五年級信息技術(shù)上冊 第10課 我是小小書法家教學(xué)實錄 遼師大版（三起）

五年級信息技術(shù)上冊第10課我是小小書法家教學(xué)實錄遼師大版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課以“我是小小書法家”為主題，通過學(xué)習(xí)硬筆書法的基本筆畫和筆順規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生掌握漢字書寫的基本技巧。課程設(shè)計緊密結(jié)合課本內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和實踐能力，通過趣味性的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生對書法學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的漢字書寫水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、計算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)書法，學(xué)生能夠提升審美能力，增強(qiáng)文化自信；通過實踐操作，鍛煉動手能力和耐心；通過信息技術(shù)與書法藝術(shù)的結(jié)合，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

五年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已初步接觸過漢字書寫的基礎(chǔ)知識，對漢字的結(jié)構(gòu)、筆畫有一定的了解，但尚未系統(tǒng)學(xué)習(xí)硬筆書法的技巧。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)生對書法藝術(shù)有天然的興趣，尤其是在了解書法的歷史和文化價值后，學(xué)習(xí)興趣更為濃厚。學(xué)生個體差異較大，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的觀察力和細(xì)致的操作能力，能夠較快掌握書法技巧；而部分學(xué)生可能對細(xì)節(jié)把握不夠，需要更多耐心和指導(dǎo)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)硬筆書法時可能遇到的困難包括：對筆畫順序和筆順規(guī)則的掌握不熟練，書寫時容易出錯；握筆姿勢不當(dāng)，導(dǎo)致書寫姿勢不正確，可能引發(fā)書寫疲勞；對書法作品的審美要求較高，但自己的作品與期望有一定差距，容易產(chǎn)生挫敗感。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：計算機(jī)、投影儀、黑板、粉筆、黑板擦、硬筆書法專用紙、墨水、毛筆。

2.課程平臺：遼師大版五年級信息技術(shù)教材。

3.信息化資源：書法教程視頻、書法名作圖片庫、書法教學(xué)軟件。

4.教學(xué)手段：講解示范、書法作品欣賞、書法練習(xí)、互動討論。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段書法大師的書法作品展示視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞書法之美。

2.提出問題：同學(xué)們，你們知道書法是什么嗎？書法有哪些種類？激發(fā)學(xué)生對書法的興趣。

3.引導(dǎo)學(xué)生分享：請同學(xué)們談?wù)勛约簩ǖ牧私?，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解硬筆書法的基本筆畫和筆順規(guī)則，確保學(xué)生理解并掌握。

2.示范硬筆書法的握筆姿勢和書寫方法，讓學(xué)生跟隨示范練習(xí)。

3.介紹書法名家的作品，引導(dǎo)學(xué)生了解書法的歷史和文化價值。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生書寫中的錯誤。

2.學(xué)生展示自己的作品，教師點(diǎn)評并給予鼓勵。

3.學(xué)生互相評價，分享自己的練習(xí)心得。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學(xué)們，你們覺得學(xué)習(xí)硬筆書法有什么意義？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)書法對提高漢字書寫水平的重要性。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，在練習(xí)書法的過程中，你們遇到了哪些困難？

2.學(xué)生回答，教師針對問題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

3.教師提問：如何才能提高自己的書法水平？

4.學(xué)生分享自己的經(jīng)驗，教師總結(jié)并給出建議。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為學(xué)習(xí)書法對培養(yǎng)哪些核心素養(yǎng)有幫助？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)書法對培養(yǎng)審美能力、耐心、創(chuàng)新思維等核心素養(yǎng)的重要性。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：請同學(xué)們回家后練習(xí)硬筆書法，并嘗試創(chuàng)作一幅作品。

教學(xué)時間：45分鐘

備注：本教案設(shè)計注重師生互動，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和實踐能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠熟練掌握硬筆書法的基本筆畫和筆順規(guī)則，能夠獨(dú)立書寫規(guī)范的漢字。

-學(xué)生對漢字結(jié)構(gòu)有了更深入的理解，能夠識別并應(yīng)用不同的筆畫組合。

2.技能提升：

-學(xué)生的書寫技能得到顯著提升，握筆姿勢正確，書寫流暢，筆畫有力。

-學(xué)生在書寫過程中培養(yǎng)了細(xì)致觀察和耐心，提高了細(xì)致操作的能力。

3.審美能力：

-學(xué)生通過欣賞書法作品，提高了對美的感知和鑒賞能力。

-學(xué)生能夠欣賞并評價書法作品的優(yōu)劣，形成了自己的審美標(biāo)準(zhǔn)。

4.文化素養(yǎng)：

-學(xué)生了解了書法的歷史和文化背景，增強(qiáng)了文化自信和民族自豪感。

-學(xué)生對漢字文化的尊重和熱愛得到提升，有助于傳承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

5.創(chuàng)新思維：

-學(xué)生在創(chuàng)作書法作品時，能夠發(fā)揮自己的想象力，嘗試不同的書寫風(fēng)格和布局。

-學(xué)生通過信息技術(shù)與書法藝術(shù)的結(jié)合，激發(fā)了創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了創(chuàng)造性解決問題的能力。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣：

-學(xué)生養(yǎng)成了堅持練習(xí)書法的習(xí)慣，能夠自律地安排學(xué)習(xí)時間。

-學(xué)生在面對困難時，學(xué)會了如何堅持和克服，培養(yǎng)了堅韌不拔的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

7.社交能力：

-學(xué)生在課堂上積極參與討論和展示，提高了口頭表達(dá)和溝通能力。

-學(xué)生在評價和分享中學(xué)會了傾聽和尊重他人，增強(qiáng)了團(tuán)隊合作精神。

8.情感態(tài)度：

-學(xué)生在書法學(xué)習(xí)中體驗到了成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心。

-學(xué)生在遇到挑戰(zhàn)時，學(xué)會了調(diào)整心態(tài)，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得整體效果還是不錯的，學(xué)生們對硬筆書法的興趣明顯提高了，但是也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計了一個書法大師的作品展示，這個環(huán)節(jié)挺受學(xué)生歡迎的，他們看到了書法的美，對書法產(chǎn)生了濃厚的興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于書法的歷史和文化背景了解不多，所以在講解書法的起源和發(fā)展時，我可能需要更加詳細(xì)一些，讓學(xué)生對書法有一個更全面的認(rèn)識。

在講授新課的過程中，我盡量用簡單易懂的語言來講解硬筆書法的基本筆畫和筆順規(guī)則，但是也有個別學(xué)生反映說還是有點(diǎn)難理解。這可能是因為我對學(xué)生的基礎(chǔ)了解不夠，沒有做到因材施教。以后，我會更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生提供不同的教學(xué)方法和指導(dǎo)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組練習(xí)，互相評價，這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生們的參與度很高，他們不僅學(xué)會了書寫，還學(xué)會了如何去評價別人的作品。不過，我也注意到有些學(xué)生對于書法作品的評價標(biāo)準(zhǔn)不夠明確，這需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提了一些開放性的問題，讓學(xué)生們思考書法的意義，這個環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的思考，他們給出了很多有創(chuàng)意的答案。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時比較拘謹(jǐn)，這可能是因為他們?nèi)狈ψ孕牛晕以诮窈蟮慕虒W(xué)中要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會更加注重學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生提供個性化的教學(xué)方案。

2.加強(qiáng)對書法歷史和文化的講解，讓學(xué)生對書法有一個全面的認(rèn)識。

3.在課堂互動中，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的自信心。

4.適當(dāng)增加書法作品的欣賞和評價環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實踐中提高審美能力和評價能力。

5.加強(qiáng)對學(xué)生的書寫姿勢和筆法的指導(dǎo)，確保他們能夠正確、規(guī)范地書寫。

我相信，通過不斷反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平會逐步提高，學(xué)生們也會在書法學(xué)習(xí)中取得更好的成績。八、板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-硬筆書法的基本筆畫

-筆順規(guī)則

-漢字結(jié)構(gòu)

②詞、句：

-基本筆畫：橫、豎、撇、捺、點(diǎn)等

-筆順規(guī)則：先橫后豎、先撇后捺、從上到下、從左到右等

-漢字結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)等

③教學(xué)提示：

-強(qiáng)調(diào)基本筆畫的書寫順序和要點(diǎn)

-說明筆順規(guī)則在實際書寫中的應(yīng)用

-展示不同漢字結(jié)構(gòu)的書寫特點(diǎn)重點(diǎn)題型整理1.題型一：基本筆畫練習(xí)

-練習(xí)題：請寫出以下基本筆畫：橫、豎、撇、捺、點(diǎn)。

-答案：橫、豎、撇、捺、點(diǎn)。

2.題型二：筆順規(guī)則應(yīng)用

-練習(xí)題：按照正確的筆順規(guī)則，寫出漢字“山”的筆畫順序。

-答案：先橫后豎，先撇后捺，從上到下，從左到右。

3.題型三：漢字結(jié)構(gòu)分析

-練習(xí)題：分析漢字“林”的結(jié)構(gòu)，并說明其書寫特點(diǎn)。

-答案：漢字“林”是左右結(jié)構(gòu)，左右兩邊對稱，書寫時要注意兩邊的平衡。

4.題型四：書法作品評價

-練習(xí)題：評價以下書法作品，并說明評價的理由。

-答案：書法作品評價需考慮字形規(guī)范、筆畫流暢、結(jié)構(gòu)平衡等方面。例如，評價一幅作品時，可以說：“這幅作品的字形規(guī)范，筆畫流暢，結(jié)構(gòu)平衡，整體給人一種和諧美觀的感覺。”

5.題型五：書法創(chuàng)作實踐

-練習(xí)題：根據(jù)以下要求，創(chuàng)作一幅硬筆書法作品。

-答案：創(chuàng)作一幅硬筆書法作品，需要根據(jù)要求選擇合適的字體和內(nèi)容。例如，要求創(chuàng)作一幅以“春”為主題的書法作品，可以選擇楷書字體，書寫內(nèi)容為“春風(fēng)又綠江南岸”。課堂在課堂教學(xué)中，我采取了以下幾種評價方式來確保教學(xué)的有效性和學(xué)生的學(xué)習(xí)成效：

1.課堂提問：

-通過提問，我能夠及時了解學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解基本筆畫時，我會提問：“同學(xué)們，誰能告訴我橫和豎的書寫要點(diǎn)是什么？”通過學(xué)生的回答，我可以評估他們對基本筆畫的了解程度。

-我會根據(jù)學(xué)生的回答給予即時反饋，對于正確的回答給予肯定，對于錯誤的理解進(jìn)行糾正和補(bǔ)充。

2.觀察學(xué)生練習(xí)：

-在學(xué)生練習(xí)書法的過程中，我會觀察他們的握筆姿勢、書寫速度和作品的整體效果。

-例如，我會在學(xué)生練習(xí)“山”字時，注意他們是否按照正確的筆順規(guī)則書寫，是否保持了一定的書寫速度和穩(wěn)定性。

3.小組討論與展示：

-我鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)討論書法技巧，并通過展示作品來評價彼此的學(xué)習(xí)成果。

-在小組展示環(huán)節(jié)，我會評價學(xué)生的合作能力、表達(dá)能力和作品的質(zhì)量。

4.課堂測試：

-定期進(jìn)行課堂測試，以檢驗學(xué)生對硬筆書法知識的掌握情況。

-測試可以包括書寫規(guī)范漢字、識別筆畫順序和評價書法作品等。

5.作業(yè)評價：

-對于學(xué)生的課后作業(yè)，我會進(jìn)行