《簡單的小數(shù)加、減法》教學設計-2023-2024學年三年級下冊數(shù)學人教版

《簡單的小數(shù)加、減法》教學設計-2023-2024學年三年級下冊數(shù)學人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容《簡單的小數(shù)加、減法》教學設計-2023-2024學年三年級下冊數(shù)學人教版

教材章節(jié)：人教版三年級下冊數(shù)學第X章

內(nèi)容：本節(jié)課主要學習小數(shù)加、減法的基本概念和計算方法，包括小數(shù)點對齊、整數(shù)部分和小數(shù)部分分別相加、減，以及如何處理進位和借位。通過實例講解和練習，使學生掌握小數(shù)加、減法的計算規(guī)則，提高學生的運算能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力、運算能力和問題解決能力。學生將通過學習小數(shù)加減法，提高對數(shù)學符號的理解和應用能力，增強數(shù)感和邏輯推理能力。同時，通過小組合作和實際問題解決，提升學生的溝通協(xié)作能力和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)他們用數(shù)學的眼光觀察世界，用數(shù)學的思維思考世界，用數(shù)學的語言表達世界。教學難點與重點1.教學重點

-重點明確：掌握小數(shù)點對齊原則，正確進行小數(shù)加、減法的整數(shù)部分和小數(shù)部分分別計算。

-核心知識舉例：如0.3+0.5=0.8，0.7-0.2=0.5，教師需強調(diào)小數(shù)點對齊的重要性，以及如何處理小數(shù)位數(shù)的差異。

2.教學難點

-難點識別：小數(shù)加減法中的進位和借位處理。

-細節(jié)說明：學生可能難以理解如何在小數(shù)加法中處理整數(shù)部分和小數(shù)部分進位的問題，以及在小數(shù)減法中處理借位的情況。

-解決方法舉例：通過具體實例如1.25+0.75=2.00，引導學生認識到當小數(shù)部分相加超過1時，需要進位到整數(shù)部分；在1.25-0.75=0.50中，小數(shù)部分無法直接減，需要從整數(shù)部分借位。教師可通過逐步分解步驟，讓學生理解并掌握這些計算技巧。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解小數(shù)加減法的基本概念和步驟，確保學生理解核心知識。

2.討論法：引導學生通過小組討論解決實際問題，提高合作能力和問題解決能力。

3.練習法：通過大量練習題，鞏固學生的計算技能。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示小數(shù)加減法的示例和步驟，增強視覺效果。

2.互動軟件：使用數(shù)學教學軟件，讓學生在計算機上進行模擬練習，提高操作技能。

3.實物教具：使用小數(shù)點模型等教具，幫助學生直觀理解小數(shù)點對齊和進位借位概念。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，大家好！今天我們要學習的是小數(shù)加減法。還記得我們之前學過的整數(shù)加減法嗎？今天我們要把這種加減法擴展到小數(shù)，讓我們一起探索其中的奧秘吧。

（學生）老師，小數(shù)加減法和整數(shù)加減法有什么不同呢？

（教師）很好，同學們提出了一個好問題。今天我們就會一起解決它。

二、新課講授

1.小數(shù)點對齊

（教師）首先，我們要明確一點，小數(shù)加減法中，小數(shù)點對齊是非常重要的。請大家拿出紙和筆，我們一起來練習一下。

（學生）好的，老師。

（教師）請同學們在紙上寫下以下小數(shù)：0.25和0.3?，F(xiàn)在，我們要對齊小數(shù)點，注意整數(shù)部分和小數(shù)部分的分別對齊。

（學生）0.25和0.3的小數(shù)點對齊后，整數(shù)部分是0，小數(shù)部分是25和3。

（教師）很好，大家做得非常棒?，F(xiàn)在，我們來計算一下0.25加0.3的結(jié)果。

（學生）0.25加0.3等于0.55。

（教師）沒錯，0.25加0.3確實等于0.55。大家要注意，小數(shù)加法中，我們只需要把整數(shù)部分和小數(shù)部分分別相加即可。

2.小數(shù)減法

（教師）接下來，我們來學習小數(shù)減法。請同學們在紙上寫下以下小數(shù)：1.25和0.75。

（學生）1.25和0.75。

（教師）很好，現(xiàn)在我們要計算1.25減去0.75的結(jié)果。

（學生）1.25減去0.75等于0.5。

（教師）非常正確，1.25減去0.75確實等于0.5。大家要注意，小數(shù)減法中，我們同樣只需要把整數(shù)部分和小數(shù)部分分別相減。

3.進位和借位

（教師）在計算小數(shù)加減法時，我們可能會遇到進位和借位的情況。請同學們拿出紙和筆，我們來練習一下。

（學生）好的，老師。

（教師）請同學們計算以下小數(shù)加法：1.23加0.56。

（學生）1.23加0.56等于1.79。

（教師）非常好，1.23加0.56確實等于1.79。大家要注意，當小數(shù)部分相加超過1時，我們需要進位到整數(shù)部分。

（教師）接下來，請同學們計算以下小數(shù)減法：1.56減去0.89。

（學生）1.56減去0.89等于0.67。

（教師）沒錯，1.56減去0.89確實等于0.67。大家要注意，當小數(shù)部分減法無法直接進行時，我們需要從整數(shù)部分借位。

三、課堂練習

（教師）同學們，現(xiàn)在我們來做一些練習題，鞏固一下今天所學的內(nèi)容。

（學生）好的，老師。

（教師）請同學們計算以下小數(shù)加減法：

（1）0.45加0.78

（2）1.23減去0.56

（3）2.45加1.23

（4）3.56減去0.89

（學生）我們開始計算了。

四、課堂小結(jié)

（教師）同學們，今天我們學習了小數(shù)加減法。大家要注意以下幾點：

1.小數(shù)點對齊是小數(shù)加減法的基礎。

2.小數(shù)加減法中，整數(shù)部分和小數(shù)部分分別相加或相減。

3.在小數(shù)加減法中，可能會遇到進位和借位的情況。

（學生）老師，我們明白了。

五、布置作業(yè)

（教師）今天的作業(yè)是：

1.完成課后練習題，鞏固所學內(nèi)容。

2.找一些生活中的小數(shù)加減法問題，嘗試用今天所學的方法解決。

（學生）好的，老師，我們明白了。

六、課堂反饋

（教師）同學們，今天我們學習了小數(shù)加減法，大家的表現(xiàn)都非常棒。在接下來的學習中，希望大家能夠繼續(xù)努力，不斷提高自己的數(shù)學能力。

（學生）謝謝老師，我們一定會努力的。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

-《小數(shù)加減法的應用》

-閱讀材料內(nèi)容：通過生活中的實例，如購物找零、烹飪食譜中的配料計算等，展示小數(shù)加減法在實際生活中的應用。學生可以通過閱讀材料，了解小數(shù)加減法如何幫助解決實際問題。

-《小數(shù)加減法的拓展練習》

-閱讀材料內(nèi)容：提供一系列小數(shù)加減法的拓展練習題，包括不同難度和類型的題目，如包含負數(shù)的小數(shù)加減法、小數(shù)與整數(shù)的加減法混合題等。這些練習題有助于學生鞏固所學知識，提高解題能力。

-《小數(shù)加減法的趣味故事》

-閱讀材料內(nèi)容：通過趣味故事的形式，介紹小數(shù)加減法的歷史背景和數(shù)學原理，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，同時加深對小數(shù)加減法概念的理解。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試自己設計小數(shù)加減法的練習題，并嘗試解決生活中的實際問題，如計算家庭開支、購物優(yōu)惠等。

-鼓勵學生通過互聯(lián)網(wǎng)資源或圖書館查閱相關資料，了解小數(shù)加減法在其他學科中的應用，如科學實驗中的數(shù)據(jù)記錄和分析。

-組織學生進行小組討論，分享各自在拓展閱讀和自主探究中的發(fā)現(xiàn)和心得，促進知識的交流和深化。

-設計一個小數(shù)加減法的趣味活動，如小數(shù)加減法接力賽或小數(shù)加減法知識競賽，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。教學反思與改進教學反思與改進是我們教學過程中不可或缺的一環(huán)。今天，我想和大家一起回顧一下《簡單的小數(shù)加、減法》這節(jié)課，看看有哪些地方做得好，哪些地方還有待提高。

1.學生參與度

我發(fā)現(xiàn)，在課堂上，大部分學生都能積極參與到小數(shù)加減法的計算中來，但是在討論進位和借位的時候，有幾個學生顯得有些迷茫。這說明我在講解這部分內(nèi)容時可能沒有做到深入淺出，或者沒有給學生足夠的練習機會。在未來的教學中，我打算通過更多的實例和互動練習，幫助學生更好地理解進位和借位的概念。

2.教學方法

我使用了講授法、討論法和練習法，這些方法在一定程度上激發(fā)了學生的學習興趣。但是，我也注意到，有些學生對于小數(shù)加減法的理解還是不夠深入。為了改進這一點，我計劃在今后的教學中嘗試更多的教學方法，比如使用多媒體教學，通過動畫或游戲來幫助學生直觀地理解小數(shù)加減法的計算過程。

3.課堂管理

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在處理學生提問和課堂紀律方面還有提升的空間。有時候，學生的問題我沒有及時回應，或者對課堂紀律的維護不夠嚴格。為了改善這一點，我計劃在課前準備更加充分，確保能夠及時回答學生的疑問，并且在課堂上更加注重紀律的維護。

4.課后反饋

課后，我收集了一些學生的反饋，他們普遍認為小數(shù)加減法的計算比較復雜，希望老師能夠提供更多的幫助。這讓我意識到，我在教學過程中需要更加關注學生的個體差異，針對不同學生的學習情況提供個性化的指導。

5.改進措施

-對于學生參與度的問題，我計劃在今后的教學中增加小組合作學習，讓學生在小組中互相幫助，共同解決問題。

-在教學方法上，我將嘗試使用更多的教學工具，如幾何模型、數(shù)字卡片等，以幫助學生更好地理解抽象的數(shù)學概念。

-在課堂管理方面，我會提前制定明確的課堂規(guī)則，并在課堂上嚴格執(zhí)行，同時鼓勵學生提出問題，及時給予反饋。

-對于課后反饋，我會定期收集學生的意見和建議，并根據(jù)這些反饋調(diào)整我的教學策略。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《小數(shù)的世界》閱讀材料：這是一本適合小學生閱讀的數(shù)學啟蒙書籍，通過生動的插圖和故事，向?qū)W生介紹小數(shù)的概念、性質(zhì)和應用，幫助學生進一步理解小數(shù)加減法的意義。

-《生活中的數(shù)學》視頻資源：這是一系列關于數(shù)學在生活中的應用的短視頻，涵蓋了購物、烹飪、旅行等多個場景，通過實際案例展示小數(shù)加減法在現(xiàn)實生活中的應用，讓學生體會到數(shù)學的實用性。

2.拓展要求：

-學生可以利用課后時間閱讀《小數(shù)的世界》書籍，通過閱讀了解小數(shù)的基本概念和它在生活中的應用。

-觀看《生活中的數(shù)學》視頻資源，思考視頻中展示的小數(shù)加減法問題是如何解決的，以及這些問題在日常生活中有哪些實際意義。

-鼓勵學生嘗試將小數(shù)加減法應用于實際生活，比如計算家庭開支、估算購物價格等，記錄自己的應用案例。

-學生可以將自己的應用案例和心得體會寫成小報告，與同學分享，促進知識的交流和運用。

-教師可以提供必要的指導和幫助，如解答學生在閱讀或觀看過程中遇到的疑問，推薦相關的學習資源，或者組織學生進行小組討論，共同探討小數(shù)加減法的應用。課堂1.課堂評價

-提問環(huán)節(jié)：在課堂上，我會通過提問的方式來檢查學生對小數(shù)加減法概念的理解程度。例如，我會問：“誰能告訴我，小數(shù)點對齊在小數(shù)加減法中有什么作用？”通過學生的回答，我可以評估他們對這一概念的理解是否準確。

-觀察學生參與度：我會注意觀察學生在課堂上的參與情況，包括他們是否積極舉手回答問題，是否能夠跟上課堂節(jié)奏，以及是否能夠獨立完成練習題。

-小組合作評價：通過觀察學生在小組合作學習中的表現(xiàn)，我可以評估他們的溝通能力、協(xié)作能力和問題解決能力。例如，我會觀察他們在討論小數(shù)加減法問題時是否能夠傾聽他人的意見，是否能夠提出有建設性的建議。

-課堂測試：在課程的最后，我會進行一個小測驗，測試學生對小數(shù)加減法計算技能的掌握情況。測試題將包括不同難度和類型的題目，以全面評估學生的學習效果。

2.作業(yè)評價

-認真批改作業(yè)：我會對學生的作業(yè)進行認真批改，確保每一道題目都被仔細檢查。對于錯誤，我會用紅筆標注，并附上簡短的評語，幫助學生理解錯誤的原因。

-及時反饋：在批改作業(yè)后，我會及時將作業(yè)發(fā)還給學生，并解釋他們作業(yè)中的錯誤。這樣的及時反饋有助于學生及時糾正錯誤，鞏固所學知識。

-鼓勵學生進步：在作業(yè)評價中，我會特別指出學生在作業(yè)中的亮點和進步，鼓勵他們繼續(xù)保持。同時，我也會對那些需要額外幫助的學生提供個性化的輔導建議。

-定期回顧：為了確保學生對小數(shù)加減法的長期記憶，我會定期回顧他們的作業(yè)，檢查他們是否能夠持續(xù)應用所學知識解決實際問題。內(nèi)容邏輯關系①小數(shù)點對齊

-重點知識點：小數(shù)點對齊是小數(shù)加減法的基礎步驟。

-重點詞句：小數(shù)點對齊、整數(shù)部分、小數(shù)部分、分別計算。

②小數(shù)加法

-重點知識點：小數(shù)加法中，整數(shù)