幼兒園中班數(shù)學教案《有趣的圖形排序》含反思

Word1/1幼兒園中班優(yōu)質數(shù)學教案《有趣的圖形排序》含反思

一、設計意圖：

在我們的生活中處處布滿了排序;服裝花紋上的排序，環(huán)境裝飾上的排序，物品包裝上的排序，公園中花等草種植的排序等，這些有規(guī)律的排序帶給我們生活中的美。孩子們在生活中有意或無意識地會發(fā)覺生活中存在一些排序的現(xiàn)象，如：吃飯的碗和盤子周邊的美麗花紋，裙子袖口和裙邊的花紋等。而我們老師正是孩子發(fā)覺、運用和制造這種有規(guī)律的美的引導者。幼兒學習排序可以為幼兒建立粗淺的數(shù)學概念做好預備，《綱要》提出"在幼兒的生活中進行數(shù)學的學習'，讓幼兒在生活里學數(shù)學、玩數(shù)學、用數(shù)學，老師引導幼兒在嬉戲和玩樂中初步接受和學習有規(guī)律的排序，并鼓舞幼兒將之應用于生活。本次活動我嘗試把抽象的數(shù)學內容變?yōu)楹猛娴逆覒蚧顒印?/p>

二、活動目標：

1、引導幼兒感知"ABAB,ABAB',這樣簡潔序列的規(guī)律

2、通過操作，讓幼兒在已排列的物體中找出ABAB的排列規(guī)律，并運用推理接著排。

3、讓幼兒在自由的探究活動中，體驗排序活動的樂趣。

4、能大膽、清晰地表達自己的見解，體驗勝利的歡樂。

教學難點：找出較簡單的圖形排列規(guī)律。其中包含三層：既含外形規(guī)律，又含顏色規(guī)律，以及數(shù)量規(guī)律的多層次規(guī)律。

三、活動預備：

1、幼兒閱歷預備：幼兒已經有根據(jù)物體某一特征規(guī)律進行排序的閱歷：如根據(jù)物體的大小規(guī)律、長短規(guī)律、高矮規(guī)律、顏色規(guī)律的排序等。

2、環(huán)境材料創(chuàng)設預備;圖形卡片，課件。

四、活動過程：

假如中間的一個圖形排錯了，你還能找出來嗎?請你說出哪個圖形排錯了?

(3)、小結：通過剛才的學習，我們知道了在查找圖形的規(guī)律時，要特殊留意圖形的顏色、數(shù)量和外形的變化。由于哪一個發(fā)生變化都會打亂這個規(guī)律。

3、規(guī)律不僅可以告知我們接下來的圖形是什么，還可關心我們，下面請小伴侶幫小豬鋪一條回家的路。出示課件，請幼兒按規(guī)律排序。

(三)、制造部分：

(1)、豬媽媽的水果店

故事：豬媽媽要開一間水果店，但是店里的水果太多了，她都不知道該怎么擺，亂糟糟的，我們能不能幫幫他啊?

老師出示已有排列，然后請幼兒說出排列的規(guī)律，并排完剩余部分。

(2)、相互觀賞、爭論，并選擇自己喜愛的水果。

(四)、活動延長：

1、師：生活中有規(guī)律的東西有許多，出示PPT請幼兒觀賞。課后連續(xù)查找，并試著畫一畫或用相機拍下來，我們連續(xù)溝通。

2、男孩女孩排排隊：老師說出要求，一個男孩一個女孩排隊出教室，活動結束。

五、活動反思：

課堂教學是幼兒數(shù)學學問的獲得，技能技巧的形成，智力力量的進展的主要途徑。為了達到預期的教學目標，我對整個數(shù)學過程進行了系統(tǒng)的規(guī)劃、遵循目標性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進行了數(shù)學設計。

首先我為幼兒供應他們熟識的情境，以去游樂園玩為引題，提高幼兒的學習愛好，產生探究新知的欲望。接下來我結合了多媒體課件，又為幼兒供應了豐富的操作材料，讓幼兒進行動手操作，體驗和探究按顏色、外形等規(guī)律特征進行排序的過程。幼兒與材料之間的互動，老師與幼兒之間的互動，幼兒與幼兒之間的互動在本節(jié)活動中都得到了很好的體現(xiàn)。既培育了幼兒的交往力量，又使他們的語言表達力量得到了進展。愛玩是孩子的天性，這次我嘗試打破傳統(tǒng)的教學模式，把數(shù)學活動與嬉戲活動有效的結合，讓孩子心情愉