2024屆北京市通州區(qū)中考語文五模試卷含解析

2024屆北京市通州區(qū)中考語文五模試卷

注意事項：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再

選涂其它答案標(biāo)號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。

3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、積累

1.依次填入下面橫線處的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

文化類節(jié)目《經(jīng)典詠流傳》“和詩以歌”，將古典詩調(diào)配以現(xiàn)代流行音樂，帶領(lǐng)觀眾在唱作歌手的演繹中領(lǐng)略評詞之

美、音樂之美。它之所以贏得多方贊譽，,,,,《經(jīng)典詠流傳》在最恰當(dāng)?shù)?/p>

時刻像一股清泉注入觀眾的內(nèi)心。

①不得不說，現(xiàn)代觀眾對文化的需求更加迫切

②不僅在于其用流行音樂包裝了古典詩詞

③源于古詩詞中穿越時空的精神傳承

④更是源于古詩詞本身的深厚內(nèi)涵

A.①B.②?C.②④③①D.?（D?@

2.下列各句標(biāo)點符號使用不那電的一項是

A.文化文藝工作者要跳出“身邊的小小的悲歡”，走進實踐深處，觀照人民生活，表達人民心聲，用心用情用功抒

寫、描繪和歌唱人民。

B.歸根結(jié)底，“要讀書”致力于實用知識，“好讀書”致力于人生體悟。后者往往可以不執(zhí)著于書本身，前者卻常

常陷于斤斤計較。

C.今年春節(jié)期間，武漢市向全體市民奉上了“免費旅游大餐”：在大年初一對市民免費開放了11家景區(qū)。據(jù)不完全

統(tǒng)計，春節(jié)期間持身份證入園的游客超過15萬人次。

D.蘇軾的《水調(diào)歌頭》縱覽古今變遷，橫貫天地流轉(zhuǎn)，是一篇久負盛名的浪漫主義杰作，宋人曾稱贊：“中秋詞，

自東坡《水調(diào)歌頭》一出，余詞盡廢?！?/p>

3.下列句子中加點的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A.藍藍的海，涼涼的微風(fēng)，優(yōu)美而寧靜的環(huán)境，讓人好不便享。

B.在實體書店深受互聯(lián)網(wǎng)沖擊的背影下，育人書店的管理團隊精誠合作，苦心號茸，使書店利潤稔步增長。

C.在市運動會的開幕式中，我校表演的戲曲廣播體操粉墨草場，受到全場觀眾的熱烈歡迎。

D.中國夢的實現(xiàn)，不是一蹶呵就的，需要億萬中華兒女進行長期的艱苦奮斗。

4.同學(xué)從《論語?公冶長》中積累了以下四個成語，其中都是用于贊美他人的一項是（）

①聞一知十②敏而好學(xué)③巧言令色④不恥下問

A.?@?B.①②④C.①③④D.②??

5.填空。今夜偏知春氣暖，。（劉方平《月夜》）安得廣廈千萬間，

。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）千嶂里，。（范仲淹《漁家傲■秋

思》）唐代陸龜蒙《別離》詩中有“丈夫非無淚，不灑別離間”的詩句，由此聯(lián)想到王勃《送杜少府之任蜀州》中的詩

句：“,o”詩不同，詩里蘊涵的人性也不同：五柳先生的一聲

“,"，青山一線，黃菊一枝，把一個特立獨行，嘯傲林泉的隱

士高人活化出來。學(xué)習(xí)與思考是緊密結(jié)合的過程，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”這句話強調(diào)了學(xué)習(xí)與思考的辯證

關(guān)系；同時，學(xué)習(xí)又是相互聯(lián)系，從舊知中不斷獲得新知的過程，這自然使我們聯(lián)想到從《論語》選材的課文中學(xué)習(xí)

過的：“,。”

6.名著閱讀。（任選一㈱作答）下面兩幅圖畫分別出自《西游記》和《水滸傳》，請任選其一，描述與其相關(guān)的故事

情節(jié)。

①《西游記》②《水滸傳》

《孟子?告子上》有言：“魚，我所欲也；熊掌，亦我

①《西游記》②《水滸傳》

所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也”。人生處處充滿選擇。董卿在《朗讀者》中說：“我們成為什么樣的人,

可能不在于我付的能力，而在于我們的選擇?！闭垙南旅嫒宋镏腥芜x一個，結(jié)合他對人生道路的選擇來闡釋你對“選

擇”的理解。

①保爾《鋼鐵是怎樣煉成的》②祥子《駱駝祥子》）

二、閱讀

7.閱讀下面的文言文，完成下列小題。滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修,

求二石獸于水中，克不可得，以為順流下矣。棹數(shù)小舟，戔鐵把，尋十余里無跡。

一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理。是非木柿，豈能為暴張攜之去？乃石性堅重，沙性松浮，湮

于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎?”眾服為確論。

一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必

于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上

矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣,

可據(jù)理臆斷歟？南岐在秦蜀山谷中，其水甘而不艮，凡飲之者輒病瘦①，故其地之民尢一人無瘦者。及見外方人至，則

群小婦人聚觀而笑之曰；“異戰(zhàn)，人之殛也！焦②而不告類！”外方人目：“爾全然凸出于頸者瘦病之也不求善藥去爾

病反以看頸為焦耶？”笑者曰：“吾鄉(xiāng)之人皆然，焉用去乎哉J”終莫知其為丑。①瘦：頸瘤，俗稱大脖子病。②焦：

干枯細瘦。

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.爾壘然凸出/于頸者瘦病之/也不求善藥去爾/病反以吾頸為焦耶

B.爾壘然凸出于頸者/瘦病之也/不求善藥去爾病/反以吾頸為焦耶

C.爾壘然凸出于頸者/瘦病之也/不求善藥去爾/病反以吾頸為焦耶

D.爾壘然凸出/于頸者瘦病之/也不求善藥去爾病/反以吾頸為焦耶

2.解釋下列加點詞在文中的意思。湮于沙上湮：如是再崎嚙：焦而不吾類類：

及見外方人至及：

3.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。沿河求之，不亦顛乎？吾鄉(xiāng)之人皆然，焉用去乎哉！

4.甲乙兩文都寫了“笑”，講學(xué)家、老河兵、南岐群小婦人的笑的原因分別是什么？兩文揭示的共同道理是什么？

8.閱讀下文，完成下列小題。

方山子傳（節(jié)選）

蘇軾

方山子，光、黃①間感人也。晚乃遺⑵于光、黃間，日岐亭。庵居蔬食，不與世相聞。棄車馬，毀冠服，徒步往來

山中，人英識也。見其所著帽，方聳而高，日：“此豈古方山冠③之遺象④乎？”因謂之方山子。

余謫居于黃，過岐亭，適見焉。曰:“嗚呼！此吾故人陳彼季常也。何為而在此？”方山子亦矍然，問余所以至

此者，余告之故。俯而不答，仰而笑，呼余宿其家。環(huán)堵⑤蕭然，而妻子奴婢皆有自得之意。余既聳然異之。①光、黃：

光州、黃州，兩州連界。②遁：遁世隱居。③方山冠：唐宋時魔士戴的帽子。④遺象：猶遺制。⑤“環(huán)堵”一句：謂

室內(nèi)空無所有。

1.解釋文中加點詞。謫居于黃居：余告之故故：

2.文中“余既聳然異之”的原因是（1）（2）（用自己的話表述）

3.下列表述錯誤的一項是（）

A.方山子，本名陳情，因佩戴古代的方山冠，人們則叫他方山子。

B.“方山子亦矍然”寫出了方山子遇到作者時驚訝的樣子。

C.“俯而不答，仰而笑”，含蓄地表現(xiàn)了他對作者境遇的理解。

D.選文中的方山子，一身俠氣，威武豪放，隱居山中，淡泊名利。

9.閱讀下面文言文，完成小題

板橋吊吳丞相張悌墓

張悌宇巨先，寰陽人，少有名理①，孫休②時西屯騎校尉。魏伐蜀，吳人問悌，悌料魏必跌蜀，吳人笑其言。呼西

蜀降于魏，晉來伐吳，孫皓使悌督沈瑩、諸葛艦③率眾三萬至牛渚。沈瑩欲待普師來與戰(zhàn)，悌日：“吳之將亡，賢愚所

知。若如子計，敵來君臣俱降，無一人死國者，不亦辱乎！”遂渡江戰(zhàn)，敗。諸葛規(guī)欲牽與俱去，悌曰：“仲思，今

日是我死日。我為兒童時便為卿家丞相所識拔?？植坏闷渌镭撁t知顧。今日以身殉社稷，復(fù)何理耶！”遂死之。板

橋在三山東北，悌墓在焉。

千寶《晉紀(jì)》云：吳丞相軍師張悌、護軍孫震、丹陽太守沈瑩帥師與晉師戰(zhàn)，晉人敗吳軍于板橋，獲悌、震、瑩

等。

《吳志》不為張悌立傳，此承祚④之所以不得為良史。：①名理：治世之名。②孫休：即吳景帝，三國時期吳國的笫三

位皇帝，孫權(quán)第六子。③諸葛靚(jmg)：字仲思，曹魏征東大將軍諸葛誕少子。④承祚：陳壽，字承祚，三國時蜀漢

及西晉時著名史學(xué)家。

1.解釋下列加點的字詞孫休時為屯騎校尉悌料魏必破蜀即西蜀降于魏復(fù)何遁耶

2.用給下列句子畫三處停頓。

我為兒童時便為卿家丞相所識拔?？植坏闷渌镭撁t知顧

3.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。

若如子計，敵來君臣俱降，無一人死國者，不亦辱乎！

4.聯(lián)系文章內(nèi)容，請說說張悌是個怎樣的人？

10.閱讀下文，完成各題。

籬笆青青

宋長征

①籬笆青青，來自鄉(xiāng)村的深處，青綠著，蜿蜒著，逶迤著，像一條綠色的絲帶，拴住鄉(xiāng)村的暖，拴住莊戶人家的

腳步，拴住千里萬里之外游子的心房。你見過山的險峻，見過海的寬廣，不一定就見過一國小小的籬笆，纖細，溫柔，

一如母親慈愛的眼神。等你走得近了，等你放下手中的行囊，你禁不住要停下來，在這小小的籬笆旁，借著籬笆青青

的思緒，想起了遠方的親人。

②一叢籬笆，可能是一段小小的竹林。青青的葉子，細細的竹節(jié)，繁密或稀疏的枝條，透過去，能看見雞的逡巡、

鴨的悠閑，或者還有一條狗戒備的眼神。忽而，籬笆深處閃過一張樸實的面孔，和著的女主人會用濃濃的方言問你：

渴了？還是累了，要歇歇腳？莊戶人家的日子散亂，不過水是甜甜的。沒錯，甜津津，涼絲絲，你不要介意隔著竹籬

遞過來的青瓷大碗，井拔的涼水混著竹的清新沁人心脾。

③竹籬內(nèi)外，陌生也變得如此溫馨。

④一叢籬笆可能是一棵棵紫密相連的花椒樹。尖尖的針刺均勻分布在相互交錯的枝丫間，不擋風(fēng)，不擋雨，卻可

以忠實守護好自家的小院。院子里的棗樹掛滿了果兒，紅的青的真好看，饞煞了幾個調(diào)皮的鄉(xiāng)下小子，商商量量圍著

花椒樹籬笆轉(zhuǎn)了好幾圈兒，就是沒找到一個可以下手的地方。這些，樹籬都看見了，只是不想說。

⑤花椒樹上掛滿了一嘟嚕一嘟噌的小花椒，紅紅的，在秋風(fēng)里飄著麻酥酥的香味兒。

⑥一叢籬笆可能是一串長長的豆角絲瓜架。父親隨便插了一圈小木棍，母親在春天點上了種子。單等著春風(fēng)吹,

單等著夏雨下，長長的木籬笆上開滿了花。有吊瓜花，有絲瓜花，有紫紅如梅朵的梅豆花。要不人說鄉(xiāng)下的母親辛苦

呢——見縫插針地打扮了一下，就給小小的農(nóng)家小院牽來一籬笆美麗的花。蜜蜂嗡嗡飛,蝴蝶對對舞，偶爾有一只小

蟲子躲在花籬的深處，彈奏起柔柔的絲弦。

⑦繁花錦簇的木籬笆是母性鄉(xiāng)村優(yōu)雅的蕾絲花邊，掩映間，羞怯不語。

⑧紅紅的朝陽升起來了，一聲雞啼啄破了黎明，一剎時鄉(xiāng)村沐浴著七彩云食，鳥兒們在籬色上唱起了情歌，歌聲

婉轉(zhuǎn)，流淌著多情的音符。我自散發(fā)著谷物香醇的夢里醒來，繞著青青的籬笆看了又看，像在讀一首詩，像在欣賞一

幅畫，像在聽一曲古典的鄉(xiāng)情曲，像在欣賞一幅山水田園的水墨畫。每一片葉子都是清新的，每一個花朵都飄散著清

香；就連晶瑩的露珠，一旦親近上青青的籬笆，也會很久不舍得離去，自高處滑落，落在低處的葉面上，又跌落在籬

笆下青青的草叢里?；蛟S被幾只早起的螞蟻匆匆搶了去，分享著自然母親賜予的芳醇。

⑨花墻，當(dāng)我想起這詞來，青青的籬笆把我包圍在幸福的記憶中央。我知道，鄉(xiāng)村是貧窮的，但鄉(xiāng)村又是那樣的

質(zhì)樸，每一個村莊有每一個村莊的氣息，每一個村莊都會有幾條青青柔柔的籬笆墻。在春天，推開料峭的春寒，跟墻

角的爬山虎較著勁兒，和田野里的莊稼打個賭定要把鄉(xiāng)村打扮成如花的兒女。在秋天，你怎能拒絕籬笆上面青

青紅紅的果實，長長的絲瓜，爬一路結(jié)一路，點綴其間；紫紅的梅豆，站在最高處，像一枚枚飄揚在風(fēng)中的旗幟。母

親呢，正忙著招呼路過籬笆門前的大娘嬸子：“多摘點，多摘點，你看這籬笆要壓塌了呢！”

⑩平原的鄉(xiāng)下，不見山不見水，惟獨隨處可見青青的籬笆。土墻呢，嫌太厚，嫌太重，讓人感覺不到一絲輕松；

磚墻呢，嫌太高，嫌太冷，有點不近人情。只有籬笆墻的影子，青青細細柔柔長長，像過也過不完的青蔥歲月。我從

鄉(xiāng)下走來，深深懂得籬笆墻的平和之美：不與人爭辯，也不自慚形穢，只要心中永融春天，生命的青綠會一直蔓延。

須輕地，當(dāng)我的眼神再次撫摸青青的籬笆，剛好暮色漸濃。一彎新月升起在村莊的上空，皎潔的月光灑在屋檐

上，流瀉在安第的庭院中，穿過歲月那國籬笆青青，投影在我安黔的思緒里。這一生，是不是我也會擁有自己的籬墻,

一叢青青的竹，或一排密密的小樹，抑或一條開滿春天的花墻，清與濁，真與假，善與惡，都不會輕易逾越。

?X與一面清寂的籬笆，與鄉(xiāng)村，相守到老。

（選自《散文》2010年第4期）

1.作者筆下的籬笆別有風(fēng)味，文中描寫了哪些籬笆？各有什么特點？

2.請從修辭角度賞析第⑧段畫線句子。

3.文章為什么以“籬笆青青”為題？詩結(jié)合全文內(nèi)容簡要分析。

4.結(jié)尾句內(nèi)涵豐富，請結(jié)合全文簡要分析。

11.閱讀下面的文章，完成后面小題

我們的裁縫店

①在城市里，裁縫和裁縫店越來越少了，但在喀吾圖，生活迥然不同。這是游牧地區(qū)人們體格普遍高大寬厚，再

加上常年的繁重勞動，很多人身體都有著不同程度的變形，只有量身定做的衣服才能穿得平展。

②我們租的店面實在太小了，十來個平方，中間拉塊布簾子，前半截做生意，后半截睡覺、做飯。但這樣的房間

一燒起爐子來便會特別暖和，很多個那樣的日子，狂風(fēng)呼嘯，昏天暗地，小碎石子和冰雹砸在玻璃窗上，“啪啪啪啪”

響個沒完沒了……但我們的房子里卻溫暖和平，鍋里燉的風(fēng)干羊肉溢出的香氣一波一波地滾動，墻皮似乎都給香得酥

掉了。

③我們還養(yǎng)了金魚，每當(dāng)和顧客討價還價相持不下時，我們就請他們看金魚，這樣的精靈實在是這偏遠荒寒地帶

的最不可思議的尤物——清潔的水和清潔的美艷在清潔的玻璃缸里曼妙地晃動，遺明的尾翼和雙鰭緩緩在水中，張開、

收攏，損著音樂一般……

④這樣，等他們回過神來，再談價錢，口氣往往會軟下來許多。

⑤當(dāng)?shù)啬腥藗兒苌龠M屋，最固執(zhí)的是一些老頭兒，偶爾來一次，取了衣服卻死活不愿試穿，即使穿了也死活不肯

照鏡子，你開玩笑地拽著他們往鏡子跟前拖，讓他親眼看一看這身衣服多“拍茲”(漂亮)，可越這樣他越害羞，雙手

死死捂著臉，快要哭出來似的。

⑥女人們就熱鬧多了，三三兩兩，不做衣服也時常過來瞅一啾，看我們有沒有進新的布料，如果有了中意的一塊

布，未來三個月就一邊努力攢錢，一邊再三提醒我們，一定要給她留一塊夠做一條裙子的。

⑦庫爾馬罕的兒媳婦也來做裙子了，她的婆婆拎只編織袋跟在后面，量完尺寸我們讓她先付訂金，這個漂亮女人

二話不說，從婆婆拎著的袋子里抓出三只雞來——“三只雞嘛，換條裙子，夠不夠？”

⑧她訂的是我們最新進的晃著金色碎點的布料，這塊布料一掛出來，村子里幾乎所有的年輕媳婦都跑來做了一條

裙子。

⑨(A)她說：“不要讓公公知道啊?公公嘛，小氣嘛。給他知道了嘛，要當(dāng)當(dāng)(嘮叨、責(zé)怪)嘛！”

⑩“婆婆知道就沒事了？”

?“婆婆嘛，好得很嘛！”她說著攬過旁邊那矮小的老婦人，“叭”地親一口：“裙子做好了嘛，我們兩個嘛，你

一天我一天，輪流換著穿麻！

?她的婆婆輕輕嘟嗓一句什么，露出長輩才有的笑容。

@(B)但是我們要雞干什么？但是我們還是要了。

?還有的人自己送布來做，衣服做好后卻湊不夠錢來取，只好掛在我家店里，一有空就來看一看，試穿一下，再

嘆著氣脫下來掛回原處。

?有個小姑娘的一件小花襯衣也在我們這兒掛著，加工費也就八元錢，可她媽媽始終湊不出來，小姑娘每天放學(xué)

路過我家店，都會進來捏著新衣服摸了又摸，不厭其煩地給同伴介紹：“這就是我的！”穿襯衣的季節(jié)都快過去了，可

它還在我們店里掛著！最后，我們先受不了了。有一天，這孩子再來看望她的衣服時，我們就取下來讓她拿走，小姑娘

驚喜得不敢相信。在那兒不知所措地站了好一會兒，才慢吞吞挪出房子，然后轉(zhuǎn)身飛快跑掉。

磔縫的活不算勞累，就是太麻煩。量體、排料、剪裁、鉞邊、配零料、燙粘合襯合縫……做成后，還得開扣眼、

釘扣子、縫墊肩、鈾褲邊。淺色衣服還得洗一洗，縫切機經(jīng)常加油、難免會臟一點，而且烙鐵也沒有電熨+那么干凈，

一不小心，黑黑的煤灰就從氣孔派出來，沾得到處都是

(g注呀，從我們當(dāng)裁縫的第一天起，就發(fā)誓一旦有別的出路，死也不會再干這個了。但假如有一天不做裁縫，我

們還是得想辦法賺錢過日子，過同樣辛苦的生活

可能干什么都一樣的吧？

?展這樣的，帕孜依拉來做襯衣，我們給她弄得漂漂亮亮的，她穿上以后高興得在鏡子面前轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去地看。但是

我立刻發(fā)現(xiàn)袖子那里有一點不平，就殷勤地勸她脫下來，洗好烙鐵，“滋——”地一家伙下去...燙糊一大片....

領(lǐng)么辦呢？我們商量了半天，把糊的地方裁掉，用同樣的布接了一截子，將袖口做呈小喇叭的樣式敞開，還釘上

了漂亮的扣子，最后又給它取了個名字：“馬踴袖”。

頌旦是后來……幾乎全村的年輕女人都把襯衣袖子裁掉一截，跑來要求我們給她們加“馬路袖”。

?干裁縫真的很辛苦，但那么多事情，一針一線的，不是說拆就能拆得掉，當(dāng)我再一次把一股線平穩(wěn)準(zhǔn)確地穿進

一個針孔，總會在一剎那想通很多事情。

1.仿照示例，結(jié)合文章內(nèi)容再概括兩個關(guān)于做衣服的具體故事。

(1)。

(2)我們免加工費讓湊不夠錢，又每天看、摸新衣的小姑娘領(lǐng)走花襯衣。

⑶________________

2.品味第⑥段畫線句，展開合理想象，將“小姑娘”此刻的心理描寫出來。(60字以內(nèi))

3.本文的語言充滿生活氣息，請從文中(A)(B)兩處任選一處加以賞析。

4.有人認為文章第③④段可以刪去，請結(jié)合上下文說說你的看法和理由。

三、應(yīng)用

12.綜合性學(xué)習(xí)

為紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭勝利,學(xué)校將舉辦盛大的文藝會演。

(1)請你為文藝會演的宣傳海報設(shè)計一條主題語。

(2)為了讓同學(xué)們銘記這段歷史,感受一次深刻的愛國主義教育,學(xué)校將開展豐富多彩的活動。你會設(shè)計哪些活動形式？

請仿照下面形式,再列舉三個,要求字數(shù)相同，結(jié)構(gòu)相同

活動形式一:舉行文藝會演

活動形式二：

活動形式三：

活動形式四：

(3)下邊圖片中的這座雕塑“打結(jié)的手槍”，矗立在聯(lián)合國總部,是盧森堡1988年贈送給聯(lián)合國的。請用精煉的語言向

全班同學(xué)說說這座雕塑的寓意。

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作

13.閱讀下面三個生活場景，按要求作文。

（鏡頭一）一個三歲的孩子悄悄拿了兩個橘子出門，媽媽好奇地緊隨其后，看到了暖心的一幕：孩子把橘子分給

了隔壁的老奶奶。見老奶奶接過橘子，孩子開心地笑了：“媽媽說了，一定要懂得分享。”

（鏡頭二）在平衡車比賽中，一個小朋友不小心撞到了圍欄。起身后，他不是瘋狂追趕，而是先把圍欄扶正。一

個小細節(jié)，卻讓無數(shù)家長動容。

（鏡頭三）帶孩子出來玩的爸爸發(fā)現(xiàn)廣場上的圍欄被撞倒了，于是他將圍欄一根根地立起。這一幕被旁邊的女兒

看在眼里，她迅速起身，幫爸爸立起了最后兩根圍欄：“爸爸，你看我力氣大不大？”

要求：①根據(jù)讀后的聯(lián)想和感悟，自定最.佳.立意，自擬題目，文體自選（詩歌除外），寫一篇不少于600字的文

章；②表達真情實感，不得擴寫、套作；③不得直接或間接出現(xiàn)真實的人名、地名、校名。

參考答案

一、積累

1、C

【解題分析】

排序題主要看以下三點：1、是否同一。話題是否同一，句式是否同一，意思是否同一。2、是否呼應(yīng)。整體語段是否

呼應(yīng)，局部前后詞語的暗示或句子邏輯關(guān)系是否呼應(yīng)。3、是否協(xié)調(diào)。整體情境是否協(xié)調(diào)，局部音節(jié)是否協(xié)調(diào)。此題注

意，首先確定②④句用遞進復(fù)句承接上句，闡明“贏得多方贊譽”的主要原因；③句歸納了前兩句的“穿越時空的精

神傳承①句強調(diào)是觀眾今天的文化需求。因此選C。

2、D

【解題分析】

D：“杰作”后的逗號改為句號。故選D。

3、C

【解題分析】

C句子中加點的詞語使用不恰當(dāng)。粉墨登場：原指演員化妝上臺演戲。比喻壞人經(jīng)過一番打扮，登上政治舞臺。使用

語境明顯錯誤。

4、B

【解題分析】

試題分析：“聞一知十”的意思是：聽到一件事，可以推知十件事。多用以形容聰明而善于類推。褒義詞?！懊舳?/p>

學(xué)”的意思是聰明而又好學(xué)。褒義詞?！扒裳粤钌钡氖且馑际切稳莼ㄑ郧烧Z，虛偽討好。貶義詞，“不恥下問”意

思是向地位比自己低、學(xué)識比自己少的人請教，也不感到羞恥。褒義詞。據(jù)此，①②④都是用于贊美他人的。故答案

為B。

5、（1）蟲聲新透綠窗紗（2）大庇天下寒士俱歡顏（3）長煙落日孤城閉（4）無為在歧路，兒女共

沾巾（5）采菊東籬下，悠然見南山（6）溫故而知新，可以為師矣。

【解題分析】

本題考查詩詞默寫，注意不要多字、錯字、漏字。在本題中，需要注意“歧”、“籬”等字。

6、（1）示例：唐僧因悟空又打死強盜。再次把他逐走。悟空便去南海找觀音菩薩訴苦。六耳將猴乘機假冒悟空，打傷

唐僧，搶走行李和通關(guān)文牒，并把小妖變作唐僧，八戒、沙僧模樣，欽上西天騙取真經(jīng)。沙僧向觀音求助時遇到悟空，

便對悟空說明緣由，于是，悟空與沙僧同回花果山。在花果山真假悟空惡戰(zhàn)。他們從天上殺到地下，眾神均不能辨認

真假，直到打至雷音寺如來佛處，佛祖使假悟空現(xiàn)出原形，悟空將其一棒打死，師徒才能得以團聚,

（2）示例：保爾經(jīng)歷了一系列的人生挑戰(zhàn)，但無論是戰(zhàn)場上的搏殺還是工地上的磨難，他都選擇勇敢堅強地面對；苦

難都沒能使他倒下，即使在傷病無情地奪走他的健康，使他不得不躺在病床上的時候，他仍不向命運屈服，選擇以頑

強的毅力進行寫作。面對人生中的艱難險阻，我們要選擇繼續(xù)抗?fàn)帲惠p言放棄。（意思對即可）

【解題分析】

（1）考查對名著故事情節(jié)的理解。圖二很明顯是《水滸傳》中的“武松打虎”的情節(jié)。武松來到一破廟前，見廟門貼

了一張官府告示，武松讀后，方知山上真有虎，待要回去住店，怕店家笑話，又繼續(xù)向前走。由于酒力發(fā)作，便找了

一塊大青石，仰身躺下，剛要入睡，忽聽一陣狂風(fēng)呼嘯，一只眼睛上翹，額頭白色的老虎朝武松撲了過來，武松急忙

一閃身，躲在老虎背后。老虎一縱身，武松又躲了過去。老虎急了，大吼一聲，用尾巴向武松打來，武松又急忙跳開,

并趁猛虎轉(zhuǎn)身的那一霎間，舉起哨棒，運足力氣，朝虎頭猛打下去。只聽“咔嚓“一聲，哨棒打在樹枝上。老虎獸性大

發(fā)，又向武松撲過來，武松扔掉半截棒，順勢騎在虎背上，左手揪住老虎頭上的皮，右手猛擊虎頭，沒多久就把老虎

打得眼、嘴、鼻、耳到處流血，趴在地上不能動彈。武松怕老虎裝死，舉起半截哨棒又打了一陣，見那老虎確實沒氣

了，才住手。從此武松威名大震。

（2）能結(jié)合名著中的人物，闡釋你對“選擇”的理解即可。如，祥子來自農(nóng)村，立志買一輛自己的車，做一個獨立的

勞動者。但是，用三年的血汗錢換來的車卻被軍閥的亂兵搶走，從軍閥逃回來后，他還沒攢足買車的錢，錢就被孫偵

探敲詐走了。接著，車廠廠主的女兒虎妞對他的“愛情”又給他的身心帶來磨難。而祥子用虎妞的積蓄買的一輛車，

在虎妞難產(chǎn)而死后，又不得不賣掉以料理虎妞的喪事。在經(jīng)過多次挫折后，并隨著祥子心愛的女人小福子的自殺，終

于吹滅了他心中最后一朵希望的火花，他對生活失去了希望，徹底地墮落了。樣子想通過自己的勞動擁有一輛屬于自

己的車，可在現(xiàn)實面前愿望破滅了，一個老實的車夫“選擇”逃避，成為一個地道的流氓無產(chǎn)者。

二、閱讀

7、1.B

2.（1）埋沒、淹沒（2）沖刷（3）像（4）等到

3.（1）（你們）順著河流尋找石獸，不也是顛倒事實嗎？

（2）我們這地方的人全是這樣，哪里用得著去醫(yī)治呢？

4.第一問：講學(xué)家嘲笑寺僧沒有探究客觀事物的道理；老河兵笑講學(xué)家主觀臆斷；南岐群小婦人笑外方人脖子干枯細

瘦，和他們不一樣。

第二問：示例一：做任何事情不可囿于自己的見識而主觀臆斷。示例二：一個人不能孤陋寡聞自以為是，用自己片面

的看法去衡量正確的事物，否則只能是顛倒是非美丑。

【解題分析】

1.本題考查文言文的斷句能力。文段體問長與短，熟讀精思是關(guān)鍵。內(nèi)容大意全理解，始可動手把句斷。聯(lián)系全文前

后看，先易后難細分辨。聯(lián)系上下文，這句話意思是“你們那凸在脖子上的東西，是一種頸瘤病，你們不找些好藥除

去你們的頸瘤病，反倒認為我的頭頸細瘦（不正常）嗎？”據(jù)此可斷句為：爾壘然凸出于頸者/瘦病之也/不求善藥去爾

病/反以吾頸為焦耶？故選B。

2.本題考查學(xué)生解釋文言詞語的能力。平時應(yīng)多積累、牢記，還要注意一詞多義、通假字、古今異義詞、詞類活用等

特殊情況。注意解釋時要結(jié)合所在句子進行。注意：嚙（nid）：咬，這里是侵蝕、沖刷的意思?！邦悺苯忉尀椤跋瘛?。

3.本題考查文言文句子翻譯的能力。翻譯文言句子，首先，要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的語境，做到句不

離篇。其次，要注意句中的關(guān)鍵字詞，要翻譯準(zhǔn)確，不可遺漏。第三，盡量直譯，不便直譯就要意譯，注意特殊句式、

通假字、詞類的活用、古今異義等問題。第四，句子要通順，語氣要連貫，結(jié)構(gòu)要完整，注意句子中省略內(nèi)容，在不

影響句子原意的前提下，可增加少量字詞來疏通句子。注意“沿（順著）”“顛（顛倒事實）”“然（這樣）〃的正

確翻譯。

4.本題考杳的是對課文內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理

內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括即可。甲文中講學(xué)家的“笑”，是自以為懂得“物理”，笑別人不具備這方面的知識。

老河兵的“笑”，則是因為富于實際經(jīng)驗，笑講學(xué)家主觀判斷。“然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)

理臆斷歟”，嘲諷了那些據(jù)理臆斷、自以為是的人；用反問強調(diào)要根據(jù)實際經(jīng)驗，綜合考慮各方面的因素，不能主觀

判斷。乙文中南岐人不知自己有病反而嘲笑外地人，致使他們永遠也不知道自己有病的情況，可知這個故事告訴我們

人有自知之明的重要性。

【題目點撥】

譯文：【甲】滄州南部有一座寺廟靠近河岸，佛寺的外門倒塌在河中，門前兩只石獸一起沉入河中。過了十多年，寺僧

們募集金錢重修寺廟，在河中尋找兩只石獸，到底沒能找到。寺僧們認為石獸順流而下了，于是劃著幾只小船，拖著

鐵鈕，向下游尋找了十多里，沒找到它們的蹤跡。

一位講學(xué)家在寺廟里設(shè)館教書，聽說了這件事笑著說：“你們這些人不能探求事物的道理，這石獸不是木片，怎么能

被洪水帶走呢？是石頭的特點應(yīng)該是又硬又重，河沙的特點是又松又輕，石獸埋沒在沙里，越沉越深罷了。順流而下

尋找它們，不是很荒唐嗎？”大家都很信服，認為這是正確的言論。

一位老河兵聽說了之后，又笑著說：“凡是落入河中的石頭，都應(yīng)當(dāng)在上游尋找它。因為石頭的特點是又硬又重，河

沙的特點是又松又輕，水不能沖走石頭，但河水撞擊石頭返回的沖擊力，一定會將石頭底下迎著水流的地方?jīng)_刷成為

坑洞，越?jīng)_越深，當(dāng)坑洞延伸到石頭底部的一半時，石頭必定傾倒在坑洞里。照這樣多次沖刷，石頭又會多次向前翻

轉(zhuǎn)，不停地轉(zhuǎn)動，石獸反而逆流而上了。到下游尋找石獸，本來就荒唐了；在原地尋找它們，不是更荒唐嗎？”

寺僧們依照老河兵的話去做，果然在幾里外的上流找到了石獸。既然這樣，那么天下的事，只知道其一，不知道其二

的情況太多了，怎么能根據(jù)某個道理就主觀判斷呢？

【乙】南歧在秦蜀的山谷之中，那里的水味道甘甜，但水質(zhì)不好，只要喝了這種水的人都生頸瘤病，所以那里的居民

沒有一個不患有頸瘤病。后來他們見到外地人來了，一些見識淺陋的人和婦人們一起涌去圍觀還嘲笑外地人說：“他

們（外人）的脖子真奇怪！又細又瘦和我們的不一樣！”外地人說：“你們那凸在脖子上的東西，是一種頸瘤病，你

們不找些好藥除去你們的頸瘤病，反倒認為我的頭頸細瘦（不正常）嗎？”嘲笑（秦蜀）的人大笑道：“我們這地方

的人全是這樣，哪里用得著去醫(yī)治??？“他們終究不知道自己（的脖子）是丑陋的。

8、1.（1）居住，安居（2）原因，緣故

2.（1）我被貶黃州時，竟然碰見了老朋友陳季常也在此地。（2）陳季常家里四壁蕭條，然而家人都顯出怡

然自得的樣子。

3.D

【解題分析】

1.本題考查學(xué)生對文言文中重點實詞的解釋，是初中生學(xué)習(xí)文言文最基礎(chǔ)的一項。只有對重點字詞解釋正確了，才能

進一步理解句子，弄清全文大意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義的理解。注意古今

異義詞，“故”：在句子末尾，一般是“原因，緣故”的意思。

2.考查對文章內(nèi)容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概

括的前提和基礎(chǔ)。根據(jù)“此吾故人陳悌季常也。何為而在此？”“環(huán)堵蕭然，而妻子奴婢皆有自得之意?！庇龅轿业?/p>

老朋友陳情陳季常，也在這里；他的家里四壁蕭條，然而他的妻子兒女奴仆都顯出怡然自得的樣子，

3.D”一身俠氣，威武豪放”錯誤，年輕時，他仰慕漢代游俠朱家、郭解的品行，鄉(xiāng)里的游俠之士都推崇他。（等到他）

年歲稍長，就改變志趣，發(fā)奮讀書，想以此來馳名當(dāng)代。

【題目點撥】

方山子，是光州、黃州一帶的隱士。年輕時，仰慕漢代游俠朱家、郭解的品行，鄉(xiāng)里的游俠之士都推崇他。（等到他）

年歲稍長，就改變志趣，發(fā)奮讀書，想以此來馳名當(dāng)代，但是一直沒有交上好運。到了晚年隱居在光州、黃州一帶名

叫岐亭的地方。住茅草屋，吃素食，不與社會各界來往。放棄坐車騎馬，毀壞書生衣帽，徒步在山里來往，沒有人認

識他。人們見他戴的帽子上面方方的且又很高，就說：“這不就是古代樂師戴的方山冠遺留下來的樣子嗎？”因此就

稱他為“方山子”。

我因貶官居住在黃州，有一次經(jīng)過岐亭時，正巧碰見了他。我說：“哎，這是我的老朋友陳情陳季常呀，怎么會在這

里呢？”方山子也很驚訝，問我到這里來的原因。我把原因告訴了他，他低頭不回答，繼而仰天大笑，請我住到他家

去。他的家里四壁蕭條，然而他的妻子兒女奴仆都顯出怡然自得的樣子。

9、1.（1）擔(dān)任（2）戰(zhàn)勝（3）不久（4）逃跑

2.我為兒童時/便為卿家丞相所識拔/?？植坏闷渌?負名賢知顧。

3.如果按照你的計謀，敵人來了，君臣都投降，沒有一個人為國而死，不也感到恥辱嗎？

4.有遠見，能夠預(yù)見到魏必破蜀；有氣節(jié)，寧愿戰(zhàn)死，而不愿受辱；有忠心、不畏死，能夠以身殉東吳。

【解題分析】

1.先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義

和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題有古今異義詞，如“破”：戰(zhàn)勝。所以千萬不要以今釋古。而“為”“既

而”作為文言虛詞的意思和用法，理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。

2.本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較

容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：我為兒童時/便為卿家丞相所識拔/?？植坏闷渌?負名賢知顧＜譯為：我還是幼

兒的時候，就被你家丞相諸葛亮所賞識提拔。我常常怕我死得沒有意義，辜負了名賢對我的了解與照顧。此題要注意

把幾個相關(guān)的意思之間劃開。

3.本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關(guān)鍵詞語

的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是

一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“如”：按照?！白印保耗?。“死國”：為動詞，為國而死。

4.把握好文言文的人物精神品質(zhì)，概括人物的性格的特點，我們可以分析具體事件，因為事件可以反映人物的品格；

分析各種描寫，因為通過描寫可以表現(xiàn)人物的性格特征。如從“悌料魏必破蜀”分析，可看出張悌是一個有遠見的人。

再如從“吳之將亡，賢愚所知。若如子計，敵來君臣俱降，無一人死國者，不亦辱乎”的語言描寫分析，可看出張悌

是一個有氣節(jié)，寧愿戰(zhàn)死而不愿受辱的人。

【題目點撥】

文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就

要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，

要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還

應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。

譯文：

張悌字巨先，寰陽人，年輕時就有治世之名。吳景帝孫休在位時，張悌任屯騎校尉。魏國攻打蜀國時，吳國人問

張悌結(jié)果，張悌預(yù)測魏國一定能攻下蜀國，吳國人笑話張悌的話，不久蜀國果真投降了魏國。晉國攻打吳國，就派丞

相張悌，督率丹陽太守沈瑩、護軍孫震、副軍師諸葛靚率領(lǐng)部眾三萬人渡過長江迎戰(zhàn)。到達牛渚時，沈瑩想集中眾人

之力，等待一戰(zhàn)。張悌說：“吳國名將皆死，這是眾人皆知的事，如果按照你的計謀，敵人來了，君臣都投降，沒有

一個人為國而死，不也感到恥辱嗎？”于是吳軍渡江迎戰(zhàn)，結(jié)果大敗。諸葛靚想要拉著他一起離開，張悌流著淚說，

“諸葛靚，今天是我死的日子。我還是幼兒的時候，就被你家丞相諸葛亮所賞識提拔。我常常怕我死得沒有意義，辜

負了名賢對我的了解與照顧。我今天以身殉國，還有什么可逃的呢！”于是就慷慨赴死。板橋在三山的東北方，張悌

的墓就在那里。

干寶《晉紀(jì)》記載：吳丞相軍師張悌、護軍孫震、丹陽太守沈瑩率領(lǐng)軍隊與晉國軍隊交戰(zhàn)，晉軍在板橋地區(qū)大敗

吳軍，捉了張悌、孫震和沈瑩等。

《吳志》不給張悌作傳，這就是陳壽不能獲得優(yōu)秀史官的原因。

10、L①竹林籬笆：或繁密或稀疏，溫馨清新；②花椒樹籬笆：枝丫交錯，香味麻酥酥；③木籬笆：繁花錦簇，優(yōu)雅

羞怯。

2.比喻、排比；把籬笆比成“一首詩”“一幅畫”“一曲古典的鄉(xiāng)情鄉(xiāng)韻”等，生動形象描寫出花墻籬笆的優(yōu)雅之美;

表達作者內(nèi)心對籬笆由衷地喜愛之情。

3.①籬笆是全文敘事和抒情的線索，起到貫穿全文的作用；②籬笆是全文敘事、抒情的載體，作者借籬笆含蓄地表達

了“堅守心中的籬笆墻，希望心中永駐春天、生命的青綠常在”的主題。

4.①守住心靈，守住我們自己內(nèi)心的寧靜、清潔、本真，不要讓浮躁擾亂了我們的本性；②守護鄉(xiāng)村，守住鄉(xiāng)村文明，

遠離現(xiàn)代社會的喧囂，在純樸的鄉(xiāng)村里盡享人情之美、本真之美。

【解題分析】

1.此題考查的是從文中搜集信息的能力。通讀全文，可以發(fā)現(xiàn)文章圍繞“籬笆”一共寫了三種籬笆：一是，②段中“一

叢籥笆，可能是一段小小的竹林”，“青青的葉子，細細的竹節(jié)，繁密或稀疏的枝條”“竹籥內(nèi)外，陌生也變得如此

溫馨?！倍?，④段中“一叢籬笆可能是一棵棵緊密相連的花椒樹”尖尖的針刺均勻分布在相互交錯的枝丫間”，

“紅紅的，在秋風(fēng)里飄著麻酥酥的香味兒”。三是，⑥段的“一叢籬色可能是一串長長的豆角絲瓜架。父親隨便插了

一圈小木棍”“繁花錦簇的木籬笆是母性鄉(xiāng)村優(yōu)雅的蕾絲花邊，掩映間，羞怯不語”。據(jù)此概括作答。

2.此題考查的是賞析句子。我們可以采用的答題模式是：此句運用了（修辭手法、人物描寫方法、詞語）+表達效果

（如生動形象、生動細膩）+寫出了的內(nèi)容+表達的情感?！拔易陨l(fā)者谷物香醇的夢里醒來，繞著青青的籬笆看了又

看，像在讀一首詩，像在欣賞一幅畫，像在聽一曲古典的鄉(xiāng)情曲，像在欣賞一幅山水田園的水星離”此句運用了比喻和

排比的修辭手法，句式整齊，有節(jié)奏，生動形象地寫出了籬笆帶給我的美感，表達了作者的喜愛和贊美之情。據(jù)此理

解作答。

3.此題考查的是文章題目的作用。文章標(biāo)題的作用通常有：①概括文章內(nèi)容②揭示文章主旨③提示文章線索④緊扣

文章內(nèi)容⑤吸引讀者注意⑥一語雙關(guān)?！盎h笆青青”首先它能貫穿全文，是文章的的線索。再者點明了文章的主旨

“不與人爭辯，也不自慚形穢，只要心中永駐春天，生命的青綠會一直蔓延”。據(jù)此理解作答。

4.此題考查的是對結(jié)尾句的理解?！爸慌c一面清寂的籬笆，與鄉(xiāng)村，相守到老”句中提到相守的首先是“清寂”,告訴我

們要保持心靈的純凈，不與世俗同流合污。其次要守住的是“曳柱”，表現(xiàn)了鄉(xiāng)村的淳樸之美是無價的財富，在快速發(fā)

展的今天，鄉(xiāng)村能帶給我們?nèi)饲橹馈?jù)此理解作答。

11、1.我們同意讓庫爾馬罕的兒媳婦用三只雞換做一條裙子。我們把帕孜依拉的新襯衣燙糊，急中生智做成

“馬蹄袖”，反成村里流行款。

2.示例:真的可以拿走嗎，可是媽媽還沒湊夠加工費呢，這里的裁縫太好了，我終于可以穿上我的花襯衣了。

3.①使用方言詞富有生活氣息；多處使用口語化的“嘛”，親切自然；表現(xiàn)了庫爾馬罕的媳婦率真、不做作的個性特

點。②語言輕松活潑（生動風(fēng)趣）；寫出了作者對“年輕媳婦用三只雞來換裙子”行為由不解到欣然接受的過程；表現(xiàn)

了“我們”的質(zhì)樸、良的仁心。

4.示例一:可以刪去。從內(nèi)容上看，這部分寫與顧客討價還價，與文章主題聯(lián)系不大；從結(jié)構(gòu)上看，刪去“養(yǎng)金魚”

的情節(jié)后，并不影響文意的順暢表達示例二:不可刪去。養(yǎng)著精靈般的金魚，更能突出裁縫店的溫暖、和平、馨香、清

潔、美艷，進而烘托出“我們”的美好心靈。

【解題分析】

1.試題分析：考查對文章內(nèi)容的概括。解題時，要先分析出文章的行文思路（線索），再結(jié)合文章的主要內(nèi)容或主要

人物的活動，采用“人+事+結(jié)果”的方法加以概括。不要遺漏主要情節(jié)，不必敘述細節(jié)，語言要簡潔通順。文章圍繞

著“做衣服”先后敘寫了：我們同意讓庫爾馬罕的兒媳婦用三只雞換做一條裙子；我們免除了加工費，讓湊不夠錢每

天都看、摸新衣的小姑娘拿走喜歡的花襯衣；我們把帕孜依拉的新襯衣燙糊后，把糊的地方做成“馬蹄袖”，反成村

里流行款。據(jù)此概括作答。

2.試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解和揣摩人物的心理活動。人物的外在表現(xiàn)是內(nèi)心活動和情感的反映。本題作答時

要在感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合語境來分析揣摩人物的內(nèi)心活動和情感。文章第6段“在那兒不知所措地站了好一

會兒，才慢吞吞挪出房子，然后轉(zhuǎn)身飛快跑掉”寫的是我們免除了加工費，讓湊不夠錢每天都看、摸新衣的小姑娘拿

走喜歡的花襯衣時表現(xiàn)，從“不知所措地站了好一會兒”寫出了小姑娘感到吃驚和懷疑，“慢吞吞挪出房子”表明自

己還不能完全相信；“轉(zhuǎn)身飛快跑掉”寫出了自己的得到新衣后的興奮。據(jù)此理解，擬寫小姑娘的心理活動即可。答

案是多元的，符合情境即可。

3.試題分析：體會重要語句的含意，品味語言表達藝術(shù)。賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，

或是遣詞造句，或表現(xiàn)手法，表現(xiàn)的情境等。賞析時，要結(jié)合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特

點，然后結(jié)合具體語境進行分析，最后寫出表達效果。【A】語句"她說：'不要讓公公知道啊?公公嘛，小氣嘛。給他

知道了嘛，要當(dāng)當(dāng)（助叨、責(zé)怪）嘛！'”運用語言描寫，使用地方方言，使描寫更有生活氣息；多處使用口語化的“嘛”，

親切自然；具體傳神地寫出了庫爾馬罕的媳婦率真、不做作的性格特點。IB］語句“但是我們要雞干什么？但是我們

還是要了”運用自嘲的口吻，語言生動風(fēng)趣、輕松活潑，寫出我們由不理解年輕媳婦用三只雞來換裙子的行為到欣然

接受的過程，表現(xiàn)了我們的質(zhì)樸和善良的特點。

4.試題分析：考查文章的句段與主旨之間的關(guān)系。文章中的語段能否刪除，要根據(jù)文章的材料和主旨之間的關(guān)系來分

析。一般來說，不能刪除，但不是全部，要結(jié)合主旨作綜合地分析。文章3、4段主要敘寫了“與顧客討價還價”和“養(yǎng)

金魚”的內(nèi)容。文章表達的主旨是對游牧地區(qū)人們的美好品質(zhì)的謳歌。據(jù)此，本題就可以創(chuàng)意性的表達，可采用“觀

點+理由”的方式作答。答案不唯一，言之成理即可。

三、應(yīng)用

12、（1）示例：銘記歷史，珍愛和平

（2）示例：觀看紀(jì)實影片舉辦主題演講開展主題班會評選手抄小報舉辦征文比賽

（3）打結(jié)的手槍，寓意是制止戰(zhàn)爭，禁止殺戮，維護和平。

【解題分析】

（1）此題