八年級生物下冊 第七單元 生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第一章 生物的生殖和發(fā)育第三節(jié) 兩棲動物的生殖和發(fā)育教學(xué)實錄 （新版）新人教版

八年級生物下冊第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第一章生物的生殖和發(fā)育第三節(jié)兩棲動物的生殖和發(fā)育教學(xué)實錄（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和實驗，了解兩棲動物的生殖和發(fā)育過程，理解兩棲動物從受精卵到成體的變化，培養(yǎng)學(xué)生對生物科學(xué)實驗的興趣和觀察能力，同時強(qiáng)化生物圈中生命延續(xù)和發(fā)展的主題。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)探究方法觀察和記錄生物現(xiàn)象的能力。

2.提升學(xué)生對生物生殖和發(fā)育過程的理解，發(fā)展生命觀念。

3.增強(qiáng)學(xué)生尊重生物多樣性和保護(hù)生物圈環(huán)境的意識。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在八年級上冊已經(jīng)學(xué)習(xí)了動物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能，對生物的生殖和發(fā)育有一定的了解。然而，對于兩棲動物的生殖和發(fā)育過程，學(xué)生可能只停留在理論層面，缺乏實際觀察和實驗操作的經(jīng)驗。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對生物科學(xué)普遍感興趣，尤其是對動物世界充滿好奇。他們在觀察和實驗方面具有一定的動手能力，但可能缺乏系統(tǒng)性的實驗設(shè)計和數(shù)據(jù)分析能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀的實驗操作，而另一部分學(xué)生可能更傾向于理論學(xué)習(xí)和邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解兩棲動物生殖和發(fā)育過程中的復(fù)雜變化時可能會感到困難，如受精卵的形成、變態(tài)發(fā)育等概念。此外，實驗操作中可能遇到的問題，如觀察技巧不足、實驗材料處理不當(dāng)?shù)?，也可能成為學(xué)習(xí)過程中的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源-硬件資源：顯微鏡、放大鏡、解剖器、培養(yǎng)皿、試管、鑷子、解剖盤、投影儀、電腦

-課程平臺：學(xué)校生物實驗室、生物教學(xué)軟件

-信息化資源：兩棲動物生殖發(fā)育的圖片、視頻資料、實驗操作步驟指南

-教學(xué)手段：實物觀察、小組討論、實驗演示、多媒體教學(xué)五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.展示兩棲動物的圖片或視頻，引發(fā)學(xué)生興趣，提問：“你們知道這些動物是如何繁殖后代的嗎？”

2.引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的動物生殖和發(fā)育知識，提出本節(jié)課的研究對象——兩棲動物。

3.提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：“今天我們將一起探索兩棲動物的生殖和發(fā)育過程，了解它們的變態(tài)發(fā)育?！?/p>

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解兩棲動物的生殖過程：

-通過圖片展示兩棲動物的受精過程，解釋受精卵的形成和發(fā)育。

-結(jié)合課本內(nèi)容，介紹兩棲動物的卵生和卵黃的特點(diǎn)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么兩棲動物的受精卵需要特殊的保護(hù)？

2.講解兩棲動物的發(fā)育過程：

-通過動畫演示兩棲動物的變態(tài)發(fā)育過程，讓學(xué)生直觀了解蝌蚪到成蛙的變化。

-結(jié)合課本內(nèi)容，講解變態(tài)發(fā)育的特點(diǎn)和意義。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么兩棲動物要經(jīng)歷變態(tài)發(fā)育？

3.講解兩棲動物的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境：

-通過圖片和視頻展示兩棲動物的生活環(huán)境和習(xí)性。

-結(jié)合課本內(nèi)容，介紹兩棲動物的生態(tài)環(huán)境和分布情況。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么兩棲動物的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境密切相關(guān)？

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.學(xué)生分組觀察兩棲動物的生殖器官和發(fā)育階段，記錄觀察結(jié)果。

2.學(xué)生分組進(jìn)行兩棲動物繁殖實驗，觀察受精卵的形成和發(fā)育過程。

3.學(xué)生分組討論兩棲動物的生態(tài)環(huán)境保護(hù)和生物多樣性問題。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.學(xué)生分組討論兩棲動物的生殖和發(fā)育過程中的難點(diǎn)問題，如受精卵的保護(hù)、變態(tài)發(fā)育的意義等。

2.學(xué)生分組討論兩棲動物的生態(tài)環(huán)境保護(hù)和生物多樣性問題，提出解決方案。

3.學(xué)生分組討論如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，如如何保護(hù)兩棲動物的生活環(huán)境等。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)兩棲動物的生殖和發(fā)育過程及其生態(tài)意義。

2.教師提問：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對兩棲動物的生殖和發(fā)育有哪些新的認(rèn)識？”

3.教師總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)觀察、實驗和思考的重要性。

用時總計：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述兩棲動物的生殖過程，包括受精、卵的形成和發(fā)育階段。

-學(xué)生理解并能夠解釋兩棲動物變態(tài)發(fā)育的特點(diǎn)和意義，以及這種發(fā)育方式對兩棲動物適應(yīng)環(huán)境的作用。

-學(xué)生能夠識別和描述兩棲動物的生殖器官，以及它們在生殖過程中的功能。

2.能力提升：

-學(xué)生通過實驗操作，提升了觀察、記錄和分析實驗數(shù)據(jù)的能力。

-學(xué)生在小組討論中，鍛煉了合作交流、批判性思維和解決問題的能力。

-學(xué)生通過實際操作，提高了實驗設(shè)計和執(zhí)行科學(xué)實驗的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對生物科學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，增強(qiáng)了探索自然奧秘的愿望。

-學(xué)生認(rèn)識到生物多樣性的重要性，以及保護(hù)生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)兩棲動物的生殖和發(fā)育，培養(yǎng)了對生命現(xiàn)象的尊重和保護(hù)生命的意識。

4.應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的生物學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，例如在家庭或社區(qū)中提出保護(hù)兩棲動物的建議。

-學(xué)生能夠通過查閱資料和互聯(lián)網(wǎng)資源，了解兩棲動物的保護(hù)現(xiàn)狀和面臨的問題。

-學(xué)生能夠設(shè)計簡單的調(diào)查或?qū)嶒?，以研究本地兩棲動物的生態(tài)環(huán)境。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①兩棲動物的生殖過程

-受精：雌雄兩棲動物通過交配，精子和卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵。

-卵的形成：受精卵在雌性體內(nèi)發(fā)育，形成卵。

-卵黃：卵細(xì)胞中含有豐富的營養(yǎng)物質(zhì)，為胚胎發(fā)育提供能量。

②兩棲動物的發(fā)育過程

-變態(tài)發(fā)育：兩棲動物從受精卵發(fā)育成蝌蚪，再從蝌蚪變態(tài)成成蛙。

-變態(tài)發(fā)育的特點(diǎn)：蝌蚪生活在水中，用鰓呼吸；成蛙水陸兩棲，用肺呼吸和皮膚輔助呼吸。

③兩棲動物的生態(tài)環(huán)境和分布

-生活習(xí)性：兩棲動物多生活在濕潤的環(huán)境中，如池塘、沼澤等。

-生態(tài)環(huán)境：兩棲動物的生存依賴于特定的生態(tài)環(huán)境，如水質(zhì)、植被等。

-分布情況：兩棲動物分布廣泛，但受生態(tài)環(huán)境影響，某些物種分布較為局限。八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：通過提問、回答問題和參與討論，觀察學(xué)生的參與程度，記錄學(xué)生在課堂上的積極性和專注度。

-觀察學(xué)生的注意力集中情況：通過學(xué)生的眼神交流、筆記記錄和參與實驗操作，評估學(xué)生的注意力集中程度。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：評估學(xué)生在小組討論中的分工合作情況，包括誰負(fù)責(zé)記錄、誰負(fù)責(zé)總結(jié)等。

-小組討論的深度和廣度：通過小組展示的成果，評價學(xué)生對兩棲動物生殖和發(fā)育過程的理解深度，以及他們提出的問題和解決方案的廣度。

-小組溝通技巧：觀察學(xué)生在小組討論中的溝通方式，包括傾聽、表達(dá)和解決問題的能力。

3.隨堂測試：

-知識點(diǎn)掌握情況：通過隨堂測試，評估學(xué)生對兩棲動物生殖和發(fā)育基本知識的掌握程度，如受精、變態(tài)發(fā)育等。

-應(yīng)用能力：測試中包含一些應(yīng)用題，考察學(xué)生能否將所學(xué)知識應(yīng)用到實際問題中。

-創(chuàng)新思維：測試中可能包含一些開放性問題，評估學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，評價自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。

-互評：組織學(xué)生進(jìn)行互評，讓學(xué)生之間互相評價，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識和批判性思維。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師根據(jù)學(xué)生的課堂參與度和注意力集中情況，給予正面鼓勵或提出改進(jìn)建議。

-針對小組討論成果展示：教師對小組討論的深度和廣度給予評價，對學(xué)生的溝通技巧和合作能力提出具體反饋。

-針對隨堂測試：教師針對學(xué)生的測試結(jié)果，指出學(xué)生的強(qiáng)項和需要改進(jìn)的地方，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源或輔導(dǎo)。

-針對學(xué)生自評與互評：教師鼓勵學(xué)生接受他人的評價，并指導(dǎo)學(xué)生如何從他人的反饋中學(xué)習(xí)和成長。課后作業(yè)1.完成以下填空題：

-兩棲動物的生殖方式是______，受精卵在______發(fā)育成卵。

-兩棲動物的變態(tài)發(fā)育過程包括______、______和______三個階段。

答案：卵生；雌性體內(nèi)；蝌蚪；幼蛙；成蛙

2.簡答題：

-簡述兩棲動物變態(tài)發(fā)育的特點(diǎn)及其意義。

答案：特點(diǎn)：兩棲動物的變態(tài)發(fā)育經(jīng)歷了從水生到陸生的過渡階段，包括蝌蚪、幼蛙和成蛙三個階段。意義：變態(tài)發(fā)育使兩棲動物能夠適應(yīng)不同的生活環(huán)境，提高了其生存能力。

3.實踐題：

-觀察蝌蚪的發(fā)育過程，記錄其外形變化和呼吸方式的變化。

答案：示例記錄：

-第1天：蝌蚪體長2cm，頭部較大，尾部長而細(xì)，用鰓呼吸。

-第7天：蝌蚪體長3cm，尾部長度減短，頭部變小，開始長出四肢。

-第14天：蝌蚪體長4cm，四肢基本成形，尾部長度繼續(xù)縮短，肺開始發(fā)育。

-第21天：蝌蚪體長5cm，尾部長度明顯縮短，肺功能增強(qiáng)，四肢更加發(fā)達(dá)。

-第28天：蝌蚪體長6cm，尾部長度幾乎消失，肺功能完善，外形接近成蛙。

4.分析題：

-分析兩棲動物在生殖和發(fā)育過程中如何適應(yīng)環(huán)境的變化。

答案：兩棲動物在生殖和發(fā)育過程中通過以下方式適應(yīng)環(huán)境的變化：

-受精卵在雌性體內(nèi)發(fā)育，避免外界環(huán)境對卵的破壞。

-變態(tài)發(fā)育過程中，蝌蚪適應(yīng)水生環(huán)境，成蛙適應(yīng)陸生環(huán)境。

-蝌蚪和成蛙的呼吸方式不同，蝌蚪用鰓呼吸，成蛙用肺呼吸和皮膚輔助呼吸。

5.應(yīng)用題：

-如果某地區(qū)的水質(zhì)污染嚴(yán)重，對當(dāng)?shù)氐那嗤芊N群造成了影響，請?zhí)岢瞿愕谋Ｗo(hù)建議。

答案：保護(hù)建議：

-加強(qiáng)水質(zhì)監(jiān)測，確保水質(zhì)符合兩棲動物生存的標(biāo)準(zhǔn)。

-限制工業(yè)和農(nóng)業(yè)排放，減少污染物進(jìn)入水體。

-建立自然保護(hù)區(qū)，保護(hù)青蛙的棲息地。

-開展公眾教育活動，提高人們對兩棲動物保護(hù)的意識。

-研究兩棲動物的替代物種，以減少對青蛙種群的依賴。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體教學(xué)與實物觀察相結(jié)合：在講解兩棲動物的生殖和發(fā)育時，我使用了多媒體教學(xué)手段，如圖片、視頻和動畫，讓學(xué)生更直觀地了解知識點(diǎn)。同時，我也安排了實物觀察環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親手觸摸蝌蚪和青蛙，加深他們對知識點(diǎn)的理解。

2.實踐活動與理論教學(xué)相融合：在設(shè)計實踐活動時，我注重將理論知識與實際操作相結(jié)合，讓學(xué)生在實驗中學(xué)習(xí)，在實踐中鞏固知識。例如，在觀察蝌蚪的發(fā)育過程中，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了蝌蚪的外形變化，還學(xué)會了如何記錄和數(shù)據(jù)分析。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對討論主題不夠熟悉或缺乏自信。此外，小組討論的分組不夠合理，可能導(dǎo)致部分小組討論效果不佳。

2.教學(xué)方法：在講解兩棲動物的生殖和發(fā)育過程中，我可能過于依賴文字和圖片，導(dǎo)致一些學(xué)生難以理解復(fù)雜的概念。同時，我在教學(xué)過程中對學(xué)生的個別關(guān)注不夠，可能影響了一些學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)評價：雖然我使用了隨堂測試和小組討論成果展示等方式進(jìn)行教學(xué)評價，但評價方式較為單一，未能全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化教學(xué)組織：在未來的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的參與