2024年七年級歷史上冊第一單元史前時期：中國境內(nèi)人類的活動第1課中國早期人類的代表-北京人教學設計新人教版

PAGEPAGE14第1課《中國早期人類的代表——北京人》一、教材分析本課是部編本《義務教化教科書?中國歷史（七年級上冊）》第一單元《史前時期：中國境內(nèi)人類的活動》第1課，主要學習三部分內(nèi)容：第一部分是我國境內(nèi)的早期人類，其次部分是北京人的發(fā)覺，第三部分是北京人的特征。第一部分內(nèi)容與其次、三部分內(nèi)容是包含關(guān)系，因為我國境內(nèi)的早期人類包括了北京人；其次、三部分是遞進關(guān)系，先介紹北京人是怎樣被發(fā)覺的，再依據(jù)出土的北京人遺址化石推想北京人的特征，最終總結(jié)發(fā)覺北京人的意義。通過考古發(fā)掘，我國目前已發(fā)覺舊石器時代古人類遺跡三四百處，遍布全國20多個省市，主要分布在黃河、長江流域。事實證明，我國是世界上發(fā)覺古人類遺址最多的國家之一，也是人類的發(fā)源地之一。其中，我國境內(nèi)已確認的最早的古人類是元謀人，與現(xiàn)代人最為相近的是山頂洞人，最聞名的早期人類遺址是北京人遺址。北京人遺址內(nèi)容豐富，大量的遺骨、石器和用火遺跡，證明遠古確有直立人存在，為“從猿到人”的偉高校說供應了有力證據(jù)。二、學情分析本課的學習對象是剛剛進入初中的新生，他們對歷史有著深厚的愛好和劇烈的新奇心，但對歷史的相識還停留在感性階段，對歷史學問、歷史概念缺乏系統(tǒng)的了解和深刻的理解。所以在教學過程中，老師要做好多方面的引導，多采納形象直觀的材料、深化淺出的語言、敏捷多樣的方法，調(diào)動學生的學習愛好，引導學生漸漸養(yǎng)成良好的學習習慣，培育學生的歷史思維實力。

三、教學目標1.識記元謀人和北京人生活的時代和地點，把握北京人的特征，了解元謀人和北京人所用工具的基本特征以及他們獲得生活資料的主要方式，了解化石是探討人類起源的主要證據(jù)，理解火的運用在人類進化過程中的重大意義。2.識讀《中國原始人類主要遺址分布圖》等，駕馭識圖的基本方法，培育從圖片中提取有效歷史信息的實力；通過對比大猩猩、北京人和現(xiàn)代人頭骨的變更，培育視察實力；通過比較、分析山頂洞人與北京人的生活，培育獨立思索和對比分析問題的實力。3.了解中國不僅是世界四大文明古國之一，也是人類的起源地之一，激發(fā)對祖國悠久歷史的驕傲感，培育愛國主義情懷；相識到周口店北京人遺址是聞名的世界文化遺產(chǎn)，激發(fā)學習歷史的愛好，培育珍視人類文化遺產(chǎn)的意識。四、教學重難點重點：北京人的特征，北京人發(fā)覺的意義。難點：如何依據(jù)考古發(fā)掘成果進行科學推斷，并結(jié)合必要的、合理的想象，了解中國境內(nèi)的遠古人類生產(chǎn)生活狀況。五、教學過程【導入新課】老師設問：人類是如何起源的？你了解哪些關(guān)于人類起源的神話？（參考答案：上帝造人說、女媧造人等神話。）老師講解并描述：缺憾的是這些漂亮的神話，隨著科學的發(fā)展，一個個破滅了。依據(jù)目前的科學探討，我們的祖先很可能是由古猿進化而來。（設計意圖）以神話故事的形式導入新課，有利于調(diào)動學生的學習愛好和主動性，順勢切入本課的主題——人類的起源?！局v授新課】（一）望遠鏡概覽——時空中的遠古人類據(jù)科學家推算，地球的形成至今已有46億年的歷史，最原始的生物出現(xiàn)在地球上，距今已有33億年之久。大約在400萬年前，生活在非洲的南方古猿起先向人類轉(zhuǎn)化，經(jīng)過漫長的演化，人類最終誕生并走上歷史舞臺，演出了地球上最宏偉壯麗的一幕。材料一古人類分布略圖——（美）時代生活出版公司原著：《人類文明史圖鑒：人類的黎明》，楊軍等譯，50頁，長春：吉林人民出版社，吉林美術(shù)出版社，1999老師設問：看圖思索，古人類主要生活在哪些區(qū)域？（參考答案：集中在亞洲、非洲和歐洲。）材料二人類的進化階段——喬玉成：《進化·退化：人類體質(zhì)的演化及其成因分析——體質(zhì)人類學視角》，載《體育科學》，2011年第6期老師講解并描述：視察上表，了解古人演化過程?？脊沤缙毡檎J為，南方古猿是人類從猿到人的第一個階段，在人類的進化過程中一般經(jīng)驗了南方古猿、能人、直立人、智人（分早期智人和晚期智人）四個階段。那么在中國境內(nèi)發(fā)覺的原始人類分別處于哪個階段呢？請學生視察下列表格。材料三

直立人元謀人170萬年藍田人110～60萬年鄖縣人90～80萬年北京人70～20萬年和縣人30～15萬年

早期智人金牛山人25萬年前大荔人20萬年前馬壩人15萬年前長陽人15萬年前許家窯人10萬年前丁村人10萬年前

晚期智人河套人3萬年前柳江人3萬年前山頂洞人2萬年前榆樹人2萬年前資陽人1萬年前中國境內(nèi)的主要遠古人類——王月前等編著：《圖說中國文化·考古發(fā)覺卷》，18頁，長春：吉林人民出版社，2007老師講解并描述：細心的同學可能會發(fā)覺表格中關(guān)于山頂洞人距今的時間，與我們教材中提到的時間不一樣，教材上說的是3萬年。這是為什么呢？我們都知道關(guān)于遠古人類的全部信息都來自化石，而隨著時間的推移，科技的進步，我們對遠古人類的了解也更加的精確，許多時候，甚至會推翻以前的結(jié)論。所以才會出現(xiàn)時間不一樣的狀況。我們再來細致視察這個表格，會發(fā)覺在中國境內(nèi)的遠古人類遺存極其豐富，與人類進化相對應的直立人和智人時間序列完整。材料四中國原始人類主要遺址分布圖

——朱漢國主編：《義務教化教科書·中國歷史（七年級上冊）》，2頁，北京：北京師范高校出版社，2024老師設問：結(jié)合《中國原始人類主要遺址分布圖》，思索中國境內(nèi)的遠古人類分布有何特點？（參考答案：主要集中在黃河流域和長江流域）（設計意圖）時空觀念是歷史核心素養(yǎng)之一，它是指在特定的時間聯(lián)系和空間聯(lián)系中對事物進行視察、分析的觀念。任何歷史事物都是在特定的、詳細的歷史時間和地理條件下發(fā)生的，只有將史事置于歷史進程的時空框架當中，才能顯示出它們存在的意義。在詳細的時空下，有利于學生從宏觀上把握人類的起源。（過渡）如此遙遠的時間，如此寬闊的空間，我們是如何知道這些信息的呢？這得益于一種瘋狂的石頭——化石，即生物死亡以后，埋在泥沙里，伴隨著時間的推移，動植物尸體就會隨著泥沙的沉積漸漸被埋在地層深處。這種伴隨地層而形成的留有原生物印跡的石頭，就是化石。化石形成后，無論地球上發(fā)生什么樣的變更，它幾乎都不會變更。所以，化石成了記錄地球歷史的特殊文字。今日我們就跟隨化石的蹤跡，來傾聽它的故事吧?。ǘ╋@微鏡聚焦——中國境內(nèi)三大遺存聚焦1：元謀人材料五牙齒

尖狀器

炭屑元謀人部分考古遺存——張興永、周國興：《元謀人及其文化》，載《文物》，1978年第10期老師設問：通過以上考古發(fā)覺以及閱讀教材第2頁內(nèi)容，歸納元謀人的概況。學生自主學習歸納：發(fā)覺地點云南省元謀縣生活地域長江流域距今年頭距今約170萬年生活特征會造工具、知道用火歷史地位我國已知最早人類（過渡）下面我們再把視線轉(zhuǎn)移到北方，穿越七十萬年，走進北京人生活的地方，看看他們的生產(chǎn)生活狀況。聚焦2：北京人老師設問：他們是如何被發(fā)覺的？學生回答，老師小結(jié)：（1）1921年，瑞典人安特生在北京周口店龍骨山上發(fā)覺北京人遺址。（2）1927年，加拿大人步達生依據(jù)在遺址中發(fā)覺的牙齒，給他定名為“中國猿人北京種”。（3）1929年，裴文中發(fā)覺第一個北京猿人頭蓋骨。（4）1936年，賈蘭坡連續(xù)發(fā)覺了三個北京猿人頭蓋骨。（5）此后，中國學者對這一遺址進行了多次發(fā)掘，共出土40多個個體的直立人化石，以及近10萬件石器和大量的動物化石。周口店北京人遺址是迄今所知世界上內(nèi)涵最豐富、材料最齊全的直立人遺址。通過對北京人的探討，可以發(fā)覺早期猿人向現(xiàn)代人類演進和發(fā)展變更的規(guī)律，為人類起源的探討供應了牢靠的證據(jù)。材料六北京人頭部復原像

——龔其柱主編：《義務教化教科書·中國歷史（七年級上冊）》，3頁，成都：四川教化出版社，2003老師設問：北京人的頭部特征有哪些？（參考答案：前額低平，眉脊較粗，顴骨突出，鼻骨扁平，嘴部前伸，腦容量比現(xiàn)代人小。）老師引導學生回答問題。材料七古猿、北京人頭部復原像、現(xiàn)代人頭像（從左到右）——齊世榮總主編，瞿林東、葉小兵主編：《義務教化教科書·中國歷史（七年級上冊）》，3頁，北京：人民教化出版社，2001請對比圖片，比較不同階段人類頭部特征，讓學生完成下列表格。前額眉骨顴骨嘴部下頜古猿低平粗大低凹前伸很不明顯北京人低平粗大突出前伸很不明顯現(xiàn)代人高聳細柔高突后斂明顯材料八肢骨比較圖老師設問：北京人的大腿骨和上臂骨一樣長嗎？他們與猿人的四肢骨比較，誰更接近人類？（參考答案：北京人的大腿骨明顯長于上臂骨；北京人的四肢骨更接近人類。）老師講解并描述：北京人身高平均為157厘米，上肢與現(xiàn)代人更相像，下肢較之上肢略長，能夠直立行走。下肢因直立行走而發(fā)達，上肢主要用于勞動。材料九北京人用火遺存（從左到右：燒石、灰燼）

——國家文物局主編：《中國文物地圖集：北京分冊》（上），213頁，北京：科學出版社，2008老師設問：他們會運用火嗎？（參考答案：依據(jù)考古發(fā)掘，北京人已經(jīng)運用火了。）老師講解并描述：在遺址中，發(fā)覺了大量的木炭和幾處較大的灰燼堆，以及在火中燒過的石塊、獸骨和樹籽等。這些都說明北京人除了會運用自然火，還會保存火種。材料十燒烤

照明、取暖

驅(qū)逐野獸北京人用火想象圖老師設問：發(fā)揮你的想象力，想象北京人可以用火來做什么呢？（參考答案：燒烤、取暖、驅(qū)逐野獸等。）材料十一

北京人遺址從上至下的13層文化積累中，共發(fā)覺了五層面積較大、積累較厚的灰燼和其他用火的遺跡?；覡a層集中見于第10層底部、第8～9層、鴿子堂Ⅱ?qū)?，?～5層和第3層。其中第4層的灰燼最厚，有的厚達6米?；覡a成堆分布，含燒過的樸樹籽、木炭、燒石、燒過的鹿角和各種動物骨骼。——安家媛：《北京人的發(fā)覺：中國重要古人類遺址》，66頁，天津：天津古籍出版社，2008老師設問：依據(jù)材料中的考古成果分析，請問北京人的飲食習慣是吃生食還是吃熟食？（參考答案：吃熟食。依據(jù)遺址中燒過的樸樹籽、鹿角和成堆的灰燼層看，可推斷北京人已懂得用火烤熟食物后再吃。）老師講解并描述：從遺址的灰燼看，有的厚度達到6米，這說明白北京人已駕馭了限制火和保存火的技術(shù)。火的運用不僅促進北京人飲食習慣的變更，告辭“茹毛飲血”的時代，也削減了疾病，延長了壽命，加速了人口的增長，而且有助于人們汲取食物中的養(yǎng)分成分，促進了大腦的發(fā)育和思維的進化。

材料十二北京人生活時期的部分動物·劍齒虎——《義務教化教科書·中國歷史（七年級上冊）》，4頁，北京：人民教化出版社，2001材料十三

在北京人遺址中第9～8層，發(fā)覺大量的食肉類動物，如劍齒虎、棕熊、中國鬣狗、獵豹等。——魏生生：《北京猿人的生活環(huán)境》，載《化石》，2007年第2期材料十四

上古之世，人民少而禽獸眾，人民不勝禽獸蟲蛇?！獎⑶鹊茸g：《韓非子譯注》（上），779頁，哈爾濱：黑龍江人民出版社，2002學生探討：結(jié)合考古發(fā)掘，從以上材料中我們能夠推想出北京人的生活環(huán)境是怎樣的？假如有一個北京人脫離了群體，他能生存下去嗎？老師引導學生分析：大量猛獸的出現(xiàn)，一方面說明人類生活環(huán)境險惡，另一方面也說明當時生活的地區(qū)有大片森林和水域，氣候暖和潮濕，有豐美的水草。在這樣的環(huán)境里，只靠單個人的力氣，無法生存下去。因此，他們往往幾十個人在一起，共同勞動，共同共享勞動果實，過著群居的生活。材料十五刮削器

雕刻器

尖狀器北京人運用的工具

——張宏彥：《中國史前考古學導論》，第2版，120頁，北京：科學出版社，2011

材料十六北京人采集狩獵圖

——齊世榮總主編，瞿林東、葉小兵主編：《義務教化教科書·中國歷史（七年級上冊）》，4頁，北京：人民教化出版社，2024學生回答，老師講解并描述：制造工具，采集狩獵。北京人能夠制造和運用石器。他們從河灘上撿來鵝卵石，從山上撿回石塊，經(jīng)過打制，做成粗糙的石器。這種制作粗糙的打制石器的時代被稱為舊石器時代。北京人用石器把樹枝砍削成木棒，他們運用這些簡陋的工具去獵取動物（狩獵）。婦女則更多從事采集活動，以獲得食物，維持生存。老師引導學生歸納：誕生地點北京西南周口店活動區(qū)域黃河流域距今年頭距今約70萬～20萬年前體貌特征前額低平，眉脊較粗，顴骨突出，鼻骨扁平，嘴部前伸，腦容量比現(xiàn)代人小。下肢較上肢略長，能夠直立行走運用工具打制石器、簡易木棒社會組織群居生活火的利用運用自然火，保存火種（過渡）北京人遺址位于北京周口店龍骨山山上，而在這個龍骨山頂部，我們又發(fā)覺了一個遠古人類的遺址，不過這個遺址的年頭要遠遠晚于北京人遺址，這就是山頂洞人遺址。聚焦3：山頂洞人材料十七山頂洞人生活想象圖——《義務教化教科書·中國歷史（七年級上冊）》，5頁，北京：人民教化出版社，2001材料十八山頂洞人的裝飾品和運用的工具——國家文物局主編：《中國文物地圖集：北京分冊》（上），214頁，北京：科學出版社，2008老師設問：細致視察兩幅圖片，你可以得到哪些信息呢？與北京人相比，山頂洞人有哪些進步？學生依據(jù)圖片和課本，自主歸納：年紀輕距今約3萬年長得帥模樣和現(xiàn)代人基本相同住得高北京周口店山頂?shù)亩纯呒夹g(shù)精已駕馭磨制和鉆孔技術(shù)吃得好會人工取火、還會捕魚觀念新骨針縫衣、裝飾、愛美集體棒已經(jīng)進入氏族公社時代（設計意圖）通過大量的圖片、表格，把抽象的問題詳細化，把零散的學問系統(tǒng)化，這樣有利于學生的記憶和理解。（過渡）通過對中國境內(nèi)三大古人類遺存的講解并描述和分析，我們初步了解這些遺存的基本概況，但還有一些問題須要我們進一步去探討，如人與猿的根本區(qū)分是什么？在由猿向人的轉(zhuǎn)變過程中，什么在起關(guān)鍵作用？北京人的發(fā)覺有何重大意義？火的運用對人類的發(fā)展有何影響？（三）多棱鏡透視——人類起源的探究探究一：人與猿的根本區(qū)分是什么？材料十九

直立行走、制造工具、多的腦量、語言、意識和社會等特征，長期被人們認為是人與動物之間本質(zhì)區(qū)分的標記。而人類的這些重要特征不是同時起源的，這些重要特征的形成，是一個漫長的過程。因此，從猿到人必定有一個過渡時期。而這個過渡時期起先的標記是兩足直立行走，完成的標記是起先制造工具?！獏侨昕担骸秾θ祟愡M化全過程的思索》，載《人類學學報》，1995年第4期老師設問：依據(jù)材料說出區(qū)分人與猿的兩個重要標記。（參考答案：直立行走、制造工具。）老師講解并描述：正如吳汝康所言，人類的起源與進化是一個不平衡的過程。進化速度有快慢的差別。手是勞動的器官，上肢在勞動中起著最重要的作用，因而最早向現(xiàn)代人的方向演化。由于手的運用，使手腳發(fā)生了分化，下肢成為活動較多的部分，它起著支撐身體、走路和負重的作用，所以下肢進化也較快。而腦及頭骨是因手的勞動、手腳分化而隨之發(fā)展起來的，頭骨最主要的功能是愛護腦髓，它和勞動的聯(lián)系遠不如上下肢那樣干脆和親密，所以頭骨的演化相對較緩慢。材料二〇北京人制造工具的方法——沈辰、張曉凌：《北京猿人怎樣制作和運用工具？》，載《化石》，2011年第4期“直立行走，手足分工，制造運用工具是猿進化成人的主要標記。”

[①]而推動猿向人轉(zhuǎn)變的動力又是什么呢？探究二：在由猿向人的轉(zhuǎn)變過程中，什么在起關(guān)鍵作用？材料二