重慶市榮昌區(qū)高二生物 水和無(wú)機(jī)鹽的平衡和調(diào)節(jié)教學(xué)實(shí)錄

重慶市榮昌區(qū)高二生物水和無(wú)機(jī)鹽的平衡和調(diào)節(jié)教學(xué)實(shí)錄授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“重慶市榮昌區(qū)高二生物水和無(wú)無(wú)機(jī)鹽的平衡和調(diào)節(jié)”為主題，緊密結(jié)合教材內(nèi)容，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、討論等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解水和無(wú)機(jī)鹽在生物體內(nèi)的平衡與調(diào)節(jié)機(jī)制。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題的能力，提升生命觀念和科學(xué)探究素養(yǎng)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究水和無(wú)機(jī)鹽的平衡調(diào)節(jié)過(guò)程，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和觀察能力，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立健康觀念，關(guān)注生命健康，形成對(duì)生物學(xué)知識(shí)的積極態(tài)度和價(jià)值觀。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.水和無(wú)無(wú)機(jī)鹽在細(xì)胞內(nèi)的存在形式和作用；2.水和無(wú)無(wú)機(jī)鹽的平衡調(diào)節(jié)機(jī)制。

難點(diǎn)：1.水和無(wú)無(wú)機(jī)鹽在細(xì)胞內(nèi)的動(dòng)態(tài)平衡過(guò)程；2.調(diào)節(jié)機(jī)制中激素的作用和反饋調(diào)節(jié)。

解決辦法：1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示和案例分析，幫助學(xué)生理解水和無(wú)機(jī)鹽的存在形式和作用；2.采用圖表、模型等多種教學(xué)手段，直觀展示平衡調(diào)節(jié)過(guò)程；3.結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分析激素作用和反饋調(diào)節(jié)的原理，通過(guò)小組討論和問(wèn)題解決活動(dòng)，突破難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合實(shí)驗(yàn)演示，講解水和無(wú)機(jī)鹽的平衡調(diào)節(jié)原理，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析案例，深化對(duì)平衡調(diào)節(jié)機(jī)制的理解。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬細(xì)胞內(nèi)外環(huán)境變化，體驗(yàn)水和無(wú)機(jī)鹽的調(diào)節(jié)過(guò)程。

4.利用多媒體教學(xué)，展示細(xì)胞內(nèi)水和無(wú)機(jī)鹽的動(dòng)態(tài)平衡圖像，增強(qiáng)直觀感受。

5.安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，通過(guò)實(shí)際操作掌握實(shí)驗(yàn)技能，加深對(duì)平衡調(diào)節(jié)機(jī)制的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于人體細(xì)胞內(nèi)外環(huán)境變化的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考細(xì)胞內(nèi)外水和無(wú)機(jī)鹽的平衡是如何維持的。

2.提出問(wèn)題：結(jié)合視頻內(nèi)容，提出問(wèn)題：“細(xì)胞內(nèi)外水和無(wú)機(jī)鹽的平衡是如何調(diào)節(jié)的？調(diào)節(jié)機(jī)制有哪些？”

3.時(shí)間：5分鐘

【講授新課】

1.講解水和無(wú)機(jī)鹽的存在形式和作用，用時(shí)10分鐘。

2.分析水和無(wú)機(jī)鹽的平衡調(diào)節(jié)機(jī)制，用時(shí)10分鐘。

3.通過(guò)圖表、模型等教學(xué)手段展示水和無(wú)機(jī)鹽的動(dòng)態(tài)平衡過(guò)程，用時(shí)5分鐘。

4.講解激素在調(diào)節(jié)機(jī)制中的作用，用時(shí)5分鐘。

5.分析反饋調(diào)節(jié)的原理，用時(shí)5分鐘。

6.時(shí)間：35分鐘

【鞏固練習(xí)】

1.學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，鞏固對(duì)水和無(wú)機(jī)鹽平衡調(diào)節(jié)機(jī)制的理解，用時(shí)10分鐘。

2.教師針對(duì)練習(xí)中的問(wèn)題進(jìn)行講解，用時(shí)5分鐘。

3.時(shí)間：15分鐘

【課堂提問(wèn)】

1.提問(wèn)學(xué)生：“細(xì)胞內(nèi)外水和無(wú)機(jī)鹽的平衡調(diào)節(jié)有哪些重要作用？”

2.學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)，用時(shí)5分鐘。

3.提問(wèn)學(xué)生：“如何解釋激素在調(diào)節(jié)機(jī)制中的作用？”

4.學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)，用時(shí)5分鐘。

【師生互動(dòng)環(huán)節(jié)】

1.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討水和無(wú)機(jī)鹽平衡調(diào)節(jié)的原理和實(shí)際應(yīng)用，用時(shí)10分鐘。

2.各小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)，用時(shí)10分鐘。

【解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展】

1.教師提出實(shí)際問(wèn)題：“在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，如何利用水和無(wú)機(jī)鹽的平衡調(diào)節(jié)原理提高作物產(chǎn)量？”

2.學(xué)生分組討論，提出解決方案，用時(shí)10分鐘。

3.各小組匯報(bào)解決方案，教師點(diǎn)評(píng)，用時(shí)10分鐘。

【總結(jié)】

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，用時(shí)5分鐘。

2.學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)，提出疑問(wèn)，教師解答，用時(shí)5分鐘。

【用時(shí)總計(jì)】45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《細(xì)胞內(nèi)環(huán)境與細(xì)胞外環(huán)境的關(guān)系》

-《植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞在水和無(wú)機(jī)鹽吸收與運(yùn)輸上的差異》

-《水和無(wú)機(jī)鹽在人體生理功能中的作用》

-《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中水和無(wú)機(jī)鹽的合理施用》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解不同生物體在水和無(wú)機(jī)鹽平衡調(diào)節(jié)上的特殊性。

-探究不同環(huán)境條件下，如干旱、鹽堿地等，植物如何調(diào)節(jié)水和無(wú)機(jī)鹽的平衡。

-研究水和無(wú)機(jī)鹽在人體健康中的重要性，以及缺乏或過(guò)量可能導(dǎo)致的疾病。

-分析現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中，如何通過(guò)科學(xué)施肥和灌溉技術(shù)，提高作物對(duì)水和無(wú)機(jī)鹽的吸收和利用效率。

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證特定條件下水和無(wú)機(jī)鹽平衡調(diào)節(jié)的機(jī)制。

3.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生可以參與校園內(nèi)的植物種植活動(dòng)，觀察植物在不同水分和肥料條件下的生長(zhǎng)狀況，分析其對(duì)水和無(wú)機(jī)鹽的需求。

-結(jié)合當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一份關(guān)于合理施肥和灌溉的建議書(shū)，提出提高作物產(chǎn)量和品質(zhì)的具體措施。

-通過(guò)參與社區(qū)健康教育活動(dòng)，向公眾普及水和無(wú)機(jī)鹽對(duì)人體健康的重要性，以及如何通過(guò)飲食和生活習(xí)慣來(lái)維持水和無(wú)機(jī)鹽的平衡。

4.知識(shí)點(diǎn)全面性：

-涵蓋了細(xì)胞生物學(xué)、植物生理學(xué)、動(dòng)物生理學(xué)、農(nóng)業(yè)科學(xué)和人類(lèi)營(yíng)養(yǎng)學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)點(diǎn)。

-結(jié)合實(shí)際案例，如干旱地區(qū)的植物適應(yīng)性、人體脫水癥狀的預(yù)防等，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

5.實(shí)用性：

-提供的拓展材料和方法與學(xué)生的日常生活和未來(lái)職業(yè)發(fā)展密切相關(guān)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

-通過(guò)課后自主學(xué)習(xí)和探究，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括提問(wèn)、回答問(wèn)題、小組討論等。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為積極參與、提出有價(jià)值的問(wèn)題、對(duì)討論有貢獻(xiàn)。

-課堂紀(jì)律：評(píng)估學(xué)生是否遵守課堂紀(jì)律，如按時(shí)到課、安靜聽(tīng)講、尊重他人等。

-時(shí)間控制：評(píng)估學(xué)生是否能合理安排時(shí)間，包括課堂活動(dòng)的時(shí)間分配和自我學(xué)習(xí)時(shí)間。

2.小組討論成果展示：

-討論質(zhì)量：評(píng)估小組討論的內(nèi)容是否圍繞主題，討論過(guò)程是否有序，是否有深度和廣度。

-表達(dá)能力：評(píng)估小組成員在展示成果時(shí)的表達(dá)清晰度、邏輯性和說(shuō)服力。

-團(tuán)隊(duì)合作：評(píng)估小組成員之間的溝通協(xié)作能力，包括分工明確、互相支持等。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握程度：通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)和技能的掌握程度，包括對(duì)概念、原理和過(guò)程的理解。

-應(yīng)用能力：評(píng)估學(xué)生能否將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

-寫(xiě)作能力：如果測(cè)試包括書(shū)面回答，評(píng)估學(xué)生的書(shū)寫(xiě)規(guī)范、語(yǔ)言表達(dá)和邏輯性。

4.課后作業(yè)：

-完成情況：評(píng)估學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括是否按時(shí)提交、作業(yè)內(nèi)容的準(zhǔn)確性、問(wèn)題解答的深度等。

-反饋收集：通過(guò)批改作業(yè)，收集學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的反饋，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難和需求。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予及時(shí)反饋，表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并提供改進(jìn)建議。

-針對(duì)小組討論：教師對(duì)小組討論成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)優(yōu)秀表現(xiàn)，對(duì)不足之處提出改進(jìn)措施，如提高討論效率、增強(qiáng)邏輯性等。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)隨堂測(cè)試的結(jié)果進(jìn)行分析，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，并鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)課后學(xué)習(xí)提升自己。

-針對(duì)課后作業(yè)：教師對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性講解，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。

-針對(duì)整體教學(xué)：教師對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，以適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際需求。內(nèi)容邏輯關(guān)系①水和無(wú)無(wú)機(jī)鹽的存在形式及作用

-知識(shí)點(diǎn)：細(xì)胞內(nèi)水的存在形式（自由水、結(jié)合水）、無(wú)機(jī)鹽的種類(lèi)（如離子、化合物）。

-詞句：自由水是細(xì)胞內(nèi)良好的溶劑，參與生化反應(yīng)；無(wú)機(jī)鹽作為細(xì)胞內(nèi)的重要離子，維持滲透壓和酸堿平衡。

②水和無(wú)無(wú)機(jī)鹽的平衡調(diào)節(jié)機(jī)制

-知識(shí)點(diǎn)：細(xì)胞內(nèi)外水和無(wú)機(jī)鹽的動(dòng)態(tài)平衡過(guò)程，包括滲透調(diào)節(jié)、離子交換等。

-詞句：細(xì)胞膜通過(guò)選擇性滲透調(diào)節(jié)水和無(wú)機(jī)鹽的進(jìn)出；腎臟通過(guò)調(diào)節(jié)尿液排出量來(lái)維持體內(nèi)水和無(wú)機(jī)鹽的平衡。

③激素在水和無(wú)機(jī)鹽平衡調(diào)節(jié)中的作用

-知識(shí)點(diǎn)：激素如抗利尿激素（ADH）在調(diào)節(jié)水分平衡中的作用，以及鈉、鉀等