第13課+亞非拉民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)+教學(xué)設(shè)計(jì) 高一下學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下

教學(xué)評(píng)一體化課時(shí)備課模板課題亞非拉民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)課時(shí)1所在教材與單元統(tǒng)編版（2019）-必修中外歷史綱要下-第六單元-第13課課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)空觀念：精準(zhǔn)把握19世紀(jì)末20世紀(jì)初，亞非拉地區(qū)民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)在不同時(shí)段、不同地域先后興起的脈絡(luò)。比如拉丁美洲在18世紀(jì)末19世紀(jì)初率先掀起獨(dú)立浪潮，亞洲和非洲則在19世紀(jì)末20世紀(jì)初更為集中地爆發(fā)抗?fàn)?，理解各地區(qū)運(yùn)動(dòng)的時(shí)空差異。史料實(shí)證：通過(guò)殖民地反抗斗爭(zhēng)的檔案、領(lǐng)導(dǎo)者的言論記錄、民眾起義的相關(guān)報(bào)道等史料，論證民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的起因、經(jīng)過(guò)與成果，為深入理解運(yùn)動(dòng)本質(zhì)提供依據(jù)。歷史解釋?zhuān)宏U釋亞非拉民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)興起的背景，包括殖民壓迫加劇、民族意識(shí)覺(jué)醒等。剖析不同地區(qū)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)與影響，理解這些運(yùn)動(dòng)如何沖擊殖民體系，推動(dòng)世界格局的變化。家國(guó)情懷：認(rèn)識(shí)亞非拉民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)中展現(xiàn)出的反抗精神與民族氣節(jié)，體會(huì)民族獨(dú)立對(duì)國(guó)家發(fā)展的重大意義，增強(qiáng)對(duì)世界民族解放事業(yè)的尊重與認(rèn)同。重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握拉丁美洲、亞洲、非洲民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的主要史實(shí)，如重要事件、領(lǐng)導(dǎo)者、斗爭(zhēng)成果等，理解民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)對(duì)殖民體系的沖擊作用。難點(diǎn)：分析亞非拉不同地區(qū)民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的差異及成因，探究民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)與世界歷史發(fā)展進(jìn)程的內(nèi)在聯(lián)系，以及運(yùn)動(dòng)勝利后各國(guó)面臨的發(fā)展困境與挑戰(zhàn)。教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)新課教學(xué)一、導(dǎo)入新課教師：自從哥倫布這個(gè)偉大的冒險(xiǎn)家發(fā)現(xiàn)了美洲這塊新大陸之后，這片土地的原住民就遭受了兩三百年的傷痛和壓迫，而壓迫之后必然會(huì)迎來(lái)成群結(jié)隊(duì)的反抗和掙扎。而點(diǎn)燃拉丁美洲這片大陸的第一把獨(dú)立烽火就是來(lái)自海地這個(gè)小小的國(guó)家。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第13課——亞非拉民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)。二、講授新課（一）拉丁美洲的獨(dú)立教師：請(qǐng)大家預(yù)習(xí)課本第76頁(yè)第一段的內(nèi)容，總結(jié)出拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的背景是什么。學(xué)生：（閱讀課本后回答）歐洲殖民者長(zhǎng)期的政治壓迫和經(jīng)濟(jì)剝削。教師：很好，這是拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的主要原因。那么，除了這個(gè)原因，拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)還有哪些背景和條件呢？學(xué)生：（思考后回答）18世紀(jì)末19世紀(jì)初，拉丁美洲的經(jīng)濟(jì)有了一定發(fā)展。教師：對(duì)，這是拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。此外，還有外部條件的推動(dòng)，那就是法國(guó)大革命動(dòng)搖了法國(guó)在拉丁美洲的殖民統(tǒng)治，也嚴(yán)重削弱了西班牙和葡萄牙對(duì)拉丁美洲殖民地的控制；而美國(guó)的獨(dú)立更是大大鼓舞了拉丁美洲人民。教師：基于上述背景，亞非拉民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)首先在海地展開(kāi)。請(qǐng)大家與小組成員歸納總結(jié)拉丁美洲獨(dú)立的經(jīng)過(guò)。學(xué)生：（小組討論后回答）1789年，在法國(guó)大革命爆發(fā)之際，法國(guó)制憲會(huì)議頒布的《人權(quán)宣言》明確提出了人人自由平等的口號(hào)。海地人民趁機(jī)向法國(guó)提出獲得全部公民權(quán)的要求，但遭到拒絕。1790年10月，海地爆發(fā)第一場(chǎng)武裝起義，由此引發(fā)海地人民獨(dú)立運(yùn)動(dòng)。1804年海地獨(dú)立，拉開(kāi)拉丁美洲民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的序幕。隨后，獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的浪潮席卷西屬拉丁美洲殖民地。教師：很好，那么，在拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)中，有哪些重要的領(lǐng)導(dǎo)人呢？學(xué)生：（回答）玻利瓦爾和圣馬丁。教師：對(duì)，玻利瓦爾和圣馬丁是拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的重要領(lǐng)導(dǎo)人。他們分別領(lǐng)導(dǎo)了南美北部和南部戰(zhàn)場(chǎng)的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)，最終使西屬拉丁美洲殖民地于1826年基本實(shí)現(xiàn)獨(dú)立。那么，在拉丁美洲獨(dú)立后，又發(fā)生了什么呢？學(xué)生：（思考后回答）獨(dú)立后的拉丁美洲國(guó)家，除巴西以外，都建立了共和國(guó)。教師：但是，獨(dú)立后的拉丁美洲國(guó)家也面臨著一些問(wèn)題。請(qǐng)大家結(jié)合課本，分析拉丁美洲獨(dú)立后遇到的問(wèn)題和拉丁美洲民族民主革命如何深入的。學(xué)生：（閱讀課本后回答）獨(dú)立后的拉丁美洲國(guó)家，各國(guó)大都政局動(dòng)蕩，普遍實(shí)行軍事獨(dú)裁統(tǒng)治，即“考迪羅”體制，政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展停滯不前。同時(shí)，美國(guó)等國(guó)在“援助”的幌子下，加緊對(duì)拉丁美洲的經(jīng)濟(jì)侵略和政治滲透，美國(guó)對(duì)拉丁美洲進(jìn)行武力干涉，推行“金元政策”和“大棒政策”。教師：很好，那么，面對(duì)這些問(wèn)題，拉丁美洲人民又是如何斗爭(zhēng)的呢？學(xué)生：（回答）巴西在1889年廢除君主制，建立共和國(guó)；墨西哥在1917年頒布資產(chǎn)階級(jí)憲法，一定程度上反映了革命的成果，體現(xiàn)了資產(chǎn)階級(jí)民主原則，為墨西哥人民進(jìn)一步爭(zhēng)取民主和進(jìn)步奠定了基礎(chǔ)。教師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們可以總結(jié)出拉丁美洲民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)：革命范圍廣、時(shí)間長(zhǎng)、成果豐碩；獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者是土著地主集團(tuán)中的先進(jìn)分子，并且是本地區(qū)的資產(chǎn)階級(jí)；革命任務(wù)具有反封建和反殖民壓迫雙重性質(zhì)，爭(zhēng)取民族獨(dú)立是首要任務(wù)；獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的結(jié)果具有特殊性，經(jīng)濟(jì)上封建大地產(chǎn)制沒(méi)有被根本觸動(dòng)并有所發(fā)展，政治上“考迪羅主義”盛行。（二）亞洲的覺(jué)醒教師：接下來(lái)，我們來(lái)學(xué)習(xí)亞洲的覺(jué)醒。請(qǐng)大家閱讀課本，總結(jié)出亞洲覺(jué)醒的背景。學(xué)生：（閱讀課本后回答）19世紀(jì)末20世紀(jì)初，帝國(guó)主義的侵略加深了亞洲各國(guó)的民族危機(jī)；亞洲國(guó)家的封建經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步解體，民族資本主義得到一定發(fā)展；民族憂患意識(shí)和民主改革意識(shí)覺(jué)醒。教師：很好，那么，在亞洲覺(jué)醒中，有哪些重要的民族民主革命呢？學(xué)生：（回答）印度民族解放運(yùn)動(dòng)、伊朗立憲革命和中國(guó)的辛亥革命。教師：對(duì)，這些民族民主革命體現(xiàn)了19世紀(jì)末20世紀(jì)初亞洲各國(guó)隨著民族資本主義的發(fā)展，民主革命意識(shí)覺(jué)醒。那么，我們來(lái)詳細(xì)了解一下這些民族民主革命。教師：首先，我們來(lái)看印度民族解放運(yùn)動(dòng)。請(qǐng)大家閱讀課本，總結(jié)出印度民族解放運(yùn)動(dòng)的背景、經(jīng)過(guò)和影響。學(xué)生：（閱讀課本后回答）印度民族解放運(yùn)動(dòng)的背景是印度淪為英國(guó)的殖民地，印度人民深受英國(guó)殖民者的壓迫和剝削。經(jīng)過(guò)包括1857—1859年的印度民族大起義和20世紀(jì)初的甘地領(lǐng)導(dǎo)的非暴力不合作運(yùn)動(dòng)。影響是沉重打擊了英國(guó)殖民統(tǒng)治，推動(dòng)了印度民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。教師：很好，那么，我們來(lái)看伊朗立憲革命。請(qǐng)大家閱讀課本，總結(jié)出伊朗立憲革命的背景、經(jīng)過(guò)和影響。學(xué)生：（閱讀課本后回答）伊朗立憲革命的背景是伊朗淪為英俄的半殖民地，伊朗人民深受英俄殖民者的壓迫和剝削。經(jīng)過(guò)包括1905—1911年的立憲革命運(yùn)動(dòng)，最終迫使伊朗政府頒布了憲法，確立了君主立憲政體。影響是打擊了封建主義和外國(guó)勢(shì)力，傳播了民族民主思想。教師：接下來(lái)，我們來(lái)看中國(guó)的辛亥革命。請(qǐng)大家閱讀課本，總結(jié)出辛亥革命的背景、經(jīng)過(guò)和影響。學(xué)生：（閱讀課本后回答）辛亥革命的背景是中國(guó)淪為半殖民地半封建社會(huì)，中國(guó)人民深受列強(qiáng)和封建統(tǒng)治者的壓迫和剝削。經(jīng)過(guò)包括1911年的武昌起義和隨后的全國(guó)革命運(yùn)動(dòng)，最終推翻了清王朝的統(tǒng)治，建立了中華民國(guó)。影響是結(jié)束了中國(guó)兩千多年的封建君主專(zhuān)制制度，傳播了民主共和理念，推動(dòng)了中華民族思想解放和社會(huì)變革。教師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們可以總結(jié)出亞洲覺(jué)醒的特點(diǎn)：民族民主意識(shí)覺(jué)醒，民族資產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，提出了革命綱領(lǐng)，舊式的農(nóng)民起義逐漸被資產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的民族民主運(yùn)動(dòng)代替，新的階級(jí)力量參加了斗爭(zhēng)。（三）非洲的抗?fàn)幗處煟鹤詈?，我們?lái)學(xué)習(xí)非洲的抗?fàn)?。?qǐng)大家閱讀課本，總結(jié)出非洲抗?fàn)幍谋尘昂椭饕录?。學(xué)生：（閱讀課本后回答）非洲抗?fàn)幍谋尘笆堑蹏?guó)主義在瓜分非洲的過(guò)程中，一直遇到非洲人民反抗。主要事件包括埃及的抗英斗爭(zhēng)、蘇丹馬赫迪起義和埃塞俄比亞的抗意戰(zhàn)爭(zhēng)。教師：很好，那么，我們來(lái)詳細(xì)了解一下這些主要事件。教師：首先，我們來(lái)看埃及的抗英斗爭(zhēng)。請(qǐng)大家閱讀課本，總結(jié)出埃及抗英斗爭(zhēng)的背景、經(jīng)過(guò)和影響。學(xué)生：（閱讀課本后回答）埃及抗英斗爭(zhēng)的背景是埃及淪為英國(guó)的殖民地，埃及人民深受英國(guó)殖民者的壓迫和剝削。經(jīng)過(guò)包括1882年的阿拉比領(lǐng)導(dǎo)的抗英斗爭(zhēng)，最終失敗了。影響是激發(fā)了埃及人民的民族意識(shí)，推動(dòng)了埃及民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。教師：接下來(lái)，我們來(lái)看蘇丹馬赫迪起義。請(qǐng)大家閱讀課本，總結(jié)出蘇丹馬赫迪起義的背景、經(jīng)過(guò)和影響。學(xué)生：（閱讀課本后回答）蘇丹馬赫迪起義的背景是蘇丹淪為英國(guó)的殖民地，蘇丹人民深受英國(guó)殖民者的壓迫和剝削。經(jīng)過(guò)包括1881—1899年的馬赫迪領(lǐng)導(dǎo)的抗英起義，最終建立了馬赫迪國(guó)家。影響是沉重打擊了英國(guó)殖民統(tǒng)治，推動(dòng)了蘇丹民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。教師：最后，我們來(lái)看埃塞俄比亞的抗意戰(zhàn)爭(zhēng)。請(qǐng)大家閱讀課本，總結(jié)出埃塞俄比亞抗意戰(zhàn)爭(zhēng)的背景、經(jīng)過(guò)和影響。學(xué)生：（閱讀課本后回答）埃塞俄比亞抗意戰(zhàn)爭(zhēng)的背景是埃塞俄比亞淪為意大利的殖民地，埃塞俄比亞人民深受意大利殖民者的壓迫和剝削。經(jīng)過(guò)包括1894—1896年的抗意戰(zhàn)爭(zhēng)，最終取得了勝利，維護(hù)了國(guó)家獨(dú)立。影響是激發(fā)了埃塞俄比亞人民的民族自豪感，推動(dòng)了埃塞俄比亞民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。教師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們可以總結(jié)出非洲抗?fàn)幍奶攸c(diǎn)：建立政黨組織喚醒民族意識(shí)，愛(ài)國(guó)軍官領(lǐng)導(dǎo)武裝反抗斗爭(zhēng)；利用伊斯蘭教傳說(shuō)號(hào)召、組織民眾進(jìn)行斗爭(zhēng)；宗教領(lǐng)袖領(lǐng)導(dǎo)武裝反抗；規(guī)模大、持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)；沉重打擊了侵略者。三、課堂小結(jié)教師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了亞非拉民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的背景、經(jīng)過(guò)和影響，以及它們各自的特點(diǎn)。那么，請(qǐng)大家思考一下，亞非拉民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)對(duì)世界歷史發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響呢？學(xué)生：（思考后回答）亞非拉民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)打擊了帝國(guó)主義和殖民主義的統(tǒng)治，推動(dòng)了世界殖民體系的瓦解；促進(jìn)了亞非拉國(guó)家民族經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和政治