《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》教學(xué)大綱

《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》教學(xué)大綱

課程名稱(chēng)：基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)/FundamentalsofNursing

課程類(lèi)別：專(zhuān)業(yè)課程

課程性質(zhì)：必修

適用專(zhuān)業(yè)：護(hù)理學(xué)（高中本）

學(xué)時(shí)數(shù)：總學(xué)時(shí)162學(xué)時(shí)，其中理論74學(xué)時(shí)、實(shí)驗(yàn)88學(xué)時(shí)

學(xué)分?jǐn)?shù)：9學(xué)分

考核方式：第3學(xué)期考查，第4學(xué)期考試

先修課程：《人體基本形態(tài)與結(jié)構(gòu)》、《病理和藥理學(xué)基礎(chǔ)》、《免疫和病原生物

學(xué)》、《護(hù)理學(xué)導(dǎo)論》、《護(hù)理禮儀與人際溝通》、《護(hù)理倫理學(xué)》

后續(xù)課程：《呼吸系統(tǒng)疾病護(hù)理》、《循環(huán)系統(tǒng)疾病護(hù)理》、《血液系統(tǒng)疾病護(hù)

理》、《消化系統(tǒng)疾病護(hù)理》、《代謝與內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病護(hù)理》、《泌尿系統(tǒng)疾病護(hù)

理》、《生殖系統(tǒng)疾病護(hù)理》、《神經(jīng)系統(tǒng)與精神疾病護(hù)理》、《運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)疾病護(hù)理》、

《皮膚與感覺(jué)器官疾病護(hù)理》、《兒科護(hù)理學(xué)》、《急危重癥護(hù)理學(xué)》、《傳染病護(hù)

理》、《護(hù)理綜合實(shí)訓(xùn)》

教材：

《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》，李小寒、尚少梅主編，人民衛(wèi)生出版社，第6版，2017年6月出版

參考書(shū)：

《健康評(píng)估》，孫玉梅、張立力主編，人民衛(wèi)生出版社，第4版，2017年7月出版

《生理學(xué)》，王庭槐主編，人民衛(wèi)生出版社，第9板，2018年9月出版

《病理生理學(xué)》，王建枝、錢(qián)睿哲主編，人民衛(wèi)生出版社，第9版，2018年7月出版

《藥理學(xué)》，楊寶峰、陳建國(guó)主編，人民衛(wèi)生出版社，第9版，2018年7月出版

《醫(yī)學(xué)免疫學(xué)》，曹雪濤主編，人民衛(wèi)生出版社，第7版，2018年7月出版

開(kāi)課單位：護(hù)理學(xué)院基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)教研室

一、課程簡(jiǎn)介

《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》是護(hù)理學(xué)科的基礎(chǔ)，是護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)課程體系中最基本、最重要的課

程，是護(hù)生學(xué)習(xí)臨床專(zhuān)業(yè)課的必備前期課程，在護(hù)理教育教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。課程內(nèi)

容包括緒論、環(huán)境、預(yù)防與控制醫(yī)院感染、病人入院和出院的護(hù)理、病人的安全與護(hù)士的

職業(yè)防護(hù)、病人的清潔衛(wèi)生、休息與活動(dòng)、醫(yī)療與護(hù)理文件、生命體征的評(píng)估與護(hù)理、冷

熱療法、飲食與營(yíng)養(yǎng)、排泄、給藥、靜脈輸液與輸血、標(biāo)本采集、疼痛病人的護(hù)理、病情

觀察及危重病人的管理、臨終護(hù)理。

通過(guò)《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可獲得從事護(hù)理工作所必備的基本理論、基本

知識(shí)和基本技能，并將所學(xué)的知識(shí)和技能靈活地運(yùn)用于啕床護(hù)理實(shí)踐中，滿(mǎn)足病人生理、

心理和社會(huì)方面的基本需要，履行護(hù)理人員的角色和功能。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中能夠認(rèn)識(shí)

自身價(jià)值，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，具備良好的職業(yè)道德和職業(yè)情感，為臨床各專(zhuān)科護(hù)理學(xué)課

程的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、課程目標(biāo)

I.能夠以護(hù)理理論為指導(dǎo)，運(yùn)用護(hù)理學(xué)基本知識(shí)和基本技能，為病人提供優(yōu)質(zhì)的護(hù)理

服務(wù)，滿(mǎn)足病人生理、心理和社會(huì)需求，提高病人的生活質(zhì)量，使其盡可能地達(dá)到健康的

最佳狀態(tài)。

2.能夠認(rèn)識(shí)自身價(jià)值，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，在專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)體系理論指導(dǎo)下，針對(duì)不

同的服務(wù)對(duì)象，科學(xué)地為病人解決健康問(wèn)題，體現(xiàn)護(hù)理工作的科學(xué)性、藝術(shù)性。

3.能夠獲得高尚的職業(yè)道德和職業(yè)情感，樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)和對(duì)病人高度負(fù)責(zé)

的工作態(tài)度，熱愛(ài)護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)，維護(hù)病人的權(quán)益，具備良好的人道主義精神和人文情懷。

4.能夠運(yùn)用線上教學(xué)資源，通過(guò)基于小組的問(wèn)題討論式學(xué)習(xí)，獨(dú)立獲得知識(shí)，具有自

主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

三、課程目標(biāo)與培養(yǎng)要求對(duì)應(yīng)關(guān)系

表1課程目標(biāo)與培養(yǎng)要求對(duì)應(yīng)關(guān)系

課程目標(biāo)

專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)要求對(duì)應(yīng)點(diǎn)

1234

1.掌握與護(hù)理學(xué)相關(guān)的自然科學(xué)、人文和社會(huì)科

學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、公共衛(wèi)生、預(yù)防醫(yī)學(xué)以V

及護(hù)理學(xué)本專(zhuān)業(yè)的基本理論、知識(shí)和技能。

2.掌握生命各個(gè)階段常見(jiàn)病、多發(fā)病基本的病因、

發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、診斷防治原則及相關(guān)護(hù)理知

V

識(shí)，初步具備應(yīng)用護(hù)理程序?yàn)樽o(hù)理對(duì)象實(shí)施整體護(hù)

理的能力。

3.掌握常見(jiàn)的急危重癥患者的護(hù)理?yè)尵燃寄芗爸?/p>

識(shí)，具備初步配合急危重癥患者的搶救能力和應(yīng)急V

突發(fā)事件的處理能力。

4.掌握生命各階段的健康教育、預(yù)防保健、健康促

進(jìn)和臨終關(guān)懷的基本知識(shí)，初步具備為護(hù)理對(duì)象、V4

家庭、社區(qū)提供預(yù)防保健及健康教育的能力。

5.掌握基本的藥理知識(shí)和臨床用藥及藥品管理知V

識(shí)。

課程目標(biāo)

專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)要求對(duì)應(yīng)點(diǎn)

1234

6.熟悉不同護(hù)理對(duì)象的基本心理需要和常見(jiàn)臨床心

理問(wèn)題的評(píng)估和干預(yù)方法，具備與護(hù)理對(duì)象、其他

醫(yī)護(hù)人員有效溝通協(xié)調(diào)的能力。

7.熟悉防治傳染病以及突發(fā)公共衛(wèi)生事件的有關(guān)知

識(shí)。

8.了解國(guó)家衛(wèi)生工作的基本方針、政策和法規(guī)。

9.了解我國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)及護(hù)理的基本方

法。

10.具備自主學(xué)習(xí)能力，能利用現(xiàn)代信息技能獲取知

識(shí)，了解護(hù)理學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)及趨勢(shì)，不斷完善自V

我和推動(dòng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的能力。

11.具備初步的護(hù)理教學(xué)、科研和管理的能力。

12.具備初步的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力和閱讀國(guó)內(nèi)外專(zhuān)業(yè)

文獻(xiàn)能力。

13.具備正確書(shū)寫(xiě)護(hù)理相關(guān)文件的能力。V

14.具備一定的護(hù)理職業(yè)精神和護(hù)理人文素質(zhì)。VV

注：用7”方式描述課程目標(biāo)與培養(yǎng)要求相關(guān)內(nèi)容的支撐關(guān)系。

四、學(xué)時(shí)分配

表2理論學(xué)時(shí)分配

對(duì)應(yīng)

章學(xué)課

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法

節(jié)時(shí)程目

標(biāo)

第講授、啟發(fā)式教

緒論12、3

一章學(xué)

第1、講授、啟發(fā)式教

環(huán)境1

二章2、3學(xué)

第1、講授、案例、啟

預(yù)防與控制醫(yī)院感染8

二―k早rtfe.2、3發(fā)式教學(xué)

對(duì)應(yīng)

章學(xué)課

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法

節(jié)時(shí)程目

標(biāo)

第1、講授、案例、啟

疼痛病人的護(hù)理2

十六章2、3發(fā)式教學(xué)

第病情觀察及危重病人1、講授、案例、啟

4

十七章的管理2、3發(fā)式教學(xué)

第1、講授、案例、啟

臨終護(hù)理2

十八章2、3發(fā)式教學(xué)

合

74

計(jì)

表3實(shí)驗(yàn)/見(jiàn)習(xí)學(xué)時(shí)分配

實(shí)是課

序內(nèi)容與方驗(yàn)學(xué)否書(shū)寫(xiě)程

項(xiàng)目

號(hào)法類(lèi)時(shí)實(shí)目

型驗(yàn)報(bào)告標(biāo)

備用床、

暫空床、麻醉驗(yàn)1、

鋪床法10

1否

床、臥床病人更證性2、3、4

單

更換臥

驗(yàn)1、

搬運(yùn)法1

2位、輪椅運(yùn)送、否

證性2、3、4

平車(chē)運(yùn)送

寬繃帶、

肩部約束帶、膝驗(yàn)1、

保護(hù)具應(yīng)用1

3否

部約束帶、尼龍證性2、3、4

搭扣約束帶

無(wú)菌鉗、

無(wú)菌包、無(wú)菌容

驗(yàn)1、

無(wú)菌技術(shù)8

4器、無(wú)菌溶液、否

證性2、3、4

鋪無(wú)菌盤(pán)、無(wú)菌

手套

帽子、口

驗(yàn)1、

隔離技術(shù)2

5罩、穿脫隔離否

證性2、3、4

衣、穿脫防護(hù)服

口特殊口腔驗(yàn)1、

2

6腔護(hù)理否

護(hù)理證性2、3、4

生體溫、呼

驗(yàn)1、

命體征2

7吸、脈搏、血壓否

測(cè)量證性2、3、4

測(cè)量

吸鼻氧管吸驗(yàn)1、

2

8氧法否

氧法證性2、3、4

吸經(jīng)鼻腔、驗(yàn)1、

2

9痰法否

口腔吸痰法證性2、3、4

體溫單記驗(yàn)1、

體溫單描繪2

10否

錄方法證性2、3、4

清醒、昏驗(yàn)1、

管喂飲食8

11否

迷病人鼻飼證性2、3、4

導(dǎo)尿術(shù)

（女性）及尿標(biāo)

驗(yàn)1、

導(dǎo)尿術(shù)12

12本留取法、女性否

證性2、3、4

留置導(dǎo)尿術(shù)、男

性留置導(dǎo)尿術(shù)

大量不保驗(yàn)1、

灌腸法2

13否

留灌腸證性2、3、4

壓縮霧化驗(yàn)1、

霧化吸入法1

14否

吸入法證性2、3、4

青霉素過(guò)敏試敏液配驗(yàn)1、

3

15試驗(yàn)否

制、過(guò)敏試驗(yàn)法證性2、3、4

皮下注

驗(yàn)1、

注射法4

16射、肌內(nèi)注射、否

證性2、3、4

靜脈注射

輸液及常

驗(yàn)1、

靜脈輸液5

17見(jiàn)輸液故障排否

證性2、3、4

除、靜脈留置針

皮內(nèi)、皮

驗(yàn)1、

實(shí)際操作4

18卜、肌內(nèi)注射、否

證性2、3、4

靜脈輸液

間接輸血驗(yàn)1、

靜脈輸血2

19否

法證性2、3、4

靜脈血標(biāo)

驗(yàn)1、

血標(biāo)本采集1

20本采集、動(dòng)脈血否

證性2、3、4

標(biāo)本采集

單人徒手驗(yàn)1、

心肺復(fù)蘇2

21否

心肺復(fù)蘇證性2、3、4

醫(yī)院環(huán)

境、分級(jí)護(hù)理、

驗(yàn)1、

見(jiàn)習(xí)4

22清潔消毒滅菌工是

證性2、3、4

作、常見(jiàn)基礎(chǔ)護(hù)

理操作

每生抽取

考試

238否

兩項(xiàng)操作測(cè)試

合計(jì)

88

五、理論教學(xué)內(nèi)容

第一章緒論

主要知識(shí)點(diǎn)：

1.基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)課程的地位和基本任務(wù)。

2.課程學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)目的。

3.課程學(xué)習(xí)方法及要求。

教學(xué)基本要求：

1.掌握課程學(xué)習(xí)目的、內(nèi)容及方法。

2.熟悉課程學(xué)習(xí)要求。

3.了解課程地位及基本任務(wù)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：課程學(xué)習(xí)內(nèi)容及方法。

難點(diǎn)：課程基本任務(wù)，

課程思政元素：

1.通過(guò)臨床案例，培養(yǎng)學(xué)生建立良好的職業(yè)道德和職業(yè)情感，樹(shù)立樹(shù)立職業(yè)自豪感和

使命感。

2.明確學(xué)習(xí)內(nèi)容及方法，通過(guò)“壓瘡護(hù)理研究進(jìn)展“培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

第二章環(huán)境

主要知識(shí)點(diǎn)：

1.環(huán)境概念、分類(lèi)及對(duì)健康的影響。

2.護(hù)理與環(huán)境的關(guān)系。

3.醫(yī)院環(huán)境的特點(diǎn)、分類(lèi)及調(diào)控。

教學(xué)基本要求：

1.掌握醫(yī)院環(huán)境的特點(diǎn)、分類(lèi)及調(diào)控。

2.熟悉護(hù)理與環(huán)境的關(guān)系。

3.J'解環(huán)境概念、分類(lèi)及對(duì)健康的影響。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：醫(yī)院環(huán)境的調(diào)控。

難點(diǎn)：環(huán)境的概念及對(duì)健康的影響。

課程思政元素：

1.培養(yǎng)職業(yè)使命感、認(rèn)識(shí)自身價(jià)值，從職業(yè)角度出發(fā)，履行責(zé)任和義務(wù)，改善環(huán)境，

為實(shí)現(xiàn)健康中國(guó)貢獻(xiàn)力量，

2.樹(shù)立整體護(hù)理觀念、提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，討論自然環(huán)境、生理環(huán)境、心理環(huán)境及社

會(huì)環(huán)境如何影響人的健康，在醫(yī)院環(huán)境調(diào)控過(guò)程中如何滿(mǎn)足病人基本需要，提高護(hù)理工作

質(zhì)量。

第三章預(yù)防與控制醫(yī)院感染

主要知識(shí)點(diǎn)：

1.醫(yī)院感染的概念、分類(lèi)、發(fā)生原因、條件、預(yù)防與控制。

2.消毒滅菌的方法、醫(yī)院清潔、消毒、滅菌工作。

3.手衛(wèi)生概念、方法。

4.無(wú)菌技術(shù)概念、基本無(wú)菌技術(shù)操作方法。

5.隔離概念、種類(lèi)、措施及基本操作方法。

教學(xué)基本要求：

1.掌握醫(yī)院感染概念、消毒滅菌方法、手衛(wèi)生概念及方法、無(wú)菌技術(shù)概念及基本無(wú)菌

技術(shù)操作方法、隔離概念、種類(lèi)、措施及基本操作方法。

2.熟悉醫(yī)院感染發(fā)生條件、醫(yī)院清潔、消毒、滅菌工作。

3.了解醫(yī)院感染分類(lèi)、發(fā)生原因、醫(yī)院感染的預(yù)防與控制。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：消毒滅菌方法、手衛(wèi)生方法、基本無(wú)菌技術(shù)操作方法、隔離措施及基本操作方

法。

難點(diǎn)：消毒滅菌方法、醫(yī)院清潔、消毒、滅菌工作。

課程思政元素：

1.培養(yǎng)學(xué)生慎獨(dú)精神，以正、反面兩個(gè)臨床案例培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓?/p>

作作風(fēng)。

2.隔離病房?jī)?nèi)護(hù)士不畏生死、救死扶傷，體現(xiàn)崇高的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。

第四章病人入院和出院的護(hù)理

主要知識(shí)點(diǎn)：

1.病人入院程序、入病區(qū)后的初步護(hù)理、床單位準(zhǔn)備、分級(jí)護(hù)理。

2.舒適臥位的基本要求、臥位分類(lèi)、常用臥位、變換臥位法。

3.輪椅、平車(chē)運(yùn)送法。

4.病人出院護(hù)理。

5.人體力學(xué)在護(hù)理工作中的應(yīng)用。

教學(xué)基本要求：

1.掌握入病區(qū)后的初步護(hù)理.、床單位準(zhǔn)備、分級(jí)護(hù)理、常川臥位及變換臥位的方法、

輪椅及平車(chē)運(yùn)送法、出院護(hù)理。

2.熟悉舒適臥位的基本要求、臥位分類(lèi)。

3.了解入院程序。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：病人入病區(qū)后的初步護(hù)理、分級(jí)護(hù)理、常用臥位及變換臥位的方法。

難點(diǎn)：人體力學(xué)在護(hù)理工作中的應(yīng)用。

課程思政元素：

1.根據(jù)病人病情及自理能力確定護(hù)理級(jí)別，以醫(yī)囑形式下達(dá)，護(hù)士遵照制度執(zhí)行，具

有法律效力，培養(yǎng)學(xué)生法律素養(yǎng)，提高法律意識(shí)，依法工作。

2.物理力學(xué)與護(hù)理工作的結(jié)合，體現(xiàn)學(xué)科專(zhuān)業(yè)化、科學(xué)化，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、高效工作

能力。

第五章病人的安全與護(hù)士的職業(yè)防護(hù)

主要知識(shí)點(diǎn)：

1.影響病人安全的因素、病人安全需要的評(píng)估、醫(yī)院常見(jiàn)的不安全因素及防范、保護(hù)

病人安全的措施。

2.職業(yè)防護(hù)的相關(guān)概念及意義、職業(yè)暴露的有害因素、護(hù)理職業(yè)防護(hù)的管理及常見(jiàn)職

業(yè)暴露的預(yù)防措施。

教學(xué)基本要求：

1.掌握病人安全需要的評(píng)估、醫(yī)院常見(jiàn)不安全因素及防范、保護(hù)病人安全的措施、常

見(jiàn)護(hù)理職業(yè)暴露及預(yù)防措施。

2.熟悉影響病人安全的因素、護(hù)理暴露的有害因素、護(hù)理職業(yè)防護(hù)的管理。

3.了解職業(yè)防護(hù)的相關(guān)概念及意義。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：醫(yī)院常見(jiàn)不安全因素及防范、保護(hù)病人安全的措施、常見(jiàn)護(hù)理職業(yè)暴露及預(yù)防

措施。

難點(diǎn)：影響病人安全的因索。

課程思政元素：

1.2007年11月，我國(guó)加入WHO世界患者安全聯(lián)盟，體現(xiàn)我國(guó)對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的

重視、對(duì)病人權(quán)力維護(hù)的決心，愛(ài)國(guó)主義教育，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。

2.重溫南丁格爾誓言，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)責(zé)任感，以“愛(ài)心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心”幫助每

一位病人，排除安全隱患、保證病人安全是護(hù)士的首要任務(wù)。

3.護(hù)理安全防護(hù)器械的發(fā)明與應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。

第六章病人的清潔衛(wèi)生

主要知識(shí)點(diǎn)：

1.口腔、頭發(fā)、皮膚、會(huì)陰的評(píng)估與清潔護(hù)理。

2.壓瘡的預(yù)防與護(hù)理。

3.晨、晚間護(hù)理。

教學(xué)基本要求：

1.掌握口腔評(píng)估與特殊口腔護(hù)理、皮膚評(píng)估與床上擦浴、背部按摩、壓瘡的預(yù)防與護(hù)

理。

2.熟悉頭發(fā)評(píng)估與床上洗頭、會(huì)陰的評(píng)估與護(hù)理。

3.了解晨、晚間護(hù)理內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：壓瘡的預(yù)防與護(hù)理。

難點(diǎn)：壓瘡的預(yù)防與護(hù)理。

課程思政元素：

1.壓瘡護(hù)理進(jìn)展，體現(xiàn)理論研究的深入、學(xué)科的不斷發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生評(píng)判性思維能

力、終身學(xué)習(xí)精神。

2.病人衛(wèi)生清潔體現(xiàn)「護(hù)理工作的平凡與瑣碎，通過(guò)案例展現(xiàn)護(hù)士在平凡的工作中獲

得職業(yè)幸福感、滿(mǎn)足感，加強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感，穩(wěn)定專(zhuān)業(yè)思殂、認(rèn)識(shí)自身價(jià)值、樹(shù)立正確的價(jià)

值觀。

第七章休息與活動(dòng)

主要知識(shí)點(diǎn)：

1.休息的意義、條件、協(xié)助病人休息的措施。

2.睡眠的生理、睡眠的評(píng)估、住院病人睡眠特點(diǎn)及促進(jìn)睡眠的護(hù)理措施。

3.活動(dòng)受限的原因及對(duì)身體的影響、病人活動(dòng)的評(píng)估、協(xié)助病人活動(dòng)護(hù)理措施。

教學(xué)基本要求：

1.掌握病人睡眠和活動(dòng)的評(píng)估、協(xié)助病人休息的措施、促進(jìn)睡眠的護(hù)理措施、協(xié)助病

人活動(dòng)的護(hù)理措施。

2.熟悉住院病人睡眠特點(diǎn)、活動(dòng)受限的原因及對(duì)身體的影響。

3.了解休息的意義、條件、睡眠生理。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：病人睡眠和活動(dòng)的評(píng)估、促進(jìn)睡眠及協(xié)助病人活動(dòng)的護(hù)理措施。

難點(diǎn)：睡眠的評(píng)估。

課程思政元素：

1.分析休息與活動(dòng)對(duì)人體生理及心理方面的相互影響，使學(xué)生樹(shù)立整體護(hù)理觀。

2.過(guò)勞猝死案例，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康生活習(xí)慣，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。

第八章醫(yī)療與護(hù)理文件

主要知識(shí)點(diǎn)：

1.醫(yī)療與護(hù)理文件記錄的意義與原則、文件的管理。

2.體溫單、醫(yī)囑單、出入液量記錄單、特別護(hù)理記錄單、病區(qū)交班報(bào)告、護(hù)理病歷的

書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)基本要求：

1.掌握醫(yī)療與護(hù)理文件記錄的原則、體溫單、醫(yī)囑單、出入液量記錄單、特別護(hù)理記

錄單、病區(qū)交班報(bào)告、護(hù)理病歷的書(shū)寫(xiě)。

2.熟悉醫(yī)療與護(hù)理文件的管理。

3.了解醫(yī)療與護(hù)理文件記錄的意義。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：醫(yī)療與護(hù)理文件記錄的原則及書(shū)寫(xiě)。

難點(diǎn)：出入液量記錄單、特別護(hù)理記錄單、病區(qū)交班報(bào)告、護(hù)理病歷的書(shū)寫(xiě)。

課程思政元素：

1.培養(yǎng)學(xué)生具有法律意識(shí)，立足本職工作，做好醫(yī)療與護(hù)理文件的記錄。

2.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和對(duì)病人高度負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。

第九章生命體征的評(píng)估與護(hù)理

主要知識(shí)點(diǎn)：

1.正常體溫及生理變化、異常體溫的評(píng)估及護(hù)理、體溫的測(cè)量。

2.正常脈搏及生理變化、異常脈搏的評(píng)估及護(hù)理、脈搏的測(cè)量。

3.正常血壓及生理變化、異常血壓的評(píng)估及護(hù)理、血壓的測(cè)量。

4.正常呼吸及生理變化、異常呼吸的評(píng)估及護(hù)理、呼吸的測(cè)量、促進(jìn)呼吸功能的護(hù)理

技術(shù)。

教學(xué)基本要求：

1.掌握正常生命體征、生命體征評(píng)估、護(hù)理、測(cè)量方法、促進(jìn)呼吸功能的護(hù)理技術(shù)。

2.熟悉生命體征的生理變化。

3.了解體溫及血壓的形成、脈搏的產(chǎn)生、呼吸過(guò)程。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：生命體征的評(píng)估、測(cè)量、異常生命體征的護(hù)理、促進(jìn)呼吸功能的護(hù)理技術(shù)。

難點(diǎn)：異常生命體征的評(píng)估。

課程思政元素：

1.引導(dǎo)學(xué)牛工作中要有愛(ài)心、耐心、細(xì)心,責(zé)仟心、培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)責(zé)仟感和使命感C

2.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和對(duì)病人高度負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。

第十章冷、熱療法

主要知識(shí)點(diǎn)：

1.冷、熱療法的概念及生理效應(yīng)、影響冷、熱療法效果的因素。

2.冷、熱療法的應(yīng)用。

教學(xué)基本要求：

1.掌握冷、熱療法的概念及應(yīng)用。

2.熟悉影響冷、熱療法效果的因素,

3.了解冷、熱療法的生理效應(yīng)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：冷、熱療法的應(yīng)用。

難點(diǎn)：冷、熱療法的生理效應(yīng).

課程思政元素：

1.通過(guò)案例培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，時(shí)刻以病人為中心，提高安全意識(shí)。

2.中醫(yī)熱療法，體現(xiàn)我國(guó)古代人民的智慈，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神。

第十一章飲食與營(yíng)養(yǎng)

主要知識(shí)點(diǎn)：

1.人體對(duì)營(yíng)養(yǎng)的需求、飲食營(yíng)養(yǎng)與健康和疾病的關(guān)系。

2.營(yíng)養(yǎng)狀況的評(píng)估、醫(yī)院飲食。

3.一般飲食護(hù)理、特殊飲食護(hù)理。

教學(xué)基本要求：

1.掌握營(yíng)養(yǎng)狀況的評(píng)估、醫(yī)院飲食、特殊飲食護(hù)理。

2.熟悉一般飲食護(hù)理。

3.了解人體對(duì)健康的需求、飲食營(yíng)養(yǎng)與健康和疾病的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：營(yíng)養(yǎng)狀況的評(píng)估、醫(yī)院飲食及特殊飲食護(hù)理。

難點(diǎn)：醫(yī)院飲食。

課程思政元素：

1.病人飲食種類(lèi)及營(yíng)養(yǎng)供給方式體現(xiàn)一分為二、抓主要矛盾、具體情況具體分析等馬

克思主義哲學(xué)思想，同時(shí)要求學(xué)生具備評(píng)判性思維能力。

2.鼻飼管的不斷改進(jìn)是護(hù)理前輩集體智慧的體現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，繼承和發(fā)揚(yáng)護(hù)

理前輩的優(yōu)秀職業(yè)品質(zhì)。

第十二章排泄

主要知識(shí)點(diǎn)：

1.與排尿有關(guān)的解剖和生理.、排尿的評(píng)估、排尿異常的護(hù)理、與排尿有關(guān)的護(hù)理技

術(shù)。

2.與排便有關(guān)的解剖和生理、排便的評(píng)估、排便異常的護(hù)理、與排便有關(guān)的護(hù)理技

術(shù)。

教學(xué)基本要求:

1.掌握排泄異常的護(hù)理、與排泄有關(guān)的護(hù)理技術(shù)。

2.熟悉排尿、排便的評(píng)估。

3.了解與排尿、排便有關(guān)的解剖和生理。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：排泄異常的護(hù)理、與排泄有關(guān)的護(hù)理技術(shù)。

難點(diǎn)：排尿、排便的評(píng)估。

課程思政元素：

1.孫思邈是世界醫(yī)學(xué)史上第一個(gè)發(fā)明導(dǎo)尿術(shù)的人，提升民族自豪感、培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精

神。

2.排泄護(hù)理工作中，尊重并維護(hù)病人權(quán)力，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)傷觀念，高尚的職業(yè)道德。

第十三章給藥

主要知識(shí)點(diǎn)：

1.藥物的種類(lèi)、領(lǐng)取、保管、給藥的原則、途徑、給藥次數(shù)與時(shí)間、影響藥物作用的

因素。

2.口服給藥法、注射給藥法、霧化吸入法、局部給藥法.

3.藥物過(guò)敏試驗(yàn)法：青霉素、頭狗菌素、破傷風(fēng)抗毒素、普魯卡因、碘劑、鏈霉素。

教學(xué)基本要求：

1.掌握給藥的原則、途徑、給藥次數(shù)與時(shí)間、口服給藥法、注射給藥法、霧化吸入

法、藥物過(guò)敏試驗(yàn)法：青霉素、頭抱菌素、破傷風(fēng)抗毒素、普魯卡因、碘劑、鏈霉素。

2.熟悉藥物的種類(lèi)、領(lǐng)取、保管、影響藥物作用的因素、局部給藥法。

3.了解藥物的種類(lèi)、領(lǐng)取、保管、局部給藥法。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：給藥的原則、途徑、給藥次數(shù)與時(shí)間、口服給藥法、注射給藥法、霧化吸入

法、藥物過(guò)敏試驗(yàn)法。

難點(diǎn)：霧化吸入法、青霉素過(guò)敏反應(yīng)。

課程思政元素：

1.毒、麻、貴重藥物的保管要求護(hù)士具備較強(qiáng)的法律意識(shí)，嚴(yán)格遵守護(hù)理人員的倫理

道德行為規(guī)范。

2.給藥是臨床工作中最重要的、具有較高風(fēng)險(xiǎn)的一項(xiàng)工作，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立安全意識(shí)、

養(yǎng)成細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。

3.霧化吸入方法的改進(jìn)體現(xiàn)醫(yī)療衛(wèi)生技術(shù)的不斷發(fā)展進(jìn)步，醫(yī)學(xué)知識(shí)與技術(shù)的更新要

求護(hù)理工作人員具備評(píng)判性思維能力與終身學(xué)習(xí)能力。

第十四章靜脈輸液與輸血

主要知識(shí)點(diǎn):

1.靜脈輸液的原理、目的、常用溶液及作用、輸液部位、輸液法、輸液速度及時(shí)間計(jì)

算、常見(jiàn)輸液故障及排除方法。

2.常見(jiàn)輸液反應(yīng)及護(hù)理、輸液微粒污染。

3.輸液泵的應(yīng)用。

4.靜脈輸血的目的、原則、血液制品的種類(lèi)、輸血的適應(yīng)癥與禁忌癥、血型及交叉配

血試驗(yàn)。

5.靜脈輸液法、自體輸血、成分輸血c

6.常見(jiàn)輸血反應(yīng)及護(hù)理、輸血反應(yīng)和意外的監(jiān)測(cè)與報(bào)告。

教學(xué)基本要求：

1.掌握靜脈輸液常用溶液及作用、輸液部位、輸液法、輸液速度及時(shí)間計(jì)算、輸液反

應(yīng)及護(hù)理、靜脈輸血目的、原則、血液制品種類(lèi)、輸血的適應(yīng)癥與禁忌癥、靜脈輸血法、

常見(jiàn)輸血反應(yīng)及護(hù)理。

2.熟悉靜脈輸液的目的、輸液速度及時(shí)間計(jì)算、常見(jiàn)輸液故障及排除方法、血型及交

叉配而試驗(yàn)、H體輸rfn、成分輸血n

3.了解靜脈輸液的原理、輸液微粒污染、輸液泵的應(yīng)用、輸血反應(yīng)和意外的監(jiān)測(cè)

與報(bào)告。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：靜脈輸液常用溶液及作用、輸液部位、輸液法、輸液速度及時(shí)間計(jì)算、輸液反

應(yīng)及護(hù)理、靜脈輸血目的、原則、血液制品種類(lèi)、輸血的適應(yīng)癥與禁忌癥、靜脈輸血法、

常見(jiàn)輸血反應(yīng)及護(hù)理。

難點(diǎn)：輸液反應(yīng)及護(hù)理、輸血反應(yīng)及護(hù)理。

課程思政元素：

1.輸液器材的不斷改良，體現(xiàn)以病人為中心，滿(mǎn)足病人需要、鉆研業(yè)務(wù)、科學(xué)創(chuàng)造的

精神，培養(yǎng)學(xué)生牢固樹(shù)立為人民的健康事業(yè)服務(wù)的思想和決心。

2.輸液反應(yīng)與輸血反應(yīng)威脅病人生命與健康，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)和對(duì)

病人高度負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，維護(hù)病人權(quán)益，保證病人安全。

第十五章標(biāo)本采集

主要知識(shí)點(diǎn)：

1.標(biāo)本采集的意義、原則。

2.血液、尿液、糞便、痰液、咽拭子標(biāo)本的采集。

教學(xué)基本要求：

1.掌握標(biāo)本采集的原則，各種標(biāo)本采集方法。

2.熟悉標(biāo)本采集的意義。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

重點(diǎn)：標(biāo)本采集的原則，各種標(biāo)本采集方法。

難點(diǎn)：各種標(biāo)本采集方法。

課程思政元素：

1.全民新冠病毒篩查，醫(yī)護(hù)人員堅(jiān)守崗位，勇于承擔(dān)責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)使命感、責(zé)

任感。

2.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，掌握正確的標(biāo)本采集方法，從而獲得可靠的試驗(yàn)結(jié)果，

協(xié)助診斷c

第十六章疼痛病人的護(hù)理

主要知識(shí)點(diǎn)：

1.疼痛的概念、原因、發(fā)生機(jī)制、分類(lèi)、對(duì)個(gè)體的影響。

2.影響疼痛的因素。

3.疼痛的評(píng)估、護(hù)理。

教學(xué)基本要求：

1.掌握疼痛的評(píng)估、護(hù)理。

2.熟悉疼痛分類(lèi)、對(duì)個(gè)體的影響、影響疼痛的因素、

3.了解疼痛的概念、原因、發(fā)生機(jī)制。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：疼痛的評(píng)估、護(hù)理。

難點(diǎn)：疼痛的發(fā)生機(jī)制。

課程思政元素：

1.止痛藥物的使用與管理學(xué)習(xí)中進(jìn)行法律意識(shí)教育。

2.培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)傷觀念，具備良好的職業(yè)道德和職業(yè)情感。

第十七章病情觀察及危重病人的管理

主要知識(shí)點(diǎn)：

1.病情觀察的概念及意義、護(hù)士應(yīng)具備的條件、病情觀察的方法、內(nèi)容。

2.搶救工作的組織管理、搶救設(shè)備管理。

3.危重癥病人的護(hù)理。

4.常用急救技術(shù)：心肺復(fù)蘇、洗胃法、人工呼吸器。

教學(xué)基本要求：

1.掌握病情觀察的方法、內(nèi)容、危重癥病人的護(hù)理、心肺復(fù)蘇、洗胃法。

2.熟悉搶救工作的組織管理、搶救設(shè)備管理、人工呼吸器。

3.了解病情觀察的概念及意義、護(hù)上應(yīng)具備的條件.

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：危重癥病人的護(hù)理、心肺復(fù)蘇、洗胃法。

難點(diǎn)：危重癥病人的護(hù)理。

課程思政元素：

1.“最美大學(xué)生”丁慧主站救人。以人為木，關(guān)愛(ài)生命，不忘職業(yè)操守，“最美”并非遙不

可及，激發(fā)學(xué)生職業(yè)認(rèn)同感、使命感。

2.CPR按壓次數(shù)的調(diào)整體現(xiàn)出醫(yī)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)思維的創(chuàng)新性。

第十八章臨終護(hù)理

主要知識(shí)點(diǎn)：

1.臨終關(guān)懷的概念、意義、發(fā)展、研究?jī)?nèi)容、理念、組織形式、基本服務(wù)項(xiàng)目。

2.瀕死與死亡的定義、死亡的標(biāo)準(zhǔn)、分期。

3.臨終病人生理、心理評(píng)估及護(hù)理、臨終病人家屬的護(hù)理。

4.尸體護(hù)理、喪親者護(hù)理。

教學(xué)基本要求：

1.掌握臨終關(guān)懷概念及理念、死亡標(biāo)準(zhǔn)及分期、臨終病人生理、心理評(píng)估及護(hù)理、尸

體護(hù)理。

2.熟悉瀕死與死亡的定義、臨終病人家屬的護(hù)理、喪親者護(hù)理。

3.了解臨終關(guān)懷的意義、發(fā)展、研究?jī)?nèi)容、組織形式、基本服務(wù)項(xiàng)目。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：臨終關(guān)懷概念及理念、臨終病人生理、心理評(píng)估及護(hù)理。

難點(diǎn)：臨終病人心理評(píng)估及護(hù)理。

課程思政元素：

1.敬畏生命、弘揚(yáng)人道主義精神、遵守倫理道德行為規(guī)范，尊重病人。

2.林俊德院士在生命的最后一刻伏案工作，向前輩學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值

觀。

六、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

實(shí)驗(yàn)一：鋪床法

內(nèi)容提要：

1.鋪備用床。

2.鋪暫空床.

3.鋪麻醉床。

4.臥床病人更單。

教學(xué)基本要求：

I.掌握鋪床法的基本要求、各種鋪床法操作目的、操作方法及注意事項(xiàng)。

2.熟悉人體力學(xué)在操作中的應(yīng)用。

3.了解病人床單位構(gòu)成。

課程思政元素：

1.第一次專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)課，樹(shù)立護(hù)士職業(yè)形象，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)認(rèn)同感，堅(jiān)定職業(yè)信念。

2.臥床病人更單，是學(xué)生在護(hù)理操作中第一次與“病人”接觸，培養(yǎng)學(xué)生人文關(guān)懷能

力，尊重生命、關(guān)愛(ài)服務(wù)對(duì)象，提高職業(yè)素養(yǎng)。

實(shí)驗(yàn)二：搬運(yùn)法

內(nèi)容提要：

1.輪椅運(yùn)送法。

2.平車(chē)運(yùn)送法。

3.更換臥位法。

教學(xué)基本要求：

1.掌握運(yùn)送法、變換臥位法目的、操作方法、注意事項(xiàng)。

2.熟悉人體力學(xué)在操作中的應(yīng)用。

3.了解運(yùn)送、變換臥位法健康教育。

課程思政元素：

1.培養(yǎng)學(xué)生具備人文關(guān)懷理念。

實(shí)驗(yàn)三：保護(hù)具應(yīng)用

內(nèi)容提要：

1.床檔的使用。

2.約束帶的使用。

教學(xué)基本要求：

1.掌握保護(hù)具適用范圍、使用原則、使用方法、注意事項(xiàng)。

2.熟悉常用保護(hù)具種類(lèi)。

課程思政元素：

1.利用臨床案例培養(yǎng)學(xué)生基于責(zé)任的法律意識(shí)。

實(shí)驗(yàn)四：無(wú)菌技術(shù)

內(nèi)容提要：

1.七步洗手法。

2.無(wú)菌持物鉗鏡使用。

3.無(wú)菌容器使用。

4.無(wú)菌包使用。

5.無(wú)菌溶液使用。

6.無(wú)菌區(qū)域準(zhǔn)備。

7.戴、脫無(wú)菌手套。

教學(xué)基本要求：

1.掌握滅菌法、無(wú)菌技術(shù)、無(wú)菌區(qū)、非無(wú)菌區(qū)、無(wú)菌物品、非無(wú)菌物品概念。

2.掌握洗手指征、無(wú)成操作原則。

3.掌握七步洗手法、無(wú)菌技術(shù)基本操作方法及注意事項(xiàng)。

課程思政元素：

1.利用臨床案例培養(yǎng)學(xué)生慎獨(dú)精神，以高度的責(zé)任心和使命感做好每一件工作。

2.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，養(yǎng)成良好職業(yè)態(tài)度。

實(shí)驗(yàn)五：隔離技術(shù)

內(nèi)容提要：

1.衛(wèi)生手消毒。

2.帽子、口罩的便用。

3.穿、脫隔離衣。

4.穿、脫防護(hù)服。

教學(xué)基本要求：

1.掌握隔離原則、隔離技術(shù)基本操作方法及注意事項(xiàng)。

2.掌握衛(wèi)生手消毒指征、衛(wèi)生手消毒方法及注意事項(xiàng)。

3.「解速干手消毒劑。

課程思政元素：

1.培養(yǎng)學(xué)生慎獨(dú)精神，保護(hù)病人健康。

2.通過(guò)隔離技術(shù)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受離病房護(hù)理工作的艱苦，體現(xiàn)護(hù)上不怕苦、不怕

累，勇于擔(dān)當(dāng)、無(wú)私奉獻(xiàn)的大愛(ài)精神。

實(shí)驗(yàn)六：口腔護(hù)理

內(nèi)容提要：

I.特殊口腔護(hù)理。

教學(xué)基本要求：

1.掌握口腔護(hù)理操作目的、方法及注意事項(xiàng)。

2.熟悉常用口腔護(hù)理溶液及作用。

3.了解口腔護(hù)理健康教育。

課程思政元素：

1.培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的職業(yè)精神，樹(shù)立以病人為中心的職業(yè)理念。

2.鞏固人文關(guān)懷能力的培養(yǎng)，通過(guò)實(shí)訓(xùn)，真實(shí)體驗(yàn)病人感受，理解病人所需，滿(mǎn)足病

人需要。

實(shí)驗(yàn)七：生命體征測(cè)量

內(nèi)容提要：

1.體溫的測(cè)量。

2.呼吸的測(cè)量。

3.脈搏的測(cè)量。

4.血壓的測(cè)最。

教學(xué)基本要求：

1.掌握生命體征正常范圍、異常判斷標(biāo)準(zhǔn)、測(cè)量方法及注意事項(xiàng)。

2.熟悉體溫計(jì)、血壓計(jì)檢查方法。

2.了解體溫計(jì)、血壓計(jì)構(gòu)造及性能、生命體征測(cè)量健康教育。

課程思政元素：

1.使學(xué)生樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)和對(duì)病人高度負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。

2.在操作過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生人文關(guān)懷精神和以病人為中心的工作理念。

實(shí)驗(yàn)八：吸氧法

內(nèi)容提要：

1.鼻導(dǎo)管吸氧法。

教學(xué)基本要求：

1.掌握吸氧操作方法及注意事項(xiàng)。

2.熟悉缺氧程度、氧氣濃度與流最換算、氧療監(jiān)護(hù)。

3.了解缺氧分類(lèi)和氧療適應(yīng)證、健康教育。

課程思政元素：

1.使學(xué)生樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)和對(duì)病人高度負(fù)貨的工作態(tài)度。

2.在操作過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生人文關(guān)懷精神和以病人為中心的工作理念。

實(shí)驗(yàn)九：吸痰法

內(nèi)容提要：

1.經(jīng)鼻腔、口腔吸痰法。

教學(xué)基本要求：

1.掌握吸痰目的、適應(yīng)證、操作方法及注意事項(xiàng)。

2.熟悉肺部聽(tīng)診。

3.了解吸痰器構(gòu)造及工作原理、健康教育。

課程思政元素:

1.使學(xué)生樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)和對(duì)病人高度負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。

2.在操作過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生人文關(guān)懷精神和以病人為中心的工作理念。

實(shí)驗(yàn)十：體溫單描繪

內(nèi)容提要：

1.體溫單記錄方法。

教學(xué)基本要求：

1.掌握溫單表格填寫(xiě)及書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

2.熟悉出入液量計(jì)算方法。

3.了解電子體溫單記錄方法。

課程思政元素：

1.醫(yī)療護(hù)理文件記錄由手動(dòng)記錄發(fā)展為電子信息系統(tǒng)記錄，激發(fā)創(chuàng)新精神、培養(yǎng)倉(cāng)J新

意識(shí)。

2.培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)和高度負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。

實(shí)驗(yàn)十一：管喂飲食

內(nèi)容提要：

1.清醒病人鼻飼法。

2.昏迷病人鼻飼法。

教學(xué)基本要求：

1.掌握鼻飼法概念、目的、適應(yīng)證、禁忌證、清醒病人鼻飼操作方法及注意事項(xiàng)。

2.熟悉百迷病人鼻飼操作方法及注意事項(xiàng)。

3.了解病人飲食營(yíng)養(yǎng)、健康教育。

課程思政元素：

1.使學(xué)生樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)和對(duì)病人高度負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。

2.在操作過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生人文關(guān)懷精神和以病人為中心的工作理念。

實(shí)驗(yàn)十二：導(dǎo)尿術(shù)

內(nèi)容提要：

1.導(dǎo)尿術(shù)及尿標(biāo)本留取法。