Module 4 Unit 2 What can you see （教學(xué)設(shè)計(jì)） -2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語三年級(jí)上冊(cè)

Module4Unit2Whatcanyousee（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module4Unit2Whatcanyousee（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語三年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本課教學(xué)設(shè)計(jì)以“Module4Unit2Whatcanyousee”為主題，旨在通過外研版三年級(jí)上冊(cè)英語教材中的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握基本詞匯和句型，提高學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。通過游戲、情景模擬等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，通過觀察圖片和實(shí)物，提高學(xué)生對(duì)周圍環(huán)境的感知能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過使用目標(biāo)句型描述所見，提高學(xué)生的英語口語交流能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過了解西方文化背景，拓寬學(xué)生的視野。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過課堂活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、探索和思考。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入三年級(jí)之前，已經(jīng)初步接觸了英語字母、簡(jiǎn)單的問候語以及基礎(chǔ)的日常用語。他們對(duì)顏色、形狀、家庭成員等基礎(chǔ)詞匯有一定的了解。但在本單元之前，他們可能尚未熟練運(yùn)用“whatcanyousee?”這樣的提問句型，以及用“Icansee…”來描述所看到的物品。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語時(shí)，通常喜歡通過游戲和互動(dòng)來學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方式能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生的能力方面，部分學(xué)生可能對(duì)英語學(xué)習(xí)有較強(qiáng)的興趣和天賦，而部分學(xué)生可能需要更多的鼓勵(lì)和支持。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的則偏好聽覺或動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解和使用新句型時(shí)可能會(huì)遇到困難，尤其是在表達(dá)自己的觀察時(shí)。此外，對(duì)于一些基礎(chǔ)詞匯的掌握不牢固也可能影響他們描述所看到的事物。此外，部分學(xué)生可能在發(fā)音和語調(diào)上需要更多的指導(dǎo)，以確保他們能夠準(zhǔn)確地模仿和表達(dá)。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注這些潛在的問題，并采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略來幫助學(xué)生克服困難。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、投影儀、電腦、音響設(shè)備

2.課程平臺(tái)：外研版三年級(jí)英語教材配套在線資源

3.信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、互動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)站

4.教學(xué)手段：圖片卡片、彩色積木、手偶玩具教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師通過展示圖片或?qū)嵨铮龑?dǎo)學(xué)生觀察并描述所看到的物品，例如：“Whatcanyousee?Icanseeabook.Whataboutyou?”

2.學(xué)生嘗試用英語回答，教師給予鼓勵(lì)和糾正。

二、新課導(dǎo)入

1.老師展示課文圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“Whatcanyouseeinthepicture?Canyoudescribeit?”

2.學(xué)生嘗試用英語描述圖片內(nèi)容，教師給予反饋和指導(dǎo)。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，并提問：“Whatisthemaintopicofthislesson?Canyoufindsomekeysentences?”

2.學(xué)生找出關(guān)鍵句子，如：“Whatcanyousee?Icanseeabook.Whataboutyou?”

3.老師總結(jié)課文主旨，強(qiáng)調(diào)描述所看到的事物的重要性。

四、重點(diǎn)句型學(xué)習(xí)

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型：“Whatcanyousee?Icansee…”，并讓學(xué)生模仿練習(xí)。

2.學(xué)生分組練習(xí)，互相提問并回答，教師巡回指導(dǎo)。

五、詞匯學(xué)習(xí)

1.老師展示課文中的新詞匯，如：book,tree,car,house等，并解釋其意思。

2.學(xué)生跟讀詞匯，教師糾正發(fā)音。

3.老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行詞匯游戲，如：?jiǎn)卧~接龍、猜詞游戲等，提高學(xué)生詞匯記憶效果。

六、課文朗讀與背誦

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意語音、語調(diào)、節(jié)奏。

2.學(xué)生分組朗讀，互相糾正錯(cuò)誤。

3.老師挑選部分學(xué)生背誦課文，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

七、課堂活動(dòng)

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行“觀察與描述”活動(dòng)，要求學(xué)生用英語描述教室內(nèi)的物品。

2.學(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示描述結(jié)果，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

八、課后作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語描述家庭照片中的物品。

2.學(xué)生完成作業(yè)，教師檢查并給予反饋。

九、教學(xué)總結(jié)

1.老師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)描述所看到的事物的重要性。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師給予鼓勵(lì)和肯定。

十、課后反思

1.老師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2.教師針對(duì)學(xué)生存在的問題，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-課外閱讀材料：推薦與課文主題相關(guān)的繪本故事，如《ICanSee》等，這些繪本通常包含豐富的圖片和簡(jiǎn)單的文字，有助于學(xué)生通過圖像輔助理解課文內(nèi)容。

-視頻資源：搜集一些英語兒歌或動(dòng)畫，如《WhatCanYouSee?》等，通過觀看視頻，學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固本節(jié)課的句型和詞匯。

-文化背景資料：介紹一些關(guān)于西方國(guó)家家庭和日常生活的圖片，讓學(xué)生了解不同文化背景下家庭結(jié)構(gòu)和生活環(huán)境。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生觀看推薦的視頻資源，并嘗試用英語復(fù)述視頻內(nèi)容，或者畫出自己家里或?qū)W校里看到的物品，并用英語進(jìn)行描述。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行一次“家庭物品觀察”活動(dòng)，讓學(xué)生回家后用英語描述家中的一種物品，并準(zhǔn)備一幅該物品的圖片帶到學(xué)校展示和分享。

-詞匯擴(kuò)展：收集與課文相關(guān)的生活用品、交通工具、自然景觀等詞匯，讓學(xué)生通過制作單詞卡片或詞匯接龍游戲來加強(qiáng)記憶。

-情景模擬：設(shè)計(jì)一個(gè)“小小商店”活動(dòng)，讓學(xué)生扮演店員和顧客，用英語進(jìn)行商品展示和購(gòu)買交流，鞏固所學(xué)詞匯和句型。

-主題寫作：鼓勵(lì)學(xué)生以“我的家庭”為主題，用英語寫一篇短文，描述家庭成員、居住環(huán)境和日?；顒?dòng)，提高學(xué)生的寫作能力。

-父母參與：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，在家中創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的氛圍，如設(shè)置一個(gè)英語角，家長(zhǎng)和學(xué)生一起練習(xí)英語對(duì)話和詞匯。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀社區(qū)公園或博物館，現(xiàn)場(chǎng)觀察并學(xué)習(xí)相關(guān)的英語表達(dá)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活情境中。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的發(fā)言次數(shù)和積極性，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠主動(dòng)參與課堂討論和活動(dòng)。

-學(xué)生對(duì)句型和詞匯的掌握情況：通過學(xué)生的口語表達(dá)和書寫練習(xí)，評(píng)估學(xué)生對(duì)“whatcanyousee?”、“Icansee…”等句型的運(yùn)用能力，以及對(duì)book,tree,car,house等詞匯的掌握程度。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的合作能力，包括分工合作、溝通協(xié)調(diào)和共同完成任務(wù)的能力。

-小組展示內(nèi)容：檢查小組展示的內(nèi)容是否準(zhǔn)確、完整，以及學(xué)生的表達(dá)是否流暢、準(zhǔn)確。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)點(diǎn)掌握情況：通過隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型的理解和應(yīng)用能力。

-學(xué)生答題速度和準(zhǔn)確率：觀察學(xué)生在測(cè)試中的答題速度，以及他們對(duì)問題的理解是否準(zhǔn)確。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后反思自己的學(xué)習(xí)情況，包括對(duì)課堂內(nèi)容的理解、參與度和表達(dá)能力的自我評(píng)價(jià)。

-學(xué)生互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行同伴互評(píng)，讓他們互相評(píng)價(jià)在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予具體、及時(shí)的反饋，肯定學(xué)生的進(jìn)步，指出需要改進(jìn)的地方。

-針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度：教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，對(duì)表現(xiàn)出色的學(xué)生給予表揚(yáng)，對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

-針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化需求：教師根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的教學(xué)支持，如對(duì)發(fā)音有困難的學(xué)生進(jìn)行額外的發(fā)音練習(xí)，對(duì)理解能力較弱的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別講解。

-針對(duì)教學(xué)效果：教師對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行反思，根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容的適宜性和教學(xué)活動(dòng)的有效性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MyFamily》繪本故事，這本書通過插圖和簡(jiǎn)單文字描述了家庭成員及其活動(dòng)，可以幫助學(xué)生更好地理解家庭相關(guān)詞匯和句型。

-視頻資源：《PeppaPig》系列動(dòng)畫中的相關(guān)片段，如《Peppa'sFamily》等，這些視頻內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后閱讀《MyFamily》繪本故事，并嘗試用英語復(fù)述故事內(nèi)容。

-觀看《PeppaPig》相關(guān)視頻片段，記錄下在視頻中聽到的家庭相關(guān)詞匯和句型。

-完成以下任務(wù)：

a.繪制一幅自己家庭的圖片，并嘗試用英語描述家庭成員。

b.用英語寫一段關(guān)于家庭日?；顒?dòng)的短文，如周末去公園的情景。

c.與家長(zhǎng)或朋友分享自己的學(xué)習(xí)成果，鼓勵(lì)他們用英語提問或?qū)υ挕?/p>

教師可提供以下指導(dǎo)和幫助：

-教師推薦閱讀材料和視頻資源，確保學(xué)生能夠接觸到與課程內(nèi)容相關(guān)的拓展材料。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家庭環(huán)境中進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，與家長(zhǎng)共同完成拓展任務(wù)。

-對(duì)于學(xué)生遇到的疑問，教師可提供線上或線下解答，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。

-組織課后英語角活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)使用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

-設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)于積極參與課后拓展活動(dòng)的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-家庭成員的英文表達(dá)：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma

-家庭活動(dòng)的英文表達(dá)：watchTV,readabook,playgames,gotoschool,goshopping

②本文重點(diǎn)詞匯：

-family：家庭

-member：成