6 我們神圣的國土-遼闊的國土（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治五年級上冊

6我們神圣的國土-遼闊的國土（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治五年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為《道德與法治》五年級上冊第六單元“我們神圣的國土”中的第一課“遼闊的國土”。主要內(nèi)容包括：我國的疆域范圍、地理位置、地形地貌以及不同地區(qū)的氣候特點。通過學(xué)習，使學(xué)生了解我國國土的遼闊和多樣性，增強國家認同感和自豪感。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感、地理空間觀念和法治意識。學(xué)生通過學(xué)習，能夠認識到我國國土的遼闊與多樣性，增強對國家領(lǐng)土完整的認識，培養(yǎng)維護國家主權(quán)和領(lǐng)土完整的法治觀念，同時發(fā)展地理空間思維，提升對自然環(huán)境的尊重和保護意識。重點難點及解決辦法重點：

1.理解我國國土的遼闊性，包括疆域范圍、地理位置和地形地貌。

2.認識到不同地區(qū)的氣候特點及其對生活的影響。

難點：

1.學(xué)生對地理空間概念的理解和空間思維能力的培養(yǎng)。

2.將抽象的地理知識轉(zhuǎn)化為具體的、可感知的內(nèi)容。

解決辦法：

1.通過地圖、圖片等直觀教具，幫助學(xué)生直觀地理解地理空間概念。

2.設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動中體驗和感知地理知識。

3.結(jié)合生活實例，讓學(xué)生從實際生活中理解氣候特點對人類活動的影響。

4.運用多媒體技術(shù)，如虛擬現(xiàn)實等，增強學(xué)生對地理知識的體驗和記憶。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過教師講解關(guān)鍵知識點，引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論，加深對國土遼闊性的理解。

2.設(shè)計“我的家鄉(xiāng)”分享活動，讓學(xué)生通過圖片、視頻等形式展示家鄉(xiāng)的地理特點，促進互動和交流。

3.運用地圖游戲，讓學(xué)生在游戲中識別不同地區(qū)，增強地理空間觀念。

4.結(jié)合多媒體資源，如動畫、視頻，展示我國不同地區(qū)的氣候特點，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和參與度。教學(xué)過程設(shè)計**用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**創(chuàng)設(shè)情境**：播放一段關(guān)于我國自然風光的短片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“同學(xué)們，你們看到了哪些美麗的景色？這些景色分布在哪里？”

2.**提出問題**：結(jié)合短片，提出問題：“我們的祖國有多大？它有哪些地理特點？”

3.**激發(fā)興趣**：引導(dǎo)學(xué)生討論：“我們?yōu)槭裁匆私馕覀儑业牡乩硖攸c？”

4.**明確目標**：教師總結(jié)：“今天，我們就來學(xué)習《遼闊的國土》，了解我們偉大祖國的地理特點?！?/p>

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**疆域范圍**：介紹我國疆域的遼闊，展示我國地圖，講解我國領(lǐng)土的四至點，用時5分鐘。

2.**地理位置**：分析我國地理位置的特點，包括緯度位置、海陸位置等，通過圖片展示，用時3分鐘。

3.**地形地貌**：講解我國地形地貌的多樣性，包括山地、平原、高原、丘陵等，結(jié)合實例說明，用時5分鐘。

4.**氣候特點**：介紹我國不同地區(qū)的氣候特點，如北方干燥、南方濕潤等，通過氣候分布圖輔助教學(xué)，用時2分鐘。

**三、鞏固練習（10分鐘**）

1.**小組討論**：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個地理區(qū)域，討論并總結(jié)該區(qū)域的地理特點，用時5分鐘。

2.**展示分享**：每組派代表分享討論結(jié)果，全班共同點評，用時5分鐘。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師針對新課內(nèi)容提出問題，如：“我國疆域的最東端和最西端分別在哪里？”“為什么說我國地形地貌多樣？”等。

2.**學(xué)生回答**：鼓勵學(xué)生積極回答問題，教師給予及時反饋和評價。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘**）

1.**角色扮演**：模擬記者招待會，教師扮演記者，學(xué)生扮演外交部發(fā)言人，回答關(guān)于我國地理特點的問題，用時5分鐘。

2.**知識競賽**：組織地理知識競賽，分為必答、搶答和風險題環(huán)節(jié)，用時5分鐘。

**六、課堂小結(jié)（5分鐘**）

1.**回顧重點**：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習的重點內(nèi)容，如我國疆域范圍、地理位置、地形地貌和氣候特點等。

2.**總結(jié)提升**：強調(diào)了解我國地理特點的重要性，鼓勵學(xué)生在生活中關(guān)注地理現(xiàn)象，培養(yǎng)地理空間觀念。

3.**布置作業(yè)**：布置相關(guān)作業(yè)，如查找資料，了解自己家鄉(xiāng)的地理特點，并制作成小卡片或小冊子，下周分享。

**七、教學(xué)反思**

本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，如講授、討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生的地理空間觀念和愛國主義情感。在教學(xué)過程中，注重師生互動，關(guān)注學(xué)生的參與度，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習地理知識。同時，通過課堂提問和鞏固練習，及時了解學(xué)生的學(xué)習情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標的達成。教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**：

-我國行政區(qū)劃圖：詳細介紹我國34個省級行政區(qū)的地理位置、簡稱和行政中心。

-我國地形地貌分布圖：展示我國不同地形地貌的分布情況，如山地、平原、高原、丘陵等。

-我國氣候分布圖：展示我國不同地區(qū)的氣候類型和特點，如溫帶季風氣候、亞熱帶季風氣候、熱帶季風氣候等。

-我國主要河流分布圖：介紹我國主要河流的流經(jīng)省份、流域面積和特點。

-我國主要城市氣候特點：了解我國主要城市的氣候特點，如北京、上海、廣州等。

2.**拓展建議**：

-**課外閱讀**：推薦學(xué)生閱讀《中國地理》等地理科普書籍，了解我國地理環(huán)境、自然資源、歷史沿革等方面的知識。

-**實地考察**：組織學(xué)生參觀當?shù)氐拿麆俟袍E、自然景觀，感受我國地理環(huán)境的多樣性和獨特性。

-**社會調(diào)查**：鼓勵學(xué)生開展關(guān)于家鄉(xiāng)地理特點的社會調(diào)查，了解家鄉(xiāng)的歷史、文化、經(jīng)濟發(fā)展等方面的知識。

-**科技體驗**：參觀科技館、博物館等，了解地理學(xué)科在科技領(lǐng)域的應(yīng)用，如遙感技術(shù)、地理信息系統(tǒng)等。

-**網(wǎng)絡(luò)資源**：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線地圖、地理知識網(wǎng)站等，拓展學(xué)生的地理視野，提高地理素養(yǎng)。

-**家庭作業(yè)**：布置與地理相關(guān)的家庭作業(yè)，如繪制家鄉(xiāng)地圖、調(diào)查家鄉(xiāng)氣候特點等，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

-**小組合作**：組織學(xué)生進行小組合作，共同完成地理探究項目，如研究我國某個地區(qū)的地理環(huán)境、經(jīng)濟發(fā)展等。

-**課外活動**：開展地理知識競賽、演講比賽等活動，提高學(xué)生的地理興趣和表達能力。

-**社會實踐**：鼓勵學(xué)生參加社會實踐活動，如環(huán)保志愿者、支教等，將地理知識應(yīng)用于實際生活。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-我國疆域遼闊

-地理位置

-地形地貌

-氣候特點

②詞、句：

-疆域：指一個國家或地區(qū)的領(lǐng)土范圍。

-地理位置：指一個地方在地球上的位置。

-地形地貌：指地球表面的自然形態(tài)和結(jié)構(gòu)。

-氣候特點：指一個地區(qū)的氣候特征。

③板書內(nèi)容：

一、我們神圣的國土

①遼闊的國土

-疆域：東至黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的匯合處，西至帕米爾高原；北至黑龍江主航道中心線，南至南沙群島。

-地理位置：緯度位置、海陸位置

-地形地貌：山地、平原、高原、丘陵

-氣候特點：溫帶季風氣候、亞熱帶季風氣候、熱帶季風氣候等

二、認識我國國土

①地形特點：地形復(fù)雜多樣，山區(qū)面積廣大

②氣候特點：氣候復(fù)雜多樣，季風氣候顯著

三、保護我們的國土

①愛護環(huán)境，保護資源

②維護國家主權(quán)和領(lǐng)土完整典型例題講解1.**例題**：我國最東端位于哪個省份？最西端位于哪個省份？

**答案**：我國最東端位于黑龍江省，最西端位于新疆維吾爾自治區(qū)。

2.**例題**：我國的三大平原是哪些？它們分別位于哪個省份？

**答案**：我國的三大平原分別是東北平原、華北平原和長江中下游平原。東北平原位于黑龍江省、吉林省和遼寧省，華北平原位于河北省、天津市、北京市和山東省，長江中下游平原位于湖北省、湖南省、江西省、安徽省、江蘇省和上海市。

3.**例題**：我國四大高原分別是哪些？它們的特點是什么？

**答案**：我國的四大高原分別是青藏高原、內(nèi)蒙古高原、云貴高原和黃土高原。青藏高原是世界上海拔最高的高原，被稱為“世界屋脊”；內(nèi)蒙古高原地勢平坦，是我國最大的草原區(qū)；云貴高原地形崎嶇，喀斯特地貌發(fā)育；黃土高原土質(zhì)疏松，水土流失嚴重。

4.**例題**：我國的氣候類型有哪些？分別分布在哪些地區(qū)？

**答案**：我國的氣候類型主要有溫帶季風氣候、亞熱帶季風氣候、熱帶季風氣候、溫帶大陸性氣候和高山高原氣候。溫帶季風氣候主要分布在我國北方地區(qū)，如華北、東北、西北等；亞熱帶季風氣候主要分布在我國東南沿海地區(qū)，如江蘇、浙江、福建、廣東等；熱帶季風氣候主要分布在我國華南地區(qū)，如海南、廣西、廣東等；溫帶大陸性氣候主要分布在我國西北地區(qū)，如新疆、甘肅、寧夏等；高山高原氣候主要分布在我國青藏高原地區(qū)。

5.**例題**：我國的主要河流有哪些？它們流經(jīng)哪些省份？

**答案**：我國的主要河流有長江、黃河、珠江、黑龍江、松花江、淮河等。長江流經(jīng)青海、西藏、四川、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海等11個省份；黃河流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、山西、陜西、河南、山東等9個省份；珠江流經(jīng)云南、貴州、廣西、廣東、湖南等5個省份；黑龍江流經(jīng)黑龍江、內(nèi)蒙古、吉林、遼寧等4個省份；松花江流經(jīng)吉林、黑龍江、內(nèi)蒙古等3個省份；淮河流經(jīng)安徽、江蘇、河南等3個省份。

6.**例題**：為什么說我國地形地貌復(fù)雜多樣？

**答案**：我國地形地貌復(fù)雜多樣，主要原因是我國地處亞洲東部，地理位置優(yōu)越，同時受到地質(zhì)構(gòu)造運動、氣候、河流等多種因素的影響。這些因素共同作用，形成了我國豐富多彩的地理景觀。

7.**例題**：如何保護我們的國土？

**答案**：保護我們的國土，首先要愛護環(huán)境，保護自然資源；其次，要增強法治意識，維護國家主權(quán)和領(lǐng)土完整；最后，要提高環(huán)保意識，參與環(huán)保行動，為建設(shè)美麗中國貢獻力量。課堂1.**課堂評價**：

-**提問評價**：通過課堂提問，檢驗學(xué)生對知識的理解和掌握程度。例如，在講解我國地形地貌時，可以提問：“同學(xué)們，我國有哪些主要的地形類型？它們分別分布在哪些地區(qū)？”通過學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對地形地貌知識的掌握情況。

-**觀察評價**：在課堂上，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的參與度和互動情況，觀察學(xué)生的表情、動作等，以評估學(xué)生對課程的興趣和投入程度。

-**測試評價**：在課程結(jié)束后，可以設(shè)計一些簡短的測試題，如填空題、選擇題等，以檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況。測試題應(yīng)與課程內(nèi)容緊密相關(guān)，難度適中。

-**小組討論評價**：在小組討論環(huán)節(jié)，教師應(yīng)觀察學(xué)生的討論參與度、表達能力和合作精神，以評估學(xué)生的綜合能力。

-**反饋評價**：教師應(yīng)及時對學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予反饋，鼓勵學(xué)生的優(yōu)點，指出不足，幫助學(xué)生改進。

2.**作業(yè)評價**：

-**作業(yè)批改**：對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，確保作業(yè)的準確性和完整性。

-**作業(yè)點評**：在作業(yè)點評中，教師應(yīng)指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，提出改進建議。例如，在布置關(guān)于我國地理特點的作業(yè)時，教師可以評價學(xué)生的繪圖能力、文字描述能力等。

-**作業(yè)反饋**：及時將作業(yè)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。對于作業(yè)中的錯誤，教師應(yīng)耐心講解，幫助學(xué)生理解和掌握。

-**作業(yè)展示**：鼓勵學(xué)生展示自己的作業(yè)成果，如繪制家鄉(xiāng)地圖、制作地理手抄報等，以增強學(xué)生的自信心和成就感。

-**作業(yè)反思**：引導(dǎo)學(xué)生對自己的作業(yè)進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為今后的學(xué)習做好準備。

3.**教學(xué)評價的注意事項**：

-**評價的全面性**：評價應(yīng)涵蓋學(xué)生的知識掌握、能力培養(yǎng)和情感態(tài)度等方面。

-**評價的客觀性**：評價應(yīng)基于事實，避免主觀臆斷。

-**評價的及時性**：評價應(yīng)及時進行，以便教師及時調(diào)整教學(xué)策略。

-**評價的激勵性**：評價應(yīng)以激勵為主，鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)習，提高學(xué)習興趣。

-**評價的個性化**：根據(jù)學(xué)生的個體差異，進行有針對性的評價，關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習成長。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習了《我們神圣的國土》這一章節(jié)，主題是“遼闊的國土”?？傮w來說，我覺得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的，但也有一些地方可以改進。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計上覺得挺成功的。通過播放自然風光短片，學(xué)生們很快就進入了學(xué)習狀態(tài)，對于“我們的祖國有多大？它有哪些地理特點？”這樣的問題也表現(xiàn)得非常積極。我覺得這樣的導(dǎo)入方式很直觀，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，當講解到我國地形地貌的多樣性時，有的學(xué)生對于“山地、平原、高原、丘陵”這些概念的理解還不夠深刻。為了解決這個問題，我采用了地圖游戲和實例講解的方法，讓學(xué)生在游戲中感受和區(qū)分不同的地形類型。這種教學(xué)方法收到了良好的效果，學(xué)生們對地形地貌的理解有了明顯的提升。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們進行了小組討論，讓他們分享自己家鄉(xiāng)的地理特點。這個環(huán)節(jié)非?；钴S，學(xué)生們積極參與，討論得也很熱烈。但是，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于家鄉(xiāng)的地理特點描述不夠具體，這可能是因為他們對家鄉(xiāng)的地理環(huán)境了解不夠深入。因此，我建議在今后的教學(xué)中，可以結(jié)合實地考察，讓學(xué)生更深入地了解家鄉(xiāng)的地理環(huán)境。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量設(shè)計了一些能夠激發(fā)學(xué)生思考的問題，比如“為什么說我國地形地貌復(fù)雜多樣？”這樣的問題不僅能夠檢驗學(xué)生對知識的掌握，還能引導(dǎo)他們進