人教版小學(xué)二年級(jí)《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)VIP

人教版小學(xué)二年級(jí)《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。認(rèn)識(shí)"壓、亂"等12個(gè)生字，會(huì)寫"雷、烏"等12個(gè)字。能說出雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象變化。2.過程與方法目標(biāo)通過朗讀感悟，體會(huì)課文中不同場(chǎng)景的特點(diǎn)。借助圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀感受雷雨的變化。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然現(xiàn)象的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同景象。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。識(shí)字寫字教學(xué)。2.教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確，如"壓下來""垂下來""掛在"等詞語的妙處。引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀表現(xiàn)出雷雨前后的不同特點(diǎn)。

三、教學(xué)方法1.講授法：講解生字詞、課文內(nèi)容等知識(shí)，讓學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)。2.朗讀法：通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生感悟文本，體會(huì)情感。3.直觀演示法：運(yùn)用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示雷雨的景象，幫助學(xué)生理解。4.討論法：組織學(xué)生討論問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神。

四、教學(xué)過程

（一）趣味導(dǎo)入（3分鐘）1.播放一段雷雨的視頻，讓學(xué)生仔細(xì)觀看，說說看到了什么，聽到了什么。2.引導(dǎo)語：同學(xué)們，剛才我們看到的就是雷雨天氣。雷雨是一種很常見的自然現(xiàn)象，它有時(shí)候來勢(shì)洶洶，有時(shí)候又悄然離去。今天，我們就一起走進(jìn)課文《雷雨》，去看看雷雨前后都發(fā)生了哪些有趣的事情。

（二）初讀課文，整體感知（7分鐘）1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。2.思考：課文是按照什么順序?qū)懤子甑模靠梢苑譃閹讉€(gè)部分？3.檢查生字詞的認(rèn)讀情況出示生字詞：壓、亂、垂、虹、蟬、蜘、蛛、逃、越、陣、彩、虹指名認(rèn)讀，正音。開火車讀、小組讀。去掉拼音，打亂順序認(rèn)讀。4.交流問題：課文是按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序?qū)懙?，可以分為三個(gè)部分。

（三）精讀課文，感悟文本（20分鐘）1.學(xué)習(xí)雷雨前（7分鐘）學(xué)生默讀課文第一部分（13自然段），思考：雷雨前，天空和周圍的環(huán)境發(fā)生了哪些變化？交流匯報(bào)，教師相機(jī)引導(dǎo)理解重點(diǎn)詞句"滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。"提問："壓"字用得好在哪里？引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作體會(huì)，感受烏云來勢(shì)兇猛。"樹上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。"提問：從這里你能感受到什么？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)天氣的悶熱。"忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。"提問："垂"字換成"掉"好不好？為什么？讓學(xué)生觀察蜘蛛垂下來的動(dòng)作，感受用詞的準(zhǔn)確。指導(dǎo)朗讀，讀出雷雨前天氣的變化和緊張的氣氛。2.學(xué)習(xí)雷雨中（7分鐘）自由朗讀課文第二部分（46自然段），邊讀邊思考：雷雨中，你看到了什么，聽到了什么？交流匯報(bào)"閃電越來越亮，雷聲越來越響。"提問：從這里你能體會(huì)到什么？引導(dǎo)學(xué)生感受雷雨的猛烈。"嘩，嘩，嘩，雨下起來了。雨越下越大。往窗外望去，樹啊，房子啊，都看不清了。"提問：從"看不清"你能感受到什么？引導(dǎo)學(xué)生想象雨大的情景。"漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了。"提問："漸漸地"說明了什么？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)雷雨由大到小的變化過程。指導(dǎo)朗讀，讀出雷雨時(shí)的變化。先讀得急促，表現(xiàn)雨大時(shí)的猛烈；再讀得舒緩，表現(xiàn)雨漸漸變小。3.學(xué)習(xí)雷雨后（6分鐘）輕聲朗讀課文第三部分（78自然段），思考：雷雨后，景色發(fā)生了哪些變化？交流匯報(bào)"雨停了。太陽(yáng)出來了。一條彩虹掛在天空。蟬叫了。蜘蛛又坐在網(wǎng)上。池塘里水滿了，青蛙也叫起來了。"提問：雨后的景色美不美？你從哪些詞語感受到的？引導(dǎo)學(xué)生找出描寫景色美的詞語，如"彩虹掛在天空""蟬叫了""蜘蛛又坐在網(wǎng)上"等。指導(dǎo)朗讀，讀出雷雨后清新、歡快的感覺。

（四）總結(jié)全文，拓展延伸（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，說說雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同景象。2.提問：你喜歡雷雨嗎？為什么？3.拓展延伸：讓學(xué)生說一說自己還見過哪些自然現(xiàn)象，它們有什么特點(diǎn)。

（五）識(shí)字寫字（10分鐘）1.出示要寫的生字：雷、烏、黑、壓、垂、戶、迎、撲、蟬、蜘、蛛、網(wǎng)2.分析生字的結(jié)構(gòu)和筆畫如"雷"是上下結(jié)構(gòu)，上面是"雨"，下面是"田"；"烏"是獨(dú)體字。3.教師示范書寫，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫"雷"：上面的"雨"字頭，橫鉤不宜寫得太長(zhǎng)，豎要寫直。"垂"：注意筆順，先寫撇，再寫橫，然后依次寫中間部分，最后寫下面的橫。4.學(xué)生書空，練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)。

（六）課堂小結(jié)（3分鐘）1.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括課文的主要內(nèi)容、生字詞的學(xué)習(xí)、雷雨前后景象的變化等。2.表?yè)P(yáng)學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)觀察自然現(xiàn)象，用自己的話記錄下來。

五、板書設(shè)計(jì)|階段|景象變化|特點(diǎn)|關(guān)鍵詞||::|||||雷雨前|烏云壓下來<br>葉子不動(dòng)蟬不叫<br>大風(fēng)樹枝亂擺<br>蜘蛛垂逃|悶熱、緊張|壓、亂、垂||雷雨中|閃電亮雷聲響<br>雨下大看不清<br>雷聲雨聲變小|猛烈|越......越......||雷雨后|雨停日出彩虹現(xiàn)<br>蟬叫蜘蛛坐網(wǎng)上<br>池塘水滿青蛙叫|清新、歡快|掛、叫|

六、作業(yè)布置1.背誦課文自己喜歡的段落。2.仿照課文，寫一寫自己觀察到的一種自然現(xiàn)象（如刮風(fēng)、下雪等）。3.和爸爸媽媽一起觀察一次雷雨，把看到的和聽到的講給他們聽。

七、教學(xué)反思在教學(xué)《雷雨》這篇課文時(shí)，通過播放視頻導(dǎo)入，引起了學(xué)生的興趣，讓他們快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在初讀課文環(huán)節(jié)，注重學(xué)生的字詞學(xué)習(xí)和整體感知，為后續(xù)的精讀打下了基礎(chǔ)。

在精讀課文部分，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感悟雷雨前、中、后的不同景象，抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解，如"壓、垂"等字，讓學(xué)生通過做動(dòng)作體會(huì)用詞的精妙，效果較好。但在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)雷雨由大到小的變化過程時(shí)，可以讓學(xué)生通過表演等更生動(dòng)的方式來加深理解。

識(shí)字寫字教學(xué)中，注重分析生字的結(jié)構(gòu)和筆畫，示范書寫，讓學(xué)生書空練習(xí)，但在巡視過程中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的書寫姿勢(shì)仍需進(jìn)一