五年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)第二單元追根尋源4漢字和書的故事第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版

Page2《漢字和書的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)情感、看法與價(jià)值觀：感受漢字文化的無窮魅力和中國(guó)人在文字上的創(chuàng)建力，培育學(xué)生對(duì)漢字的寵愛和觀賞，體會(huì)我們今日的一切事物都有它產(chǎn)生和發(fā)展的過程，都凝合著先人的才智。實(shí)力：能用比較、探討的方法，去探究了解漢字和書的相關(guān)學(xué)問。學(xué)問：了解漢字的起源、演化、特點(diǎn)及與現(xiàn)實(shí)事物的聯(lián)系，以及書的產(chǎn)生與演化歷程。學(xué)情分析從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看，在很多學(xué)生眼中，漢字和書都是很一般的，學(xué)生每天都在同漢字和書打交道，他們把漢字和書僅僅當(dāng)成是一種工具，會(huì)寫、會(huì)用足矣！對(duì)漢字和書的相識(shí)比較淺，缺乏深化的了解。從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，雖然學(xué)生在生活中每天都在看書寫字，通過漢字和書學(xué)習(xí)新的學(xué)問，與他人進(jìn)行溝通和溝通，可他們對(duì)漢字和書的產(chǎn)生及演化幾乎不甚了解，沒有感受到漢字文化的魅力。通過對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀和障礙的分析，我們認(rèn)為，學(xué)生對(duì)漢字和書看似熟識(shí)，其實(shí)并不了解，他們熟識(shí)的只是漢字和書外在的、表面的東西，對(duì)漢字和書背后的歷史淵源了解甚少。針對(duì)以上的學(xué)情分析，因此本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解漢字的起源、演化、特點(diǎn)及與現(xiàn)實(shí)事物的聯(lián)系，了解書的產(chǎn)生及演化歷程。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生感受漢字文化的無窮魅力和中國(guó)人在文字上的創(chuàng)建力，體會(huì)我們今日的一切事物都有它產(chǎn)生和發(fā)展的過程，都凝合著先人的才智。老師在教學(xué)中可借助傳聞和歷史故事，讓學(xué)生了解漢字的產(chǎn)生，例如從“冊(cè)”這個(gè)表達(dá)書的數(shù)量的字起先追溯，明確過去和現(xiàn)在存在著聯(lián)系，探究書的來歷和其歷史演化。通過文字嬉戲和小組研討溝通，引導(dǎo)學(xué)生感受祖先的才智及對(duì)人類文化發(fā)展的貢獻(xiàn)，從而引發(fā)學(xué)生的民族驕傲感和對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化的認(rèn)同。教學(xué)重點(diǎn)了解漢字的起源、演化、特點(diǎn)及與現(xiàn)實(shí)事物的聯(lián)系，了解書的產(chǎn)生及演化歷程。教學(xué)難點(diǎn)感受漢字文化的無窮魅力和中國(guó)人在文字上的創(chuàng)建力，體會(huì)我們今日的一切事物都有它產(chǎn)生和發(fā)展的過程，都凝合著先人的才智。教學(xué)打算老師打算：相關(guān)課件。學(xué)生打算：分組了解錢的由來和姓氏的由來。課時(shí)支配2課時(shí)。第1課時(shí)完成話題“漢字的創(chuàng)建與發(fā)展”的教材內(nèi)容。第2課時(shí)完成話題“書的演化”的教材內(nèi)容。教學(xué)過程第1課時(shí)活動(dòng)一漢字的產(chǎn)生和演化1．暢想：在沒有文字之前，人們是如何溝通和記錄事物的？你知道中國(guó)的漢字是什么時(shí)候產(chǎn)生的嗎？是誰獨(dú)創(chuàng)了漢字？又是怎樣發(fā)展到今日的文字？（板書：漢字的創(chuàng)建與發(fā)展）2．[播放動(dòng)畫：古代記事法]（板書：結(jié)繩刻木畫圖）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行探討：假如我們生活在那個(gè)時(shí)代，采納這些方法和其他人溝通或者記事，會(huì)遇到哪些問題或者困難？3．[出示圖片：甲骨文與現(xiàn)代文字]（板書：甲骨文）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境探討溝通，相識(shí)甲骨文。4．[播放動(dòng)畫：“馬”字的演化]引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行探討：從動(dòng)畫素材中你發(fā)覺了什么？小結(jié)：中國(guó)的文字最初是從圖畫演化而來的，與世界上很多民族文字逐步演化為拼音文字不同。從“馬”字的演化中可以發(fā)覺，漢字越來越簡(jiǎn)潔明白、便利人們溝通和記事了。而且，在幾千年的發(fā)展演化中，它始終保持了既有形又有聲的方塊字特點(diǎn)。（板書：方塊字）【設(shè)計(jì)意圖：了解漢字的起源、演化、特點(diǎn)及作用，感受中國(guó)人在文字上的創(chuàng)建力。】活動(dòng)二奇妙的漢字1．[出示圖片：百福圖]引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行溝通：從百福圖中你感受到什么？小結(jié)：我們感受到了漢字的無窮魅力和中國(guó)人的才智。2．[播放動(dòng)畫：漢字嬉戲]引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行探討：你從嬉戲活動(dòng)中體會(huì)到什么？除此之外，你還發(fā)覺漢字有哪些奇妙之處？小結(jié)：從中我們體會(huì)到漢字作為象形文字的獨(dú)特和奇妙，漢字既有好用價(jià)值，又有審美價(jià)值。（板書：無窮魅力）漢字的奇妙不僅僅在于它的形態(tài)，還在于它的表意、內(nèi)涵等等。所以，至今仍有很多中外學(xué)者在不斷地探討漢字，發(fā)掘漢字文化的寶庫(kù)。有人稱漢字是繼造紙術(shù)、指南針、火藥、印刷術(shù)之后的中國(guó)第五大獨(dú)創(chuàng)。不僅中國(guó)人學(xué)習(xí)、運(yùn)用、酷愛漢字，連很多外國(guó)人都被漢字深深地迷住，紛紛學(xué)習(xí)漢語。信任同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，還會(huì)發(fā)覺更多漢字的奇妙和奇妙。（板書：寵愛觀賞漢字）【設(shè)計(jì)意圖：在了解、比較和觀賞漢字的過程