建議復(fù)習(xí)參考2024年高考物理試卷簡(jiǎn)析及高2024級(jí)物理復(fù)習(xí)教學(xué)建議

2024年高考物理試卷簡(jiǎn)析及高2024級(jí)物理復(fù)習(xí)教學(xué)建議

一、2024年高考物理重慶卷簡(jiǎn)析

2024年是重慶市理科綜合實(shí)力測(cè)試自主命題的第一年，試卷在結(jié)構(gòu)、題最、理化生三

個(gè)學(xué)科的占分比例以及題目的排列依次等方面留意了與以往高考試題的連接，理綜整卷難度

（平均分158.2分）較2024年試卷的難度（平均分183.5分）有所加大,與2024年試卷的

難度（平均分164分）比較接近，基本上實(shí)現(xiàn)了平穩(wěn)過(guò)渡。

1、物理試題的特點(diǎn)

從物理試題束看，沒(méi)有特殊難的題目。今年物理學(xué)科的選擇題單選和多選分開(kāi)到兩個(gè)

大題中，這樣有利于學(xué)生解題，但由于命題的角度比較新，題目情境設(shè)置比較困難，辯度較

去年并沒(méi)有減小反而有所增大。重慶市物理平均分62.7分，難度0.52,其中物理第I卷平

均得分29.82,難度0.62,第n卷平均得分32.89,難度0.46。物理試題難度的分布比較合

理（假如第I卷增加一個(gè)適當(dāng)簡(jiǎn)潔的題，將第I卷物理試題的難度值提高到0.7左右，第H

卷第一個(gè)計(jì)算題的難度適當(dāng)降低，形成清晰的難度層次，就更加合理）。物理試題具有如下

幾個(gè)特點(diǎn)：

（1）重視基礎(chǔ)，考查實(shí)力

試題重點(diǎn)考查了對(duì)中學(xué)物理的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能的駕馭狀況，有肯定敏捷性。除第

17題只涉及半衰期學(xué)問(wèn)外，幾乎每道題都涉及到同一單元的多個(gè)概念或不同單元的多個(gè)概

念或規(guī)律的綜合應(yīng)用，有的題目有新意且有較強(qiáng)的綜合性，在考查基礎(chǔ)的同時(shí)，突出了分析、

解決實(shí)際問(wèn)題實(shí)力的考查，體現(xiàn)了高考以實(shí)力測(cè)試為主導(dǎo)的命題指導(dǎo)思想。

（2）突出考查主干學(xué)問(wèn)

力學(xué)、電學(xué)這兩大塊內(nèi)容是高考考查的重點(diǎn)。力學(xué)49分，考查了平拋運(yùn)動(dòng)、萬(wàn)有引力

（第一宇宙速度）、機(jī)械波、用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測(cè)重力加速度的數(shù)據(jù)處理和誤差分析、機(jī)械能守

恒定律、動(dòng)量守恒定律和圓周運(yùn)動(dòng)中的牛頓其次定律等。電磁學(xué)53分，考查了電場(chǎng)中的能

量轉(zhuǎn)化、電磁感應(yīng)、萬(wàn)用表的讀數(shù)、電路分析和計(jì)算、帶電粒子在復(fù)合場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)等。熱學(xué)、

光學(xué)、原子物理部分占分比例不高，但為必考內(nèi)容。其中，熱學(xué)6分，考查了熱力學(xué)其次定

律。光學(xué)和原子物理各6分，考查了光的全反射（臨界角）、光的色散、半衰期。整卷的學(xué)

問(wèn)分布比較合理。

（3）試驗(yàn)題考查出其不意

試驗(yàn)題考查了多用電表測(cè)電阻和電流以及力學(xué)試驗(yàn)中的紙帶分析方法及試驗(yàn)誤差分析，

題目源于教材卻不同于教材中的原試驗(yàn)，考查的內(nèi)容均為《考試大綱》要求的。多用電表是

《考試大綱》要求的基本儀器，用來(lái)測(cè)電流應(yīng)屬要求之列（高二必修教材上也講解了多用電

表的直流電壓檔和直流電流檔，且對(duì)怎樣運(yùn)用講解比較具體）；力學(xué)中紙帶的分析方法（逐

差法）雖然教材上沒(méi)有講，但題目作為已知條件給出，要求學(xué)生運(yùn)用相關(guān)學(xué)問(wèn)對(duì)方法A和

方法B進(jìn)行分析、比較，重點(diǎn)考查了試驗(yàn)方法；對(duì)試驗(yàn)誤差的考查，《考試大綱》的要求是：

“要求相識(shí)誤差問(wèn)題在試3僉中的重要性，了解誤差的概念，知道系統(tǒng)誤差和偶然誤差；知道

用多次測(cè)量求平均值的方法減小偶然誤差；能在某些試驗(yàn)中分析誤差的主要來(lái)源?！币虼?，

我認(rèn)為今年的高考試崎試題完全符合考綱對(duì)考杳學(xué)牛實(shí)力的要求。

（4）對(duì)審題、建模要求較高

物理選擇題的題干長(zhǎng)，信息量大，學(xué)生不易快速抓住題目要點(diǎn)來(lái)理解命題意圖，從而加

大了審題的難度。論述計(jì)算題涉及的物理量和物理過(guò)程較多，要想求解必需將題目審清，明

確題設(shè)條件如探討對(duì)象的受力狀況和運(yùn)動(dòng)狀況，并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建出物理模型，然后依據(jù)所

涉及的物理概念、物理規(guī)律建立物理量間的關(guān)系方程。如第24題實(shí)質(zhì).上就是考查“速度選

擇器”這一典型物理模型，井與受力和運(yùn)動(dòng)相結(jié)合分析問(wèn)題.

（5）對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)力要求高

今年的物理試題對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)力要求比較高，考杳了用波動(dòng)圖象處理問(wèn)題，有兩個(gè)題涉

及對(duì)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行探討，最終一個(gè)題涉及動(dòng)量和動(dòng)能的雙守恒的計(jì)算問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的計(jì)算實(shí)

力要求較高從而形成難點(diǎn)，

2、試卷反映出的主要問(wèn)題

重慶卷各題得分狀況統(tǒng)計(jì)如下表:

題號(hào)141516171819202122232425

滿分6666666617161920

平均分5.455.342.104.083.123.853.522.368.588.839.575.91

難度0.910.890.350.68().520.640.590.390.500.550.500.30

錯(cuò)選項(xiàng)BCBAB.DDCC

分析各題的得分狀況和學(xué)生的錯(cuò)選狀況，可以看出學(xué)生在以下方面還存在著問(wèn)題：

（1）對(duì)試題條件理解不到位。如第16題，考查了熱力學(xué)第肯定律、內(nèi)能的概念，考查

了考生對(duì)基本概念和基本規(guī)律的駕馭程度。題目中告知為薄金屬筒?，因此可以傳導(dǎo)熱量，水

溫勻稱且恒定，因此在緩饅下降過(guò)程中，筒內(nèi)溫度保持不變，由于不考慮氣體分子間的相互

作用，因而內(nèi)能不變；體枳減小，外界對(duì)空氣做功，依據(jù)z1E=Q+W可推知，氣體必需對(duì)外

界放熱。故選C。由于學(xué)生對(duì)題目中“薄金屬筒”、“水溫勻稱恒定”、“不計(jì)氣體分子間相互

作用”、“緩慢下降”等條件理解不到位，造成失分嚴(yán)峻。

（2）試驗(yàn)復(fù)習(xí)上有盲點(diǎn)。學(xué)生的試驗(yàn)題得分不高1難度值（）.50）,主要在多用電表測(cè)

1mA電流表的讀數(shù)上出錯(cuò)和力學(xué)試驗(yàn)中區(qū)分系統(tǒng)誤差和偶然誤差上出錯(cuò)、前幾年高考物理

試驗(yàn)的考查都是以電學(xué)試臉為重點(diǎn)，因此在復(fù)習(xí)中師生都比較留意電學(xué)試驗(yàn)，重視試驗(yàn)過(guò)程、

設(shè)計(jì)等，對(duì)多用表常用的歐姆檔的運(yùn)用比較重視，而對(duì)多用表直流電壓檔和直流電流檔的運(yùn)

用，以及試驗(yàn)的誤差分析有所忽視，形成試驗(yàn)復(fù)習(xí)的盲點(diǎn)。

（3）數(shù)學(xué)實(shí)力有待加強(qiáng)。2024年高考物理試題對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)力的考查要求比較高，選擇題

考杳了用波動(dòng)圖象處理問(wèn)題，如18題考杳振動(dòng)和波動(dòng)關(guān)系,求解的關(guān)犍是畫出當(dāng)R點(diǎn)的振

動(dòng)狀態(tài)傳到5’點(diǎn)的波形，依據(jù)波形圖可得PR范圍內(nèi)（含P、R）正在向y軸負(fù)方向運(yùn)動(dòng)質(zhì)

點(diǎn)在2cmWx<3的范圍內(nèi)。但不少學(xué)生不能畫出波形圖或不能依據(jù)波形圖作出正確的選擇。

論述計(jì)算中有兩道涉及對(duì)計(jì)算結(jié)果的探討。最終一題還涉及動(dòng)量和動(dòng)能的雙守恒計(jì)算，造成

該題的難度變大。反映出學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)力還須進(jìn)一步加強(qiáng)。

（4）非重點(diǎn)學(xué)問(wèn)有所忽視。在考查的熱學(xué)、光學(xué)、原子物理和機(jī)械波的試題中，學(xué)生

得分都不太好，平均難度為0.53,其中考查熱學(xué)的第16題的難度為0.35,僅次于最終一道

題。反映出學(xué)生在復(fù)習(xí)中對(duì)非重點(diǎn)學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)有所忽視。

二、高2024級(jí)物理復(fù)習(xí)教學(xué)建議

整個(gè)復(fù)習(xí)一般可分為三個(gè)階段：第一階段：本期起先到明年三月下旬以前，以章節(jié)為單

元進(jìn)行復(fù)習(xí)訓(xùn)練（本期復(fù)習(xí)完力學(xué)及電磁學(xué)的磁場(chǎng)），其次階段：三月下旬到四月下旬，主

要是進(jìn)行綜合訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺，提升實(shí)力。第三階段：四月下旬到5月下旬，這一階段主要

是模擬訓(xùn)練：進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，做好心理調(diào)適，科學(xué)應(yīng)考。下面對(duì)第階段更習(xí)提出如下建議：

1、明確方向，精確定位。

老師要細(xì)致探討《考試大綱》高考物理試題。對(duì)近年的高考物理試題包括重慶卷和全國(guó)

卷各地的高考物理試卷都要細(xì)致進(jìn)行探討，了解高考物理考查的實(shí)力要求和考杳的學(xué)問(wèn)范

圍，駕馭高考物理命題的特點(diǎn)，明確高考的方向。

要正確估計(jì)學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)力水平。在制訂高三物理復(fù)習(xí)安排時(shí)要正確評(píng)價(jià)學(xué)生的基礎(chǔ)

和實(shí)力水平。總的來(lái)看，進(jìn)入高二的學(xué)生對(duì)物埋基本概念杓肯定的埋解，但埋解不深，如I：

期“摸底”考試中，學(xué)生對(duì)合力的功的計(jì)算，許多學(xué)生都把功當(dāng)作矢量來(lái)處理了，某校抽樣

表明有81.40%的學(xué)生將功作為矢量處理；對(duì)物理規(guī)律有肯定的駕馭并能在比較熟識(shí)的情境

下應(yīng)用，如上期“摸底”考試中的第16題，學(xué)生就做得較好。但對(duì)物理過(guò)程的分析不到位,

解決問(wèn)題的實(shí)力還有待提高。因此對(duì)學(xué)生的估計(jì)既不要太高，也不要太低。太高了會(huì)增大復(fù)

習(xí)的難度，太低了就可能使學(xué)生在低層次上重復(fù)，使復(fù)習(xí)低效。

2、夯實(shí)基礎(chǔ)，建立體系

在第一階段復(fù)習(xí)中要留意夯實(shí)基礎(chǔ)，建立體系；要正確、深化地理解物理基本概念及其

相互關(guān)系，駕馭基本規(guī)律及其應(yīng)用；這一階段復(fù)習(xí)的質(zhì)量將影響學(xué)生以后復(fù)習(xí)的效果，干脆

確定高考成果。因此在這一階段的復(fù)習(xí)中要扎扎實(shí)實(shí)，不折不扣地完成學(xué)問(wèn)的整理并使之系

統(tǒng)化。努力抓好基本功的訓(xùn)練，不盲目追求快進(jìn)度，不過(guò)早追求綜合實(shí)力的培育（在單元復(fù)

習(xí)中留意與前面單元的綜合，盡量少與后面單元的綜合），不煮夾生飯。

復(fù)習(xí)要以教材為主，資料為輔，體現(xiàn)教材的某礎(chǔ)作用：對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容要投入更多的精力重

點(diǎn)復(fù)習(xí)，但對(duì)非重點(diǎn)內(nèi)容也不能忽視，也要“四平八穩(wěn)”不留學(xué)問(wèn)死角。有的學(xué)問(wèn)學(xué)生平常

不太重視，如多普勒效應(yīng)、光的偏振現(xiàn)象等，假如出現(xiàn)在高考題中很可能就是學(xué)生的難點(diǎn)。

2024年考查的熱學(xué)、光學(xué)、原子物理和機(jī)械波的試題，在老師看來(lái)并不難，但由于這部分

學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)不到位，對(duì)學(xué)生而言就是難點(diǎn)。

3、細(xì)心備課上課，提高復(fù)習(xí)效率。

要正確處理復(fù)習(xí)資料。有的老師對(duì)復(fù)習(xí)資料的依靠太大，課堂上老師自己的東西少，反

映出在資料運(yùn)用的狀況下一些老師備課不充分的問(wèn)題。老師備課應(yīng)當(dāng)留意以下幾點(diǎn)：①老師

對(duì)資料上的例題和習(xí)題要細(xì)致做一遍，看資料上題目是否有錯(cuò)，模型是否齊全；例題解答是

否全面，哪些還須要補(bǔ)充；②習(xí)題的難度是否適用自己學(xué)生的實(shí)際狀況，怎樣兼顧不同層次

的學(xué)生；③與生產(chǎn)生活的聯(lián)系怎樣，是否應(yīng)補(bǔ)充相應(yīng)的內(nèi)容；④學(xué)生對(duì)這部分學(xué)問(wèn)還存在哪

些問(wèn)題，怎樣解決；⑤有的資料上的例題分析講解比較具體，老師不要照本宣科地講，要抓

住學(xué)生解題的易錯(cuò)點(diǎn)、切入點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行思維點(diǎn)撥。

要提高復(fù)習(xí)課的效率s有的老師在復(fù)習(xí)課中重點(diǎn)不突出，想到哪就講到哪。復(fù)習(xí)課要力

求做到：突出重點(diǎn)一一每節(jié)課都要有重點(diǎn)；目標(biāo)清晰一一所講的內(nèi)容要與考綱考點(diǎn)相對(duì)應(yīng)；

聯(lián)系通達(dá)一一留意學(xué)問(wèn)的遞進(jìn)和縱橫聯(lián)系；難易適度一一以中檔題為主，難題分散；師生互

動(dòng)一一要有學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間和機(jī)會(huì)。在復(fù)習(xí)中要多聯(lián)系實(shí)例，既不要將復(fù)習(xí)課上成純的總結(jié)

學(xué)問(wèn)的課，也不要上成純的習(xí)題講解課，老師要和學(xué)生“聊”物理學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，“聊”解題方

法和思路。

4、重視試驗(yàn)，加強(qiáng)練習(xí)。學(xué)生對(duì)試驗(yàn)題解答不好，其中一個(gè)緣由是練習(xí)量不夠。如上

期末“摸底”考試中，考查螺旋測(cè)微器的讀數(shù)，某校的抽樣統(tǒng)計(jì)，正確率只有30.23%。第

一階段復(fù)習(xí)中要將《考試大綱》中規(guī)定的學(xué)生試驗(yàn)和比較重要的試驗(yàn)按教材的依次穿插在相

關(guān)學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)中并把相關(guān)的試驗(yàn)習(xí)題配套練習(xí)卷中，且要加大試驗(yàn)題的練習(xí)量。使學(xué)生清晰

試驗(yàn)?zāi)康暮驮囼?yàn)原理，熟識(shí)試驗(yàn)器材，駕馭試驗(yàn)方法與步驟；對(duì)試驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象要細(xì)致視

察，細(xì)致分析，能處理試驗(yàn)中出現(xiàn)的非預(yù)期現(xiàn)象；能精確記錄數(shù)據(jù)，正確處理試驗(yàn)數(shù)據(jù)以得

出正確的結(jié)論。課本上有的試驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)處理都存在著缺限，如對(duì)紙帶的數(shù)據(jù)處理方法等。

近幾年高考試題也留意對(duì)這些缺限的考查，因此要特殊留意。對(duì)試驗(yàn)的復(fù)習(xí)要全面，在第一

階段復(fù)習(xí)中，凡是《考試大綱》中所列的試驗(yàn)都要細(xì)致進(jìn)行復(fù)習(xí)，不能有所偏廢。

6、規(guī)范訓(xùn)練，提升實(shí)力

（1）加強(qiáng)審題實(shí)力的訓(xùn)練。審題實(shí)力，是一種閱讀實(shí)力，但實(shí)質(zhì)上是理解實(shí)力。不管

撅目簡(jiǎn)潔還是困難，解題都是從審撅起先的，因此快速、精確地讀懂撅青是解撅的良好開(kāi)端。

有不少學(xué)生在平常復(fù)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有形成良好的解題習(xí)慣，只關(guān)注題目中具體的已知數(shù)據(jù)，而

不留意分析物理過(guò)程，草率看題、馬虎大意。還有一些人則對(duì)題干長(zhǎng)一點(diǎn)的、物理過(guò)程困難

一點(diǎn)的試題的題意根本看不懂，這都是審題實(shí)力不高的表現(xiàn)。加強(qiáng)對(duì)審題實(shí)力的培育就應(yīng)在

平常的做題中要求學(xué)生先細(xì)致審題，主動(dòng)思索，留意總結(jié)閱歷。一般說(shuō)來(lái)，在審題的時(shí)應(yīng)留

意如下三個(gè)方面的問(wèn)題：①關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解。所謂關(guān)鍵詞語(yǔ)，可能是對(duì)題目涉及的物理改

變的方向的描述，也可能是對(duì)要求探討的探討對(duì)象、物理過(guò)程的界定，忽視了它們，往往使

解題過(guò)程變得盲目，思維變得混亂。②隱含條件的挖掘。有些題目的部分條件并不明確給

出，而是隱含在文字?jǐn)⑹鲋?，把這些隱含條件挖掘出來(lái)，往往就是解題的關(guān)鍵所在。③解

除干擾因素。在題目給出的諸多條件中，有些是有用的，也有些是無(wú)關(guān)的，而這些無(wú)關(guān)條件

經(jīng)常就是命題者有意設(shè)置的干擾因素，只要能找出這些干擾因素，并把它們解除，題目經(jīng)常

能快速正確地解答。

老師在講解題目時(shí)，對(duì)解題的道理要講清，不要就題講題；學(xué)問(wèn)耍講透，留意縱橫聯(lián)系：

方法要講活，反思解題方法；過(guò)程要講順，留意審題的過(guò)程：要講出思想，講出物理圖景（協(xié)

作物理草圖）；習(xí)題課上要供應(yīng)學(xué)生自己審題的時(shí)間和機(jī)會(huì)，先讓學(xué)生讀題、審題，然后老

師引導(dǎo)分析。要在解題訓(xùn)練的過(guò)程中提高審題的實(shí)力。

要提高學(xué)生的解答物理習(xí)題的實(shí)力，每天的解題訓(xùn)練必不行少，要以傳統(tǒng)題、基礎(chǔ)題訓(xùn)

練學(xué)生的思維方式，努力培育學(xué)生正確、良好的解題習(xí)慣。題量要適當(dāng)，沒(méi)有肯定數(shù)量的訓(xùn)

練，想要提高物理解題實(shí)力，就只是一句空話。關(guān)鍵是要做到題目要精選，難度要適當(dāng)，老

師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行解題反思，舉一反三，以一當(dāng)十，提高效益，發(fā)展實(shí)力。在第一階段復(fù)習(xí)

教學(xué)中，重點(diǎn)要落在中檔題目上，強(qiáng)化基本的解題方法和技巧，不必追求過(guò)程過(guò)于困難，難

度較大的題目，也不要因高考題目的逐年更新，而去追求過(guò)新的題目，無(wú)論試題如何改變，

萬(wàn)變不離其宗，只要穩(wěn)扎穩(wěn)打，夯實(shí)基礎(chǔ)，都可以化難為易，化繁為簡(jiǎn)。對(duì)學(xué)生的解題過(guò)程

中發(fā)覺(jué)的錯(cuò)誤要即時(shí)糾錯(cuò)。也可在練習(xí)中配備肯定品的只要求學(xué)生分析解題思路而不要求作

答的題目。

（2）加強(qiáng)解題規(guī)范化的要求。規(guī)范化要求要從高一教學(xué)時(shí)就應(yīng)當(dāng)留意培育，因此中學(xué)

復(fù)習(xí)從一起先在規(guī)范上就要加強(qiáng)。總的要求是：解題時(shí)說(shuō)理要充分，層次要清晰，邏輯要嚴(yán)

謹(jǐn)，語(yǔ)言要規(guī)范，文字要簡(jiǎn)潔，解題必需有必要的