八年級語文下冊 第一單元 比較探究《拓展閱讀：我們這雙手》教學(xué)實錄1 北師大版VIP

八年級語文下冊第一單元比較探究《拓展閱讀：我們這雙手》教學(xué)實錄1北師大版主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課以《拓展閱讀：我們這雙手》為教學(xué)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過對比閱讀，深入了解勞動的意義和價值，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。通過結(jié)合課本《我們這雙手》的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生在閱讀中感受勞動之美，激發(fā)學(xué)生對勞動的熱愛之情。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣，通過閱讀《拓展閱讀：我們這雙手》，提升學(xué)生的語言運用能力、思維品質(zhì)和文化理解力。學(xué)生能夠感受勞動者的辛勤與偉大，增強社會責(zé)任感和生活實踐能力，同時提高對勞動美學(xué)的鑒賞能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解文章中“我們這雙手”所蘊含的勞動價值和社會意義，體會勞動者的辛勤與偉大。

②分析文章的寫作手法，如細(xì)節(jié)描寫、對比等，理解作者如何通過這些手法表達(dá)情感和思想。

2.教學(xué)難點

①深入挖掘文章中的情感和思想，引導(dǎo)學(xué)生將閱讀體驗與個人生活經(jīng)驗相結(jié)合，形成深刻的感悟。

②在對比閱讀中，幫助學(xué)生辨別不同文體的寫作特點，提高文學(xué)鑒賞能力。

③引導(dǎo)學(xué)生從勞動者的角度思考問題，培養(yǎng)同情心和尊重勞動者的意識。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電子書包、筆記本電腦

課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

信息化資源：相關(guān)勞動主題的視頻、圖片資料

教學(xué)手段：課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對勞動的意義和價值的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們是否注意到我們每天都會用到手？手對于我們來說有什么重要性？”

展示一些關(guān)于勞動者的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受勞動者的辛勤與偉大。

簡短介紹《拓展閱讀：我們這雙手》的基本內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.勞動基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解勞動的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解勞動的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如體力勞動、腦力勞動等。

詳細(xì)介紹勞動的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解勞動的分類和特點。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解勞動的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的勞動案例進(jìn)行分析，如環(huán)衛(wèi)工人的清潔工作、教師的育人工作等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解不同勞動的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過勞動實現(xiàn)個人價值和社會貢獻(xiàn)。

小組討論：讓學(xué)生分組討論勞動的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與勞動相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何提高勞動效率”、“勞動與科技結(jié)合”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對勞動的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)勞動的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括勞動的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)勞動在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用勞動。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于勞動的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們在日常生活中實踐勞動，體驗勞動的快樂和意義。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《拓展閱讀：我們這雙手》，能夠理解和掌握勞動的基本概念、勞動的分類、勞動者的角色和勞動的價值等知識點。他們對勞動的認(rèn)識從抽象的概念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的生活實踐，能夠認(rèn)識到勞動是人類社會發(fā)展的重要推動力。

2.思維能力

在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生通過分析勞動者的工作狀態(tài)和精神面貌，培養(yǎng)了批判性思維和邏輯推理能力。他們能夠從不同角度思考問題，提出自己的觀點，并學(xué)會辯證地看待勞動與社會發(fā)展的關(guān)系。

3.情感態(tài)度

學(xué)生在閱讀《拓展閱讀：我們這雙手》的過程中，對勞動者的辛勤付出和無私奉獻(xiàn)產(chǎn)生了深刻的情感共鳴。他們學(xué)會了尊重勞動者，珍惜勞動成果，培養(yǎng)了敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)意識。

4.實踐能力

通過小組討論和課堂展示，學(xué)生將理論知識與實際生活相結(jié)合，提高了實踐能力。他們學(xué)會了如何將勞動的理念應(yīng)用于日常生活中，如參與家庭勞動、社區(qū)服務(wù)等，從而在實踐中提升自己的勞動技能和團(tuán)隊合作能力。

5.語言表達(dá)

在課堂展示和點評環(huán)節(jié)，學(xué)生有機(jī)會鍛煉自己的語言表達(dá)能力。他們學(xué)會了如何清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點，如何傾聽他人的意見，并能夠進(jìn)行有效的溝通和交流。

6.文化理解

通過學(xué)習(xí)《拓展閱讀：我們這雙手》，學(xué)生不僅了解了勞動的歷史和文化內(nèi)涵，還拓寬了視野，對不同的勞動文化有了更深入的理解。他們認(rèn)識到勞動是人類共同的語言，不同文化背景下的勞動者都在為社會的進(jìn)步和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

7.自主學(xué)習(xí)

教學(xué)過程中，學(xué)生通過自主閱讀、小組討論和課后作業(yè)等形式，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。他們學(xué)會了如何獨立思考、解決問題，并在遇到困難時主動尋求幫助。

8.社會責(zé)任感

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，認(rèn)識到自己作為社會成員的責(zé)任和義務(wù)。他們開始關(guān)注社會問題，關(guān)心弱勢群體，并愿意為社會的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。典型例題講解1.例題：

閱讀《拓展閱讀：我們這雙手》中的片段，回答以下問題：

“我們的手，雖然看起來平凡，但卻是世界上最神奇的工具。它們能夠創(chuàng)造出無限的可能，無論是細(xì)膩的工藝品，還是偉大的建筑，都離不開雙手的創(chuàng)造?！?/p>

問題：請分析這段文字中“神奇的工具”和“創(chuàng)造無限的可能”這兩個表達(dá)方式的作用。

答案：這兩個表達(dá)方式突出了雙手在勞動中的重要作用。通過使用“神奇的工具”，強調(diào)了手的功能多樣性和強大創(chuàng)造力；而“創(chuàng)造無限的可能”則進(jìn)一步強調(diào)了手在人類歷史和文化發(fā)展中的不可或缺地位。

2.例題：

在文章中，作者列舉了哪些職業(yè)或勞動者的雙手創(chuàng)造了令人驚嘆的成就？

答案：作者列舉了畫家、雕塑家、建筑師、醫(yī)生、農(nóng)民等職業(yè)或勞動者的雙手創(chuàng)造的成就。這些例子展示了不同領(lǐng)域中的勞動者如何通過雙手創(chuàng)造出美麗的藝術(shù)品、穩(wěn)固的建筑、挽救生命的技術(shù)和豐收的果實。

3.例題：

請根據(jù)文章內(nèi)容，舉例說明雙手在不同文化中的象征意義。

答案：在不同的文化中，雙手有著不同的象征意義。例如，在古希臘文化中，雙手代表著正義和公正；在中國文化中，雙手象征著勤勞和智慧；在非洲文化中，雙手代表著生命的力量和創(chuàng)造力。

4.例題：

文章中提到，雙手的創(chuàng)造不僅限于物質(zhì)產(chǎn)品，還包括哪些非物質(zhì)的成就？

答案：文章指出，雙手的創(chuàng)造不僅限于物質(zhì)產(chǎn)品，還包括藝術(shù)、音樂、文學(xué)、科學(xué)等非物質(zhì)的成就。例如，貝多芬通過雙手創(chuàng)作了無數(shù)美妙的音樂，達(dá)芬奇通過雙手繪制了偉大的繪畫作品。

5.例題：

請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓Α拔覀冞@雙手”這句話的理解。

答案：“我們這雙手”這句話強調(diào)了雙手作為人類最寶貴的工具之一的重要性。它提醒我們，無論是日常生活中的點滴勞動，還是偉大事業(yè)的建設(shè)，都離不開雙手的付出。這句話也體現(xiàn)了對勞動者辛勤勞動的尊重和贊美。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活實踐：在教學(xué)中，我嘗試將勞動與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，通過實際操作和體驗，讓學(xué)生更深刻地理解勞動的價值和意義。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如視頻、圖片等，豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于勞動主題的參與度不高，可能是因為對勞動的理解不夠深入或者缺乏興趣。

2.教學(xué)方法單一：在講解勞動知識時，我主要采用講授法，雖然能夠系統(tǒng)地傳授知識，但可能缺乏互動性，學(xué)生的主動思考和實踐能力沒有得到充分鍛煉。

3.評價方式局限：目前的教學(xué)評價主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生實際勞動能力和情感態(tài)度的全面評價。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上增加小組討論、角色扮演等互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，激發(fā)他