3 我多想去看看（教學設計）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文一年級下冊

3我多想去看看（教學設計）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文一年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《我多想去看看》

2.教學年級和班級：一年級下冊，1班

3.授課時間：2024年3月5日星期二上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，引導學生通過朗讀、默讀等方式，深入理解課文內(nèi)容。

2.培養(yǎng)學生的語言表達能力，通過仿寫、續(xù)寫等方式，提高學生的語言運用能力。

3.培養(yǎng)學生的審美感知能力，引導學生感受課文中的美，激發(fā)學生對自然美景的熱愛。

4.培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，通過想象和描繪課文中的場景，培養(yǎng)學生的想象力。

5.培養(yǎng)學生的合作意識，通過小組討論和分享，提高學生的團隊協(xié)作能力。教學難點與重點1.教學重點

①理解課文《我多想去看看》中表達的情感，通過朗讀體會作者對美好事物的向往和憧憬。

②學習課文中的生字詞，正確書寫“山”、“?！?、“藍”等生字，并能運用到實際語境中。

③學習課文中的句式結(jié)構(gòu)，如“我多想去看看……”的句式，模仿進行簡單的句子創(chuàng)作。

2.教學難點

①深入理解課文中的比喻和擬人手法，如“山連著山，水連著水”等，引導學生體會作者運用這些手法表達情感的效果。

②培養(yǎng)學生的想象力，引導學生根據(jù)課文內(nèi)容，發(fā)揮想象，描繪出心中向往的景象。

③培養(yǎng)學生的審美能力，讓學生在欣賞課文描繪的景物時，學會用恰當?shù)恼Z言表達自己的感受。

④引導學生進行角色扮演，通過模擬課文中的場景，讓學生更好地理解課文內(nèi)容，并提高學生的口語表達能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的統(tǒng)編版語文一年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的自然風景圖片、相關主題的視頻片段，以及與課文內(nèi)容相關的圖表。

3.教學工具：準備彩色粉筆、黑板或電子白板，用于板書生字詞和繪制簡單的風景圖。

4.教室布置：在教室的一角布置一個分組討論區(qū)，準備小卡片和彩筆，供學生進行小組討論和創(chuàng)作表達。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生觀看關于自然風光的紀錄片，了解不同的自然景觀。

設計預習問題：圍繞《我多想去看看》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你最喜歡的自然風景是什么？為什么？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解自然景觀的特點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解自然景觀，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放自然風光圖片或視頻，引出《我多想去看看》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解課文中的生字詞和句式結(jié)構(gòu)，結(jié)合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己預習時了解的自然景觀，并引導他們用課文中的句式表達自己的感受。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“為什么作者會向往這些地方？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，用課文中的句式表達自己對自然景觀的向往。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文中的知識點。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中運用所學知識。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解課文內(nèi)容，掌握生字詞和句式結(jié)構(gòu)。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)《我多想去看看》課題，布置課后作業(yè)，如讓學生寫一篇關于自己向往的景色的短文。

提供拓展資源：提供與自然景觀相關的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，了解更多的自然景觀知識。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

《山的那邊》

《海邊的日子》

《美麗的草原》

《森林的秘密》

《水鄉(xiāng)的夢》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

a.自然景觀的認知與保護

-讓學生調(diào)查家鄉(xiāng)的自然景觀，了解其特點、保護現(xiàn)狀及面臨的問題。

-鼓勵學生參與環(huán)?；顒樱岣攮h(huán)保意識，為保護家鄉(xiāng)的自然景觀貢獻自己的力量。

b.文學作品的欣賞與創(chuàng)作

-引導學生閱讀與本節(jié)課內(nèi)容相關的文學作品，如《我多想去看看》等，體會作者的寫作手法和情感表達。

-鼓勵學生進行仿寫，創(chuàng)作自己的自然景觀描寫作品，提高寫作能力。

c.視聽資源的收集與分享

-鼓勵學生收集與自然景觀相關的圖片、視頻等資源，分享給同學和老師。

-組織學生觀看自然紀錄片，了解自然景觀的形成、演變及保護措施。

d.實地考察與實踐活動

-組織學生進行實地考察，參觀自然景觀，如公園、自然保護區(qū)等。

-鼓勵學生參與實踐活動，如植樹造林、清理垃圾等，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和責任感。

e.跨學科學習與交流

-將自然景觀與地理、生物、歷史等學科知識相結(jié)合，引導學生進行跨學科學習。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的科普講座、展覽等活動，拓寬知識面。

f.個人成長與規(guī)劃

-引導學生思考自己與自然的關系，樹立正確的生態(tài)觀念。

-鼓勵學生制定個人成長規(guī)劃，為實現(xiàn)自己的夢想而努力。

3.教師指導與評價

a.教師在拓展與延伸環(huán)節(jié)中，要關注學生的興趣和需求，提供個性化的指導。

b.鼓勵學生展示自己的學習成果，進行小組交流，提高學生的表達能力。

c.教師要關注學生的學習過程，及時給予反饋和評價，激發(fā)學生的學習動力。

4.拓展與延伸活動評價標準

a.學生對自然景觀的認知程度和環(huán)保意識。

b.學生在文學作品欣賞與創(chuàng)作方面的能力提升。

c.學生在收集、分享視聽資源方面的能力。

d.學生在實地考察與實踐活動中的表現(xiàn)。

e.學生在跨學科學習與交流中的參與度和成果。

f.學生在個人成長與規(guī)劃方面的進步。課后作業(yè)1.生字書寫

請將以下生字按照正確的筆畫順序書寫在田字格中，并組詞造句。

生字：山、海、藍、天、云

答案示例：

山（山巒起伏）、海（大海航行）、藍（藍天白云）、天（天空廣闊）、云（白云飄飄）

山巒起伏的景色真美??！

我們在大海上航行，看到了一片片藍色的海域。

天空是那么藍，白云朵朵，讓人心情舒暢。

廣闊的天空下，自由自在地飄蕩著朵朵白云。

2.課文內(nèi)容理解

根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問題。

問題：作者為什么想去看看大海和雪山？

答案：作者想去看看大海和雪山，是因為他向往那里美麗的景色，渴望親身體驗大自然的壯麗。

3.仿寫句子

仿照課文中的句式“我多想去看看……”，寫一個類似的句子。

答案示例：我多想去看看廣闊的草原，感受那片無邊的綠色。

4.創(chuàng)作小詩

根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一首小詩，描述你向往的景色。

答案示例：

我多想去看看，

高山流水間，

雪花飄落時，

感受大自然的美麗。

5.角色扮演

選擇課文中的一個角色，進行角色扮演，并嘗試用自己的語言表達角色的情感。

答案示例：選擇“我”這個角色，扮演一個向往大海的孩子，可以這樣說：“大海啊，我多想去看看你那浩瀚的藍色，感受你那波濤洶涌的力量?！?/p>

6.小組討論

將學生分成小組，討論以下問題，并分享各自的觀點。

問題：你認為保護自然景觀的重要性是什么？

答案示例：

小組一：保護自然景觀可以保持生態(tài)平衡，讓動植物有良好的生存環(huán)境。

小組二：保護自然景觀可以美化我們的生活環(huán)境，提升我們的生活質(zhì)量。

小組三：保護自然景觀可以促進旅游業(yè)的發(fā)展，為當?shù)亟?jīng)濟帶來收入。

7.家庭作業(yè)

請家長協(xié)助學生完成以下任務：

任務一：收集關于家鄉(xiāng)的自然景觀的圖片或視頻，并與同學分享。

任務二：與家長一起討論，如何保護我們家鄉(xiāng)的自然景觀。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

在本節(jié)課中，我嘗試通過播放自然風光視頻和展示相關圖片，為學生創(chuàng)設了一個直觀、生動的學習情境。這種情境化的教學方式能夠激發(fā)學生的學習興趣，讓他們更容易投入到課文的學習中。

2.小組合作，培養(yǎng)能力

課中我設計了小組討論和角色扮演等活動，讓學生在合作中學習，這不僅培養(yǎng)了他們的團隊合作能力，還提高了他們的口語表達能力和解決問題的能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.生字教學不夠深入

在生字教學環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對一些生字的書寫還不夠熟練，特別是在生字組詞和造句環(huán)節(jié)，有些學生的表達不夠準確。這說明我在生字教學上還需要更加細致和深入。

2.學生參與度有待提高

在課堂活動中，雖然大部分學生能夠積極參與，但仍有少數(shù)學生顯得較為被動。這可能是因為他們在預習和課堂活動準備上不夠充分，或者對活動內(nèi)容不夠感興趣。

3.教學評價方式單一

我主要依靠課堂觀察和作業(yè)批改來進行教學評價，這種評價方式相對單一，不能全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強生字教學

在今后的教學中，我將更加注重生字的教學，通過游戲、比賽等形式提高學生的學習興趣，同時，我將設計更多的練習環(huán)節(jié)，幫助學生熟練掌握生字。

2.提高學生參與度

為了提高學生的參與度，我將嘗試不同的教學方法，如增加互動環(huán)節(jié)、設計更