新課標(biāo)人教版小學(xué)六年級上冊數(shù)學(xué)全套教案

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莇螈蟻肈蒀薁罿肇腿莃裊膆節(jié)蕿螁膅莄莂蚇膄肄薇薃膃芆莀羂膂莈蚅袈膂蒀蒈螄膁膀蚄蝕膀節(jié)蒆羈艿蒞螞襖羋蕆蒅螀芇膇蝕蚆襖荿蒃螞袃蒁蝿羈袂膁薁袇袁芃螇螃袀莆薀蠆衿蒈莂羇罿膈薈袃羈芀莁蝿羇蒂薆螅羆膂葿蟻羅芄蚅羀羄莆蕆袆羃葿蚃螂肅膈蒆蚈肂芁蟻薄肁莃蒄羃肀膃蠆衿聿芅薂螅肈莇螈蟻肈蒀薁罿肇腿莃裊膆節(jié)蕿螁膅莄莂蚇膄肄薇薃膃芆莀羂膂莈蚅袈膂蒀蒈螄膁膀蚄蝕膀節(jié)蒆羈艿蒞螞襖羋蕆蒅螀芇膇蝕蚆襖荿蒃螞袃蒁蝿羈袂膁薁袇袁芃螇螃袀莆薀蠆衿蒈莂羇罿膈薈袃羈芀莁蝿羇蒂薆螅羆膂葿蟻羅芄蚅羀羄莆蕆袆羃葿蚃螂肅膈蒆蚈肂芁蟻薄肁莃蒄羃肀膃蠆衿聿芅薂螅肈莇螈蟻肈蒀薁罿肇腿莃裊膆節(jié)蕿螁膅莄莂蚇膄肄薇薃膃芆莀羂膂莈蚅袈膂蒀蒈螄膁膀蚄蝕膀節(jié)蒆羈艿蒞螞襖羋蕆蒅螀芇膇蝕蚆襖荿蒃螞袃蒁蝿羈袂膁薁袇袁芃螇螃袀莆薀蠆衿蒈莂羇罿膈薈袃羈芀莁蝿羇蒂薆螅羆膂葿蟻羅芄蚅羀羄莆蕆袆羃葿蚃螂肅膈蒆蚈肂芁蟻薄肁莃蒄羃肀膃蠆衿聿芅薂螅肈莇螈蟻肈蒀薁罿肇腿莃裊膆節(jié)蕿螁膅莄莂蚇膄肄薇薃膃芆莀羂膂莈蚅袈膂蒀蒈螄膁膀蚄蝕膀節(jié)蒆羈艿蒞螞襖羋蕆蒅螀芇膇蝕蚆襖荿蒃螞袃蒁蝿羈袂膁薁袇袁芃螇螃袀莆薀蠆衿蒈莂羇罿膈薈袃羈芀莁蝿羇蒂薆螅羆膂葿蟻羅芄蚅羀羄莆蕆袆羃葿蚃螂肅膈蒆蚈肂芁蟻薄肁莃蒄羃肀膃蠆衿聿芅薂螅肈莇螈蟻肈蒀薁罿肇腿莃裊膆節(jié)蕿螁膅莄莂蚇膄肄薇薃膃芆莀羂膂莈蚅袈膂蒀蒈螄膁膀蚄蝕膀節(jié)蒆羈艿蒞螞襖羋蕆蒅螀芇膇蝕蚆襖荿蒃螞袃蒁蝿羈袂膁薁袇袁芃螇螃袀莆薀蠆衿蒈莂羇罿膈薈袃羈芀莁蝿羇蒂薆螅羆膂葿蟻羅芄蚅羀羄莆蕆袆羃葿蚃螂肅膈蒆蚈肂芁蟻薄肁莃蒄羃肀膃蠆衿聿芅薂螅肈莇螈蟻肈蒀薁罿肇腿莃裊膆節(jié)蕿螁膅莄莂蚇膄肄薇薃膃芆莀羂膂莈蚅袈膂蒀蒈螄膁膀蚄蝕膀節(jié)蒆羈艿蒞螞襖羋蕆蒅螀芇膇蝕蚆襖荿蒃螞袃蒁蝿羈袂膁薁袇袁芃螇螃袀莆薀蠆衿蒈莂羇罿膈薈袃羈芀莁蝿羇蒂薆螅羆膂葿蟻羅芄蚅羀羄莆蕆袆羃葿蚃螂肅膈蒆蚈肂芁蟻薄肁莃蒄羃肀膃蠆衿聿芅薂螅肈莇螈蟻肈蒀薁罿肇腿莃裊膆節(jié)蕿螁膅莄莂蚇膄肄薇薃膃芆莀羂膂莈蚅袈膂蒀蒈螄膁膀蚄蝕膀節(jié)蒆羈艿蒞螞襖羋蕆蒅螀芇膇蝕蚆襖荿蒃螞袃蒁蝿羈袂膁薁袇袁芃螇螃袀莆薀蠆衿蒈莂羇罿膈薈袃羈芀莁蝿羇蒂薆螅羆膂葿蟻羅芄蚅羀羄莆蕆袆羃葿蚃螂肅膈蒆蚈肂芁蟻薄肁莃蒄羃肀膃蠆衿聿芅薂螅肈莇螈蟻肈蒀薁罿肇腿莃裊膆節(jié)蕿螁膅莄莂蚇膄肄薇薃膃芆莀羂膂莈蚅袈膂蒀蒈螄膁膀蚄蝕膀節(jié)蒆羈艿蒞螞襖羋蕆蒅螀芇膇蝕蚆襖荿蒃螞袃蒁蝿羈袂膁薁袇袁芃螇螃袀莆薀蠆衿蒈莂羇罿膈薈袃羈芀莁蝿羇蒂薆螅羆膂葿蟻羅芄蚅羀羄莆蕆袆羃葿蚃螂肅膈蒆蚈肂芁蟻薄肁莃蒄羃肀膃蠆衿聿芅薂螅肈莇螈蟻肈蒀薁罿肇腿莃裊膆節(jié)蕿螁膅莄莂蚇膄肄薇薃膃芆莀羂膂莈蚅袈膂蒀蒈螄膁膀蚄蝕膀節(jié)蒆羈艿蒞螞襖羋蕆蒅螀芇膇蝕蚆襖荿蒃螞袃蒁蝿羈袂膁薁袇袁芃螇螃袀莆薀蠆衿蒈莂羇罿膈薈袃羈芀莁蝿羇蒂薆螅羆膂葿蟻羅芄蚅羀羄莆蕆袆羃葿蚃螂肅膈蒆蚈肂芁蟻薄肁莃蒄羃肀膃蠆衿聿芅薂螅肈莇螈蟻肈蒀薁罿肇腿莃裊膆節(jié)蕿螁膅莄莂蚇膄肄薇薃膃芆莀羂膂莈蚅袈膂蒀蒈螄膁膀蚄蝕膀節(jié)蒆羈艿蒞螞襖羋蕆蒅螀芇膇蝕蚆襖荿蒃螞袃蒁蝿羈袂膁薁袇袁芃螇螃袀莆薀蠆衿蒈莂羇罿膈薈袃羈芀莁蝿羇蒂薆螅羆膂葿蟻羅芄蚅羀羄莆蕆袆羃葿蚃螂肅膈蒆蚈肂芁蟻薄肁莃蒄羃肀膃蠆衿聿芅薂螅肈莇螈蟻肈蒀薁罿肇腿莃裊膆節(jié)蕿螁膅莄莂蚇膄肄薇薃膃芆莀羂膂莈蚅袈膂蒀蒈螄膁膀蚄蝕膀節(jié)蒆羈艿蒞螞襖羋蕆蒅螀芇膇蝕蚆襖荿蒃螞袃蒁蝿羈袂膁薁袇袁芃螇螃袀莆薀蠆衿蒈莂羇罿膈薈袃羈芀莁蝿羇蒂薆螅羆膂葿蟻羅芄蚅羀羄莆蕆袆羃葿蚃螂肅膈蒆蚈肂芁蟻薄肁莃蒄羃肀膃蠆衿聿芅薂螅肈莇螈蟻肈蒀薁罿肇腿莃裊膆節(jié)蕿螁膅莄莂蚇膄肄薇薃膃芆莀羂膂莈蚅袈膂蒀蒈螄膁膀蚄蝕膀節(jié)蒆羈艿蒞螞襖羋蕆蒅螀芇膇蝕蚆襖荿蒃螞袃蒁蝿羈袂膁薁袇袁芃螇螃袀莆薀蠆衿蒈莂羇罿膈薈袃羈芀莁蝿羇蒂薆螅羆膂葿蟻羅芄蚅羀羄莆蕆袆羃葿蚃螂肅膈蒆蚈肂芁蟻薄肁莃蒄羃肀膃蠆衿聿芅薂螅肈莇螈蟻肈蒀薁罿肇腿莃裊膆節(jié)蕿螁膅莄莂蚇膄肄薇薃膃芆莀羂膂莈蚅袈膂蒀蒈螄膁膀蚄蝕膀節(jié)蒆羈艿蒞螞襖羋蕆蒅螀芇膇蝕蚆襖荿蒃螞袃蒁蝿羈袂膁薁袇袁芃螇螃袀莆薀蠆衿蒈莂羇罿膈薈袃羈芀莁蝿羇蒂薆螅羆膂葿蟻羅芄蚅羀羄莆蕆袆羃葿蚃螂肅膈蒆蚈肂芁蟻薄肁莃蒄羃肀膃蠆衿聿芅薂螅肈莇螈蟻肈蒀薁罿肇腿莃裊膆節(jié)蕿螁膅莄莂蚇膄肄薇薃膃芆莀羂膂莈蚅袈膂蒀蒈螄膁膀蚄蝕膀節(jié)蒆羈艿蒞螞襖羋蕆蒅螀芇膇蝕蚆襖荿蒃螞袃蒁蝿羈袂膁薁袇袁芃螇螃袀莆薀蠆衿蒈莂羇罿膈薈袃羈芀莁蝿羇蒂薆螅羆膂葿蟻羅芄蚅羀羄莆蕆袆羃葿蚃螂肅膈蒆蚈肂芁蟻薄肁莃蒄羃肀膃蠆衿聿芅薂螅肈莇螈蟻肈蒀薁罿肇腿莃裊膆節(jié)蕿螁膅莄莂蚇膄肄薇薃膃芆莀羂膂莈蚅袈膂蒀蒈螄膁膀蚄蝕膀節(jié)蒆羈艿蒞螞襖羋蕆蒅螀芇膇蝕蚆襖荿蒃螞袃蒁蝿羈袂膁薁袇袁芃螇螃袀莆薀蠆衿蒈莂羇罿膈薈袃羈芀莁蝿羇蒂薆螅羆膂葿蟻羅芄蚅羀羄莆蕆袆羃葿蚃螂肅膈蒆蚈肂芁蟻薄肁莃蒄羃肀膃蠆衿聿芅薂螅肈莇螈蟻肈蒀薁罿肇腿莃裊膆節(jié)蕿螁膅莄莂蚇膄肄薇薃膃芆莀羂膂莈蚅袈膂蒀蒈螄膁膀蚄蝕膀節(jié)蒆羈艿蒞螞襖羋蕆蒅螀芇膇蝕蚆襖荿蒃螞袃蒁蝿羈袂膁薁袇袁芃螇螃袀莆薀蠆衿蒈莂羇罿膈薈袃羈芀莁蝿羇蒂薆螅羆膂葿蟻羅芄蚅羀羄莆蕆袆羃葿蚃螂肅膈蒆蚈肂芁蟻薄肁莃蒄羃肀膃蠆衿聿芅薂螅肈莇螈蟻肈蒀薁罿肇腿莃裊膆節(jié)蕿螁膅莄莂蚇膄肄薇薃膃芆莀羂膂莈蚅袈膂蒀蒈螄膁膀蚄蝕膀節(jié)蒆羈艿蒞螞襖羋蕆蒅螀芇膇蝕蚆襖荿蒃螞袃蒁蝿羈袂膁薁袇袁芃螇螃袀莆薀蠆衿蒈莂羇罿膈薈袃羈芀莁蝿羇蒂薆螅羆膂葿蟻羅芄蚅羀羄莆蕆袆羃葿蚃螂肅膈蒆蚈肂芁蟻薄肁莃蒄羃肀膃蠆衿聿芅薂螅肈莇螈蟻肈蒀薁罿肇腿莃裊膆節(jié)蕿螁膅莄莂蚇膄肄薇薃膃芆莀羂膂莈蚅袈膂蒀蒈螄膁膀蚄蝕膀節(jié)蒆羈艿蒞螞襖羋蕆蒅螀芇膇蝕蚆襖荿蒃螞袃蒁蝿羈袂膁薁袇袁芃螇螃袀莆薀蠆衿蒈莂羇罿膈薈袃羈芀莁蝿羇蒂薆螅羆膂葿蟻羅芄蚅羀羄莆蕆袆羃葿蚃螂肅膈蒆蚈肂芁蟻薄肁莃蒄羃肀膃蠆衿聿芅薂螅肈莇螈蟻肈蒀薁罿肇腿莃裊膆節(jié)蕿螁膅莄莂蚇膄肄薇薃膃芆莀羂膂莈蚅袈膂蒀蒈螄膁膀蚄蝕膀節(jié)蒆羈艿蒞螞襖羋蕆蒅螀芇膇蝕蚆襖荿蒃螞袃蒁蝿羈袂膁薁袇袁芃螇螃袀莆薀蠆衿蒈莂羇罿膈薈袃羈芀莁蝿羇蒂薆螅羆膂葿蟻羅芄蚅羀羄莆蕆袆羃葿蚃螂肅膈蒆蚈肂芁蟻薄肁莃蒄羃肀膃蠆衿聿芅薂螅肈莇螈蟻肈蒀薁罿肇腿莃裊膆節(jié)蕿螁膅莄莂蚇膄肄薇薃膃芆莀羂膂莈蚅袈膂蒀蒈螄膁膀蚄蝕膀節(jié)蒆羈艿蒞螞襖羋蕆蒅螀芇膇蝕蚆襖荿蒃螞袃蒁蝿羈袂膁薁袇袁芃螇螃袀莆薀蠆衿蒈莂羇罿膈薈袃羈芀莁蝿羇蒂薆螅羆膂葿蟻羅芄蚅羀羄莆蕆袆羃葿蚃螂肅膈蒆蚈肂芁蟻薄肁莃蒄羃肀膃蠆衿聿芅薂螅肈莇螈蟻肈蒀薁罿肇腿莃裊膆節(jié)蕿螁膅莄莂蚇膄肄薇薃膃芆莀羂膂莈蚅袈膂蒀蒈螄膁膀蚄蝕膀節(jié)蒆羈艿蒞螞襖羋蕆蒅螀芇膇蝕蚆襖荿蒃螞袃蒁蝿羈袂膁薁袇袁芃螇螃袀莆薀蠆衿蒈莂羇罿膈薈袃羈芀莁蝿羇蒂薆螅羆膂葿蟻羅芄蚅羀羄莆蕆袆羃葿蚃螂肅膈蒆蚈肂芁蟻薄肁莃蒄羃肀膃蠆衿聿芅薂螅肈莇螈蟻肈蒀薁罿肇腿莃裊膆節(jié)蕿螁膅莄莂蚇膄肄薇薃膃芆莀羂膂莈蚅袈膂蒀蒈螄膁膀蚄蝕膀節(jié)蒆羈艿蒞螞襖羋蕆蒅螀芇膇蝕蚆襖荿蒃螞袃蒁蝿羈袂膁薁袇袁芃螇螃袀莆薀蠆衿蒈莂羇罿膈薈袃羈芀莁蝿羇蒂薆螅羆膂葿蟻羅芄蚅羀羄莆蕆袆羃葿蚃螂肅膈蒆蚈肂芁蟻薄肁莃蒄羃肀膃蠆衿聿芅薂螅肈莇螈蟻肈蒀薁罿肇腿莃裊膆節(jié)蕿螁膅莄莂蚇膄肄薇薃膃芆莀羂膂莈蚅袈膂蒀蒈螄膁膀蚄蝕膀節(jié)蒆羈艿蒞螞襖羋蕆蒅螀芇膇蝕蚆襖荿蒃螞袃蒁蝿羈袂膁薁袇袁芃螇螃袀莆薀蠆衿蒈莂羇罿膈薈袃羈芀莁蝿羇蒂薆螅羆膂葿蟻羅芄蚅羀羄莆蕆袆羃葿蚃螂肅膈蒆蚈肂芁蟻薄肁莃蒄羃肀膃蠆衿聿芅薂螅肈莇螈蟻肈蒀薁罿肇腿莃裊膆節(jié)蕿螁膅莄莂蚇膄肄薇薃膃芆莀羂膂莈蚅袈膂蒀蒈螄膁膀蚄蝕膀節(jié)蒆羈艿蒞螞襖羋蕆蒅螀芇膇蝕蚆襖荿蒃螞袃蒁蝿羈袂膁薁袇袁芃螇螃袀莆薀蠆衿蒈莂羇罿膈薈袃羈芀莁蝿羇蒂薆螅羆膂葿蟻羅芄蚅羀羄莆蕆袆羃葿蚃螂肅膈蒆蚈肂芁蟻薄肁莃蒄羃肀新課標(biāo)人教版小學(xué)六年級上冊數(shù)學(xué)全套教案第一單元分?jǐn)?shù)乘法第一課時分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)教學(xué)9個11是多少8個6是多少（3）計(jì)算162631036310310310310計(jì)算310時向?qū)W生提問這道題的什么特點(diǎn)計(jì)算時把什么做分子使學(xué)生看到三個加數(shù)都相同，計(jì)算時3個3連加的結(jié)果做分子，分母不變。2引出課題。分?jǐn)?shù)加法是否也有簡便算法今天我們學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法。（板書課題分?jǐn)?shù)乘整數(shù)）（二）探究新知。1教學(xué)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。出示例1，指名讀題。（1）分析演示師每人吃29塊蛋糕，每人吃的夠一塊嗎（不夠一塊）接著出示如課本的三個扇形圖。問一個人吃了29塊，三個人吃了幾個29塊使學(xué)生從圖中看到三個人吃了3個29塊。讓學(xué)生用以前學(xué)過的知識解答3個人一共吃了多少塊（教師在3個扇形下面畫出大括號并標(biāo)出塊）訂正時教師板書29292922296923（塊），（教師將3個雙層扇形圖片拼成一個一塊蛋糕的23圖片）（2）觀察引導(dǎo)這道題3個加數(shù)有什么特點(diǎn)使學(xué)生看到3個加數(shù)的分?jǐn)?shù)相同。教師問求三個相同分?jǐn)?shù)的和怎樣列式比較簡便呢引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式。教師板書293。再啟發(fā)學(xué)生說出293表示求3個29相加的和。（3）比較293和125兩種算式異同提示從兩算式表示的意義和兩算式的特點(diǎn)進(jìn)行比較。（讓學(xué)生展開討論）。通過討論使學(xué)生得出相同點(diǎn)兩個算式表示的意義相同。不同點(diǎn)293是分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，125是整數(shù)乘整數(shù)。（4）概括總結(jié)教師明確兩個算式表示的意義相同，誰能用一句話概括出兩算式的意義（引導(dǎo)學(xué)生說出都是表示求幾個相同加數(shù)的和。）2教學(xué)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法則。（1）推導(dǎo)算理由分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義導(dǎo)入。22222問3表示什么意義引導(dǎo)學(xué)生說出表示求3個的和。板書。學(xué)生計(jì)算，教師板書9999922292396923。提示分子中3個2連加簡便寫法怎么寫學(xué)生答后板書（塊）教師說明計(jì)算過程中間的加法算式部分是為了說明算理，計(jì)算時省略不寫。（邊說邊加虛線）（2）引導(dǎo)觀察239的分子部分、分母與算式293兩個數(shù)有什么關(guān)系（互相討論）觀察結(jié)果239的分子部分23就是算式中29的分子2與整數(shù)3相乘，分母沒有變。（3）概括總結(jié)請根據(jù)觀察結(jié)果總結(jié)293的計(jì)算方法。（互相討論）匯報(bào)結(jié)果（多找?guī)酌麑W(xué)生匯報(bào)）使學(xué)生得出不變。根據(jù)29293是用分?jǐn)?shù)29的分子2與整數(shù)3下乘的積作分子，分母3的計(jì)算過程，明確指出分子、分母能約分的要先約分，然后再乘。約分進(jìn)約得的數(shù)要與原數(shù)上下對齊。然后讓學(xué)生將293按簡便方法計(jì)算。（啟發(fā)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)總結(jié)、歸納，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力）3反饋練習(xí)（1）看圖寫算式做一做、練習(xí)一第1題。訂正時讓學(xué)生說出乘法中被乘數(shù)、乘數(shù)各表示什么（2）口答列算式34341103434（）（）3個是多少5個310是多少訂正時讓學(xué)生說一說為什么這樣列式。（3）計(jì)算21545128先讓學(xué)生講每個算式表示的意義，然后教師提示乘的時候如果分子分母能約分的要先約分，若乘得的結(jié)果是假分?jǐn)?shù)的要化成帶分?jǐn)?shù)。（三）全課小結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)。（四）作業(yè)。練習(xí)一5、6題。第二課時一個數(shù)乘以分?jǐn)?shù)教學(xué)內(nèi)容課本第46頁，例2，例3及“做一做”，練習(xí)二14題。教學(xué)目標(biāo)（1）使學(xué)生理解一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則。（2）學(xué)會分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的簡便計(jì)算。（3）通過一個數(shù)乘以分?jǐn)?shù)應(yīng)用的廣泛性事例，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)理解一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法；推導(dǎo)算理，總結(jié)法則。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。1105581372計(jì)算下列各題并說出計(jì)算方法。上面各題都是分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)，說一說分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義。二、新課。引入這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一人數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義和計(jì)算方法。（板書課題一個數(shù)乘以分?jǐn)?shù)）理解一個數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義。（）第一幅圖一瓶桔汁重35千克，瓶重多少千克怎樣列式指名列式，板書353問35335或求35的倍。（）出示第二幅圖一瓶桔汁重35千克，半瓶重多少千克怎樣列式怎樣表示半瓶指名回答半瓶用1235表示；式子為3512。說明3512是求的一半是多少，也就是求35的12是多少。板書求35的12。（）出示第三幅圖一瓶桔汁重353千克，23瓶重多少千克怎樣列式指名回答，板書3523，問523表示什么意思指名回答，板書求35的23。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。指出三個算式都是分?jǐn)?shù)乘法，比較三個算式的不同點(diǎn)第一個算式與第二、三個算式中乘數(shù)有什么不同想一想第一個算式與第二、三個算式中乘法的意義有沒有不同。有什么不同學(xué)生齊讀課本的結(jié)語。練習(xí)課本的做一做、題。說一說下列算式的意義。5735834理解分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。（）出示例（先出示第一個問題）。問你根據(jù)什么列出式子得出根據(jù)“工作效率工作時間工作總量”列出式子1215。問如果我們用一個長方形表示公頃，那么學(xué)生回答后，教師出示例的圖（）問1212公頃的15是什么意思出示例圖（）要求學(xué)生觀察圖（），問在圖中12的15對于公頃來說，是公頃的幾分之幾引導(dǎo)得出12151125110觀察這個式子有什么特點(diǎn)出示例的第二個問題。學(xué)生列式，教師再出示例圖（）問已經(jīng)求12公頃的15是125公頃，那么12公頃的35應(yīng)有這樣的幾份就是多少公頃板書12351325310公頃）（）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。觀察分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算過程，誰能說一說計(jì)算方法教師歸納，再看書上結(jié)語。再說明，為了計(jì)算的簡便，也可以先約分，再乘。例3523325325（）做一做。三、鞏固練習(xí)練習(xí)二第、題。四、小結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容一個數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義是什么分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法是什么五、作業(yè)。練習(xí)二第、題。第三課時整數(shù)和分?jǐn)?shù)相乘及練習(xí)教學(xué)5825314791621382把下面的整數(shù)改寫成分?jǐn)?shù)。2（）5（）14（）25（）二、新授。1統(tǒng)一計(jì)算法則。（1）到目前為止，你學(xué)會了哪些分?jǐn)?shù)乘法的知識分?jǐn)?shù)乘整數(shù)以及分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則分別是什么分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的法則適用于分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘嗎為什么（2）請你試算一算57461112（學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視。）學(xué)生邊展示計(jì)算過程，邊闡述理由。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生歸納因?yàn)檎麛?shù)可以看成分母是1的分?jǐn)?shù)，所以分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的法則也適用于分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘。因此分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則可以統(tǒng)一為一條，即用分子相乘的積作分子，分母相乘作分母。2書寫形式。（1）具體計(jì)算時，在碰到整數(shù)和分?jǐn)?shù)相乘，可以把整數(shù)看成分母是1的分?jǐn)?shù)，直接和分?jǐn)?shù)的分子相乘，不必把整數(shù)化成分母是1的分?jǐn)?shù)。例如574547207267（2）計(jì)算時，也可以不把相乘的兩個數(shù)改寫成分子、分母分別相乘的形式，直接把整數(shù)或分?jǐn)?shù)的分子與另一個數(shù)的分母進(jìn)行約分。1例如3523521256111211121125123做一做。完成課本第6頁下面的做一做題目。三、鞏固練習(xí)。1練習(xí)二的第6題。2練習(xí)二的第8題。3練習(xí)二的第10題。四、總結(jié)。這節(jié)課你有什么收獲五、課堂練習(xí)。練習(xí)二的第5、7、9、11題。第四課時分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算教學(xué)15（3427）16479（3521）287046362152引出課題剛才復(fù)習(xí)的整數(shù)乘加、乘減混合的運(yùn)算順序，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算。（板書課題分?jǐn)?shù)乘加與乘減混合運(yùn)算）（二）探究新知。1學(xué)習(xí)例4（1）教師點(diǎn)撥分?jǐn)?shù)加法、減法、乘法混合在一起的時候，怎樣計(jì)算呢運(yùn)算順序跟整數(shù)運(yùn)算順序相同。出示例4計(jì)算4153579，指名讀題。（2）學(xué)生按整數(shù)運(yùn)算的順序計(jì)算。（教師巡視）（3）訂正指名學(xué)生問這題先算什么再算什么說一說計(jì)算過程，教師隨學(xué)生回答板書415351415415111557157379教師明確這道題有乘有加，同學(xué)們做得很好，如果一道題有乘有減，或者有乘有加還有小括號，這樣的題怎么計(jì)算（出示做一做兩道題）2做一做（1）試做讓學(xué)生獨(dú)立完成在練習(xí)本上。（指名兩名學(xué)生做在小黑板上）提示注意計(jì)算時只寫必要的計(jì)算過程。（教師巡視）（2）訂正讓學(xué)生先說先算什么，再算什么。根據(jù)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生思考、交流主動學(xué)會新知。（三）全課小結(jié)這節(jié)課我們自己學(xué)會了分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算。大家學(xué)習(xí)得很好。我們要注意在混合運(yùn)算中計(jì)算步驟還要過于繁瑣。還要養(yǎng)成做題認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣。（四）鞏固練習(xí)1練習(xí)四第1題。讓學(xué)生做在練習(xí)本上，指幾名學(xué)生分別寫在小黑板上。2練習(xí)四第3、4、5題。（五）作業(yè)。練習(xí)四第2題。第五課時整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)036101（學(xué)生口述自己是怎樣應(yīng)用乘法的運(yùn)算定律簡算上面各題的。）二、新授。1引入同學(xué)們應(yīng)用乘法的運(yùn)算定律，可以使整數(shù)、小數(shù)的一些計(jì)算簡便，這些運(yùn)算定律能不能應(yīng)用到分?jǐn)?shù)乘法中呢今天這節(jié)課我們就來共同研究這個問題。（板書課題整數(shù)乘法的運(yùn)算定律能否推廣到分?jǐn)?shù)乘法）2推導(dǎo)運(yùn)算定律是否適用于分?jǐn)?shù)。（1）學(xué)生發(fā)表對課題的見解。（2）驗(yàn)證有些同學(xué)認(rèn)為整數(shù)乘法的運(yùn)算定律能適用于分?jǐn)?shù)乘法，而有些同學(xué)認(rèn)為不能，你們能找到證據(jù)證明自己的觀點(diǎn)嗎（學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)）3教學(xué)例5（1）出示4教學(xué)例6（1）出示110144，學(xué)生小組合作獨(dú)立計(jì)算。35165，學(xué)生小組合作獨(dú)立解答。（2）小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，說一說你們組應(yīng)用了什么運(yùn)算定律。5小結(jié)應(yīng)用乘法交換律、結(jié)合律和分配律，可以使一些計(jì)算簡便，在計(jì)算時，要認(rèn)真觀察已知數(shù)有什么特點(diǎn)想應(yīng)用什么定律可以使計(jì)算簡便。三、鞏固練習(xí)。1完成練習(xí)三的第6題。學(xué)生說一說應(yīng)用了什么運(yùn)算定律。2完成課本第10頁的“做一做”題目。其中第2題引導(dǎo)學(xué)生討論解題思路，把87改成“861”應(yīng)用乘法分配律計(jì)算比較簡便。四、總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲五、課堂練習(xí)。練習(xí)三的第79題。第六課時分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題（1）教學(xué)內(nèi)容課本第45頁的例，完成“做一做”和練習(xí)四的第題。教學(xué)目的1使學(xué)生初步掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會應(yīng)用一個數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義解答分?jǐn)?shù)乘法一步應(yīng)用題。2培養(yǎng)學(xué)生分析能力，發(fā)展學(xué)生思維。教學(xué)重點(diǎn)理解題中的單位“1”和問題的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)抓住知識關(guān)鍵，正確、靈活判斷單位“1”。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)245656247845列式計(jì)算。（）的是多少51（）的34是多少二、新授。教學(xué)例。出示例學(xué)校買來千克白菜，吃了45，吃了多少千克（）指名讀題，說出條件和問題。（）引導(dǎo)學(xué)生畫出線段圖，并在線段圖上標(biāo)出題目中的條件和問題。先畫一條線段，表示“千克白菜”。吃了45，吃了誰的45（千克白菜）要把“千克白菜”平均分成份，吃了份，怎樣表示教師邊說邊畫出下圖（）分析數(shù)量關(guān)系，啟發(fā)解題思路。A請同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫，并認(rèn)真想一想，吃了45100，是吃了哪個數(shù)量的45B分組討論交流依據(jù)吃了100千克的（4）列式計(jì)算。A學(xué)生完整敘述解題思路。45把哪個量看作單位“1”呢為什么你是怎樣想的20B學(xué)生列式計(jì)算，教師板書100454180（千克）C寫出答話，教師板書答吃了80千克。（5）總結(jié)思路。根據(jù)以上分析，讓學(xué)生討論一下解題順序吃了法。（6）反饋練習(xí)。（14頁）13題，做完后訂正。說一說你是怎樣想的2閱讀課本把書中的想的過程和線段圖認(rèn)真看一下，不懂提問。（三、全課小結(jié)四、隨堂練習(xí)。1判斷下面每組中的兩個量，應(yīng)該把誰看作單位“1”。（1）乙是甲的1645吃了誰的45誰是多少（已知）誰的45是多少乘，甲是乙的23。（2）甲是乙的78，乙是甲的118倍。2練習(xí)四1、2題，完成在練習(xí)本上，然后訂正。3操作畫出“體育小組的人數(shù)是美術(shù)小組的1五、作業(yè)練習(xí)四3、4題。第七課時分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題（2）教學(xué)32951267715314指出下面每組中的兩個量，應(yīng)把誰看作單位“”。）香蕉的筐數(shù)是蘋果的34。）香蕉的筐數(shù)的34和蘋果的筐數(shù)相等。）黃牛只數(shù)的45等于水牛的只數(shù)。）水牛的只數(shù)相當(dāng)于黃牛的45。二、新課學(xué)習(xí)。出示例2。2讀題，分析題意。說出已知條件和所求問題。明確這是一道兩步計(jì)算的應(yīng)用題。3怎樣用線段圖表示已知條件和問題。思考要畫幾條線段5/6和2/3分別是誰的5/6和2/3單位“1”分別是什么根據(jù)學(xué)生的回答畫圖。4確定每一步的算法，列式計(jì)算。1）求小華儲蓄的錢數(shù)怎樣想思路根據(jù)“小華儲蓄的錢數(shù)是小亮的5/6，把小亮的錢數(shù)看作單位“”，就是求的5/6是多少，所以用乘法計(jì)算。列式18563515（元）12）求小新儲蓄的錢數(shù)怎樣想思路同上。注意認(rèn)清單位“1”5指導(dǎo)列綜合算式解答。1525218631110元6總結(jié)今天所學(xué)、。五、作業(yè)。完成練習(xí)四的第題。第八課時意義、應(yīng)用題練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容一個數(shù)乘以分?jǐn)?shù)及其應(yīng)用題。教學(xué)目的在學(xué)生初步理解一個數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義的基礎(chǔ)上，通過類比的推理方法，形成一個數(shù)乘以分?jǐn)?shù)就是求這個數(shù)的幾分之幾是多少的概