講地理環(huán)境的整體性（復習課件）

備戰(zhàn)2024年高考地理一輪復習考點幫（全國通用）第十八講地理環(huán)境的整體性BLUETHESISPROPOSALTEMPLATE專題六自然環(huán)境的整體性和差異性

本講主要考察學生對自然地理環(huán)境整體性原理的掌握。能夠運用整體性原理的分析思路，分析地理現(xiàn)象產(chǎn)生的成因和各個自然地理要素在其中所發(fā)揮出來的作用。本講內容的學習需要在前期對地球運動、大氣、水、地貌等基礎知識的掌握，才能數(shù)量的運用整體性的思維分析問題。本講內容均為新老教材的重點內容，近年來，無論是全國卷還是地方卷，對整體性思維的考察都屬于熱門的方向，考生需要重點把握。本講分析核心素養(yǎng)分析綜合思維：能夠運用地理環(huán)境整體性思維的角度，分析地理現(xiàn)象的因果關系。區(qū)域認知：舉例說明不同區(qū)域地理環(huán)境各要素的相互作用，理解地理環(huán)境的整體性。地理實踐：能夠利用環(huán)境要素變遷的案例，說明區(qū)域自然地理環(huán)境整體性的表現(xiàn)，并運用原理指導社會生產(chǎn)活動。人地協(xié)調：自然地理環(huán)境與人類活動要相互協(xié)調。高考考向分析考點真題統(tǒng)計考向分析地理環(huán)境的整體性2023廣東卷；2023、2022福建卷；2023浙江卷；2022、2023全國甲卷；2023北京卷；2022山東卷；2022湖南卷；2022全國乙卷；2022重慶卷；2021海南卷；2020江蘇卷；2019天津卷；2020全國II卷；2019全國I卷縱觀近五年各地區(qū)的高考命題內容和趨向，自然地理環(huán)境的整體性始終是高考命題的切入點。以整體性的思維入點，考察自然地理環(huán)境各個自然要素之間的相互關系，并分析地理現(xiàn)象和原理的成因、過程及影響。并綜合分析各自然地理要素人類活動之間的相互關系。知識構建知識點Knowledgepoints

自然環(huán)境要素組成1自然環(huán)境整體性原理2地理環(huán)境要素的組成本考點主要考察學生對地理環(huán)境各個要素的組成。能夠分析各地理要素在環(huán)境當中的地位以及各地理要素之間的相互關系。01基礎知識--地理環(huán)境要素組成TEACH1.要素組成組成：地貌、氣候、水文、土壤和生物等是地理環(huán)境的基本組成，每種自然地理要素都有各自的結構和功能，在自然地理環(huán)境的形成和演化過程中扮演著不同的角色。

A水土壤巖石大氣地貌生物基礎知識--地理環(huán)境要素組成TEACH1.要素組成組成：

水基礎知識--地理環(huán)境要素組成TEACH2.要素間的相互關系自然環(huán)境各組成要素或各組成部分通過水循環(huán)、生物循環(huán)、和巖石圈的物質循環(huán)等過程，進行物質遷移和能量交換，形成一個相互聯(lián)系、相互制約和相互滲透的有機整體。水A氣候水文（水系發(fā)達）地貌（流水侵蝕）植被（茂密）土壤（貧瘠）基礎知識--地理環(huán)境要素組成TEACH2.要素間的相互關系相互聯(lián)系、相互制約和相互滲透水氣候水文生物土壤地貌亞熱帶季風氣候地表水豐富河流眾多流水作用強烈山、丘、盆、谷交錯紅壤、磚紅壤亞熱帶常綠闊葉林【判斷】分析亞熱帶季風氣候條件下各地理要素間的相互關系【題型運用】如圖示意2004～2017年我國某地5～10月降水量與蒸發(fā)量差值和近地面空氣濕度的年際變化。該地春季多大風，冬季湖沼結冰。若該地能反映周邊較大范圍的氣象狀況，推測該地最可能位于（

）A．干旱區(qū) B．濕潤區(qū) C．半干旱區(qū) D．半濕潤區(qū)D【題型分析】本題主要考察地理環(huán)境要素組成。圖示降水量與蒸發(fā)量的差值一直大于0毫米，說明水資源收入大于支出；該地春季多大風，冬季湖沼結冰，說明冬季氣溫低，應該位于我國北方地區(qū)，北方地區(qū)基本上屬于半濕潤區(qū)，ABC錯誤，故D正確。故選D?；A知識--地理環(huán)境要素組成基礎知識--地理環(huán)境要素組成TEACH2.要素間的相互關系水地理要素相互影響典例氣候與地貌氣候→地貌云貴高原的喀斯特地貌形成于濕熱的氣候環(huán)境中；西北內陸的風沙地貌形成于干旱的氣候環(huán)境中地貌→氣候橫斷山區(qū)山高谷深，氣溫和降水的垂直差異大，形成“一山有四季，十里不同天”的氣候氣候與水文氣候→水文我國北方河流大多有結冰期，溫帶海洋性氣候區(qū)河流水位季節(jié)變化小水文→氣候在湖泊、水庫周圍，空氣濕度大，晝夜溫差小基礎知識--地理環(huán)境要素組成TEACH2.要素間的相互關系水地理要素相互影響典例氣候與生物氣候→生物赤道附近為雨林，動物耐熱；亞寒帶地區(qū)則為針葉林，動物耐寒植物→氣候森林茂密的地方，周圍的氣候相對濕潤；我國西北地區(qū)植被稀少，加劇干旱程度氣候與土壤氣候→土壤東北地區(qū)氣候冷濕，土壤有機質分解慢，形成肥沃的黑土；東南丘陵地區(qū)氣候濕熱，有機質分解快，形成貧瘠的紅壤土壤→氣候凍土加劇氣候的寒冷基礎知識--地理環(huán)境要素組成TEACH2.要素間的相互關系水基礎知識--地理環(huán)境要素組成TEACH2.要素間的相互關系水地理要素相互影響典例地貌與水文地貌→水文剛果河的向心狀水系與盆地地形有關；北歐高地上多湖泊由冰川地貌積水形成水文→地貌黃土高原的溝壑地表是流水侵蝕的結果；長江三角洲是河流沉積作用形成的地貌與生物地貌→生物陰坡與陽坡植物不同，如馬尾松分布在陽坡，冷杉分布在陰坡生物→地貌生物對地貌的影響主要表現(xiàn)在：一方面加劇巖石的風化過程，改變地貌形態(tài)；另一方面又具有保持水土、減少侵蝕的作用，保護了原始地表形態(tài)基礎知識--地理環(huán)境要素組成TEACH2.要素間的相互關系水地理要素相互影響典例水文與生物水文→生物駱駝刺生長在干旱的環(huán)境；蘆葦生長在水濕的環(huán)境生物→水文水生生物通過生命活動，不斷改變水的化學成分土壤與生物土壤→生物南方低山丘陵的酸性紅壤適合茶樹的生長生物→土壤生物在土壤形成過程中起主導作用【題型運用】冬季，受黃河水位、含沙量及氣溫等因素影響，黃河三角洲河床上會形成多層冰與泥互層現(xiàn)象，其中冰層一般較?。?～25cm）。下圖為沉積型多層冰與泥互層現(xiàn)象形成過程示意圖。據(jù)圖分析，形成沉積型多層冰與泥互層河床的條件為（

）①形成區(qū)水域較淺②水位波動上升③泥沙反復沉降④氣溫高，冰層薄A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④A【題型分析】本題主要考察地理環(huán)境要素組成。據(jù)圖，河流邊灘或沿岸處水淺，水溫低，河水易結冰覆蓋在岸邊泥沙層上；冰層上覆泥沙層，說明河水必須淹沒冰層，隨著多層冰與泥互層的形成，下一次河水的水位必須要高過上一次河水的水位才能淹沒新的冰層，故黃河水位呈現(xiàn)波動上升，泥沙反復沉降，①②③正確；材料中說冰層薄，且泥互層與冰層薄厚關聯(lián)性不大，④錯誤，A正確，BCD錯誤。故答案選A?；A知識--地理環(huán)境要素組成【題型運用】冬季，受黃河水位、含沙量及氣溫等因素影響，黃河三角洲河床上會形成多層冰與泥互層現(xiàn)象，其中冰層一般較薄（5～25cm）。下圖為沉積型多層冰與泥互層現(xiàn)象形成過程示意圖。邊灘或河道冰層被淹沒于河水底部，融化為殘余冰層，是因為（

）A．河水水溫高，冰層被淹沒時間長 B．河水水溫低，冰層被淹沒時間長C．河水水溫高，冰層被淹沒時間短 D．河水水溫低，冰層被淹沒時間短D【題型分析】本題主要考察地理環(huán)境要素組成。冬季，河流邊灘或岸邊水淺，水溫低易結冰且冰層較薄，未結冰河水水溫高于0℃；當流動的河水淹沒較薄冰層時，冰層會逐漸融化，或被沖刷侵蝕；當河水水溫低，且冰層被淹沒時間短，就會有殘余冰層，D正確；若河水水溫高或淹沒時間長，冰層可能全部被融化，ABC錯誤。故答案選D?；A知識--地理環(huán)境要素組成基礎知識--地理環(huán)境要素組成TEACH3.地理要素間的物質與能量的交換1.物質與能量交換：自然地理要素通過水循環(huán)、生物循環(huán)、和巖石圈的物質循環(huán)等過程，進行物質遷移和能量交換，形成一個相互滲透、相互制約和相互聯(lián)系的整體。水循環(huán)生物循環(huán)巖石圈循環(huán)基礎知識--地理環(huán)境要素組成TEACH3.地理要素間的物質與能量的交換水循環(huán)生物循環(huán)巖石圈物質循環(huán)環(huán)節(jié)蒸發(fā)(蒸騰)、水汽輸送、降水、下滲、徑流(地表徑流、地下徑流)呼吸作用、光合作用、分解作用冷卻凝固、風化、侵蝕、搬運、堆積、固結成巖、變質、重熔再生循環(huán)圖

能量太陽能和重力能太陽能

化學能

熱能地球內部熱能、太陽能、重力能意義①使水體不斷更新,維持全球水的動態(tài)平衡;②緩解不同緯度間熱量收支不平衡的矛盾;③海陸間聯(lián)系的主要紐帶,不斷塑造地表形態(tài)①促進自然界物質和化學元素的遷移運動,能量的流動、轉化;②聯(lián)系自然環(huán)境中的有機界和無機界①形成了豐富的礦產(chǎn)資源;②改變了地表形態(tài),塑造了各種自然景觀;③實現(xiàn)了地區(qū)之間、圈層之間的物質遷移與能量交換基礎知識--地理環(huán)境要素組成TEACH3.地理要素間的物質與能量的交換②生物循環(huán)的作用：地球上生物循環(huán)的出現(xiàn)，將自然環(huán)境要素聯(lián)系為一個整體。使地球面貌發(fā)生了根本的改變，從而形成了適宜人類生存的自然環(huán)境通過植物蒸騰和土壤和河湖蒸發(fā)，大氣獲得水汽巖石通過風化向土壤提供成土物質和無機鹽土壤及巖石風化物被侵蝕，搬運到低洼處堆積，形成沉積巖通過降水，土壤和湖泊及生物獲得了水分補給植物殘體進入土壤，向土壤提供了有機質通過光合作用，植物吸收大氣中的二氧化碳，放出氧氣【題型運用】土壤是環(huán)境各要素綜合作用的產(chǎn)物。下圖生物循環(huán)示意圖，圖中①、②、③、④環(huán)節(jié)中，表示“有機質轉化成腐殖質”的是（

）A．① B．② C．③ D．④D【題型分析】本題主要考察地理環(huán)境要素組成。圖中①表示植物根系從土壤中吸收營養(yǎng)元素，并儲存在生物體內；②表示綠色植物的光合作用；③表示生物殘體為土壤提供有機質；④有機質在微生物作用下轉化為腐殖質，D正確，ABC錯誤。故選D?；A知識--地理環(huán)境要素組成【題型運用】土壤是環(huán)境各要素綜合作用的產(chǎn)物。下圖生物循環(huán)示意圖，黑壚土是一種廣泛分布在黃土高原的土壤，表層土質疏松，腐殖質層比較深厚；顆粒組成以粉粒為主，含量約占一半以上，其余為砂粒和黏粒；土壤中礦物、養(yǎng)分含量高。據(jù)此推測古黑壚土形成時期的黃土高原（

）A．氣候冷濕，植被茂密 B．氣候干冷，植被稀疏C．氣候濕熱，植被茂密 D．氣候干熱，植被稀疏A【題型分析】本題主要考察地理環(huán)境要素組成。土壤是由礦物質、有機質、水分、和空氣四種組成，黑壚土腐殖質層厚，有機質含量較高，證明當時植被茂密；不同氣候對土壤的影響不同，冷濕的環(huán)境有利于土壤有機質積累，由此可以推測，當時黃土高原熱量低、濕度大，草原植被豐茂，A正確，BCD錯誤。故選A?；A知識--地理環(huán)境要素組成地理環(huán)境整體性原理本考點主要考察學生對地理環(huán)境各個要素的組成。能夠分析各地理要素在環(huán)境當中的地位以及各地理要素之間的相互關系。02能力提升--地理環(huán)境整體性原理TEACH1.自然環(huán)境的整體功能產(chǎn)生：自然環(huán)境作為一個系統(tǒng)，在各自然環(huán)境要素共同作用下，擁有了整體功能自然環(huán)境功能自然要素的功能整體功能共同作用整體功能生產(chǎn)功能穩(wěn)定功能能力提升--地理環(huán)境整體性原理TEACH1.自然環(huán)境的整體功能②生產(chǎn)功能：指自然環(huán)境具有合成有機物的能力。水分無機鹽葉綠素CO2光熱大氣土壤巖石水圈植物提供有機物提供提供光合作用是自然地理環(huán)境各要素綜合作用的結果。能力提升--地理環(huán)境整體性原理TEACH1.自然環(huán)境的整體功能②生產(chǎn)功能：指自然環(huán)境具有合成有機物的能力。…

……

…光照6CO2+6H2OC6H12O6+6O2葉綠素（有機物）大氣水圈綠色植物自然環(huán)境各要素綜合作用的產(chǎn)物光合作用是自然地理環(huán)境各要素綜合作用的結果。能力提升--地理環(huán)境整體性原理TEACH1.自然環(huán)境的整體功能③穩(wěn)定功能：自然環(huán)境要素通過物質和能量交換，使自然環(huán)境具有能夠自我調節(jié)保持性質穩(wěn)定的功能。各地理要素本身不具備平衡功能，但自然地理環(huán)境擁有此功能B人類活動動植物的呼吸作用產(chǎn)生CO2光合作用把碳保存在植物體及土壤中；海氣相互作用，大氣中的CO2與海水中溶解的鈣相結合形成沉淀消除CO2相對穩(wěn)定能力提升--地理環(huán)境整體性原理TEACH1.自然環(huán)境的整體功能③整體功能差異性：生物、大氣、水、土壤、巖石及地貌的不同組合，生產(chǎn)功能強弱有明顯差異；相鄰的坡地與平地，坡度、太陽輻射、水分條件、土壤肥力、風化物粗細等也不同，共同影響著土地的生產(chǎn)功能，即使生長同種植物，生物量也有較大差別

坡度差異太陽輻射水分條件土壤肥力風化物粗細生產(chǎn)功能差異生物類型差異生物量差異能力提升--地理環(huán)境整體性原理TEACH1.自然環(huán)境的整體功能功能生產(chǎn)功能平衡功能概念自然地理環(huán)境具有的合成有機物的能力自然地理要素通過物質遷移和能量交換，使自然地理要素的性質保持穩(wěn)定的能力性質生產(chǎn)功能是自然地理環(huán)境的整體功能，而非單個地理要素的功能自然地理環(huán)境擁有的各個地理要素本身不具備的功能形成過程光合作用通過物質和能量的交換，將生物、大氣、水、土壤、巖石等統(tǒng)一在一起，在一定的條件下，生產(chǎn)出有機物二氧化碳的平衡作用：在海洋生物作用下，大氣中的二氧化碳和海水中溶解的鈣，加速形成碳酸鈣沉淀氧氣的平衡：植物光合作用釋放氧氣，生物呼吸作用和燃燒消耗氧氣舉例生態(tài)系統(tǒng)的生物生長發(fā)育大氣中二氧化碳的平衡，大氣中氧氣的平衡，一定范圍內各物種數(shù)量基本恒定意義保證了人類的生存和發(fā)展。協(xié)調人地關系，必須充分考慮不同區(qū)域自然環(huán)境生產(chǎn)功能和穩(wěn)定功能的差異能力提升--地理環(huán)境整體性原理TEACH2.自然環(huán)境的統(tǒng)一演化和要素組合要素組合特點：A自然環(huán)境要素每時每刻都在演化（要素的可變性）C高原山地流水侵蝕下，高原的峽谷不斷拓寬，高原面萎縮逐步侵蝕丘陵平原坡面變緩，地表徑流減少，水土流失減弱，在成土過程作用下土壤逐漸變厚，植被也更為發(fā)育，大氣濕度也有所增加。能力提升--地理環(huán)境整體性原理TEACH2.自然環(huán)境的統(tǒng)一演化和要素組合要素組合特點：A自然環(huán)境要素每時每刻都在演化（要素的可變性）B一個要素的演化必然伴隨著其他各要素的演化，各個要素的演化是統(tǒng)一的（要素統(tǒng)一性）多暴雨，黃土土質疏松，垂直節(jié)理發(fā)育水土流失土壤肥力下降土壤植被覆蓋率下降植被氣候干旱大氣、水溝谷地表破碎地貌起因結果過程能力提升--地理環(huán)境整體性原理TEACH2.自然環(huán)境的統(tǒng)一演化和要素組合要素組合特點：A自然環(huán)境要素每時每刻都在演化（要素的可變性）B一個要素的演化必然伴隨著其他各要素的演化，各個要素的演化是統(tǒng)一的（要素統(tǒng)一性）②要素組合意義：自然環(huán)境具有統(tǒng)一的演化過程，保證了自然環(huán)境要素之間的協(xié)調，形成了階段性的自然環(huán)境要素組合。是自然環(huán)境整體性的重要表現(xiàn)形式。山體高大陡峭，氣流抬升強烈，形成“云海”花崗巖巖體沿節(jié)理風化，造就“怪石”在缺水少土的峭壁巖縫間，發(fā)育不良的黃山松成為“奇松”巖漿上涌加熱地下水，形成“溫泉”【題型運用】內蒙古腰壩綠洲東依賀蘭山，西鄰騰格里沙漠，是阿拉善左旗重要的糧食產(chǎn)地。圖為該地區(qū)表層土壤含鹽量等值線圖。讀圖，根據(jù)土壤含鹽量可推測該地區(qū)（

）A．地處賀蘭山迎風坡，降水多 B．地勢丙地高，甲地、乙地低C．傳統(tǒng)灌溉方式是滴灌、噴灌 D．丙地、丁地地下水超采嚴重D【題型分析】本題主要考察地理環(huán)境的整體性原理。據(jù)材料“腰壩綠洲東依賀蘭山”可知，地處賀蘭山夏季風的背風坡，降水少，A錯誤；“東依賀蘭山，西鄰騰格里沙漠”可知，地勢甲、乙較高，丙較低，B錯誤；傳統(tǒng)灌溉方式是大水漫灌，現(xiàn)代灌溉方式是滴灌、噴灌，C錯誤；丙地、丁地土壤含鹽量等值線數(shù)值較高，土壤鹽堿化嚴重，過度抽取地下水灌溉農(nóng)田，地下水超采嚴重，D正確。故選D。能力提升--地理環(huán)境整體性原理能力提升--地理環(huán)境整體性原理TEACH3.地理環(huán)境整體性的表現(xiàn)自然地理環(huán)境具有統(tǒng)一的演化過程：自然地理環(huán)境具有統(tǒng)一的演化過程，保證了自然地理要素之間的協(xié)調氣候土壤生物地貌水文氣候由濕潤變得干燥水面逐漸縮小直至消失由湖泊變成了陸地生物由水生生物變成了陸生生物。土壤逐漸由濕變干湖泊演化為陸地的統(tǒng)一變化過程【題型運用】青海湖裸鯉是一種特有的高原淘游性魚類，其生長極其緩慢，每年大約只長50克；裸鯉洄游會形成“群鳥獵魚”等奇特的景觀。若過度捕撈裸鯉等魚類，短期內定會導致圖中捕食關系（

）A．漁鷗數(shù)量減少 B．沼澤植物數(shù)量增多 C．鸕鶿數(shù)量減少 D．昆蟲數(shù)量增多C【題型分析】本題主要考察地理環(huán)境的整體性原理。依據(jù)圖中信息可知，鸕鶿只以裸鯉為食，若過度捕撈裸鯉等魚類，短期內一定會導致圖中鸕鶿數(shù)量減少，C項正確；漁鷗以裸鯉和水生昆蟲為食，若過度捕撈裸鯉等魚類，短期內對漁鷗數(shù)量的影響較小，A項錯誤；裸鯉以底棲動物和浮游藻類為食，裸鯉數(shù)量減少，對沼澤植物和水生昆蟲數(shù)量的影響不大，B、D項錯誤。所以選C。能力提升--地理環(huán)境整體性原理【題型運用】青海湖裸鯉是一種特有的高原淘游性魚類，其生長極其緩慢，每年大約只長50克；裸鯉洄游會形成“群鳥獵魚”等奇特的景觀。下列因素中，與裸鯉生長緩慢相關的條件是（

）A．地勢高，空氣稀薄 B．氣壓低，生長周期短 C．天敵數(shù)量多 D．餌料不足D【題型分析】本題主要考察地理環(huán)境的整體性原理。地勢高，空氣稀薄并不影響裸鯉生長，A項錯誤；氣溫低，生長周期長，導致裸鯉生長緩慢，B項錯誤；天敵數(shù)量多影響的是裸鯉的數(shù)量，與裸鯉生長緩慢無關，C項錯誤；餌料不足與裸鯉生長緩慢有關，D項正確。所以選D。能力提升--地理環(huán)境整體性原理能力提升--地理環(huán)境整體性原理TEACH3.地理環(huán)境整體性的表現(xiàn)②地理要素的變化會“牽一發(fā)而動全身”：某一自然環(huán)境要素受到外部干擾發(fā)生變化，進而改變了該要素與其他要素間的物質和能量交換，使得其他要素發(fā)生連鎖變化，最終導致整個自然環(huán)境發(fā)生改變。全球氣候變暖及其危害能力提升--地理環(huán)境整體性原理TEACH3.地理環(huán)境整體性的表現(xiàn)③一個區(qū)域的變化不可避免地影響到其他地區(qū)：某一區(qū)域地理環(huán)境的變化，不僅僅影響本地區(qū)，也會對其它地區(qū)的地理環(huán)境帶來影響。青藏高于那隆起對其它地區(qū)的影響能力提升--地理環(huán)境整體性原理TEACH4.自然環(huán)境對干擾的整體響應整體響應：某一自然要素受到外部干擾發(fā)生變化，進而改變了該要素與其他要素間的物質和能量交換，使得其他要素發(fā)生連鎖變化，最終導致整個自然環(huán)境發(fā)生改變。特點：A.與自然環(huán)境普遍存在的演化相比，(人為)干擾下的環(huán)境變化多為快速的，各要素變化也不同步；B.人類對自然環(huán)境的干擾不斷增強，通過自然環(huán)境要素連鎖變化，不但干擾的后果常常被放大了，環(huán)境變化也越來越快。環(huán)境的快速變化往往不利于人類的適應能力提升--地理環(huán)境整體性原理TEACH4.自然環(huán)境對干擾的整體響應D泥沙淤積減少洪災減少地下水位上升物種結構改變變得溫和濕潤能力提升--地理環(huán)境整體性原理TEACH5.地理環(huán)境整體性的分析方法①分析地理環(huán)境各要素與環(huán)境總體特征協(xié)調一致的關系：地理環(huán)境的總體特征一般由地貌和氣候(特別是氣候)決定并體現(xiàn)。一般先根據(jù)區(qū)域的地理位置和地貌確定氣候類型和特征，然后再概括出地理環(huán)境的總體特征。最后分析與環(huán)境總體特征相聯(lián)系，逐一分析其他要素的特征。例如，以我國西北地區(qū)為例，分析要素關系：能力提升--地理環(huán)境整體性原理TEACH5.地理環(huán)境整體性的分析方法②分析地理環(huán)境某一要素變化導致其他要素甚至整個地理環(huán)境的變化：在分析時要遵循“牽一發(fā)而動全身”的思路，首先要明確“一發(fā)”是指哪一要素的變化，以及變化的趨勢方向，進而逐一分析“一發(fā)”的變化所引起的其他要素發(fā)生的變化，最終導致“全身”呈現(xiàn)出怎樣的變化。一般情況下，要素變化的特征具有一致性。能力提升--地理環(huán)境整體性原理TEACH5.地理環(huán)境整體性的分析方法③根據(jù)不同區(qū)域之間的聯(lián)系，分析一個區(qū)域環(huán)境的變化對其他區(qū)域的影響：常結合某一地區(qū)環(huán)境的變化分析環(huán)境問題的成因；結合題目提供的自然現(xiàn)象或過程，提取出所描述的自然地理要素，分析與相關地區(qū)內在的關聯(lián)性和演變運動過程的因果關系。能力提升--地理環(huán)境整體性原理TEACH6.用整體性原理分析地理問題思考方向解題方法分析區(qū)域自然地理環(huán)境特征主要從地理位置入手,抓住區(qū)域內的地貌、氣候、水文、植被、土壤等環(huán)境要素進行分析,點明每一要素呈現(xiàn)的主要特點即可解釋區(qū)域內某種地理現(xiàn)象的形成原因區(qū)域地理現(xiàn)象往往是不同地理要素間的因果聯(lián)系導致的,其中氣候、地貌是許多地理現(xiàn)象形成的基礎因素,分析時應理清要素間的因果聯(lián)系鏈,由因到果步步推進,完整呈現(xiàn)因果關系分析區(qū)域環(huán)境的變化過程及特點區(qū)域內某要素的變化不可避免地會影響區(qū)域內其他要素的變化,乃至整個區(qū)域環(huán)境的整體變化分析區(qū)域間的環(huán)境聯(lián)系主要從自然地理環(huán)境的物質循環(huán)和能量交換的角度分析不同區(qū)域間存在的因果聯(lián)系,組織成思路清晰的因果鏈條,規(guī)范學科語言的使用。如:青藏高原的隆升有效地阻擋了海洋水汽的進入,使得我國西北地區(qū)的氣候更加干旱能力提升--地理環(huán)境整體性原理TEACH6.自然地理環(huán)