《第1課 空氣、土壤：空氣、土壤的保護(hù)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年六年級上冊綜合實(shí)踐活動安徽大學(xué)版

《第1課空氣、土壤：空氣、土壤的保護(hù)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年六年級上冊綜合實(shí)踐活動安徽大學(xué)版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《第1課空氣、土壤：空氣、土壤的保護(hù)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年六年級上冊綜合實(shí)踐活動安徽大學(xué)版

教材章節(jié)：綜合實(shí)踐活動——《第1課空氣、土壤：空氣、土壤的保護(hù)》

內(nèi)容：空氣污染與防治，土壤污染與保護(hù)，環(huán)保意識與行動。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對環(huán)境問題的關(guān)注和責(zé)任感，提升學(xué)生的科學(xué)探究能力，包括觀察、分析、解決問題的能力。增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識參與環(huán)境保護(hù)活動，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力，提高學(xué)生在實(shí)際情境中應(yīng)用知識的能力。三、學(xué)情分析六年級學(xué)生在綜合實(shí)踐活動課程中已具備一定的知識基礎(chǔ)，對環(huán)境問題有一定的認(rèn)識，但理解深度和解決實(shí)際問題的能力有待提高。在知識層面，學(xué)生對空氣和土壤的基本概念有所了解，但具體到污染源、污染影響以及防治措施等方面，知識較為零散。在能力方面，學(xué)生具備基本的觀察、分析能力，但在科學(xué)探究和問題解決方面，尚需教師引導(dǎo)和培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的環(huán)保意識逐漸增強(qiáng)，但行為習(xí)慣上存在一定差異，部分學(xué)生可能存在忽視環(huán)保、浪費(fèi)資源的現(xiàn)象。

本課程的學(xué)習(xí)對學(xué)生的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識層面：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠系統(tǒng)地了解空氣和土壤污染的相關(guān)知識，提高對環(huán)境保護(hù)重要性的認(rèn)識。

2.能力層面：通過實(shí)踐活動，學(xué)生能夠提升觀察、分析、解決問題的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3.素質(zhì)層面：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注環(huán)境、尊重自然、關(guān)愛生命的價(jià)值觀，提高學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。

4.行為習(xí)慣：通過課程學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的環(huán)保行為習(xí)慣，如節(jié)約用水、減少污染等。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解空氣和土壤污染的基本知識，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同角色，模擬環(huán)保行動，提高學(xué)生的參與度和實(shí)踐能力。

3.開展實(shí)驗(yàn)活動，讓學(xué)生親自動手，觀察污染物的處理過程，加深對環(huán)保原理的理解。

4.利用多媒體教學(xué)，展示空氣和土壤污染的圖片、視頻，增強(qiáng)直觀感受。

5.設(shè)置項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生分組研究特定污染問題，提出解決方案，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和問題解決能力。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示空氣質(zhì)量指數(shù)實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)，提出問題：“同學(xué)們，你們知道這些數(shù)字背后的意義嗎？它們是如何影響我們的生活的？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的環(huán)境問題，提問：“我們之前討論過哪些環(huán)境問題？它們對我們的生活有什么影響？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解空氣污染的來源、類型、危害以及土壤污染的原因、影響和防治措施。

-舉例說明：通過實(shí)際案例，如工廠排放、汽車尾氣、農(nóng)藥化肥使用等，展示空氣和土壤污染的具體表現(xiàn)。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，分析案例中污染的原因和可能的解決方案。

3.實(shí)驗(yàn)活動（約30分鐘）

-學(xué)生活動：分組進(jìn)行空氣和土壤污染的實(shí)驗(yàn)，如空氣采樣、土壤檢測等，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)。

-教師指導(dǎo)：在實(shí)驗(yàn)過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

4.角色扮演（約20分鐘）

-學(xué)生活動：分組扮演政府官員、企業(yè)代表、環(huán)保志愿者等角色，模擬召開環(huán)保會議，討論如何減少污染。

-教師指導(dǎo)：觀察學(xué)生表現(xiàn)，適時(shí)引導(dǎo)，確保討論內(nèi)容與課程內(nèi)容相關(guān)。

5.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)（約40分鐘）

-學(xué)生活動：分組研究特定污染問題，如校園周邊空氣質(zhì)量、社區(qū)土壤污染等，提出解決方案。

-教師指導(dǎo)：提供相關(guān)資料，指導(dǎo)學(xué)生如何收集信息、分析問題、提出方案。

6.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-教師指導(dǎo)：檢查學(xué)生練習(xí)情況，解答疑問，確保學(xué)生掌握重點(diǎn)內(nèi)容。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，分享自己的收獲和體會。

-教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)，總結(jié)空氣和土壤保護(hù)的重要性，提出課后思考題。

8.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，如調(diào)查家庭或社區(qū)的環(huán)境狀況，撰寫環(huán)保倡議書等，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度，鼓勵學(xué)生提問和表達(dá)觀點(diǎn)，營造積極、互動的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和實(shí)踐能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成正確的價(jià)值觀。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述空氣污染和土壤污染的定義、來源和類型。

-學(xué)生了解空氣和土壤污染對人類健康和環(huán)境的影響。

-學(xué)生掌握空氣和土壤污染的防治措施，包括個(gè)人行為、技術(shù)手段和政策法規(guī)。

2.能力提升：

-學(xué)生具備觀察和分析環(huán)境問題的能力，能夠從日常生活中的實(shí)例中識別污染源。

-學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)操作，如空氣采樣和土壤檢測。

-學(xué)生通過討論和角色扮演，提升了溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維，對環(huán)境問題進(jìn)行深入分析，提出創(chuàng)新的解決方案。

-學(xué)生在項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)中，培養(yǎng)了邏輯思維和系統(tǒng)思維，能夠從多角度考慮問題。

4.環(huán)保意識增強(qiáng)：

-學(xué)生對環(huán)境保護(hù)有了更深刻的認(rèn)識，形成了較強(qiáng)的環(huán)保意識。

-學(xué)生能夠?qū)h(huán)保理念融入到日常生活中，如節(jié)約資源、減少浪費(fèi)、選擇環(huán)保產(chǎn)品等。

5.行為習(xí)慣改變：

-學(xué)生在行為習(xí)慣上有了明顯改善，如減少使用一次性塑料、倡導(dǎo)綠色出行等。

-學(xué)生在家庭和社區(qū)中成為環(huán)保倡導(dǎo)者，影響家人和朋友共同參與環(huán)保行動。

6.綜合運(yùn)用知識：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的環(huán)保知識應(yīng)用于解決實(shí)際問題，如設(shè)計(jì)校園環(huán)?；顒?、參與社區(qū)環(huán)保項(xiàng)目等。

-學(xué)生在實(shí)踐活動中的表現(xiàn)，如撰寫環(huán)保報(bào)告、制作環(huán)保宣傳冊等，展示了綜合運(yùn)用知識的能力。

7.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-學(xué)生對環(huán)境保護(hù)有了積極的態(tài)度，愿意為改善環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。

-學(xué)生形成了尊重自然、關(guān)愛生命的價(jià)值觀，增強(qiáng)了社會責(zé)任感和使命感。七、板書設(shè)計(jì)①空氣污染

-污染源：工業(yè)排放、汽車尾氣、燃燒化石燃料等

-污染類型：顆粒物、二氧化硫、氮氧化物、臭氧等

-危害：呼吸系統(tǒng)疾病、心血管疾病、全球氣候變化等

-防治措施：減少排放、使用清潔能源、植樹造林等

②土壤污染

-污染源：農(nóng)藥化肥、工業(yè)廢棄物、生活污水等

-污染類型：重金屬、有機(jī)污染物、病原體等

-危害：土壤肥力下降、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量受損、生態(tài)系統(tǒng)破壞等

-防治措施：合理使用農(nóng)藥化肥、土壤修復(fù)技術(shù)、加強(qiáng)監(jiān)管等

③環(huán)保意識與行動

-環(huán)保意識：尊重自然、關(guān)愛生命、節(jié)約資源、減少污染

-個(gè)人行動：節(jié)約用水、減少浪費(fèi)、綠色出行、垃圾分類

-社會責(zé)任：參與環(huán)保活動、倡導(dǎo)環(huán)保理念、推動環(huán)保政策

-政策法規(guī)：環(huán)境保護(hù)法、大氣污染防治法、土壤污染防治法等八、課后作業(yè)1.實(shí)踐作業(yè)：

-題目：調(diào)查你所在社區(qū)或?qū)W校周邊的空氣和土壤污染情況。

-要求：學(xué)生需要分組進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，記錄污染源、污染類型、污染程度等信息，并撰寫調(diào)查報(bào)告。

-答案示例：調(diào)查報(bào)告應(yīng)包括以下內(nèi)容：

-調(diào)查地點(diǎn)：學(xué)校周邊的公園

-污染源：汽車尾氣、垃圾堆放

-污染類型：顆粒物、有害氣體

-污染程度：中等

-建議措施：加強(qiáng)綠化、設(shè)立垃圾分類點(diǎn)

2.思考作業(yè)：

-題目：分析空氣和土壤污染對人類生活的影響。

-要求：學(xué)生需要結(jié)合所學(xué)知識，思考并撰寫一篇短文，闡述空氣和土壤污染對人類健康和生活質(zhì)量的影響。

-答案示例：短文應(yīng)包括以下內(nèi)容：

-空氣污染：引發(fā)呼吸系統(tǒng)疾病、心血管疾病、影響兒童生長發(fā)育

-土壤污染：降低農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量、影響人體健康、破壞生態(tài)系統(tǒng)

3.創(chuàng)意作業(yè)：

-題目：設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保宣傳海報(bào)，主題為“保護(hù)空氣，從我做起”。

-要求：學(xué)生需要設(shè)計(jì)一個(gè)具有創(chuàng)意和吸引力的海報(bào)，傳達(dá)環(huán)保理念，鼓勵他人參與環(huán)保行動。

-答案示例：海報(bào)應(yīng)包括以下元素：

-標(biāo)題：“保護(hù)空氣，從我做起”

-圖片：展示清新空氣的圖片

-提示語：列出一些簡單的環(huán)保行為，如節(jié)約用電、減少塑料使用等

4.分析作業(yè)：

-題目：分析以下案例，提出減少空氣和土壤污染的建議。

-案例一：某工業(yè)園區(qū)廢氣排放嚴(yán)重，導(dǎo)致周邊居民投訴。

-案例二：某農(nóng)場使用大量農(nóng)藥化肥，導(dǎo)致土壤污染。

-要求：學(xué)生需要對案例進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的解決方案。

-答案示例：

-案例一：建議企業(yè)采用清潔生產(chǎn)技術(shù)，減少廢氣排放；政府加強(qiáng)監(jiān)管，對違規(guī)企業(yè)進(jìn)行處罰。

-案例二：建議農(nóng)場采用有機(jī)農(nóng)業(yè)技術(shù)，減少農(nóng)藥化肥使用；加強(qiáng)土壤監(jiān)測，及時(shí)進(jìn)行土壤修復(fù)。

5.應(yīng)用作業(yè)：

-題目：根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)