21《楊氏之子》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊

21《楊氏之子》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊主備人備課成員設(shè)計(jì)思路嗨，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《楊氏之子》這篇課文。這節(jié)課，我們要像小偵探一樣，通過細(xì)細(xì)品味字詞，理解楊氏之子的聰明才智。我會用故事串聯(lián)，讓課堂充滿趣味，讓我們一起感受文言文的魅力吧！?????核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生文化理解與傳承的意識，通過學(xué)習(xí)《楊氏之子》，讓學(xué)生感受古漢語的魅力，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考，培養(yǎng)批判性思維，通過討論楊氏之子的應(yīng)對策略，激發(fā)學(xué)生對智慧與教養(yǎng)的重視。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解文言文《楊氏之子》的內(nèi)容，把握楊氏之子的形象特點(diǎn)。

-學(xué)習(xí)并運(yùn)用文言文中的生字詞，如“賓客”、“辭令”等。

-通過分析楊氏之子的對話，體會其機(jī)智和禮貌。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解文言文中的古漢語現(xiàn)象，如通假字、一詞多義等。

-分析楊氏之子對話中的修辭手法，如對仗、排比等。

-將文言文與現(xiàn)代語言進(jìn)行有效對接，幫助學(xué)生理解并表達(dá)古人的智慧。例如，在講解“賓客至”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)代漢語中類似的表達(dá)方式。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀

-課程平臺：統(tǒng)編版語文教材配套資源平臺

-信息化資源：古代禮儀圖片、文言文朗讀音頻

-教學(xué)手段：PPT課件、實(shí)物教具（如古代禮儀道具）、多媒體教學(xué)視頻教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：我會通過班級微信群發(fā)送《楊氏之子》的預(yù)習(xí)資料，包括課文朗讀音頻、重點(diǎn)字詞解釋等，并要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文，標(biāo)注出不理解的句子。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：我會設(shè)計(jì)一些問題，如“楊氏之子為何受到賓客的贊賞？”、“從楊氏之子身上我們可以學(xué)到什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：我會通過學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和在線提問來監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文，理解基本內(nèi)容，并嘗試翻譯不理解的句子。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，并記錄自己的初步理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考結(jié)果提交至學(xué)習(xí)平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

信息技術(shù)手段：利用微信群和學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：我會以一個(gè)與楊氏之子類似的歷史故事作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識點(diǎn)：我會詳細(xì)講解文言文中的重點(diǎn)字詞和句式，如“辭令”、“賓客”等，并解釋其含義。

組織課堂活動(dòng)：我會設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演楊氏之子，體驗(yàn)其機(jī)智應(yīng)對。

解答疑問：我會針對學(xué)生在角色扮演中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，體驗(yàn)文言文的魅力。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，并與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解文言文的知識點(diǎn)。

活動(dòng)教學(xué)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：我會布置一些翻譯練習(xí)和寫作練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)。

提供拓展資源：我會推薦一些與文言文相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：我會及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提升自我。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思，提升學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.文言文閱讀理解能力提升：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《楊氏之子》，能夠更好地理解文言文的基本結(jié)構(gòu)和語法特點(diǎn)。

-學(xué)生能夠識別并運(yùn)用文言文中的通假字、一詞多義等古漢語現(xiàn)象。

-學(xué)生在閱讀文言文時(shí)，能夠準(zhǔn)確把握文章的主旨和人物形象。

2.語言表達(dá)能力增強(qiáng)：

-學(xué)生在課堂上通過角色扮演等活動(dòng)，提高了自己的語言表達(dá)能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用文言文中的詞匯和句式，進(jìn)行簡單的對話和寫作。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)奈难晕谋磉_(dá)。

3.思維能力發(fā)展：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)楊氏之子的機(jī)智應(yīng)對時(shí)，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決問題的能力。

-學(xué)生通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，學(xué)會了傾聽他人意見，提高了批判性思維能力。

-學(xué)生在分析楊氏之子對話中的修辭手法時(shí)，提升了邏輯推理和判斷能力。

4.文化素養(yǎng)提升：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《楊氏之子》，了解了古代禮儀和風(fēng)俗習(xí)慣，豐富了文化知識。

-學(xué)生在欣賞文言文的優(yōu)美表達(dá)時(shí)，培養(yǎng)了審美情趣和人文素養(yǎng)。

-學(xué)生在了解古代社會背景和人物故事時(shí)，增強(qiáng)了民族自豪感和文化自信。

5.情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)楊氏之子的故事中，體會到了誠信、禮貌、機(jī)智等優(yōu)秀品質(zhì)。

-學(xué)生在課堂討論和活動(dòng)中，學(xué)會了尊重他人、團(tuán)結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)。

-學(xué)生在反思自己的學(xué)習(xí)過程時(shí)，樹立了正確的人生觀和價(jià)值觀。

6.信息技術(shù)應(yīng)用能力提高：

-學(xué)生在課前自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)會了利用在線平臺和微信群等信息技術(shù)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，通過多媒體教學(xué)手段，提高了信息獲取和處理能力。

-學(xué)生在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)會了利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高了信息素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-楊氏之子的人物形象特點(diǎn)

-文言文中的重點(diǎn)字詞解釋

-文言文句式結(jié)構(gòu)分析

②關(guān)鍵詞：

-智慧、禮貌、應(yīng)對

-賓客、辭令、禮節(jié)

-古漢語現(xiàn)象、修辭手法

③重點(diǎn)句子：

-楊氏之子曰：“夫子何命也？”

-“未聞孔雀是夫子家禽?！?/p>

-“夫子家雉，夫子家雉?！闭n后作業(yè)1.翻譯練習(xí)：

楊氏之子問賓客：“您有什么吩咐？”

翻譯：楊氏之子曰：“夫子何命也？”

2.詞語解釋：

解釋下列詞語在文中的含義：

-賓客

-辭令

-禮節(jié)

3.句子仿寫：

楊氏之子用“未聞孔雀是夫子家禽”來回應(yīng)賓客的詢問，請仿照這種句式，用“未聞……”的結(jié)構(gòu)造句。

例如：未聞草木是君家之物。

4.人物評價(jià)：

請結(jié)合楊氏之子在課文中的表現(xiàn)，評價(jià)他的性格特點(diǎn)。

答案：楊氏之子機(jī)智、禮貌、聰明，具有應(yīng)對突發(fā)情況的能力。

5.寫作練習(xí)：

假設(shè)你是楊氏之子，面對賓客的提問，你會如何回答？請寫一段對話。

答案示例：

楊氏之子：夫子，您問的問題真是讓我受益匪淺。其實(shí)，我家的孔雀并非家禽，而是觀賞之用。我們這里講究的是清雅，所以養(yǎng)孔雀也是為了增添一份自然之美。不知夫子是否也有類似的雅趣呢？

6.文言文積累：

請從《楊氏之子》中挑選一句你認(rèn)為用詞巧妙、表達(dá)優(yōu)美的句子，并解釋其含義。

答案示例：

句子：“夫子家雉，夫子家雉?！?/p>

含義：這句話運(yùn)用了重復(fù)的修辭手法，通過反復(fù)強(qiáng)調(diào)“夫子家雉”，既表達(dá)了對賓客的尊敬，又巧妙地回避了直接回答問題的尷尬。

7.課后拓展：

查閱資料，了解古代的禮儀習(xí)俗，并思考這些習(xí)俗在現(xiàn)代社會中是否還有一定的價(jià)值。

答案提示：古代禮儀習(xí)俗體現(xiàn)了尊老愛幼、禮貌待人等傳統(tǒng)美德，這些價(jià)值觀念在現(xiàn)代社會仍然具有重要意義。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對于文言文的理解和翻譯表現(xiàn)出濃厚興趣。

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，能夠模仿楊氏之子的語氣和神態(tài)，展現(xiàn)了良好的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠圍繞楊氏之子的智慧、禮貌等特點(diǎn)進(jìn)行深入探討，提出獨(dú)到的見解。

-小組成員之間合作良好，能夠傾聽他人的意見，共同完成任務(wù)，體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)精神。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學(xué)生能夠正確翻譯和解釋文言文中的重點(diǎn)字詞，如“賓客”、“辭令”等。

-測試結(jié)果顯示，學(xué)生對楊氏之子對話中的修辭手法和句式結(jié)構(gòu)有較好的掌握。

4.課后作業(yè)完成情況：

-學(xué)生能夠按照要求完成課后作業(yè)，包括翻譯練習(xí)、詞語解釋、仿寫句子等。

-部分學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)出較高的質(zhì)量，能夠結(jié)