人教版小學(xué)語(yǔ)文 1 一年級(jí)上冊(cè)

人教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)教案集

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)支配

一、教材編排：

本冊(cè)教科書(shū)包括“入學(xué)教化”“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文天地”“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部

分。教材的開(kāi)頭是入學(xué)教叱，用4幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是拼

音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)相識(shí)70個(gè)常用字,而后是識(shí)字（一）、10篇課文，

識(shí)字（二）、又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12—14個(gè)。20篇課文分

作4個(gè)單元，大體按由淺入深的依次編排，每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣

的形式，鞏固語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，發(fā)展語(yǔ)文實(shí)力。此外，全冊(cè)設(shè)￡個(gè)口語(yǔ)交際話題，支配在每個(gè)單元

后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。

識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)。全冊(cè)要求相識(shí)400個(gè)常用字，寫(xiě)其中的160個(gè)字。

二、教材特點(diǎn)：

1、綜合性

體現(xiàn)了語(yǔ)文實(shí)力的整體發(fā)展，以及語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、融合。

2、科學(xué)性

漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、閱讀、口語(yǔ)的編排，都留意遵循兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。

3、時(shí)代性

這冊(cè)教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時(shí)代氣息、人文色調(diào)和情感因素。

4、趣味性

教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。

5、廣泛適用性

本冊(cè)的教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，重量適當(dāng)，為老師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)建的空間。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（-）漢語(yǔ)拼音

1＞學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)一般話。

（一）識(shí)字與寫(xiě)字

1、寵愛(ài)學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2、相識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫(xiě)其中的160個(gè)。

3、駕馭漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。字寫(xiě)得王確、端正、整齊。

4、初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿態(tài)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

（三）閱讀

1、寵愛(ài)閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)用一股話正確、流暢地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

4、對(duì)讀物中感愛(ài)好的內(nèi)容，樂(lè)于與他人溝通。

（四）口語(yǔ)交際

1、學(xué)說(shuō)一般話，逐步養(yǎng)成說(shuō)一般話的習(xí)慣。

2、能細(xì)致聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、能與別人交談，看法自然大方，有禮貌。

4、有表達(dá)的自信念，主動(dòng)參與口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的看法。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：能嫻熟運(yùn)用漢涪拼音識(shí)字、正音，相識(shí)常用漢字400個(gè)，能精確書(shū)寫(xiě)其中的160

個(gè)。

教學(xué)難點(diǎn)：漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、寫(xiě)字。

五、課時(shí)支配

入學(xué)教化2課時(shí)

漢語(yǔ)拼音42課時(shí)

識(shí)字（-）13課時(shí)

課文48課時(shí)

識(shí)字（二）11課時(shí)

六、教學(xué)中實(shí)行的詳細(xì)措施：

1-在識(shí)字教學(xué)中，留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累主動(dòng)性，激勵(lì)學(xué)生自己想方法識(shí)記漢字。提倡

學(xué)生在生活中識(shí)字，并留意供應(yīng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生溝通課外識(shí)字的途徑與成果。

2、在一年級(jí)起步階段，要打好寫(xiě)字基礎(chǔ)。詳細(xì)指導(dǎo)字的基本筆畫(huà)、筆順規(guī)則，邊指導(dǎo)，邊

示范，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練。

3、在閱讀教學(xué)中，因重視指導(dǎo)朗讀，還要重視范讀的作用，遇到長(zhǎng)句子和不簡(jiǎn)潔讀好的句

子，老師要發(fā)揮示范作用：＞

4、進(jìn)行口語(yǔ)交際教學(xué)，要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話題，激發(fā)學(xué)生的交際愛(ài)好。

5、致力于構(gòu)建開(kāi)放的、富有活力的課堂，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)

生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力，促使每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、

生活和工作，在語(yǔ)文方面奠定基礎(chǔ)。

漢語(yǔ)拼音

1、aoe

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)a、。、e3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、知道單韻母有4個(gè)聲詞，相識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能干脆讀出帶調(diào)的a、o、e的音。

3、相識(shí)四線格，學(xué)會(huì)在四線格里書(shū)寫(xiě)a、。、e。

教學(xué)重點(diǎn)：aoe的發(fā)音、書(shū)寫(xiě)以及四聲讀法。

教學(xué)難點(diǎn)：a。e的書(shū)寫(xiě)，上聲、去聲兩個(gè)聲調(diào)讀法。

教學(xué)打算：投影儀、課文插圖、韻母卡、聲調(diào)符號(hào)及讀法示意圖、黑板上畫(huà)有四線格。

課時(shí)支配：2課時(shí)

師生雙邊活動(dòng)：

第一課時(shí)

一、打算談話

I、老師簡(jiǎn)介漢語(yǔ)拼音的作用，激發(fā)愛(ài)好，導(dǎo)入新課。

（兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，看書(shū)識(shí)字須要它，幫助學(xué)習(xí)一般話，我們決心學(xué)好它。）

2、指導(dǎo)學(xué)生看課本第4頁(yè)，相識(shí)課題。

二、學(xué)習(xí)單韻母a

1、指導(dǎo)視察“小女孩看醫(yī)生”圖，談話中引出a,（出示a的韻母卡）讀a,告知學(xué)生a是要

學(xué)習(xí)的第一個(gè)單韻母。

2、學(xué)習(xí)a的發(fā)音

（I）示范發(fā)a音，學(xué)生視察、仿照、體會(huì)發(fā)a音的發(fā)音方法（口張大，舌面中間稍隆起，口形

始終不變，聲音洪亮，聲帶抖動(dòng)）。

（2）練習(xí)發(fā)音，結(jié)合訂正。（用指名讀、齊讀、開(kāi)火車讀等多種形式）.

3、指導(dǎo)認(rèn)a的形

（1）引導(dǎo)看插圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上哪個(gè)部位與a的字形相像，結(jié)合示范書(shū)寫(xiě)，用“小女孩,

圓圓臉，一條辨子右邊扎”幫助記憶。

（2）引導(dǎo)學(xué)生視察課文左下方a的筆順?lè)治鰣D，教讀筆畫(huà)名稱（左半圈，豎右彎），讓學(xué)生說(shuō)

說(shuō)a兒筆寫(xiě)成，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，同時(shí)練習(xí)書(shū)空。

三、學(xué)習(xí)a的四聲讀法

1、相識(shí)聲調(diào)作用，結(jié)合引出聲調(diào)符號(hào)（板書(shū)），老師示范讀出a的四種聲調(diào)。

2,學(xué)習(xí)a的四聲讀法

（一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。）

3、練讀a的四種聲調(diào)（打手勢(shì)表示四聲凹凸改變，按依次讀，打亂依次讀。）

四、相以四線格，指導(dǎo)在四線格中正確書(shū)寫(xiě)a

I、讓學(xué)生視察黑板上的“四線三格”，數(shù)一數(shù)有幾條線，幾個(gè)格子，告知學(xué)生它叫四線三格,

分別指出線格名稱。

2、視察課文左下方，說(shuō)說(shuō)a在四線格中的位置。

3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，指導(dǎo)在a上標(biāo)調(diào)號(hào)，邊標(biāo)調(diào)號(hào)，邊讀四聲。

五、指導(dǎo)讀書(shū)

1、讓學(xué)生找出本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，指導(dǎo)逐一指讀。（留意看書(shū)的衛(wèi)生習(xí)慣）。

2、看圖教讀兒歌。

六、鞏固練習(xí)

在拼音本上接著練寫(xiě)a的四聲。（留意學(xué)生的寫(xiě)字姿杰，提筆方法，運(yùn)筆方法。）

其次課時(shí)

1.檢查復(fù)習(xí)

出示a,齊讀a,開(kāi)火車認(rèn)讀a的四聲。

二、學(xué)習(xí)單韻母。

1、指導(dǎo)視察“公雞打鳴”圖，從談話中引出。（出示。），告知學(xué)生。也是一個(gè)單韻母。

2、示范發(fā)。，讓學(xué)生仿照練讀，體會(huì)。的發(fā)音部位和方法（嘴唇圓圓的，舌頭向后縮，口形

始終不變，聲音洪亮。）

3、采納多種形式練讀，結(jié)合正音。

4、引導(dǎo)視察插圖，識(shí)記字形，老師示范書(shū)寫(xiě)，指導(dǎo)書(shū)空。

5、練讀。的四聲（以手勢(shì)協(xié)助，先按序，再變序，抽讀）

三、學(xué)習(xí)單韻母e

1、指導(dǎo)看圖引出鵝（e）,從音引出e,（出示e）

2、示范發(fā)音，學(xué)生視察仿照，體會(huì)e的發(fā)音部位和發(fā)音方法，（口半開(kāi)半閉，嘴角向兩邊

咧開(kāi)，露齒，舌頭后縮，舌根稍抬。讓小摯友咧嘴笑一笑發(fā)e音）

3、組織多種形式練讀，正音。

4、引導(dǎo)視察插圖，識(shí)記e形，示范書(shū)寫(xiě)，書(shū)空。

5、練讀e的四聲（用手勢(shì)輔之，先按序，再變序）

四、鞏固練習(xí)。

1、抽讀aoe及它們的帶調(diào)卡片。

2、做聽(tīng)韻母（包括帶調(diào)的）發(fā)音取卡片嬉戲。

五、指導(dǎo)讀書(shū)。

1、從課文中找出本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讀一讀，再讀全課內(nèi)容（留意看書(shū)的衛(wèi)生習(xí)慣）。

2、帶讀兒歌，找出aoe三個(gè)單韻母。

六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、引導(dǎo)視察。e在書(shū)中四線格上的位置，說(shuō)說(shuō)它們幾筆寫(xiě)成，寫(xiě)在哪一格上。

2、師范寫(xiě)，讓學(xué)生視察起筆、止筆，運(yùn)筆方向。

3、全班試寫(xiě)，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

七、小結(jié)

這節(jié)課你有哪些收獲？

教學(xué)后記：

a。e三個(gè)單韻母的書(shū)寫(xiě)問(wèn)題不大，但學(xué)生對(duì)它的四聲改變比較生疏，因而接受起來(lái)較為困

難。在教學(xué)中，老師可以實(shí)行一些活潑生動(dòng)的方式，如：開(kāi)小車等，促使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)的學(xué)

習(xí)愛(ài)好，從而樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)3

2、iuU

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)iuU三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。

2、學(xué)習(xí)iuU三個(gè)單韻母的四聲讀法，相識(shí)i上加調(diào)號(hào)要省寫(xiě)的規(guī)則。

3、能精確地認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。

4、看圖讀兒歌，能找出兒歌中的新學(xué)韻母iuU。

5、留意培育良好的讀書(shū)、寫(xiě)字習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：iuU的發(fā)音方法和書(shū)寫(xiě)，認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。

教學(xué)難點(diǎn)：口的發(fā)音。

教學(xué)打算：投影儀、課文插圖、單韻母卡片。

課時(shí)支配：2課時(shí)

師生雙邊活動(dòng)：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、抽讀帶調(diào)aoe卡片（齊讀、開(kāi)火車讀）。

2、打算談話提出新課教學(xué)內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)單韻母i

I、指導(dǎo)看“衣服”圖，談話引出單韻母i（出示i）

2、示范發(fā)i音，學(xué)生仿照，體會(huì)發(fā)i的要領(lǐng)（口開(kāi)得很小，嘴角向兩邊咧開(kāi)，舌尖靠近下齒

背，發(fā)音洪亮，口形不變3）

3、反復(fù)練讀。

4、聯(lián)系插圖幫助記i形。引導(dǎo)視察課文下方i的筆畫(huà)分解圖，師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生邊書(shū)空邊

說(shuō)：先寫(xiě)豎，再寫(xiě)點(diǎn)，iiio

三、學(xué)習(xí)單韻母u

1、看“烏鴉”圖，引出U（出示U）

2、師示范發(fā)u音，學(xué)生仿照體會(huì)發(fā)u的要領(lǐng)（雙唇攏成圖形，中間只留一個(gè)小孔，舌頭后縮,

舌根抬起，發(fā)音洪亮，口形始終不變。）

3、反復(fù)練習(xí)

4、聯(lián)系課文插圖記形，引導(dǎo)視察四線格及u的筆畫(huà)分解圖，讓學(xué)生邊書(shū)空邊說(shuō)筆順（豎右彎，

豎右彎）

四、學(xué)習(xí)單韻母u

1、看“鯉魚(yú)”圖，談話引出魚(yú)（①，再?gòu)囊?出示（1）

2、師示范發(fā)U音，學(xué)生無(wú)照體會(huì)（1的發(fā)音要領(lǐng)（雙唇呈扁圓形，接近閉合，舌頭向前，接近

下齒背。發(fā)U時(shí)留意與發(fā)i的區(qū)分，發(fā)U圓唇，發(fā)i嘴扁，嘴角向兩邊咧開(kāi)。）

3、反復(fù)練習(xí)發(fā)（1音，結(jié)合正音。

4、聯(lián)系插圖記U形，指導(dǎo)視察課文下方U的筆畫(huà)分解圖，師示范，學(xué)生邊書(shū)空邊說(shuō)筆順。

五、指導(dǎo)讀書(shū)。

1、找出本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，逐一指讀。（留意習(xí)慣）

2、指導(dǎo)看圖，師領(lǐng)讀兒歌，找出兒歌中的單韻母iuUo

六、鞏固練習(xí)

1、做聽(tīng)音取卡片嬉戲。

2,指導(dǎo)視察課文下方iuU在四線格中的位置，（留意iU頭上的點(diǎn)書(shū)寫(xiě)的位置）

3、在拼音本上iuU寫(xiě)各一行工（留意寫(xiě)字姿態(tài)等。）

其次課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)

抽讀帶調(diào)的aoe卡片。（先讓學(xué)生復(fù)習(xí)“聲調(diào)路”歌，再讀aoe四聲。）

二、學(xué)習(xí)i的四聲讀法。

1、板書(shū)IHi,學(xué)生視察回答i頭上加調(diào)以后有什么改變。

2、讓學(xué)生試發(fā)i的四個(gè)聲調(diào)，、結(jié)合正音，反復(fù)練讀，漸漸嫻熟。

三、學(xué)習(xí)uU的四聲讀法

1、板書(shū)：

UUUU

Uiiuu

2、讓學(xué)生給uU加上四聲調(diào)號(hào)。

3、試讀、練讀uU的四聲，練讀iuU的四聲。（橫讀、豎讀、順讀、倒讀、抽讀）

四、指導(dǎo)讀書(shū)。

1、找出本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讀一讀（留意培育學(xué)生運(yùn)用課本的習(xí)慣，良好的看書(shū)衛(wèi)生習(xí)慣）

2、看圖帶讀兒歌，找出iuU三個(gè)單韻母。

五、鞏固練習(xí)

學(xué)生在拼音本上書(shū)寫(xiě)iuC各一遍。（鞏固iuu的標(biāo)蜩規(guī)則）

六、小結(jié)

這節(jié)課你有哪些收獲？

教學(xué)后記：

帶調(diào)讀iu口三個(gè)單韻母仍是教學(xué)中的一大難點(diǎn)，但因?yàn)橛辛饲懊鎍oe的基礎(chǔ)，所以學(xué)生對(duì)

它的四聲改變接受較快。在教學(xué)中，可實(shí)行橫讀、豎讀、順讀、倒讀、抽讀等方式練讀iuU

的四聲，以達(dá)到有效記憶的目的。

拼音教學(xué)

bpmf

教學(xué)目標(biāo)：

1、b、p、m、f4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)吾，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)，

2、學(xué)會(huì)聲母b和韻母a拼成音節(jié)的方法。

3、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。

4、相識(shí)3個(gè)生字，正確讀詞。感受家庭生活的華蜜。

教學(xué)重點(diǎn)：b、p、m、「的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法、相識(shí)漢字。

教學(xué)難點(diǎn)：韻母帶調(diào)拼音3

教學(xué)打算：課件、字母卡片、紙條

師生雙邊活動(dòng)：

一、談話導(dǎo)入

我們已經(jīng)相識(shí)了韻母家族的6個(gè)摯友（出示aoeiu11）一起讀讀，你們讀得真準(zhǔn)，能

不能按字母依次擺一擺，再按依次讀一讀。你們記得真清晰。這節(jié)課我們一起到拼音王國(guó)里

再相識(shí)四個(gè)聲母家族的摯友，你們情愿嗎？

二、學(xué)習(xí)“bpmf”的音形、字形

（一）學(xué)習(xí)“b”的音形

1.出示課件（“b”的主題圖）

（1）引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：圖上的小摯友在干什么？

⑵問(wèn):這個(gè)字母念什么？學(xué)生試讀“

（3）講：聽(tīng)廣播的“播“讀得輕短些，發(fā)音時(shí)，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然

放開(kāi)，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。

（4）老師范讀。

（5）學(xué)生學(xué)讀，體會(huì)發(fā)音方法。

（6）開(kāi)火車讀。

2.學(xué)習(xí)“b”的形

（I）引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：怎樣記住“b”的形？或“b”與國(guó)中的哪一部分很像？

（2）你們能編一個(gè)記憶“b”的小兒歌嗎?

拉開(kāi)天線聽(tīng)廣播“bbb”。

右下半圓”bbb"。

6字"b'……

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)b

（1）講：我們先相識(shí)一個(gè)字母基本筆畫(huà)：“I”豎。

（2）請(qǐng)同學(xué)們視察書(shū)中字母“b”先寫(xiě)哪筆，再寫(xiě)哪筆，幾筆寫(xiě)成？占什么格？同桌同

學(xué)相互說(shuō)說(shuō)。

（3）學(xué)生說(shuō)筆順、位置，老師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第

三條線停筆。

（4）學(xué)生書(shū)空筆順。

（5）學(xué)生在拼音本上抄寫(xiě)。老師行間巡察，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。訂正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆

方法。對(duì)姿態(tài)正確的學(xué)生剛好表?yè)P(yáng)激勵(lì)。

（-）學(xué)習(xí)“p”的音形

1.出示課件（“p”的主題圖）

（1）學(xué)生提問(wèn)：圖上的小摯友在干什么？

（2）學(xué)生試讀字母“p”。

（3）講：發(fā)“p”音時(shí)，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開(kāi)，留意”p“比“b”的氣流強(qiáng)，把氣送

出口外留意也要讀得又輕又短。

（4）老師示范讀。告知學(xué)生"b“不送氣，“p”送氣?？梢杂靡豁?yè)紙放在嘴前，看紙的

抖動(dòng)大小作區(qū)分。

（5）學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

（6）發(fā)紙條，試驗(yàn)比較，區(qū)分發(fā)音。

（7）指名讀。

2.學(xué)習(xí)“p”的形

（1）學(xué)生提問(wèn)：字母"p"與圖的哪一部分很像呢？

（2）誰(shuí)情愿編兒歌記憶“p”的形呢？

右上半圓“ppp”。

端起臉盆把水潑"ppp”。

路燈“P"。

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"p”

（1）相識(shí)基礎(chǔ)筆畫(huà)：豎。

（2）請(qǐng)同學(xué)們視察書(shū)中“p”的書(shū)寫(xiě)，先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪筆？幾筆寫(xiě)成？占什么格？視

察后同桌同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？

（3）學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)一個(gè)。

（4）老師選擇一位同學(xué)書(shū)寫(xiě)的字母在投影上進(jìn)行展示。

你認(rèn)為哪筆寫(xiě)得好？哪筆寫(xiě)得不太好！老師范寫(xiě)強(qiáng)調(diào)第一筆豎從其次條線起筆寫(xiě)豎，到第四

條線上面一點(diǎn)停筆，然后再寫(xiě)右半圓。

（5）學(xué)生結(jié)合書(shū)中的范字進(jìn)行比照比較，修改！

（6）學(xué)生再獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)。老師巡察，個(gè)別輔導(dǎo)。

（三）學(xué)習(xí)“m”的音形

1.出示課件（“m”的主題圖）

（I）問(wèn)：圖上的小摯友在干什么？你們做過(guò)摸人嬉戲嗎？

（2）這個(gè)字母怎么讀？

（3）發(fā)“m"音時(shí)，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來(lái)，聲帶有些抖動(dòng)。老師

示范讀。

（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法。

（5）開(kāi)火車讀。

2.學(xué)習(xí)“m”的形

（1）看圖說(shuō)說(shuō)怎樣記住“n】”的形？

（2）編記憶小兒歌：兩個(gè)門(mén)洞"mmm”

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“m”

（1）相識(shí)基本筆畫(huà)：右彎豎。

（2）學(xué)生書(shū)空。

（3）請(qǐng)問(wèn)學(xué)視察書(shū)中字母“m”的筆順：先寫(xiě)哪筆、再寫(xiě)哪筆、兒筆寫(xiě)成、占什么格？

（4）老師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)“m”占中格，留意左邊和右邊的門(mén)洞要一樣大。

（5）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，老師巡察，個(gè)別輔導(dǎo)。

（6）展示書(shū)寫(xiě)好的，有進(jìn)步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

（四）學(xué)習(xí)”「的音形

1.出示課件（“f”的主題圖）

（1）提問(wèn)：從圖上你知道了什么？

（2）借助“佛”的音讀丫。老師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。

（3）學(xué)生體會(huì)讀。

2.學(xué)習(xí)了的形

（1）怎么記憶”「的形呀！你們見(jiàn)過(guò)拐杖嗎？

老師出示拐杖，幫助記憶甘的形。

（2）編記憶r的小兒歌：

爺爺拐杖"fff\

一根拐棍”fff\

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“F

（I）相識(shí)基本筆畫(huà)：右彎豎。

（2）視察書(shū)中午的筆順，先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪筆？幾筆寫(xiě)成？占什么格？同桌小伙伴

相互說(shuō)一說(shuō)。

（3）老師范寫(xiě)。強(qiáng)調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆，寫(xiě)到中格笫三條線停筆，其

次筆橫寫(xiě)在其次條線下邊略低一點(diǎn)的位置

（4）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，老師巡察，個(gè)別輔導(dǎo)。訂正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。

三、練習(xí)拼讀音節(jié)，鞏固方法

1、課件演示聲母b和韻母a拼成音節(jié)ba。（提示：在護(hù)讀時(shí)，前音輕短后音重，兩音相連

猛一碰。）

2、做“找摯友”的嬉戲。四名學(xué)生拿“b”卡片，另四名學(xué)生拿“a、i、u、。”卡片，其他

學(xué)生拍手唱找摯友歌，八名學(xué)生快速組成四個(gè)音節(jié)，帶領(lǐng)大家拼讀。

3、用課件展示花園的情景，花苞上有b、p、m、f與i、u、o相拼成的音節(jié)。

4、學(xué)生用鼠標(biāo)點(diǎn)擊花苞，練習(xí)拼音。拼對(duì)了，花苞就變成一朵盛開(kāi)的花。

四、讀、演兒歌，嫻熟拼音

I、出示兒歌：

大白鵝，水上漂，

頭戴一頂小紅帽。

生怕別人沒(méi)發(fā)覺(jué)，

伸著頸項(xiàng)高聲叫。

2、老師范讀，學(xué)生跟讀。

3、學(xué)生自由拼讀帶點(diǎn)字的音節(jié)。出示生字卡片，相識(shí)生字

4、師生齊讀表演。

五、小結(jié)

今日我們又相識(shí)了四個(gè)聲母家族的摯友，它們分別是“bpmf“。同學(xué)們學(xué)習(xí)得可細(xì)致

了！

教學(xué)反思：

教學(xué)中我協(xié)作多種方法，讓學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中領(lǐng)悟發(fā)音方法。如借助“播”“坡”“摸”“佛”

的讀音，讀準(zhǔn)bpmfo效果較好。

在教學(xué)b和韻母a的四聲學(xué)生駕馭起來(lái)比較困難。課后要應(yīng)反復(fù)練習(xí)。

拼音教學(xué)

dtn1

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)“d、t、n、1”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。

2.學(xué)會(huì)“d、t、n、1”與單韻母拼讀音節(jié)及看圖讀帶調(diào)音節(jié)。

3.相識(shí)5個(gè)生字。會(huì)讀兒歌，感悟童趣。

教學(xué)重點(diǎn)：聲母“d、t、n、I”的發(fā)音及與韻母拼讀音節(jié)、相識(shí)漢字

教學(xué)難點(diǎn)：n、1的發(fā)音及n、I與韻母的拼讀。

教學(xué)打算：課件、字母卡片、生字卡片。

師生雙邊活動(dòng)：

一、復(fù)習(xí)

昨天我們到拼音王國(guó)里相識(shí)了四個(gè)聲母家族的摯友，你們還記得都是誰(shuí)嗎？讀卡片”“b、

p、m、f"，這四個(gè)字母已成為我們的老摯友，今日我們?cè)傧嘧R(shí)四個(gè)新的聲母摯友好嗎？老

師貼卡片“d、I、n、

二、學(xué)習(xí)”dtn「的音形、字形

（一）學(xué)習(xí)d的音形：

1.出示課件（d的主題圖）

（1）問(wèn)：圖上畫(huà)了什么？你們親眼望見(jiàn)過(guò)大馬奔跑嗎？大馬奔跑時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音？這個(gè)

字母怎么讀？

（2）講：我們借助馬奔跑時(shí)發(fā)出的“得得得”的聲音學(xué)習(xí)d的音。讀的時(shí)候要留意輕短

些。

（3）老師范讀d。

（4）學(xué)生隨讀d。

（5）老師強(qiáng)調(diào)發(fā)d音時(shí)舌尖抵住上牙床，憋住氣流，舌尖突然放開(kāi)，吐出微弱的氣流,

聲音不抖動(dòng)。用手掌放到嘴前感受不到氣流沖出。

（6）學(xué)生再發(fā)音體會(huì)。

2.學(xué)習(xí)d的形

（1）你有什么好方法記住d的形呀？

（2）看圖視察馬奔跑時(shí)留下的腳印很像什么？

（3）編記憶d形的小兒歌：反6b,大馬奔跑ddd。

（-）學(xué)習(xí)t的音形

1.出示課件（t的主即圖）

（1）學(xué)生提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？

（2）師講：t的音在圖中沒(méi)有干脆反映出來(lái)，我們給t編一個(gè)小兒歌記住t的音：雨傘

把ttt。

（3）學(xué)生在誦讀兒歌時(shí)記住“t”的音。發(fā)音時(shí)把手掌放到嘴前，有較強(qiáng)的氣流沖出。

（4）怎樣記字母的形？引導(dǎo)學(xué)生在觀圖中去發(fā)覺(jué)。

（5）師講：聲母t簡(jiǎn)潔與f混淆，怎樣辨別tf的形呢？老師給你們變個(gè)小魔術(shù)，想看

嗎？你們看，老師在白紙上用紅色的粉筆寫(xiě)上一個(gè)f，寫(xiě)好f的白紙向上一翻，你們看變成

Yto老師一邊演示一邊說(shuō)記憶小兒歌：一根拐棍fff,小傘把兒ttt。"你們覺(jué)得有意思嗎？

（6）學(xué)生們?cè)诔柚{和教具演示中，精確地辨別了聲母t、f的形。

（三）學(xué)習(xí)聲母nl的音形

1.學(xué)習(xí)n的音形：

（1）出示課件n的主題圖：圖上畫(huà)的是什么？

（2）結(jié)合插圖和字母n你發(fā)覺(jué)了什么？

（3）老師范讀n,邊讀邊講發(fā)音要領(lǐng)。

（4）學(xué)生隨讀時(shí)體會(huì)氣流從鼻腔透出來(lái)。

（5）誰(shuí)能編一個(gè)順I(yè)」溜幫助記憶n的形？

（6）出示卡片m與n進(jìn)行比較？發(fā)覺(jué)了什么？

一fJn,二門(mén)nie

2.學(xué)習(xí)1的音形

（1）出示課件1的主題圖：圖上的小孩在干什么？趕豬時(shí)會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？

（2）老師邊范讀1,邊講發(fā)音要領(lǐng)，捏鼻子，體會(huì)氣流從舌頭兩邊出來(lái)。

（3）學(xué)生隨讀體會(huì)。

（4）小孩手里拿著的是什么？像什么？

（5）編順口溜：小棍趕豬111。

（四）同桌同學(xué)互讀dtnl的音，相互訂正。

三、正確書(shū)寫(xiě)dtnl

過(guò)渡語(yǔ)：這四個(gè)聲母的音形同學(xué)們駕馭得不錯(cuò)！要能寫(xiě)好這4個(gè)字母，你們真棒！

1.學(xué)生自學(xué)

請(qǐng)同學(xué)翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，借助字母下面的筆順自己分析一下這幾個(gè)字母是幾筆寫(xiě)成的？應(yīng)當(dāng)

先寫(xiě)哪一筆，后寫(xiě)哪一筆？占什么格？一會(huì)兒比比誰(shuí)說(shuō)得最好？

2.請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)每個(gè)字母的筆順及占格位置。

3.老師范寫(xiě)，學(xué)生視察。老師強(qiáng)調(diào)t的橫，n的左彎豎。

4.學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě).老師巡察，個(gè)別輔導(dǎo).

5.同桌同學(xué)相互檢查字母是否寫(xiě)得正確。

四、拼音教學(xué)

可以調(diào)用學(xué)生已有的生活閱歷干脆切入音節(jié)進(jìn)行拼讀。如：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己熟識(shí)的事物中有

沒(méi)有帶ti、di、tu、ni、li這些音節(jié)的。借助有關(guān)漢字的讀音練習(xí)拼讀音節(jié)。

五、認(rèn)讀字詞，讀兒歌

出示生字卡片，相識(shí)“大、米、土、地、馬”5個(gè)字。在鞏固認(rèn)讀時(shí)可用要認(rèn)的5個(gè)字

口頭組詞，以便鞏固記憶,通過(guò)朗讀兒歌，讓學(xué)生能在諾細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固拼音，進(jìn)

行初步的語(yǔ)言訓(xùn)練，同時(shí)培育學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的愛(ài)好。教學(xué)時(shí)，可先讓學(xué)生讀一讀用紅色

標(biāo)出的音節(jié)，再帶著學(xué)生熟讀兒歌，老師不必講解，不要求學(xué)生理解兒歌內(nèi)容，也不要求背

誦。

六、小結(jié)

剛才我們一起學(xué)習(xí)了dlnl四個(gè)聲母，同學(xué)們不僅讀準(zhǔn)了字母的音、認(rèn)清了形，而且寫(xiě)得也

不錯(cuò)。還學(xué)會(huì)了一首兒歌，相識(shí)了5個(gè)字。

教學(xué)反思；

本節(jié)課采納兒歌記字母的形式，學(xué)生樂(lè)于接受，學(xué)習(xí)熱忱高。在認(rèn)字上，部分學(xué)生認(rèn)讀實(shí)力

較差。

漢語(yǔ)拼音

5、g、k、h

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)g、k、h三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。

3、初步駕馭三拼音節(jié)的拼音方法。

4、相識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

教學(xué)打算：

1、每組一個(gè)小紙包，小紙包里是字母筆畫(huà)。

2、每組一張帶花邊的紙。

3、多媒體課件。

教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)是g、k、h的發(fā)音方法及三拼音節(jié)的拼讀方法。

教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)是g、k、h的發(fā)音及三拼音節(jié)的拼讀。

師生雙邊活動(dòng)：

一、情境導(dǎo)入：

師：剛才下課時(shí)，老師聽(tīng)小紅說(shuō)，星期天媽媽帶她到公園去玩。公園可好玩了，你們想去嗎？

今日老師就和同學(xué)一起到公園去玩，好嗎？（好）

師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，和老師一起乘上2路車（師仿照汽車跑的聲音）公園到了，（點(diǎn)擊

課件：出現(xiàn)書(shū)上第一幅圖）公園美嗎？

提問(wèn)：這么美的公園里都有什么？

二、引導(dǎo)發(fā)覺(jué)，合作探究

1、嬉戲?qū)?，引?dǎo)學(xué)生相識(shí)字母g、k、h的形和音

（1）學(xué)生找藏在課件里的字母娃娃。（生一邊找?guī)熞贿咟c(diǎn)擊課件，顯示聲母g、k、ho）

（課件點(diǎn)擊出現(xiàn)g的聲音：小摯友，你知道我叫什么名字嗎？要是你們能叫準(zhǔn)我的名字，我

就會(huì)跑到你們身邊和你們一起玩。）

生讀

如讀的不精確師訂正。一起讀。

（2）（課件聲音：k、h我們也想下去和你們一起玩，你們能叫準(zhǔn)我們的名字嗎？）。

小組在一起讀，相互聽(tīng)聽(tīng)讀的準(zhǔn)不精確。

生齊讀（課件：k、h從畫(huà)面上跑走。）

（3）小組合作，用每組的小紅包里一些字母筆畫(huà)擺出這三個(gè)字母娃娃，貼在那張美麗的紙

上，看哪一組擺的又快又好（生活動(dòng)，師參與）做完的小組將作品貼到黑板上，評(píng)出合作章、

巧手章，讓學(xué)生溝通合作方法。

2、小組合作，學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)。

聲母娃娃和好摯友在一起應(yīng)當(dāng)怎么讀呢？每個(gè)小組的同學(xué)相互商議一下，然后告知其他同

學(xué)。

3、小組探究，學(xué)習(xí)三拼音節(jié)。

師拿ga卡片，老師給這兩個(gè)好摯友照了一張照片，小小u真調(diào)皮，偏要擠到ga中去，（出

示課件：ga分開(kāi)，u進(jìn)去,）告知學(xué)生團(tuán)結(jié)起來(lái)力氣大，先在小組中試著讀一讀。（小組活動(dòng)

后找生讀）

前面g是聲母，要讀的輕而短，后面a是韻母，要讀的響而長(zhǎng)。擠在它們倆中間的u,要讀

的快一些。師示范讀，教學(xué)生讀。學(xué)生臼己練一練。

（找生讀）找小老師領(lǐng)大家讀。分組競(jìng)賽。

象這樣的音節(jié)叫三拼音節(jié)。生齊讀。

4、趣味練習(xí)。

字母娃娃看我們同學(xué)表現(xiàn)的這么棒，送給我們一些小禮包?。ㄕn件出現(xiàn)荷花、苦瓜、畫(huà)畫(huà)）

要得到小禮包還要過(guò)一關(guān)，生拼讀，作小老師老領(lǐng)讀。（練讀，同桌讀、齊讀）

三、小精靈過(guò)關(guān)接力賽

師：老師這有一些獎(jiǎng)牌呢！你想得到嗎？我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)“小精靈過(guò)關(guān)接力賽”。留意聽(tīng)好

競(jìng)賽規(guī)則：小組內(nèi)的同學(xué)每人都要過(guò)一關(guān)，每一關(guān)都有一些字母或音節(jié)，讀對(duì)了，才能接著

往下跑?？茨膫€(gè)組到達(dá)終點(diǎn)用的時(shí)間最少，哪個(gè)組就是冠軍。打算好了嗎？

哪個(gè)組先來(lái)？

四、認(rèn)讀字詞，讀兒歌

五、課堂小結(jié)：

其實(shí)生活中，還有很多新的字母娃娃等我們?nèi)グl(fā)覺(jué)呢，課后，我們來(lái)比一比，看誰(shuí)相識(shí)的字

母娃娃多。

教學(xué)后記：

在前面已有學(xué)問(wèn)閱歷的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)gkh這三個(gè)聲母的發(fā)音感悟地較好。

漢語(yǔ)拼音

2、j、q、x

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)j、q、x三個(gè)聲母及四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。

2、初步駕馭U上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。

3、學(xué)會(huì)j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，精確拼讀三拼音節(jié)。

4、相識(shí)5個(gè)字，會(huì)讀兒歌。

教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)是相識(shí)jqx,以及和i相拼。

教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)是jqx和U的相拼。

教學(xué)打算：字母卡片、情景圖片。

師生雙邊活動(dòng)：

一、導(dǎo)入：

屏幕：逐一出現(xiàn)6個(gè)單韻母和聲母b—h

集體讀。我們好聽(tīng)的聲音一下吸引了三位聲母娃娃，瞧他們來(lái)了，歡迎他們吧！

二、學(xué)習(xí)j、q、x

1、播放課件，動(dòng)畫(huà)j、q、x自我介紹。（邊說(shuō)邊板書(shū)jqx）

2、學(xué)習(xí)j

（1）學(xué)讀音：

（出示一只大公雞在捉蝴蝶）他們倆的名字可像了，不信你細(xì)致聽(tīng)：雞一一j,誰(shuí)聽(tīng)出了有

什么不同？老師編一句兒歌記住他：公雞的雞，輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)，就是j。（2遍）

⑵學(xué)字形：

師：同學(xué)們你發(fā)覺(jué)圖中的什么很象聲母j?

伸出小手來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)j，先寫(xiě)豎左彎，頭上再寫(xiě)點(diǎn)。寫(xiě)小j時(shí)留意小j很特殊，三層樓他都住。

3、學(xué)習(xí)q

師：我們?cè)賮?lái)看看調(diào)皮的小q送來(lái)什么禮物？是一把美麗的氣球，快數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)？（七

個(gè)）聲母q和“七個(gè)氣球”有聯(lián)系嗎？（七個(gè)的七，氣球的氣）男女讀，想個(gè)好方法記住q

的樣子。伸出小手寫(xiě)一寫(xiě)，編句兒歌記住q（左上半圓qqq）

4、學(xué)習(xí)x

打開(kāi)x的禮物？啊，好大的一塊大西瓜呀！這個(gè)西和聲母x有什么聯(lián)系？怎樣讀？

小組一起學(xué)習(xí)X的發(fā)音和字型，看看哪個(gè)小組學(xué)習(xí)的最細(xì)致，兒歌編的最好聽(tīng)。

小組溝通，并教兒歌。

5、jqx

師：今口我們又相識(shí)了三位好摯友，你覺(jué)得他們?cè)趺礃?？快和你寵?ài)的字母打打招呼。

6、接句嬉戲

老師說(shuō)上句，學(xué)生接下句

七個(gè)氣球（qqq）左上半圓（qqq）

切開(kāi)西瓜（xxx）左一刀,右一刀（xxx）

公雞捉蟲(chóng)（jjj）先寫(xiě)豎左彎頭上再加點(diǎn)（jjj）

三、學(xué)習(xí)jqx與i相拼

老師帶你們到小名和小紅家去玩，看看他們一家人星期天都在干什么？（出示圖片）誰(shuí)能說(shuō)

說(shuō)？讀這三個(gè)詞，細(xì)致視察幾個(gè)音節(jié)你發(fā)覺(jué)了什么？

1、q-i-qix-i-*xi

師：聲母j和小i這兩個(gè)好摯友在一起哪位同學(xué)能讀一讀你的是兒聲？誰(shuí)能讀二聲、三、四

聲？讀的好的當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀。

聲母q和x也和i交上摯友，小組在一起選擇自己寵愛(ài)的音節(jié)讀一讀。拼出四個(gè)音節(jié)，比一

比哪組合作的最好。

2、嬉戲一猜音節(jié)

做猜音節(jié)的嬉戲，嬉戲之前讓同學(xué)先把黑板上的音節(jié)登記來(lái)。一個(gè)指一個(gè)猜，記得好猜得快

有獎(jiǎng)?？茨膬晌煌瑢W(xué)協(xié)作的最棒。

3、jqx和（1相拼

師：我們?cè)谕娌乱艄?jié)的嬉戲的時(shí)候你知道被誰(shuí)看到了？被河里的小U看到了，他也連忙趕

來(lái)和jqx打招呼，不過(guò)這小口可有禮貌了，見(jiàn)了他們叫抓緊摘下帽子，不信你看屏幕，你會(huì)

拼讀嗎？（男女讀）誰(shuí)能編個(gè)兒歌記住他們？

4、看屏幕，先自己讀，說(shuō)說(shuō)你發(fā)覺(jué)了什么？

1-ii-liin-ii-niij-ti-juq-ii-qu

小結(jié)：小U見(jiàn)了jqx，去掉兩點(diǎn)還讀U

三、學(xué)習(xí)兒歌

1、跟老師讀《在一起》

2、學(xué)會(huì)自由讀。

3、表演兒歌

四、總結(jié)

同學(xué)們今日玩的快樂(lè)嗎？你寵愛(ài)誰(shuí)？（生說(shuō)）把你寵愛(ài)的字母寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀。

教學(xué)后記：

在教學(xué)jqx的發(fā)音時(shí)，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用已有閱歷和方法，借助“雞”“氣”“西”的音來(lái)讀準(zhǔn)

jqx.

學(xué)生對(duì)jqx和v相拼省略兩點(diǎn)的規(guī)則，在實(shí)際書(shū)寫(xiě)時(shí)仍有一部分學(xué)生與u混淆。

漢語(yǔ)拼音

7^zhchshr

教學(xué)目標(biāo)：

雙基目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)zhchshr四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確節(jié)寫(xiě)。

2、正確駕馭聲母的發(fā)音方法。

3、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)和三拼音節(jié)。

實(shí)力月標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)聲母的發(fā)音方法培育學(xué)生初步的探究實(shí)力。

2、通過(guò)拼讀音節(jié)提高學(xué)生的拼讀實(shí)力。

3、初步培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實(shí)力。

道德情感目標(biāo)：

1、通過(guò)小組活動(dòng)，培育學(xué)生合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2、重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教化。

3、通過(guò)多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的愛(ài)好。

學(xué)具打算：多媒體課件、小鏡子。

教學(xué)重點(diǎn)：zhchsh和zcs發(fā)音的區(qū)分。

教學(xué)難點(diǎn)：r的發(fā)音和有關(guān)音節(jié)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

師：今日，同學(xué)們又要和老師一起學(xué)習(xí)聲母，興奮嗎？上節(jié)課，我們一起識(shí)了ZCS,同學(xué)們

還記得它們的讀音嗎？（課件出示ZCS,學(xué)生讀。）現(xiàn)在我給這三個(gè)聲母每人一把小椅子，

瞧，變成什么了？（課件出示zhchsh）

二、學(xué)習(xí)讀音和相關(guān)音節(jié)，

1、師：同學(xué)們能讀出這三個(gè)聲母嗎？（學(xué)生讀。）同學(xué)們讀得太棒了！你們看，你能分清它

們的讀音嗎？（課件出示：z—zhc-chs—sh）

學(xué)生自己練習(xí)，然后同桌相互檢查。

師：同學(xué)們真聰慧。老師這里有一個(gè)特別難讀的聲母，不知大家有沒(méi)有信念讀好呢？（出示

r）同學(xué)們跟老師讀。（學(xué)生練習(xí)。）大家在讀的時(shí)候留意舌尖向上卷起。對(duì)著小鏡子練習(xí)。

2、師：這幾個(gè)聲母交了很多韻母摯友，你們看他們來(lái)了.（課件出示音節(jié)。）同學(xué)們先自己

讀讀這些音節(jié)，遇到拼讀有困難的音節(jié)，請(qǐng)小組的同學(xué)幫幫忙。（小組合作讀音節(jié)。）

師：老師看到各個(gè)小組合作得很好，現(xiàn)在我們來(lái)個(gè)小組拼讀競(jìng)賽，看哪個(gè)小組獲勝。（進(jìn)行

小組競(jìng)賽，評(píng)出冠軍組。）

3、請(qǐng)大家觀賞一個(gè)小魔術(shù)。（課件出示zhchshr,然后飛入i,變成整體認(rèn)讀音節(jié)zhichishi

ri。）變出來(lái)的這些音節(jié)應(yīng)當(dāng)讀什么？

學(xué)生讀，知道這些是整體認(rèn)讀音節(jié)。

三、書(shū)寫(xiě)聲母。

師：同學(xué)們依據(jù)前面學(xué)的自己練習(xí)，老師把r寫(xiě)給大家看。（老師范寫(xiě)，學(xué)生視察。）

學(xué)生在四線三格本上練習(xí)寫(xiě)聲母，老師指導(dǎo)。

師：同學(xué)之間可以相互參觀一下，比一比誰(shuí)寫(xiě)得好？

四、看圖練習(xí)讀音節(jié)詞。

師：課本第23頁(yè)有一幅圖，同學(xué)們細(xì)致視察，圖上都畫(huà)了什么？（學(xué)生舉手回答。）圖上的

音節(jié)誰(shuí)能讀下來(lái)？請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師，領(lǐng)著大家讀。

五、讀兒歌

師：大家把音節(jié)讀得這么好，引來(lái)了臺(tái)灣的小摯友，歡迎嗎？你想對(duì)他們說(shuō)什么？（學(xué)生舉

手回答）

師：這里有一首兒歌《歡迎臺(tái)灣小摯友》，想學(xué)嗎？（老師領(lǐng)讀兒歌。）

六、課堂總結(jié)：

今日同學(xué)們又相識(shí)了一些音節(jié)，你寵愛(ài)誰(shuí)？回家后，把你寵愛(ài)的音節(jié)說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。

教學(xué)后記：

用課件演示的方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好，同時(shí)降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。運(yùn)用原來(lái)來(lái)單調(diào)的

課堂變得生動(dòng)起來(lái)。

漢語(yǔ)拼音

8、zcs

教學(xué)目標(biāo)：

（-）學(xué)問(wèn)與技能

1.學(xué)會(huì)z、C、S三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，駕馭發(fā)音方法。

2.進(jìn)一步感知聲母、韻母、音節(jié)的不同特點(diǎn)。

（二）過(guò)程與方法

讓孩子在嬉戲、活動(dòng)中去嘗試、去發(fā)覺(jué)、去合作、去探究、去創(chuàng)新，使他們?nèi)ソ?jīng)驗(yàn)整個(gè)

學(xué)習(xí)的過(guò)程。初步駕馭通過(guò)比較相識(shí)事物，概括事物特點(diǎn)的方法，培育細(xì)致視察，發(fā)覺(jué)事物

特點(diǎn)的習(xí)慣。

（三）情感、看法、價(jià)值觀

激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)拼音的深厚愛(ài)好，調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)情感，使他們樂(lè)學(xué)、愿學(xué)，主動(dòng)地學(xué)，引

導(dǎo)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中一主動(dòng)向上的心態(tài)面對(duì)勝利與失敗。

學(xué)具打算：多媒體課件、字母卡片。

教學(xué)重點(diǎn)：Z、C、S的發(fā)音方法及三拼音節(jié)的拼讀方法。

教學(xué)難點(diǎn)：整體認(rèn)讀■&節(jié)的讀法。

師生雙邊活動(dòng)：

一、情景導(dǎo)入：

師：今日，老師給同學(xué)們帶來(lái)了三幅畫(huà)，想看嗎？（課件出示畫(huà)面）同學(xué)們看，這三幅畫(huà)畫(huà)

的是什么？

（小摯友在寫(xiě)字，小刺猬摘果子，蠶寶寶在吐絲。）

師：同學(xué)們視察得真細(xì)致，

二、引導(dǎo)發(fā)覺(jué)，合作探究

（一）嬉戲激趣，引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)字母z、C、S的形和音

1、初識(shí)Z、C、S

師：你們知道嗎？這三幅圖里還藏著幾個(gè)調(diào)皮的字母娃娃，你能找到他們嗎？（學(xué)生舉手回

答）

（學(xué)生一邊找老師一邊點(diǎn)擊課件：顯示出聲母z、c、So）

同學(xué)們找到了聲母娃娃，聲母娃娃也很興奮。你聽(tīng)?。ㄕn件點(diǎn)擊出現(xiàn)z的發(fā)音：小摯友，你

知道我叫什么名字嗎？要是你能叫準(zhǔn)我的名字，我就會(huì)跑到你的身邊和你一起玩。）

2、讀準(zhǔn)z、c^s

師：誰(shuí)想來(lái)試試？（指名學(xué)生讀，假如讀得不精確，字母沒(méi)有反應(yīng)，假如讀對(duì)了，字目會(huì)一

閃一閃地動(dòng)。）

師：我們?cè)谧x的時(shí)候要留意什么？

師：真了不得，這個(gè)隱私被你們發(fā)覺(jué)了。你們?cè)俣嘟袔妆樗拿帧＃▽W(xué)生練讀。）

師：都讀準(zhǔn)了嗎？好，老師要檢查了！我們一起叫這個(gè)字母的名字。（學(xué)生讀z,課件顯示z

從屏幕上飛走了。）同學(xué)們真棒！這么短的時(shí)間就把z的名字叫準(zhǔn)了，它真的從屏幕上跑下

來(lái)了。它們倆也焦急了。（指c、s）你聽(tīng)：（課件聲音：我們也想下去和你們一塊玩，你們

能叫準(zhǔn)我們的名字嗎？）你們猜它倆叫什么名字？（學(xué)生讀，學(xué)會(huì)c、s的正確發(fā)音。）

3、相識(shí)z、c、s的形

師；同學(xué)們真了不得，相識(shí)了二個(gè)聲母娃娃。它們的樣子你都記住了嗎？老師來(lái)檢查檢查，

你記住哪個(gè)字母？怎樣記住的？

（c像刺猬彎著的身體，是個(gè)大半圓；s就像蠶寶寶吐出來(lái)的絲，還像寫(xiě)了一半的8；z就像

個(gè)小凳子。）

師：同學(xué)們用了這么多的方法來(lái)記住它們的樣子，太好了！

（-）小組合作，學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。

師：剛才大屏幕上的聲母娃娃跑到哪里去了？快找一找?。▽W(xué)生從桌面的紙包里找出來(lái)。）不

知同學(xué)們發(fā)覺(jué)了沒(méi)有，他們還帶著好摯友來(lái)了?？炜纯矗銈兘M聲母娃娃的好摯友都是誰(shuí)，

每人拿一張，聲母娃娃和好摯友在一起應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢？每個(gè)小組的同學(xué)相互商議一下，然后

告知其他問(wèn)學(xué)。（生讀，其余同學(xué)評(píng)價(jià)，找一組表演。）

（三）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

師：老師這里還藏著兒個(gè)音節(jié)，你能讀下來(lái)嗎？（老師出示zicisi的卡片，學(xué)生試讀。）

這是整體認(rèn)讀音節(jié)，來(lái)我們一起試一試。（師生齊讀。）

師：整體認(rèn)讀音節(jié)zicisi和聲母zcs有什么不同嗎？同學(xué)們自己讀一遍試試。（學(xué)生讀，然

后說(shuō)出不一樣的地方：聲母讀得又輕又短，整體認(rèn)讀音節(jié)讀得洪亮，拖得長(zhǎng)一些。）

（四）趣味練習(xí)

師：字母娃娃看我們練習(xí)得這么細(xì)致，又送來(lái)了一幅畫(huà)，請(qǐng)看：（課件出示：拖地、擦玻璃、

做賀卡的畫(huà)面。）

老師領(lǐng)讀，學(xué)生練讀，同桌相互檢查。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

師：同學(xué)們會(huì)讀、會(huì)認(rèn)了，你們會(huì)寫(xiě)嗎？請(qǐng)細(xì)致視察老師在四線三格中是怎樣寫(xiě)的？（老師

范寫(xiě)，學(xué)生視察。）

學(xué)生自己在本子上練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)：

師：今日，同學(xué)們和zcs玩得快樂(lè)嗎？課后，同學(xué)們自己讀讀兒歌《過(guò)橋》。

教學(xué)后記：

在玩中學(xué)，學(xué)中玩，既能使學(xué)生駕馭學(xué)問(wèn)，又能愉悅孩子的身心。課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

被調(diào)動(dòng)起來(lái)，效果較好。

個(gè)別學(xué)生zcs的發(fā)音與zhchsh相混淆。

漢語(yǔ)拼音

9、aieiui

教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2能正確拼讀聲母ai、ei、ui組成的音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)。

3相識(shí)7個(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌。

教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)韻母ai、ei、ui的四聲練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn):：正確拼讀ai、ci、ui和聲母組成的音節(jié)。

教學(xué)打算：有關(guān)ai、ei、ui三個(gè)復(fù)韻母的投影片。

師生雙邊活動(dòng)：

一復(fù)習(xí)

卡片出示學(xué)過(guò)的單韻母的四聲。

二新授

1投影出示兩個(gè)小摯友挨著站著的投影片，生說(shuō)圖的意思。

2發(fā)ai時(shí)，先張大嘴巴發(fā)a的音，口形由大變小很快滑向i,a讀得重，i讀得輕，中間氣不

斷，一口讀成ai。

3ai的四聲練習(xí)。（集體讀，個(gè)人讀，開(kāi)火車讀。）

4投影片出示一個(gè)男孩砍樹(shù)，發(fā)出“eiei”的聲音，生說(shuō)圖意。

ei的發(fā)音與ai的發(fā)音大致相同。ei的四聲練習(xí)

5投影出示一個(gè)小女孩頸項(xiàng)上圍著圍巾，請(qǐng)生說(shuō)圖意。

講解發(fā)音要領(lǐng)，發(fā)ui時(shí)，先發(fā)u的音，接著發(fā)ei（不是I）,口型由圓到扁。

ui的四聲練習(xí)。

6拼讀聲母ai、ei、ui組成的音節(jié)和正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。

7小組檢查拼讀狀況。

三朗讀課文，在書(shū)上找出要認(rèn)讀的生字。

四學(xué)習(xí)本課的生字。（師領(lǐng)讀、集體讀、個(gè)別讀相結(jié)合，）

五ai>ei、ui的書(shū)寫(xiě)。

六擴(kuò)展練習(xí)

1做嬉戲“看誰(shuí)聽(tīng)得清，找得快”。

同學(xué)隨機(jī)抽讀復(fù)韻母ai、ei.ui,看誰(shuí)又能又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找到并大聲讀出來(lái)。

2做嬉戲“找摯友”

一位同學(xué)拿出書(shū)寫(xiě)聲母或復(fù)韻母ai、ei、ui的卡片。問(wèn)：“摯友在哪里？“臺(tái)下的同學(xué)拿著

能與手中卡片拼成音節(jié)的卡片回答：“你的摯友在這里?！苯M成音節(jié)拼讀。

3比一比、讀一讀.

a-aie-eiu-ui

七小結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)后記：

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是音節(jié)的書(shū)寫(xiě)，學(xué)生寫(xiě)得都不夠緊湊，有的遺忘寫(xiě)調(diào)號(hào)。

拼音的拼讀還有肯定的差亞。

漢語(yǔ)拼音

10、aoouiu

教學(xué)目標(biāo):

1學(xué)會(huì)ao、ou、iu三個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)準(zhǔn)形，正確書(shū)寫(xiě)。

2學(xué)會(huì)聲母與ao、ou、iu拼讀音節(jié)。

3相識(shí)8個(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌。

教學(xué)重點(diǎn)：正確拼讀ao、ou、iu三個(gè)副復(fù)韻母組成的音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：三個(gè)復(fù)韻母的音、形和書(shū)寫(xiě)

教學(xué)打算：復(fù)韻母的卡片和投影片。

師生雙邊活動(dòng)：

一復(fù)習(xí)檢查

出示卡片認(rèn)讀復(fù)韻母ai、ei、ui?

二導(dǎo)入：

三字母教學(xué)

1學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao

出示奧運(yùn)會(huì)的五環(huán)旗的投影片，提問(wèn)：誰(shuí)相識(shí)這是一面什么旗子？奧運(yùn)會(huì)的“奧”是第四聲。

我們讀它的一聲ao。示范領(lǐng)讀、齊讀，練習(xí)讀ao的四聲

2學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou

出示在海面上飛的海鷗的投影片，提問(wèn)：投影片上畫(huà)的是一只什么鳥(niǎo)？海鷗的“鷗”字與"ou

的讀音相同。

板書(shū)：ou范讀、領(lǐng).學(xué)習(xí)復(fù)讀、齊讀、練習(xí)的四聲

3韻母iu

出示畫(huà)的是兩個(gè)小摯友在游泳的投影片，提問(wèn)：圖上畫(huà)的是誰(shuí)，在做什么游泳的“游”是其

次聲，讀它的一聲就是沁。

板書(shū)范讀、齊讀、點(diǎn)名讀。練習(xí)讀iu的四聲

4聲母與ao、ou、iu的拼音練習(xí)。

5認(rèn)讀字詞

正確拼讀各節(jié)、齊讀、個(gè)別讀、開(kāi)火車讀。

四擴(kuò)展練習(xí)

(1)問(wèn)桌練習(xí)拼讀ao、ou、iu的四聲練習(xí)

(2)拼讀練習(xí)cao-chaosou-shouniu-liu

(3)讀讀說(shuō)說(shuō)

小狗愛(ài)吃肉。()愛(ài)吃魚(yú)。

你還知道哪些動(dòng)物愛(ài)吃什么？說(shuō)給大家聽(tīng)。

五總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)后記：

在教學(xué)中我采納范讀、領(lǐng)讀、集體讀、開(kāi)火車讀、抽讀等到多種方法，使學(xué)生駕馭拼讀要領(lǐng),

并能試著自己拼讀。

在書(shū)寫(xiě)音節(jié)上仍存在著不少問(wèn)題。

3、在家里

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺(tái)、燈、電、視”八個(gè)漢字。

2、相識(shí)氣、才、火、名、未”五個(gè)偏旁部首。

3、正確流利的朗讀課文。

4、學(xué)會(huì)敬重長(zhǎng)輩、酷愛(ài)勞動(dòng)的孩子。

5、在識(shí)字中，培育口頭表達(dá)、合作學(xué)習(xí)的實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字與寫(xiě)字并能將實(shí)物與表示它們的名稱的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)：相識(shí)8個(gè)帶新偏旁的生字。

教學(xué)打算：多媒體課件

課時(shí)支配：兩課時(shí)

師生雙邊活動(dòng)：第一課時(shí)

一、初步感知

二、反復(fù)引導(dǎo)，認(rèn)讀詞語(yǔ)初步相識(shí)電視、電話等物品。

1、老師引導(dǎo)談話

2、同桌合作，借助拼音認(rèn)讀物品名稱。

3,反饋：誰(shuí)能把自己相識(shí)的物品大聲的讀給同學(xué)聽(tīng)？學(xué)生到講臺(tái)前大聲讀。

依據(jù)回答，多媒體點(diǎn)擊出示相應(yīng)的漢字以及圖片。

齊讀屏幕上的詞語(yǔ)。

三、師生合作，學(xué)習(xí)偏旁

I、學(xué)生溝通自己相識(shí)的偏旁。

2、老師引導(dǎo)：你們相識(shí)哪些偏旁？你們是怎么相識(shí)的？

老師小結(jié)。

3、老師介紹學(xué)生沒(méi)有說(shuō)出的偏旁。教學(xué)過(guò)聯(lián)系生活，了解特征

4、多媒體出示“發(fā)”、“沙”，引導(dǎo)學(xué)生比較兩個(gè)字在字形上有什么不同。

5、同桌探討，學(xué)生自由發(fā)言。

四、自主探究，識(shí)記字形

1、小組合作，識(shí)記漢字。

2、反饋：你記住了哪些字？用什么方法識(shí)記字形？

3、全班溝通，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自編順口溜、編兒歌等方法識(shí)記字行。

五、擴(kuò)展延長(zhǎng)

1、在“才智迷宮”里識(shí)字。

2、小制作：設(shè)計(jì)我的家。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、“摘蘋(píng)果”認(rèn)讀字、詞卡。

2、組詞奪冠：說(shuō)一個(gè)字，與“上、下”都能組成詞。

二、讀詞語(yǔ)，讀短文

引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自讀短文，然后同桌對(duì)讀，相互訂正讀音。

三、學(xué)習(xí)短文中的生字。

1、開(kāi)火車讀字、詞卡同桌檢查自讀狀況。

2、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己想方法識(shí)記文中的六個(gè)生字。

3、用“上”字口頭組詞：上課、上班、上學(xué)、上樓等。

四、朗讀短文

I、放錄音

2、指導(dǎo)學(xué)生自讀：依據(jù)標(biāo)點(diǎn)停頓，讀好句子中的自然停頓。

3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)：你在家里是怎樣的孩子，說(shuō)給大家聽(tīng)。

4、小組溝通體會(huì)：為什么爸爸、媽媽和我都笑了？

5、全班溝通。

五、學(xué)寫(xiě)生字：土、個(gè)

1、視察生字在出字格中的位置，留意“土”字的筆順。

2、學(xué)寫(xiě)生字

3、全班匯報(bào)溝通寫(xiě)字的狀況。

看誰(shuí)寫(xiě)的又對(duì)又快。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字

1、識(shí)字競(jìng)賽：依據(jù)偏旁說(shuō)字，看誰(shuí)說(shuō)的多。

2、做嬉戲：“找摯友”用偏旁何部首組合成后并讀給大家聽(tīng)。

二、實(shí)踐活動(dòng)：課后的“說(shuō)一說(shuō)”

1-圖上的小摯友在做什么？

2、你會(huì)做圖中的哪些事情？

3、比一比：和圖中的小摯友比較，你還會(huì)做什么事？

以“愛(ài)勞動(dòng)的孩子”為題進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，要把自己做的最好的事說(shuō)給大家聽(tīng)，要說(shuō)詳細(xì)。

4、回家后向家長(zhǎng)學(xué)做一伶家務(wù)勞動(dòng)活。

三、作業(yè)布置

在家長(zhǎng)的幫助下，把家里的物品名稱做成卡片，其次天帶到學(xué)校里和同學(xué)們相互溝通。

教學(xué)后記：

本節(jié)課內(nèi)容簡(jiǎn)短，但寓意深刻。所以在教學(xué)中除了指導(dǎo)學(xué)生駕馭好生字之外，還要讓學(xué)生通

過(guò)讀課文明白一個(gè)道理；爸爸、媽媽上班特別辛苦，我們要愛(ài)自己的爸爸和媽媽。

教學(xué)過(guò)程

識(shí)字（一）

4、在操場(chǎng)上

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“八、入、大、天、火”5個(gè)字。相識(shí)4個(gè)偏旁。

2、能正確、流暢地朗讀課文。

3、有主動(dòng)參與體育活動(dòng)的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：相識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“八、入、大、天、火”5個(gè)字。

教學(xué)打算：多媒體課件、生字卡片、掛圖。

師生雙邊活動(dòng)：

一、出示課題，啟發(fā)談話

1、課間小摯友在哪里活司？你最寵愛(ài)參與哪些體育活動(dòng)？

2、看掛圖，說(shuō)說(shuō)課間還可以開(kāi)展哪些活動(dòng)？

二、讀詞語(yǔ)和兒歌

1、小組內(nèi)的練習(xí)讀。要求讀準(zhǔn)字音，畫(huà)誕生字多讀兒遍。

2、檢查詞語(yǔ)讀音。做“登山嬉戲”

3、檢查兒歌讀音。競(jìng)賽“評(píng)比朗讀小能手”小組派代表讀兒歌，看誰(shuí)讀的精確、洪亮、流

利。

三、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中的生字

1、復(fù)習(xí)“提手旁”說(shuō)說(shuō)學(xué)過(guò)的帶“提手旁”的字。

2、找一找生詞中帶“提手旁”的字，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住的。

3、小組探討：為什么這些字都帶“提手旁”？

4、相識(shí)“足字旁”。（出示足球）這是什么？你是怎么記住這兩個(gè)字的？

5、找一找生詞中帶“足字旁”的字，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住它？

6、小組探討：為什么這些生字都有“足字旁”？

四、鞏固練習(xí)

連一連，讀一讀

打拍跳踢

氣球皮球排球足球地球皮筋

五、學(xué)習(xí)生字

1、比較“八”“入”的異同。

2、“入”“個(gè)”字撇捺相連的比較。

3,老師總結(jié)，學(xué)生練習(xí)。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、出示詞語(yǔ)卡片。

2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”組詞）

二、學(xué)習(xí)兒歌

1、學(xué)習(xí)兒歌中的生字。

（1）自讀兒歌：自讀兒歌中的5個(gè)生字。

（2）檢查生字學(xué)習(xí)狀況。

（3）用生字口頭組詞

（4）做“接龍嬉戲”，說(shuō)說(shuō)帶“王、足、口、人、言、人”偏旁的字。

2、指導(dǎo)朗讀兒歌

（1）借助拼音讀正確其次句中適當(dāng)停頓。

（2）讀出歡快的心情。

（3）個(gè)人讀一一小組讀一一指名讀一一評(píng)議一一集體讀。

3、指導(dǎo)背誦

（1）小組背誦并探討：如何又快又好地背誦這首兒歌。

（2）溝通“哪個(gè)組背熟了？你們是怎么記住這幾句話的？”

（3）集體背，個(gè)別背。

三、拓展活動(dòng)

I、完成課后“讀讀畫(huà)畫(huà)”

2、把自己寵愛(ài)的活動(dòng)寫(xiě)在卡片上，教同組的同學(xué)讀，并向大家介紹玩法。

四、學(xué)習(xí)生字

1、細(xì)致視察“大”、“天”比一比，說(shuō)一說(shuō)

2、細(xì)致視察“大”“天”兩字的撇筆，并與“八”“入”比較。

3、細(xì)致視察“火”，說(shuō)說(shuō)應(yīng)當(dāng)怎么寫(xiě)。

4、在書(shū)上的田字格中描一描。

5、老師范寫(xiě)

6、請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)寫(xiě)，同學(xué)們看看他們寫(xiě)得好不好？為什么？

7、用“把”“入”“大”“天”組詞

8、用“真”和“每天”口頭造句。

9、學(xué)生練寫(xiě)。

教學(xué)后記：

本節(jié)課生字多而且難度大，雖然在課堂上采納了不同的方法讓學(xué)生認(rèn)字，但效果并不志向。

如：跑和跳、打、拍和拔學(xué)生簡(jiǎn)潔混,分不清。

課文

1、畫(huà)

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字。相識(shí)2個(gè)偏旁部首和兩種筆畫(huà)。

2、了解三組反義詞。

3、正確流利朗讀課文，背誦課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)朗讀課文，認(rèn)字。

教學(xué)難點(diǎn)：了解詩(shī)句和畫(huà)的關(guān)系。

教學(xué)打算：投影儀、生字卡片。

設(shè)計(jì)理念：通過(guò)反復(fù)誦讀古詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生綻開(kāi)想象，感受語(yǔ)言的美麗

師生雙邊活動(dòng)：

一、誦讀兒歌、激發(fā)愛(ài)好、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)不少兒歌，讓我們一起來(lái)背誦一首：兩棵小樹(shù)十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花。

能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，每天干活不說(shuō)話。這首兒歌是首謎語(yǔ)詩(shī)，誰(shuí)知道謎底？（手）

今日我們一起來(lái)學(xué)習(xí)另一首謎語(yǔ)詩(shī)。

二、初讀占詩(shī)，整體感知，認(rèn)讀生字

1、多媒體課件展示山水畫(huà)，

2、初讀課文，相識(shí)生字。

三、再讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，背誦詩(shī)文

1、學(xué)生自由讀詩(shī)，選擇自己最寵愛(ài)的一行多遍，并讀給同桌聽(tīng)。

2、理解詩(shī)句。

3、猜謎：這是一首謎語(yǔ)詩(shī)，請(qǐng)大家猜猜謎底。（老師板書(shū)：畫(huà)）

4、指導(dǎo)學(xué)生把整首詩(shī)連起來(lái)讀。

5、背誦詩(shī)文。

四、相識(shí)字、寫(xiě)字

I、識(shí)字

（1）讀準(zhǔn)字音。出示生字卡片，指名認(rèn)讀。

（2）記憶字形，小組探討：你相識(shí)哪些字。

（3）相識(shí)兩個(gè)偏旁。

（4）進(jìn)行拼字嬉戲。

2、寫(xiě)字

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、視察生字在田字格的位置，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字，相識(shí)兩個(gè)偏旁。

2、正確流利的朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)自然和寵愛(ài)朗讀古詩(shī)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)朗讀，了解詩(shī)句和畫(huà)的關(guān)系。

教學(xué)打算：一幅山水畫(huà)，認(rèn)字卡片。

師生雙邊活動(dòng)：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、開(kāi)火車認(rèn)讀生字，

2、讀句子，找生字摯友。

3、指名背誦課文

二、學(xué)習(xí)詩(shī)句中的幾組反義詞

1、解“遠(yuǎn)”和“近二讓學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)在“遠(yuǎn)處”，“誰(shuí)在近處”。

2、詩(shī)中另外幾組反義詞告知學(xué)生“遠(yuǎn)”和“近”的意思相反叫反義詞。

3、擴(kuò)展練習(xí)，說(shuō)反義詞。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、復(fù)習(xí)鞏固。

2、指導(dǎo)認(rèn)讀“兒”“、無(wú)”、“九二

3、視察“兒”“無(wú)”在田字格中的位置。

4、在書(shū)上描紅。

5、學(xué)生練習(xí)書(shū)空，老師巡察，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

6、展評(píng)。

四、舉辦猜謎競(jìng)賽

在規(guī)定的時(shí)間里，誰(shuí)猜的多，并能說(shuō)說(shuō)是怎么猜的。就能算優(yōu)勝。

教學(xué)反思：

這是一首謎語(yǔ)詩(shī)，學(xué)生通過(guò)猜謎底來(lái)學(xué)習(xí)課文愛(ài)好比較高。指導(dǎo)朗讀時(shí)，讓學(xué)生先聽(tīng)錄音駕

馭讀書(shū)的節(jié)奏，再讓學(xué)生自己練讀，效果較好。在識(shí)字方面，我主要讓學(xué)生通過(guò)溝通識(shí)字方

法，這樣學(xué)生駕馭起來(lái)比較扎實(shí)。

2、四季

教學(xué)要求：

1、能相識(shí)11個(gè)生字，相識(shí)新筆畫(huà)二會(huì)寫(xiě)“口”和“五”兩個(gè)字。

2、能正確有感情地朗讀課文，并且背誦下來(lái)，了解課文內(nèi)容。

3、讓學(xué)生了解一年四季的大致景色，從而寵愛(ài)春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，酷愛(ài)我們美麗的

大自然，酷愛(ài)生活。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確朗讀課文，開(kāi)了解課文的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：相識(shí)11個(gè)生字。

教學(xué)用具：多媒體課件、實(shí)物展臺(tái)。

教學(xué)過(guò)程：

一、做嬉戲，復(fù)習(xí)反義詞3

師：同學(xué)們想不想做個(gè)嬉戲？（學(xué)生：想。）誰(shuí)情愿到臺(tái)上來(lái)做動(dòng)作，然后下面的同學(xué)來(lái)猜

出一對(duì)反義詞。（學(xué)生做助作，說(shuō)反義詞。）

二、學(xué)習(xí)新課文

（-