一年級全冊心理健康教育教案1

第一課我上學(xué)我傲慢

【主題說明】

適應(yīng)環(huán)境和轉(zhuǎn)變角色是新入學(xué)小學(xué)生生活適應(yīng)中特別重要的一局部。一年級新生由幼兒

園進(jìn)入小學(xué)，開啟了全新的學(xué)習(xí)及生活形式。雖然孩子可以獨(dú)立完成穿衣、吃飯等力所能及

的事情，但是全新的環(huán)境和未知的小學(xué)生活仍舊給一年級新生帶來很大的挑戰(zhàn)。

本節(jié)課力圖從認(rèn)知、清感、行為三個方面，扶植學(xué)生相識新的小學(xué)生活，接納自己的新角

色，主動認(rèn)同自己的小學(xué)生身份，盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，激發(fā)學(xué)生對小學(xué)生活的憧憬，

為自己的新角色感到傲慢和驕傲。

【教學(xué)目的】

1.認(rèn)知目的：引導(dǎo)學(xué)生相識小學(xué)生活和幼兒園生活的不同。

2.情感目的：培育學(xué)生酷愛新學(xué)校，喜愛學(xué)習(xí)，并為自己成為小學(xué)生而感到傲慢和驕傲。

3.行為目的：主動承受自三的新角色，憧憬學(xué)校生活。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變角色，適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。

難點(diǎn)：培育成為小學(xué)生的驕傲感。

【課前準(zhǔn)備】

I.教學(xué)PPTo

2.課前小調(diào)查：上學(xué)第?天，誰送你上學(xué)？

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

教學(xué)設(shè)計(jì)

環(huán)節(jié)目標(biāo)過程建議

1.教師講解教材“視察島”中的圖片（有條件可以

用多媒體呈現(xiàn)），一個小摯友開心地辭行送自己上

學(xué)的爸爸，信念滿滿地走進(jìn)校園：其他小摯友都面

引出本課的主

帶笑容，興奮地及新教師打招呼。由視察圖片逐步

視察島要內(nèi)容，激發(fā)本環(huán)節(jié)用時約5分

聯(lián)絡(luò)到學(xué)生自己，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己第一天上學(xué)的

（熱身暖心）學(xué)生的學(xué)習(xí)愛鐘。

情景。

好。

2.鼓勵學(xué)生主動舉手發(fā)言，講解并描繪自己第一天

上學(xué)的情景。

3.請學(xué)生說出自己學(xué)校的校名，教師將校名寫在黑

板上，讓學(xué)生照著寫。

4.教師總結(jié)：我們已經(jīng)是小學(xué)生了，每天背著書

包，高興奮興到學(xué)校，傲慢乂驕傲。導(dǎo)入本課課

題。

活動一：新教堂

L教師引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察教材中活動一的圖片（有

條件可以用多媒體呈現(xiàn)），有兩間教室，其中一間

是幼兒園的教室，另一間是小學(xué)一年級的教室。提

問：你覺得兩間教室有哪些是一樣的？哪些是不同

的？你如今所處的教室及哪一間更相像？1.活動一重在引導(dǎo)

2.請學(xué)生舉手發(fā)表自己的看法。學(xué)生適應(yīng)新的外部

引導(dǎo)學(xué)生相識3.教師總結(jié)：如今我們坐在小學(xué)的教室里了，我們環(huán)境，適應(yīng)小學(xué)的

小學(xué)生活和幼已經(jīng)是一名小學(xué)生了，有新教師、新同學(xué)、新課學(xué)習(xí)和生活；活動

兒園生活的穴本、新校園，我們確定也有及上幼兒園不一樣的新二重在激發(fā)學(xué)生內(nèi)

活動營同，培育學(xué)生感受。導(dǎo)入活動二。部的傲慢感和驕傲

（體驗(yàn)共享）酷愛新學(xué)校，活動二：新感受感。

喜愛學(xué)習(xí)，并4.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展情景體驗(yàn)，視察、描繪自己新2.學(xué)生發(fā)言時教師

為自己成為小教室，說說自己的感受。要賜予反應(yīng)。學(xué)生

學(xué)生而感到傲5.組織學(xué)生分小組溝通自己對新角色的感受。填寫時，教師要巡

慢和驕傲。6.鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，勇于及同學(xué)共享自己的感察。

受，并剛好賜予反應(yīng)。3.本環(huán)節(jié)用時約20

7.教師將學(xué)生說出的新感受進(jìn)展整理，寫在黑板分鐘。

上，鼓勵學(xué)生將黑板上及自己的感受比擬符合的語

句寫到活動二的方框中。

心理引導(dǎo)：培育學(xué)生主動的入學(xué)心情，轉(zhuǎn)變角色，

主動適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，引導(dǎo)學(xué)生對自己的新

角色產(chǎn)生驕傲感”

L引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)做小學(xué)生以后有哪些變更，讓自己

總結(jié)幾條讓學(xué)

感到傲慢和驕傲的變更是什么。

消費(fèi)生驕傲感1.總結(jié)歸納確定要在

2.教師賜予反應(yīng)和補(bǔ)充。

的方法，讓學(xué)學(xué)生答復(fù)的根底上

共享屋3.引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，讓學(xué)生體會到當(dāng)一名小學(xué)生

生主動承受自進(jìn)展。

（總結(jié)提升）是多么的快樂、多么的驕傲，有教師教自己學(xué)學(xué)

己的新角色，2.本環(huán)節(jié)用時約10

問，有同學(xué)陪伴自己成長。

憧憬學(xué)校生分鐘。

心理引導(dǎo)：穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問，加強(qiáng)作為小學(xué)生的驕傲

活。

感體驗(yàn)

1.組織學(xué)生思索教材上的問題，引導(dǎo)學(xué)消費(fèi)生傲慢1.教師引導(dǎo)學(xué)生共享

感、驕傲感等主動情感。自己的體會，如學(xué)

拓展園

強(qiáng)化學(xué)生對新2.鼓勵學(xué)生回家之后和父母溝通自己的感受。生不明白，可以舉

（拓展延長）

身份的認(rèn)同。心理引導(dǎo)：把課堂上學(xué)到的學(xué)問加以應(yīng)用，讓學(xué)生例說明。

把自己的身份從幼兒園的小摯友轉(zhuǎn)變?yōu)樾W(xué)生，同2本.環(huán)節(jié)用時限制在

時產(chǎn)生傲慢感和驕傲感，5分鐘以內(nèi)。

第二課我要學(xué)本事

【主題說明】

學(xué)習(xí)是小學(xué)生的主要任務(wù)，學(xué)習(xí)可以扶植他們駕馭本事，不斷成長。木節(jié)課力圖用學(xué)生日

常生活中的一些實(shí)例，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的作用，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生喜愛學(xué)

習(xí)。

【教學(xué)目的】

1.認(rèn)知目的：引導(dǎo)學(xué)生感知并初步理解學(xué)習(xí)的作用。

2.情感目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

3.行為目的：讓學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，喜愛學(xué)習(xí).

難點(diǎn)：理解學(xué)習(xí)的作用。

【課前準(zhǔn)備】

I.理解學(xué)生的特長，準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。

2.教室作適當(dāng)變動，留出學(xué)生表演的空間。

3.教學(xué)PPT。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

教學(xué)設(shè)計(jì)

環(huán)節(jié)目標(biāo)過程建議

1.教師引導(dǎo)學(xué)生視察教材“視察島”中的圖

片（有條件可以用多媒體呈現(xiàn)）。

引出本課主2.鼓勵學(xué)生主動舉手發(fā)言，說一說“哥哥”

視察島本環(huán)節(jié)用時約5

題，激發(fā)學(xué)生有哪些本事。

（熱身暖心）分鐘。

的愛好。3.也可以讓學(xué)生說一說自己身邊人的本事。

4.教師總結(jié)：“哥哥”的本事真多，只要我

們好好學(xué)習(xí)，也能像“哥哥”那樣，駕馭很

多本事。導(dǎo)入本課主題。

活動一：找尋本事小明星

1.教師引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察教材中活動一的圖1.在活動一

片，圖片中的小摯友分別在彈鋼琴、唱歌、中，學(xué)生展示

跳舞、打拳。這些都是他們通過不斷的學(xué)習(xí)本事環(huán)節(jié)，教

而駕馭的本事，我們班上也有同學(xué)學(xué)到了一師確定要賜予

些本事，請他們向大家展示一下自己的本事足夠的時間，

吧。讓盡可能多的

2.鼓勵學(xué)生勇做小明星，主動展示自己的本學(xué)生參及，同

事，并給展示本事的同學(xué)熱情的掌聲。時為照看比擬

3.教師總結(jié)：我們班的小明星真多，他們駕膽小或是弱勢

通過活動，引馭的本事不僅讓自己的生活豐富多彩，而且學(xué)生，可實(shí)行

導(dǎo)學(xué)生感知并也給別人帶來了快樂，你想不想學(xué)習(xí)一些新集中展示的方

活動營初步理解學(xué)習(xí)本事呢？導(dǎo)入活動二。式。

（體驗(yàn)共享）的作用，激發(fā)活動二：請做我的小教師2.學(xué)生展示木

學(xué)生的學(xué)習(xí)愛4.在活動一的根底上，鼓勵學(xué)生說出自己事后，也可以

好。喜愛哪幾位同學(xué)的本事，并向這些同學(xué)請讓學(xué)生干脆投

教，拜他們?yōu)樾〗處?，為自己簽名。票，選擇目己

5.鼓勵明星學(xué)生熱忱接納拜師的同學(xué)，將自喜愛的本事，

己的本事一點(diǎn)一點(diǎn)耐性地傳授給同學(xué)。增加展示學(xué)生

6.鼓勵明星學(xué)生及拜師的學(xué)生勇于表達(dá)自己的自信。

學(xué)習(xí)本事的感受，并及同學(xué)共享自己的感3.本環(huán)節(jié)用時

受，教師剛好賜予反應(yīng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛約25分鐘。

好。

心理引導(dǎo)：通過展示自己的本事，一方面建

立學(xué)生的自信，另一方面通過其他同學(xué)的自

我展示，理解身邊同學(xué)的本事。通過拜小教

師活動，在學(xué)生中形成互幫互助的學(xué)習(xí)氣

氛。

1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，作為一在級的小學(xué)生要學(xué)1.此環(huán)節(jié)也可

會的根本本事。以請同學(xué)談一

通過兒歌進(jìn)一

2.教師賜予反應(yīng)和補(bǔ)充。談自己在學(xué)習(xí)

共享屋步強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的

3.引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，讓學(xué)生初步理解學(xué)習(xí)中感到快樂的

（總結(jié)提升）作用，讓學(xué)生

的重要性。事情0

喜愛學(xué)習(xí)。

心理引導(dǎo)：穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問，加強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)2本.環(huán)節(jié)用時約

的相識，引導(dǎo)學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)。7分鐘。

1.教師可及學(xué)

1.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)須要堅(jiān)持。

生約定一段時

學(xué)習(xí)須要持之2.假如自己做到了，在“五星”里為自己畫

拓展園間后，檢測

以恒的堅(jiān)持，上笑臉。

（拓展延長）“笑臉”數(shù)

強(qiáng)化學(xué)習(xí)的作心理引導(dǎo)：把課堂上學(xué)到的學(xué)問加以應(yīng)用，

量。

用。讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)不僅重要，而且要堅(jiān)持不

2.本環(huán)節(jié)用時

懈。

約3分鐘。

第三課你我他，像一家

【主題說明】

一年級的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，很多獨(dú)生子女由于家庭過多愛護(hù)，不會或者不情愿及人交

往。同伴關(guān)系對兒童的認(rèn)知和心情等方面的開展具有舉足輕重的作用。鼓勵學(xué)生理解自己，理

解同學(xué)，和同學(xué)成為摯友，這對于學(xué)習(xí)和生活而言都是i件有意義的事。

本課的主旨在于從認(rèn)知、情感、行為三個方面，讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)互助合作所帶來的開

心感，使學(xué)生明白友愛和關(guān)切的重要性，從而讓學(xué)生凝合成一個班集體，一起快樂的學(xué)習(xí)、共

同進(jìn)步。

【教學(xué)目的】

1.認(rèn)知目的：讓學(xué)生理解自己的特點(diǎn)，相識到每個人都是不同的。

2.情感目的：讓學(xué)生體會到有摯友真好，摯友讓自己的生活更加豐富多彩。

3.行為目的：學(xué)會主動及別人交往，能向別人介紹自己，能發(fā)覺別人的閃光點(diǎn)，并能大膽地說

出來。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1.重點(diǎn)：相識到每個人都是不同的，可以發(fā)覺同學(xué)和自己的閃光點(diǎn)，學(xué)會理解、敬重、扶

植別人。

2.難點(diǎn)：學(xué)會主動地及別人交往。

【課前準(zhǔn)備】

教學(xué)PPTo

【教學(xué)流程】

教學(xué)設(shè)計(jì)

環(huán)節(jié)目標(biāo)過程建議

1.教師講解教材“視察島”中的圖

片（有條件可以用多媒體呈現(xiàn)），

我們都生活在地球屋上，地球屋正

因?yàn)橛辛四阄宜畔褚粋€家。請

引出本課的主要內(nèi)1.此處教師可酌情調(diào)

視察島同學(xué)們想i想，假如地球屋中只有

容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)整活動方式。

（熱身暖心）你一個人，會是什么樣的情景？

習(xí)愛好。2.本環(huán)節(jié)用時不超過

2.鼓勵學(xué)生主動發(fā)表自己的看法。

5分鐘。

教師總結(jié)：我們共同生活在地球屋

上，我們彼此之間應(yīng)當(dāng)怎樣相處

呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)怎樣交摯

友。

活動一：我們一起來作畫

1.教師先對學(xué)生進(jìn)展分組。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位為花

涂色，看看哪一組畫的最美麗。

3.教師總結(jié)：如今每個小組都已經(jīng)

鼓勵學(xué)生理解自為花涂好了色，教師發(fā)覺每個小組1.每個小組的同學(xué)畫

活動營

己，理解別人，學(xué)都畫的很美麗，以后這是我們每個畫時，教師要巡察。

（體驗(yàn)共享）

會關(guān)切別人，學(xué)會小組的成員共同努力的結(jié)果。2.本環(huán)節(jié)用時限制在

及別人相處?；顒佣赫f說心里話20分鐘以內(nèi)。

4.教師對學(xué)生提出問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)

展思索。同學(xué)們，請你們思索一下，

當(dāng)你們得到同學(xué)的關(guān)切和扶植時，

有什么樣的感受？當(dāng)你關(guān)切和扶植

同學(xué)時，又有什么樣的感受？

5.鼓勵同學(xué)舉手發(fā)表自己的看法。

6.教師將學(xué)生說出的兩個感受分別

進(jìn)展整理，寫在黑板上，鼓勵學(xué)生

將黑板上及自己的感受比擬符合的

語句寫到活動二的橫線處。

心理引導(dǎo)：培育學(xué)生相互扶植、關(guān)

切別人的實(shí)力，促進(jìn)學(xué)生主動及同

學(xué)交往，學(xué)會及同學(xué)相處。

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思索，應(yīng)當(dāng)怎樣及

同學(xué)相處。請同學(xué)主動發(fā)言。

2.教師賜予反應(yīng)和補(bǔ)充。1.總結(jié)歸納確定要在

1.可以發(fā)覺同學(xué)的

共享屋3.引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，讓學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)生答復(fù)的根底上進(jìn)

優(yōu)點(diǎn)。

（總結(jié)提升）應(yīng)當(dāng)怎樣及同學(xué)相處，展。

2.使學(xué)生相識到交

心理引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生以正確的方式2.本環(huán)節(jié)用時10分

摯友是一件快樂的

及別人相處，促進(jìn)學(xué)生人際關(guān)系的鐘以內(nèi)。

事。

開展。

1.引導(dǎo)同學(xué)思索一下他相識的同學(xué)

的優(yōu)點(diǎn)。

2.真誠的對自己的同學(xué)說出他的優(yōu)1.這里可以以小組為

拓展園讓學(xué)生為有一個好

點(diǎn)°單位進(jìn)展.

（拓展延長）摯友而驕做，可以

3.請幾個同學(xué)共享一下自己同學(xué)的2.本環(huán)節(jié)用時限制在

感受有摯友真好。

優(yōu)點(diǎn)。10分鐘以內(nèi)。

心理引導(dǎo)：夸夸別人的優(yōu)點(diǎn)，有利

于學(xué)生人際關(guān)系的開展。

第四課得意的我

【主題說明】

小學(xué)生對自己的相識比擬模糊，對自己的評價比擬片面。小學(xué)生對自己的相識和評價確定

了對待自己的看法，只相識到自己缺點(diǎn)的孩子，對自己的評價往往是消極的，對自己時常持有

否認(rèn)的或不滿足的看法。

本課的目的在于，從認(rèn)知、情感和行為三個方而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確的相識自己，從而學(xué)會

對自己進(jìn)展正確的評價，這對小學(xué)生自我意識的開展特別重要。

【教學(xué)目的】

1.認(rèn)知目的：相識到自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對自己形成一個正確的評價。

2.情感目的：相識到自己的得意之處，為自己的優(yōu)點(diǎn)感到驕傲；相識到自己的缺點(diǎn)，并且對改

正缺點(diǎn)有足夠的信念。

3.行為目的：大膽的說出自己的優(yōu)點(diǎn)，英勇的成認(rèn)自己的缺點(diǎn)。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：學(xué)會正確的相識自己，對自己進(jìn)展客觀的評價。

難點(diǎn)：客觀的評價自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

【課前準(zhǔn)備】

教學(xué)準(zhǔn)備ppto

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

教學(xué)設(shè)計(jì)

環(huán)節(jié)目標(biāo)過程建議

1.教師講解教材“視察島”中的圖片

（有條件可以用多媒體呈現(xiàn)），第一

行圖片是一個得意的小女孩的幾張照

片，大家覺得這個下女孩是不是很得

意啊？第二行是一個得意的小男孩的

照片，他會做好多事情，這個小男孩

引出本課的1.此處教師可酌情調(diào)整

是不是也很得意??？2.請同學(xué)們想

視察島主要內(nèi)容，活動方式。

一想，自己是不是也是一個得意的小

（熱身暖心）激發(fā)學(xué)生的2.本環(huán)節(jié)用時不超過5

男生或者是一個得意的小女生呢？

學(xué)習(xí)愛好。分鐘。

3.鼓勵學(xué)生主動發(fā)言。

教師總結(jié)：看來大家都知道自己

是一個得意的小摯友，那么接下來我

們就來看看同學(xué)們詳細(xì)的得意之處

吧！

心理引導(dǎo)：從感知的角度引導(dǎo)學(xué)

生思索自己是一個什么樣的人？

活動營學(xué)生初步活動一：相識自己1.總結(jié)歸納確定要在

（體驗(yàn)共享）相識自己，1.教師提問：“你是一個什么樣的學(xué)生答復(fù)的根底上進(jìn)

知道自己的人？你理解自己嗎？”展。

名字、性2.然后教師引導(dǎo)學(xué)生從“自我介2.教師要留意現(xiàn)場的秩

別、年齡以紹”、“我喜愛的事”、“我的家序，留意同學(xué)的平安。

及目前的住庭”三個方面進(jìn)展溝通。3.本環(huán)節(jié)用時限制在20

址、家庭根3.鼓勵同學(xué)們主動發(fā)言。分鐘以內(nèi)。

本狀況等。教師總結(jié)：看來同學(xué)們都是得意的小

摯友，都理解了自己的得意之處，這

是特別好的！

活動二：捉小魚

教師組織學(xué)生開展“捉小魚”的

嬉戲。

嬉戲的玩法：教師選8名學(xué)生代

表站在教室前面，其中6名同學(xué)扮小

魚手牽手圍成圓，另2名同學(xué)手牽手

舉起扮山門。大家邊念兒歌，6名同

學(xué)邊走圓，“小小魚兒游回游，游呀

游，游到一個小洞前.,咔嚓一聲被抓

住”，當(dāng)念到“咔嚓”一詞時，扮山

洞的兩名同學(xué)雙手立即放下，套住一

條小魚。被套住的小魚就向同學(xué)做自

我介紹，包括自己的外貌、特長、愛

好愛好、學(xué)習(xí)等方面。

心理引導(dǎo)：讓學(xué)生更加清晰的相

識到自己有哪些特點(diǎn)，對自己形成比

擬正確的相識。

1.教師帶著學(xué)生一同朗讀兒歌“我

學(xué)會跟小

是小得意”。

伙伴介紹自

共享屋2.教師引導(dǎo)學(xué)生從各方面感受到自

己，感受到木環(huán)節(jié)時間：5分鐘

（總結(jié)提升）己的得意之處。

關(guān)愛.

心理引導(dǎo)：相識到自己的得意之處，

對自己形成主動的評價。

進(jìn)一步相識教師引導(dǎo)學(xué)生在符合自己的葉子上涂

拓展園

自己，明確色。本環(huán)節(jié)用時限制在10分

（拓展延長）

自己的特心理引導(dǎo)：進(jìn)一步讓學(xué)生明確自鐘以內(nèi)

點(diǎn)O己的特點(diǎn)，明確自己的優(yōu)點(diǎn)。

第五課我的校園

【主題說明】

小學(xué)一年級新生進(jìn)入生疏的環(huán)境，感到很新穎，由于一年級新生剛剛完畢幼兒園的生

活，他們?nèi)耘f對家長存有依靠感，對小學(xué)學(xué)習(xí)和行為標(biāo)準(zhǔn)比擬生疏。熟識校園環(huán)境，樹立規(guī)則

意識，是小學(xué)新生適應(yīng)性教化的一局部，其中，理解并遵守學(xué)校的行為標(biāo)準(zhǔn)是樹立規(guī)則意識的

一局部。

本課從認(rèn)知、情感和行為三個方面，扶植學(xué)生熟識校園環(huán)境，理解學(xué)校的行為標(biāo)準(zhǔn)，盡快適

應(yīng)校園生活。

【教學(xué)目的】

1.認(rèn)知目的：學(xué)生理解學(xué)校主要部門及場地設(shè)施的作用，理解學(xué)校的行為標(biāo)準(zhǔn)。

2.情感目的：激發(fā)學(xué)生對■校園的酷愛之情，樹立規(guī)則意識。

3.行為目的：引導(dǎo)學(xué)生遵守校園行為標(biāo)準(zhǔn)。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：學(xué)生樹立規(guī)則意識。

難點(diǎn)：學(xué)生遵守校園行為標(biāo)準(zhǔn)。

【課前準(zhǔn)備】

1.教學(xué)PPT。

2.可拍攝學(xué)校各場地設(shè)施的照片。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

教學(xué)設(shè)計(jì)

環(huán)節(jié)目標(biāo)過程建議

1.教師和學(xué)生一起觀賞教材中的小學(xué)

校園圖片（有條件的學(xué)校可以用PPT

引出本課的主要內(nèi)展示本校的“校園一角”的圖片），

視察島1.此處教師可酌情變更活動方

容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)引導(dǎo)學(xué)生思索：你覺得校園美嗎？哪

（熱身暖心）式。

習(xí)愛好。里美？

2.本環(huán)節(jié)用時不超過5分鐘。

2.請同學(xué)們舉手發(fā)表自己的想法和意

見。

教師小結(jié)：是啊！我們的校園多美

?。?chuàng)立美妙的校園環(huán)境須要大家的

努力。作為一名小學(xué)生，如何做才是

愛惜校園的表現(xiàn)呢？今日我們就一起

來學(xué)習(xí)。

活動一：難過的小花朵

L教師講解圖片內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展

換位思索或情境體脂：劇中的小學(xué)生

應(yīng)當(dāng)怎么做？為什么？

2.請學(xué)生舉手表達(dá)自己的想法。

3.教師反應(yīng)：引導(dǎo)學(xué)生意識到，有生

命的花草裝飾著校園，校園的環(huán)境靠

同學(xué)們一起創(chuàng)立。（解決為什么要愛

1.本環(huán)節(jié)重在讓學(xué)生充分體驗(yàn)，

惜校園的問題）

學(xué)生答復(fù)愛惜校園的做法時，教

心理引導(dǎo)：培育學(xué)生愛惜校園的主動

活動營師應(yīng)賜予主動、剛好的回應(yīng)，啟

鼓勵學(xué)生共享如何性，使學(xué)生樹立主人翁意識。

（體驗(yàn)共享）發(fā)學(xué)生的思路，鼓勵學(xué)生充分表

愛惜我們的校園?；顒佣涵h(huán)境小衛(wèi)士

達(dá)！

5.請學(xué)生進(jìn)展角色體驗(yàn)：假如自己是

2.本環(huán)節(jié)用時限制在20分鐘以

環(huán)境小衛(wèi)士，準(zhǔn)備怎樣愛惜我們的校

內(nèi)。

園？說的越多越好。

6.教師反應(yīng)：引導(dǎo)學(xué)生以主人翁的姿

態(tài)對待愛惜校園的問題。教師引導(dǎo)學(xué)

生理解并遵守校園的行為標(biāo)準(zhǔn)。（主

要解決如何做的問題）

心理引導(dǎo)：從理解的角度培育學(xué)生的

規(guī)則意識，引導(dǎo)學(xué)生遵守校園行為標(biāo)

準(zhǔn)，約束自己的行為。

1.教師帶著學(xué)生朗讀兒歌。引導(dǎo)出本

環(huán)節(jié)。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生思索：兒歌中的哪些1.本環(huán)節(jié)請學(xué)生表達(dá)自己的想法

共享屋做法同學(xué)們做的比擬好，還有沒有須時，教師可酌情添加諸如“抽

歸納穩(wěn)固愛惜校園

（總結(jié)提升）要改良的地方呢？簽”、“擊鼓傳花”這樣的活動

的正確做法。

3.請學(xué)生舉手表達(dá)自己的想法！增加興趣性。

4.教師反應(yīng)和補(bǔ)充。愛惜校園的方法2.本環(huán)節(jié)用時至少10分鐘。

有：愛惜校園的一草一木、愛惜校園

和教室衛(wèi)生、遇到破壞校園環(huán)境的行

為要剛好制止等。

心理引導(dǎo)：穩(wěn)固提升已經(jīng)理解的學(xué)

問，由感性的認(rèn)知轉(zhuǎn)化為理性的相

識，強(qiáng)化學(xué)生規(guī)則意識的形成。

1.教師向?qū)W生說明“校園環(huán)境小衛(wèi)士

手冊”的填寫要求，并向?qū)W生說明：

可以和爸爸媽媽一起制作，在寫“表

1.此環(huán)節(jié)可由教師敏捷支配活動

現(xiàn)”這一項(xiàng)時，學(xué)生和家長一起列出

方式。

拓展園強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)則意的越多越好！

2.教師的反應(yīng)應(yīng)剛好、以鼓勵為

（拓展延長）識，是對課堂學(xué)習(xí)2.教師可帶著學(xué)生填寫書本中.上課當(dāng)

主。

的領(lǐng)悟和運(yùn)用。天的表現(xiàn)。

3.本環(huán)節(jié)用時限制在5分鐘以

3.教師賜予剛好的反應(yīng)和補(bǔ)充。

內(nèi)。

心理引導(dǎo)：將課堂學(xué)習(xí)延長到課外，

扶植學(xué)生將外在的規(guī)則內(nèi)化為自己的

行為。

第六課上課之前

【主題說明】

課前準(zhǔn)備到位是上好一節(jié)課的前提。上課鈴聲響，要將學(xué)生在課間活動的留意力快速轉(zhuǎn)移

到課堂匕來，對于一局部學(xué)生來說有些困難，這就要求學(xué)生能明確課前準(zhǔn)備的要求，做好相關(guān)

的訓(xùn)練，讓學(xué)生做到能在鈴聲的提示卜做好上課前的準(zhǔn)備工作，更好地投入到課堂的學(xué)習(xí)中

去。

【教學(xué)目的】

1.認(rèn)知目的：明確課前準(zhǔn)備的要求。

2.情感目的：感受課前準(zhǔn)備到位對于上好課的主動作用。

3.行為目的：學(xué)會做好課前準(zhǔn)備。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：明確課前準(zhǔn)備的要求。

難點(diǎn)：駕馭每門課以及每節(jié)課前如何做好課前準(zhǔn)備。

【課前準(zhǔn)備】

1.教學(xué)PPT。

2.教師要依據(jù)學(xué)生的課程支配，提早及相關(guān)學(xué)科教師做好溝通，便于在指導(dǎo)學(xué)生做好每節(jié)課的

課前準(zhǔn)備，針對性強(qiáng)，細(xì)微環(huán)節(jié)落實(shí)到位。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

教學(xué)設(shè)計(jì)

環(huán)節(jié)目標(biāo)過程建議

1.教師講解教材“視察島”中的圖片（有

條件可以用多媒體呈現(xiàn)），一群小學(xué)生坐

教師提示語：

在課桌前，雙手放在課桌上，目視前

教師也可以請一位

通過圖片視方，等著教師上課。一名教師，手里拿

學(xué)生上來視察此時

察，讓學(xué)生對著一本教材和一盒粉筆，正走向講臺。

視察島班上學(xué)生的精神狀

上課前的精神講臺上有一個講桌。

（熱身暖心）態(tài)，并及圖片中學(xué)

狀態(tài)有一個清2.鼓勵學(xué)生主動舉手發(fā)言，講講自己在

生的精神狀態(tài)進(jìn)展

晰的相識。上課鈴響后在做什么。

比照。

3.教師總結(jié)：上課鈴聲響了，我們要學(xué)

時間：5分鐘

會坐在課桌前等待教師上課。導(dǎo)入本課

課題。

活動一：誰能得到小紅旗

1.教師引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察教材中活動一

的圖片（有條件可以用多媒體呈現(xiàn)〉，上

課鈴聲響了，一年級小學(xué)生進(jìn)教室后的

各種表現(xiàn)，分別為：（1）一個學(xué)生打另一

個學(xué)生（打鬧）；（2）同伴之間講話，交

談：（3）一名小學(xué)生擺好學(xué)具，坐端正

1.活動一旨在讓學(xué)

（肅穆、細(xì)致）：（4）一名學(xué)生在低頭玩

生充分講解并描繪

玩具（興奮）；（5）一名學(xué)生端著水杯喝

對各種現(xiàn)象的看

水。

法，在溝通中增加

2.一種表現(xiàn)一張圖片，每張圖片下畫一

學(xué)生對課前準(zhǔn)備重

讓學(xué)生學(xué)會辨?zhèn)€圓圈，給做得好的同學(xué)畫上一顆小星

要性的相識，同時

別課前應(yīng)當(dāng)做星，并說說自己的理由。

也可以讓學(xué)生結(jié)合

的事和不應(yīng)當(dāng)3.教師總結(jié)：上課鈴響起，我們應(yīng)當(dāng)端

活動營自己的課堂實(shí)際，

做的事。訓(xùn)練正坐好，準(zhǔn)備好學(xué)具等待教師上課，那

（體驗(yàn)共享）指出做得不好的地

如何做好上課么每門課程的準(zhǔn)備都是一樣的嗎？導(dǎo)入

方。

前的準(zhǔn)備工活動二。

2.活動二旨在針對

作?；顒佣赫n前的準(zhǔn)備