13《我愛家鄉(xiāng)山和水》（教學設計）-2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊

13《我愛家鄉(xiāng)山和水》（教學設計）-2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《我愛家鄉(xiāng)山和水》

2.教學年級和班級：二年級一班

3.授課時間：2024年10月25日星期三上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起走進《我愛家鄉(xiāng)山和水》這節(jié)課，感受我們美麗家鄉(xiāng)的魅力。讓我們一起拿起畫筆，用心靈去描繪那山清水秀的畫面，用文字去表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧！??????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感，增強文化自信；

2.提升觀察和描繪自然景物的能力，發(fā)展審美素養(yǎng)；

3.學會運用語言表達對家鄉(xiāng)的贊美，提高語言文字運用能力；

4.增強團隊合作意識，通過集體創(chuàng)作，共同展示家鄉(xiāng)之美。教學難點與重點1.教學重點：

-重點一：識別家鄉(xiāng)的自然景觀，如山川、河流、湖泊等，并能夠用恰當?shù)脑~匯描述它們的特點。

-重點二：通過觀察和想象，用繪畫或文字形式創(chuàng)作出對家鄉(xiāng)景色的描繪，表達對家鄉(xiāng)的熱愛。

-重點三：學習如何用簡潔、生動的語言撰寫短文，表達對家鄉(xiāng)的贊美之情。

2.教學難點：

-難點一：如何準確捕捉家鄉(xiāng)景色的特點，并將其轉(zhuǎn)化為具體的文字或圖像描述。

例如，在描述家鄉(xiāng)的河流時，學生可能難以表達出“蜿蜒”和“清澈”的感覺。

-難點二：在創(chuàng)作過程中，如何將個人情感融入作品，使作品更具感染力。

例如，學生在描繪家鄉(xiāng)的山水時，可能難以將自己的情感與作品中的自然景觀相結(jié)合。

-難點三：如何運用恰當?shù)男揶o手法，使語言表達更加生動形象。

例如，在撰寫贊美家鄉(xiāng)的短文時，學生可能不知道如何運用比喻、擬人等修辭手法來增強表達效果。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言介紹家鄉(xiāng)的自然景觀，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的興趣。

2.案例分析法：展示優(yōu)秀的學生作品，引導學生分析其創(chuàng)作思路和表達手法。

3.小組合作法：組織學生分組討論，共同完成家鄉(xiāng)景觀的描繪和贊美短文創(chuàng)作。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示家鄉(xiāng)的圖片和視頻，增強學生的視覺體驗。

2.教學軟件應用：使用繪圖軟件或文字處理軟件，讓學生在實踐中學習創(chuàng)作技巧。

3.現(xiàn)場教學：組織學生外出寫生，親身體驗家鄉(xiāng)的美景，激發(fā)創(chuàng)作靈感。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：我會在課前通過班級微信群分享《我愛家鄉(xiāng)山和水》的預習資料，包括家鄉(xiāng)風景圖片、視頻和相關背景知識，引導學生關注家鄉(xiāng)的自然景觀。

設計預習問題：我會提出如“你家鄉(xiāng)有哪些著名的山水景觀？”等問題，引導學生思考并記錄自己對家鄉(xiāng)景色的印象。

監(jiān)控預習進度：我會通過微信群反饋和作業(yè)提交情況來監(jiān)控學生的預習進度。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生需要認真閱讀預習資料，了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和文化特色。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，比如思考家鄉(xiāng)的山水如何影響當?shù)鼐用竦纳睢?/p>

提交預習成果：學生將預習筆記或思考心得通過微信提交給我，我會根據(jù)提交的內(nèi)容進行初步評估。

方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生獨立完成預習任務。

信息技術手段：利用微信平臺進行預習資料的共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：我會通過講述家鄉(xiāng)的美麗傳說或故事來引入新課，比如“家鄉(xiāng)的那座山是如何形成的？”

講解知識點：我會詳細講解家鄉(xiāng)山水的特點，如地質(zhì)構造、生態(tài)環(huán)境等，并結(jié)合實際案例。

組織課堂活動：我會組織學生進行“我的家鄉(xiāng)山水畫”創(chuàng)作，讓他們用畫筆表達對家鄉(xiāng)的熱愛。

解答疑問：對于學生在課堂上提出的關于家鄉(xiāng)山水的問題，我會及時給予解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師的講解內(nèi)容。

參與課堂活動：學生積極參與繪畫活動，通過創(chuàng)作表達自己對家鄉(xiāng)的理解。

提問與討論：學生在創(chuàng)作過程中遇到問題時，會互相討論并尋求幫助。

方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助學生學習家鄉(xiāng)山水的相關知識。

實踐活動法：通過繪畫活動讓學生在實踐中應用所學知識。

合作學習法：通過小組討論促進學生之間的交流與合作。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：我會布置學生完成關于家鄉(xiāng)山水的調(diào)查報告，鼓勵他們深入了解家鄉(xiāng)的自然和人文景觀。

提供拓展資源：我會推薦一些與家鄉(xiāng)山水相關的書籍、紀錄片或網(wǎng)站，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：我會及時批改學生的調(diào)查報告，并提供個性化的反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成調(diào)查報告，加深對家鄉(xiāng)山水的認識。

拓展學習：學生利用拓展資源進行自主學習，豐富對家鄉(xiāng)山水的了解。

反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思，思考如何將所學知識應用于實際生活中。

方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：通過反思幫助學生認識到自己的學習進步和不足。教學資源拓展1.拓展資源：

-家鄉(xiāng)歷史資料：收集家鄉(xiāng)的歷史文獻、地方志等，了解家鄉(xiāng)的地理變遷、歷史事件和名人故事。

-自然環(huán)境資料：搜集關于家鄉(xiāng)的地理、氣候、植被、動物等自然環(huán)境的資料，讓學生對家鄉(xiāng)的自然環(huán)境有更深入的了解。

-文化遺產(chǎn)資料：介紹家鄉(xiāng)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，如傳統(tǒng)工藝、民間藝術、節(jié)日習俗等，增強學生對家鄉(xiāng)文化的認同感。

-環(huán)保意識資料：提供關于環(huán)保知識的資料，引導學生關注家鄉(xiāng)的環(huán)境保護，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。

-現(xiàn)代科技資料：介紹家鄉(xiāng)在科技發(fā)展方面的成就，如高新技術產(chǎn)業(yè)、科技創(chuàng)新項目等，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神。

2.拓展建議：

-家鄉(xiāng)歷史與文化：組織學生參觀家鄉(xiāng)的歷史遺跡、博物館，了解家鄉(xiāng)的歷史文化底蘊。

-自然環(huán)境與生態(tài)：組織學生進行戶外活動，如徒步、野營等，讓學生親身體驗家鄉(xiāng)的自然環(huán)境，了解生態(tài)保護的重要性。

-文化傳承與創(chuàng)新：邀請當?shù)匚幕瘋鞒腥诉M校講解，讓學生了解家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)工藝和民間藝術，激發(fā)他們對傳統(tǒng)文化的興趣。

-環(huán)保實踐：開展環(huán)保主題活動，如植樹造林、垃圾分類等，讓學生在實踐中培養(yǎng)環(huán)保意識。

-科技探索：組織學生參觀科技館、高新技術企業(yè)，了解家鄉(xiāng)的科技發(fā)展現(xiàn)狀，激發(fā)學生的科技創(chuàng)新熱情。

具體拓展內(nèi)容如下：

（1）家鄉(xiāng)歷史與文化

-介紹家鄉(xiāng)的歷史名人、歷史事件，如古代戰(zhàn)役、著名歷史人物等。

-通過故事、傳說等形式，讓學生了解家鄉(xiāng)的歷史文化。

-組織學生參觀歷史遺跡、博物館，讓學生親身感受家鄉(xiāng)的歷史文化。

（2）自然環(huán)境與生態(tài)

-介紹家鄉(xiāng)的地理位置、氣候特點、植被類型、動物種類等。

-組織學生進行戶外活動，如徒步、野營等，讓學生親身體驗家鄉(xiāng)的自然環(huán)境。

-引導學生了解生態(tài)保護的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。

（3）文化傳承與創(chuàng)新

-介紹家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)工藝、民間藝術、節(jié)日習俗等。

-邀請當?shù)匚幕瘋鞒腥诉M校講解，讓學生了解家鄉(xiāng)的文化傳承。

-組織學生參與傳統(tǒng)工藝制作、民間藝術表演等活動，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣。

（4）環(huán)保實踐

-開展環(huán)保主題活動，如植樹造林、垃圾分類等。

-引導學生關注家鄉(xiāng)的環(huán)境保護，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。

-組織學生參與環(huán)保實踐活動，如實地考察、調(diào)研等。

（5）科技探索

-介紹家鄉(xiāng)在科技發(fā)展方面的成就，如高新技術產(chǎn)業(yè)、科技創(chuàng)新項目等。

-組織學生參觀科技館、高新技術企業(yè)，了解家鄉(xiāng)的科技發(fā)展現(xiàn)狀。

-激發(fā)學生的科技創(chuàng)新熱情，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助教師及時了解學生的學習情況，調(diào)整教學策略，同時也為學生提供了反饋，激勵他們不斷進步。以下是我對《我愛家鄉(xiāng)山和水》這一節(jié)課的評價策略：

1.課堂評價

-提問評價：在課堂上，我會通過提問的方式來評價學生的學習效果。例如，我會問學生：“你們認為家鄉(xiāng)的哪座山最壯觀？為什么？”這樣的問題可以檢驗學生對家鄉(xiāng)地理環(huán)境的理解程度。此外，我還可能會提問：“你們在描繪家鄉(xiāng)山水時，遇到了哪些困難？”通過這些問題，我可以了解學生在創(chuàng)作過程中遇到的難點，并及時提供幫助。

-觀察評價：在課堂活動中，我會仔細觀察學生的參與度和表現(xiàn)。例如，在繪畫環(huán)節(jié)，我會觀察學生是否能夠準確地描繪出家鄉(xiāng)的山水特點，是否能夠?qū)⒆约旱那楦腥谌胱髌分?。通過觀察，我可以評估學生的動手能力和創(chuàng)造力。

-小組合作評價：在小組討論和創(chuàng)作過程中，我會評價學生的合作能力。我會觀察學生是否能夠積極傾聽他人的意見，是否能夠在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。例如，我會評價：“這個小組在討論中非常積極，每個人都有自己的觀點，這很好?！?/p>

-作品評價：在學生完成作品后，我會進行作品評價。我會根據(jù)學生的描繪是否準確、表達是否生動、情感是否真摯等方面進行評價。例如，我可能會說：“這幅畫色彩搭配得很和諧，你對家鄉(xiāng)的熱愛之情表現(xiàn)得非常明顯?！?/p>

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：對于學生的課后作業(yè)，我會進行認真批改。我會根據(jù)作業(yè)的完成情況、內(nèi)容的豐富度、表達的創(chuàng)新性等方面進行評價。

-作業(yè)點評：在批改作業(yè)的同時，我會給出具體的點評和建議。例如，如果學生的描繪不夠生動，我會寫：“你的描述很詳細，但可以嘗試加入一些形容詞，讓畫面更加生動?！?/p>

-作業(yè)反饋：我會及時將作業(yè)評價反饋給學生，讓他們了解自己的優(yōu)點和不足。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，我會給予表揚和鼓勵；對于存在問題的學生，我會提出改進建議。

-作業(yè)展示：我會定期在班級內(nèi)展示學生的優(yōu)秀作業(yè)，讓其他學生學習借鑒，同時也為學生提供一個展示自己才華的平臺。板書設計①家鄉(xiāng)的自然景觀

-山川：山脈走向、地形特點

-河流：河流名稱、水流特點

-湖泊：湖泊名稱、水質(zhì)狀況

-森林：植被類型、生態(tài)環(huán)境

②家鄉(xiāng)的文化特色

-傳統(tǒng)工藝：如剪紙、泥塑等

-民間藝術：