Unit1 Animal Friends SectionA Pronunciation 教學設計2024-2025學年人教版（2024）七年級英語下冊

Unit1AnimalFriendsSectionAPronunciation教學設計2024-2025學年人教版（2024）七年級英語下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit1AnimalFriendsSectionAPronunciation教學設計

2.教學年級和班級：2024-2025學年人教版七年級英語下冊

3.授課時間：星期二上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

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同學們，大家好！今天咱們要一起探索的是《Unit1AnimalFriends》這一單元的發(fā)音奧秘。這節(jié)課，我們聚焦在SectionA的發(fā)音技巧上，希望通過一些趣味性的活動，讓同學們在輕松愉快的氛圍中掌握動物名稱的正確發(fā)音。讓我們一起踏上這趟奇妙的英語發(fā)音之旅吧！??????????核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)同學們的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學習能力。通過動物名稱的發(fā)音練習，同學們將提升對英語音素的感知能力，增強語感；同時，通過學習不同動物的英語表達，拓展文化視野；最后，通過小組活動和課堂互動，培養(yǎng)自主學習能力和合作學習能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

目前，學生們已經(jīng)接觸并學習了一些基礎的英語單詞和短語，對英語字母和音標有一定的了解。在之前的課程中，他們已經(jīng)學習了動物的基本詞匯，如“cat”、“dog”、“bird”等。然而，對于一些特殊音素的發(fā)音，如長元音、雙元音等，學生們可能還缺乏足夠的練習和掌握。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對動物這一主題尤其感興趣。他們具備一定的學習英語的能力，能夠通過模仿和練習來提高發(fā)音。在課堂上，學生們表現(xiàn)出積極的學習態(tài)度，喜歡參與互動和小組活動。他們的學習風格多樣，有的學生擅長聽覺學習，有的則更傾向于視覺和動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生在發(fā)音上可能存在困難，尤其是在區(qū)分和掌握不同音素的發(fā)音時。此外，由于母語的影響，學生在發(fā)音時可能會出現(xiàn)口型不正確、節(jié)奏不自然等問題。此外，學生在詞匯記憶和擴展方面也可能遇到挑戰(zhàn)，尤其是在遇到不熟悉的動物名稱時。為了克服這些困難，我們需要在課堂上提供足夠的指導和練習機會，同時鼓勵學生多聽、多說、多練。教學方法與策略為了實現(xiàn)教學目標，我將采用多種教學方法。首先，通過互動講授法介紹發(fā)音規(guī)則，讓學生在理解的基礎上進行模仿。接著，設計角色扮演活動，讓學生用英語介紹自己最喜歡的動物，提高口語表達能力。此外，利用多媒體展示不同動物的圖片和視頻，激發(fā)學生的學習興趣。通過小組游戲“發(fā)音接力”，讓學生在競爭中練習發(fā)音，增強課堂的互動性和趣味性。最后，通過在線平臺提供額外的發(fā)音練習資源，讓學生課后也能鞏固所學。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師站在教室前，微笑著對同學們說：“Goodmorning,everyone!Today,we'regoingtoexplorethewonderfulworldofanimalsthroughEnglish.Areyoureadytodiveintotheoceanofpronunciationandvocabulary?Let'sgo!”

2.學生們齊聲回答：“Yes,teacher!”

3.老師展示一張動物圖片，如“cat”，并提問：“What'sthis?Canyoupronounceitcorrectly?”

4.學生們輪流嘗試發(fā)音，老師給予及時反饋和糾正。

二、新課導入（10分鐘）

1.老師板書“Unit1AnimalFriends”和“SectionAPronunciation”，并解釋本節(jié)課的學習目標：“Today,wewillfocusonthepronunciationofanimalnames.Wewilllearnthecorrectintonationandstress,andthenpracticespeakingthemfluently.”

2.老師播放一段關于動物的英語歌曲，讓學生跟唱，感受英語發(fā)音的節(jié)奏和韻律。

3.老師介紹本節(jié)課的重點發(fā)音規(guī)則，如長元音、雙元音等，并用簡單的例子進行講解。

三、課堂活動（25分鐘）

1.角色扮演：老師將學生分成小組，每組選擇一個動物，用英語介紹該動物的特征和習性。例如，一組介紹“dog”，另一組介紹“bird”。

2.發(fā)音接力：老師將學生分成兩隊，每隊輪流說出一個動物名稱，要求發(fā)音準確。如果發(fā)音錯誤，對方隊得分。這個環(huán)節(jié)旨在提高學生的發(fā)音準確性和反應速度。

3.小組討論：老師提出問題，如“Whichanimaldoyoulikebest?Why?”讓學生在小組內(nèi)討論，并派代表分享觀點。

4.詞匯拓展：老師展示一些與動物相關的詞匯，如“penguin”、“elephant”、“tiger”等，讓學生嘗試用這些詞匯造句。

四、鞏固練習（10分鐘）

1.老師播放一段關于動物的英語聽力材料，讓學生聽后回答問題，如“Whoisthespeaker?”、“Whatistheanimaldoing?”等。

2.老師讓學生分組，每組用英語描述一個動物，其他組猜測是哪種動物。

五、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師對本次課程進行總結(jié)：“Today,wehavelearnedhowtopronounceanimalnamescorrectly.Remembertopracticeeveryday,andyouwillbecomeamasterofpronunciation!”

2.老師布置作業(yè)：“請同學們回家后，用英語介紹自己最喜歡的動物，并練習發(fā)音。下節(jié)課我們將進行展示?！?/p>

3.學生們紛紛點頭，表示明白了老師的作業(yè)要求。

六、課后反思

1.本節(jié)課通過多種教學活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握了動物名稱的發(fā)音技巧。

2.在角色扮演和發(fā)音接力環(huán)節(jié)，學生的參與度較高，課堂氣氛活躍。

3.在詞匯拓展環(huán)節(jié)，學生能夠運用所學詞匯進行造句，提高了語言表達能力。

4.課后作業(yè)的設計旨在鞏固所學知識，提高學生的實際運用能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-動物英語詞匯卡片：收集并制作一套包含多種動物名稱及其相關描述的英語詞匯卡片，如“panda”（熊貓）、“gorilla”（大猩猩）、“dolphin”（海豚）等，幫助學生通過視覺記憶來學習這些詞匯。

-動物英語故事集：推薦一些以動物為主題的英語故事書籍或電子書，如《TheTaleofPeterRabbit》（彼得兔的故事）、《TheJungleBook》（叢林故事），這些故事不僅能夠豐富學生的詞匯量，還能提高他們的閱讀興趣。

-動物英語歌曲：搜集一些與動物相關的英語歌曲，如“OldMacDonaldHadaFarm”（老麥克唐納有個農(nóng)場）、“TheLionSleepsTonight”（今夜獅子安睡），通過歌曲的節(jié)奏和旋律幫助學生練習發(fā)音和聽力。

2.拓展建議：

-角色扮演活動：鼓勵學生在家里或?qū)W校的小組中，選擇一個動物角色，并嘗試用英語進行角色扮演，模擬動物的生活場景或行為，這樣可以提高學生的口語表達能力和角色代入感。

-家庭作業(yè)挑戰(zhàn)：布置一項家庭作業(yè)，要求學生在家中找到一種真實的動物圖片，并用英語描述它的外觀特征、生活習性等，這樣可以激發(fā)學生的探索興趣，并加強他們對動物知識的了解。

-在線英語學習平臺：推薦學生使用在線英語學習平臺，如Duolingo、RosettaStone等，這些平臺提供豐富的動物英語學習資源，包括視頻、游戲和練習題，可以幫助學生在輕松的環(huán)境中復習和鞏固所學知識。

-動物英語電影推薦：挑選一些適合七年級學生的英語電影，如《FindingNemo》（海底總動員）、《Madagascar》（馬達加斯加），讓學生在觀看電影的同時，學習動物英語詞匯和表達。

-動物英語詞典使用：指導學生如何使用英語詞典查找動物相關詞匯，包括單詞的發(fā)音、釋義、例句等，這樣可以幫助學生自主學習，提高他們的英語自學能力。

-動物英語寫作練習：鼓勵學生嘗試用英語寫一篇關于他們最喜歡的動物的短文，可以包括動物的外貌、習性、為什么喜歡它等，通過寫作練習提高學生的英語寫作能力。教學反思今天這節(jié)課，我們圍繞《Unit1AnimalFriends》的發(fā)音部分展開，整體上感覺還算順利。不過，在回顧和反思的過程中，我也有一些想法和體會，想和大家分享一下。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。一上課，我就試圖用一些簡單的英語歌曲和圖片來吸引學生的注意力，讓他們在輕松愉快的環(huán)境中開始學習。從孩子們的反應來看，這種做法似乎是有效的，他們的眼神中充滿了好奇和興奮。這讓我意識到，教學不僅僅是傳授知識，更是激發(fā)學生的學習興趣。

然后，我在課堂上采用了角色扮演和小組討論的方式，讓學生們在實際應用中練習發(fā)音。我發(fā)現(xiàn)，這種方式對于提高學生的口語表達能力非常有效。孩子們在扮演動物的過程中，不僅學會了如何正確發(fā)音，還鍛煉了他們的想象力。當然，這也讓我反思，是否可以在以后的課堂上增加更多這樣的實踐活動，讓學生們在互動中學習。

接著，我在講解發(fā)音規(guī)則時，盡量用簡單易懂的語言進行解釋。我發(fā)現(xiàn)，當學生能夠理解并掌握這些規(guī)則時，他們的發(fā)音就會變得更加準確。這讓我想到，教學過程中，我們應該注重知識的可理解性，讓學生能夠在理解的基礎上進行學習。

在課堂管理方面，我也注意到了一些問題。比如，有些學生在課堂上顯得比較安靜，不太愿意發(fā)言。我意識到，這可能是因為他們對自己的發(fā)音不夠自信。因此，我決定在下節(jié)課中，更多地鼓勵這些學生，給予他們更多的機會來展示自己。

此外，我也發(fā)現(xiàn)了一些學生在聽力理解上的困難。他們雖然能夠聽懂簡單的英語指令，但在面對較長的句子時，就容易出現(xiàn)理解偏差。這讓我意識到，聽力訓練也是英語學習的重要部分。在今后的教學中，我會更加注重學生的聽力訓練，幫助他們提高聽力理解能力。

最后，我覺得作業(yè)布置也是一個需要改進的地方。今天的作業(yè)相對簡單，主要是讓學生用英語介紹自己最喜歡的動物。雖然這個作業(yè)有助于鞏固課堂所學，但我認為可以設計得更加多樣化和富有挑戰(zhàn)性。比如，可以讓學生通過查找資料，制作一份關于他們選擇動物的英語報告，或者嘗試用英語寫一首關于動物的詩。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在今天的課堂上，同學們的表現(xiàn)總體來說非常積極。大部分學生能夠積極參與到角色扮演和小組討論中，發(fā)音練習時也表現(xiàn)得相當認真。特別是在發(fā)音接力環(huán)節(jié)，學生們都表現(xiàn)出了很高的熱情和參與度，盡管有些學生在發(fā)音上還存在一些小問題，但整體上，他們的進步是明顯的。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，各小組都能夠圍繞“Whichanimaldoyoulikebest?Why?”這個問題展開討論，并派代表進行展示。學生們在討論中不僅用到了課堂上學習的動物詞匯，還能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，提出了許多有創(chuàng)意的觀點。這表明學生們不僅掌握了知識，還能將知識應用于實際情境中。

3.隨堂測試：

為了檢測學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我進行了一次隨堂測試。測試內(nèi)容包括動物名稱的發(fā)音、相關描述詞匯的拼寫以及簡短的聽力理解題。結(jié)果顯示，大部分學生能夠正確發(fā)音和拼寫動物名稱，但在聽力理解題上，部分學生存在一定的困難。這提示我需要在今后的教學中加強聽力訓練。

4.學生反饋：

在課后，我收集了一些學生的反饋意見。他們普遍認為今天的課程內(nèi)容很有趣，尤其是角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，讓他們在輕松的氛圍中學習了英語。但也有學生提到，在發(fā)音上還有一些困難，希望老師能夠提供更多的指導。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，我認為學生們在發(fā)音和詞匯掌握上取得了顯著的進步，但在聽力理解方面還有待提高。因此，我將在今后的教學中，特