第17課《屈原（節(jié)選）》教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版語文九年級下冊

第17課《屈原（節(jié)選）》教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版語文九年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析哎呀，同學們，咱們今天要一起走進《屈原（節(jié)選）》這篇課文啦！這可是統(tǒng)編版語文九年級下冊的寶貴內容哦。屈原，這位古代偉大的愛國詩人，他的故事和詩詞，不僅讓我們感受到了深厚的文化底蘊，還能讓我們學到很多做人的道理。這節(jié)課，我們就來好好品味一下屈原的愛國情懷和藝術魅力吧！??核心素養(yǎng)目標分析教學難點與重點1.教學重點：

-理解屈原的愛國情懷：通過學習屈原的《離騷》節(jié)選，重點把握屈原憂國憂民的情感，理解其忠誠于國家和人民的偉大精神。

-領悟詩歌的藝術特色：分析《離騷》的修辭手法，如比興、象征等，體會詩歌的藝術魅力和深邃內涵。

2.教學難點：

-深入理解象征手法的運用：《離騷》中象征手法豐富，如香草美人象征高尚品德，學生需通過文本細讀，理解象征意義。

-體會詩歌的情感表達：屈原在詩中流露出的悲憤、憂愁等情感，學生需結合時代背景和個人體會，深入感受其情感的深度和廣度。

-培養(yǎng)批判性思維：在分析屈原的愛國行為時，引導學生從不同角度思考，例如對愛國與忠誠的辯證理解，以及對歷史人物的評價標準。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆

-課程平臺：學校內部教學平臺，用于發(fā)布課程資料和作業(yè)

-信息化資源：屈原生平和作品的相關視頻資料、網(wǎng)絡文學網(wǎng)站上的《離騷》解讀文章

-教學手段：PPT課件、圖片展示、角色扮演、小組討論教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：同學們，今天我們要學習的是屈原的《離騷》節(jié)選，請大家提前閱讀課文，并觀看我為大家準備的視頻資料，了解屈原的生平和作品背景。同時，思考以下問題：屈原的愛國情懷是如何體現(xiàn)的？他在詩中使用了哪些修辭手法？

-設計預習問題：屈原的詩歌中，有哪些象征手法？這些手法是如何增強詩歌的藝術效果的？

學生活動：

-自主閱讀預習資料：我已經(jīng)認真閱讀了課文，并觀看了視頻，對屈原的生平和作品有了初步的了解。

-思考預習問題：我覺得屈原通過香草美人的象征，表達了他對高尚品德的追求和對國家命運的深切關懷。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過閱讀和觀看視頻，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用視頻資料，豐富學生的知識儲備。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：同學們，今天我們一起來探討屈原的《離騷》，感受這位偉大詩人的愛國情懷。請大家分享一下，你們在預習過程中有哪些收獲？

-講解知識點：屈原在《離騷》中運用了豐富的象征手法，如美人香草象征高尚品德，我們一起來分析一下這些象征手法是如何運用的。

-組織課堂活動：接下來，我們將分組進行角色扮演，嘗試用現(xiàn)代語言復述《離騷》中的片段，體會屈原的情感。

-解答疑問：如果大家在復述過程中遇到困難，或者對課文內容有疑問，請隨時提出。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，思考屈原的象征手法如何體現(xiàn)他的愛國情懷。

-參與課堂活動：積極參與角色扮演，嘗試用現(xiàn)代語言復述《離騷》中的片段。

-提問與討論：在角色扮演中，我遇到了一個問題，關于屈原的某些象征手法，我想和大家討論一下。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解屈原的象征手法。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中體會詩歌的情感。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：請大家課后閱讀《離騷》全文，并嘗試用現(xiàn)代文進行翻譯，下節(jié)課我們進行分享。

-提供拓展資源：為了幫助大家更好地理解屈原的作品，我為大家推薦了一些相關書籍和網(wǎng)站，大家課下可以進一步閱讀。

-反饋作業(yè)情況：下節(jié)課我會檢查大家的作業(yè)，對大家的翻譯進行點評和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，準備下節(jié)課的分享。

-拓展學習：利用老師推薦的資源，進行進一步的閱讀和學習。

-反思總結：通過閱讀《離騷》，我對屈原的愛國情懷有了更深的理解，我也意識到自己的翻譯水平還有待提高。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過閱讀全文和翻譯練習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-反思總結法：通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議。教學資源拓展1.拓展資源：

-《楚辭》全集：除了《離騷》之外，屈原還創(chuàng)作了《九歌》、《天問》等作品，這些作品同樣展現(xiàn)了屈原的文學才華和深厚的文化內涵。

-屈原生平史料：通過查閱屈原的生平資料，可以更全面地了解這位詩人的歷史背景和創(chuàng)作環(huán)境。

-《楚辭》研究著作：現(xiàn)代學者對《楚辭》的研究成果豐富，如郭沫若的《屈原研究》、聞一多的《楚辭校補》等，可以為學生提供學術研究的視角。

-中國古代文學史：了解屈原在古代文學史上的地位和影響，有助于學生把握中國文學的發(fā)展脈絡。

2.拓展建議：

-閱讀屈原的其他作品：鼓勵學生閱讀《楚辭》中的其他作品，如《九歌》、《天問》等，通過對比閱讀，深入理解屈原的文學風格和創(chuàng)作主題。

-研究屈原的歷史背景：組織學生進行小組討論，探討屈原所處的戰(zhàn)國時期的社會狀況，以及這些歷史背景對屈原作品的影響。

-分析屈原的修辭手法：引導學生分析屈原在《離騷》中運用的修辭手法，如比興、象征等，并嘗試在寫作中運用這些手法。

-比較屈原與其他詩人的作品：將屈原的作品與同時期的其他詩人如李白、杜甫的作品進行比較，探討不同詩人的創(chuàng)作風格和藝術特色。

-創(chuàng)作與屈原相關的詩歌：鼓勵學生模仿屈原的風格，創(chuàng)作一首表達自己情感和思想的詩歌，體驗詩歌創(chuàng)作的樂趣。

-觀看與屈原相關的影視作品：推薦一些以屈原為題材的影視作品，如《屈原》、《楚辭》等，通過視聽結合的方式，加深對屈原及其作品的理解。

-參觀屈原紀念館：如果條件允許，組織學生參觀屈原紀念館，實地感受屈原的歷史遺跡和文化氛圍。

-開展屈原文化研究活動：鼓勵學生對屈原文化進行深入研究，撰寫研究報告，分享研究成果。

-結合現(xiàn)代教育技術：利用網(wǎng)絡平臺、虛擬現(xiàn)實等技術，為學生提供更加豐富和立體的學習體驗。

-組織屈原作品朗誦比賽：舉辦屈原作品朗誦比賽，讓學生在朗誦中感受屈原詩歌的韻律和情感。

-邀請專家學者講座：邀請文學史專家或屈原研究學者來校講座，為學生提供學術前沿的視角。

-創(chuàng)設屈原文化主題班會：在班會中，組織學生討論屈原的文化價值，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也能激發(fā)學生的學習興趣和積極性。以下是我對《屈原（節(jié)選）》這一課的課堂評價方案：

1.課堂提問：

-提問方式：我將采用開放式提問和封閉式提問相結合的方式，鼓勵學生積極參與課堂討論。

-評價內容：通過提問，檢驗學生對屈原生平、詩歌內容、修辭手法等知識的掌握程度。

-評價方法：根據(jù)學生的回答，給予及時的反饋和評價，肯定正確答案，糾正錯誤理解。

2.觀察學生參與度：

-觀察內容：關注學生在課堂上的注意力集中程度、參與討論的積極性、小組合作的表現(xiàn)等。

-評價方法：通過觀察，記錄學生的課堂表現(xiàn)，作為評價學生課堂參與度的重要依據(jù)。

3.小組討論與角色扮演：

-討論內容：圍繞屈原的詩歌內容、藝術特色、歷史背景等展開討論。

-角色扮演：讓學生扮演屈原或其他相關人物，通過角色扮演，加深對課文內容的理解。

-評價方法：觀察學生在討論和角色扮演中的表現(xiàn)，評價其表達能力和團隊合作精神。

4.課堂測試：

-測試內容：包括屈原生平、詩歌內容、修辭手法等知識點的選擇題、填空題和簡答題。

-評價方法：通過測試，了解學生對本節(jié)課知識點的掌握情況，為后續(xù)教學提供參考。

5.學生自評與互評：

-自評內容：學生對自己的課堂表現(xiàn)、學習態(tài)度等進行自我評價。

-互評內容：學生之間相互評價，分享學習心得，共同進步。

-評價方法：通過自評和互評，提高學生的自我反思能力和團隊協(xié)作能力。

6.作業(yè)評價：

-作業(yè)內容：布置與屈原相關的閱讀、寫作、翻譯等作業(yè)，鞏固課堂所學。

-評價方法：對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

7.課堂反饋：

-反饋內容：包括學生對課堂內容的理解程度、學習興趣、參與度等。

-評價方法：通過課堂反饋，了解學生對教學的意見和建議，不斷優(yōu)化教學策略。板書設計①屈原生平簡介

-名字：屈原

-時代：戰(zhàn)國時期

-職位：楚國三閭大夫

-代表作：《離騷》、《九歌》等

②《離騷》主要內容

-愛國情懷：憂國憂民，忠誠于國家

-修辭手法：比興、象征、排比等

-情感表達：悲憤、憂愁、憤世嫉俗等

③屈原詩歌特點

-文學風格：浪漫主義

-藝術特色：想象豐富，意境深遠

-社會意義：反映戰(zhàn)國時期的社會現(xiàn)實，具有很高的歷史價值

④重要詞句

-“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”

-“青青子衿，悠悠我心”

-“眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫”課后作業(yè)1.作業(yè)內容：

-請結合《離騷》中的具體詩句，分析屈原是如何通過象征手法來表達自己的愛國情懷的。

-作業(yè)要求：選取至少三個象征手法，結合詩句進行分析，并闡述其象征意義。

答案示例：

-屈原在《離騷》中用“香草美人”來象征自己的高尚品德和對君主的忠誠。例如，“制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳”中的“芰荷”和“芙蓉”都是象征純潔和高雅的植物，反映了屈原追求高尚人格的愿望。

2.作業(yè)內容：

-閱讀屈原的《離騷》，挑選自己最喜歡的一句詩句，并解釋其含義和藝術效果。

答案示例：

-我最喜歡的詩句是“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。這句詩表達了屈原不畏艱難，不斷探索真理的決心和毅力，同時也反映了他的憂國憂民之情。

3.作業(yè)內容：

-比較屈原的《離騷》與《詩經(jīng)》中的詩歌，分析兩者在藝術手法和情感表達上的異同。

答案示例：

-《離騷》與《詩經(jīng)》相比，在藝術手法上，《離騷》更注重象征和比興，情感表達上則更加深沉和復雜?！对娊?jīng)》則更直接地表達情感，語言風格更為樸實。

4.作業(yè)內容：

-結合屈原的生平和《離騷》的內容，談談你對屈原愛國情懷的理解。

答案示例：