第7單元 習(xí)作：我的拿手好戲 教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年六年級語文上冊同步教學(xué)

第7單元習(xí)作：我的拿手好戲教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年六年級語文上冊同步教學(xué)課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：第7單元習(xí)作：我的拿手好戲

2.教學(xué)年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進第7單元的習(xí)作課堂，來探討一下“我的拿手好戲”。這節(jié)課，讓我們一起用文字展示自己的特長，讓同學(xué)們了解我們獨特的魅力！????二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括提升他們的語言運用能力、思維品質(zhì)和文化素養(yǎng)。通過習(xí)作《我的拿手好戲》，學(xué)生將學(xué)會觀察和表達自己的特長，鍛煉創(chuàng)意思維和邏輯表達能力，同時增進對個人文化身份的認識和自信，為形成終身學(xué)習(xí)的能力打下基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

六年級的學(xué)生在寫作方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，能夠運用各種句式表達思想，掌握了一些寫作技巧。他們已經(jīng)接觸過人物描寫、景物描寫等寫作手法，對于如何組織文章結(jié)構(gòu)也有了一定的了解。在本單元之前，他們可能已經(jīng)寫過關(guān)于個人興趣、愛好或者特長的小文章。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級的學(xué)生對于展現(xiàn)自己的特長和才能有較高的興趣，他們樂于通過寫作來分享自己的故事和經(jīng)驗。在能力方面，他們具備一定的觀察力和想象力，能夠描述事物和人物。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更偏向于形象思維，通過圖畫或故事來激發(fā)寫作靈感；而另一部分學(xué)生可能更擅長邏輯思維，通過分析、推理來構(gòu)建文章結(jié)構(gòu)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在寫作《我的拿手好戲》時，學(xué)生可能會遇到以下困難：

-如何將個人的特長用文字生動地展現(xiàn)出來；

-如何在有限的篇幅內(nèi)組織內(nèi)容，避免冗長或空泛；

-如何運用多種描寫手法，使文章更加豐富和有吸引力；

-如何在寫作過程中保持真實性和個性表達，避免千篇一律。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的語言和實例，引導(dǎo)學(xué)生理解寫作技巧，激發(fā)寫作靈感。

2.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，分享各自的特長和寫作經(jīng)驗，互相啟發(fā)。

3.實踐法：布置寫作任務(wù)，讓學(xué)生實際操作，通過修改和反饋，提高寫作水平。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示寫作技巧和優(yōu)秀范文，直觀展示寫作過程。

2.教學(xué)軟件輔助：使用寫作軟件幫助學(xué)生進行寫作練習(xí)，提供即時反饋。

3.互動平臺：利用在線平臺，讓學(xué)生分享作品，互相評價，提高寫作交流的積極性。五、教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】

同學(xué)們，今天我們來上一節(jié)特別的語文課，主題是《我的拿手好戲》。你們知道嗎？每個人都有自己的特長，就像演員有拿手的戲份一樣。今天，我們就來分享和記錄下自己的“拿手好戲”。準備好了嗎？讓我們一起開啟這堂有趣的寫作之旅吧！????

【一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題】

1.老師提問：同學(xué)們，你們有沒有什么特長或者特別擅長的事情呢？

2.學(xué)生分享：請幾位同學(xué)上來分享自己的特長，可以是唱歌、跳舞、畫畫、運動等等。

3.老師總結(jié)：每個人都有自己的閃光點，今天我們就用文字來記錄下這些“拿手好戲”。

【二、分析課文，明確寫作要求】

1.老師講解：我們先來分析一下《我的拿手好戲》這篇課文，看看作者是如何介紹自己的特長的。

2.學(xué)生閱讀課文：請大家仔細閱讀課文，找出作者介紹自己特長的方式和寫作特點。

3.老師總結(jié)：

-作者通過具體事例來展示自己的特長；

-運用生動的語言和形象的描寫，使文章更具感染力；

-文章結(jié)構(gòu)清晰，層次分明。

【三、寫作指導(dǎo)，實踐操作】

1.老師講解：接下來，我們來學(xué)習(xí)如何寫自己的“拿手好戲”。

-首先，確定自己的特長，思考如何用具體事例來展示；

-然后，運用生動的語言和形象的描寫，使文章更具吸引力；

-最后，注意文章的結(jié)構(gòu)，確保層次分明。

2.學(xué)生寫作練習(xí)：

-老師布置寫作任務(wù)：請同學(xué)們用一節(jié)課的時間，寫一篇關(guān)于自己“拿手好戲”的短文。

-學(xué)生在課堂上完成寫作，老師巡回指導(dǎo)。

【四、作品展示，互相評價】

1.老師講解：完成寫作后，我們將進行作品展示和互相評價。

2.學(xué)生展示作品：

-請同學(xué)們將作品展示在黑板上，用口頭或文字形式介紹自己的特長和寫作內(nèi)容；

-其他同學(xué)認真聆聽，思考如何評價這篇作品。

3.互相評價：

-老師引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面進行評價：

-事例是否具體、生動；

-語言是否生動、形象；

-結(jié)構(gòu)是否清晰、層次分明；

-是否體現(xiàn)了自己的特長和個性。

-學(xué)生之間互相評價，提出修改建議。

【五、總結(jié)反思，拓展延伸】

1.老師總結(jié)：通過今天的寫作練習(xí)，大家是否有所收獲？

2.學(xué)生分享：請同學(xué)們談?wù)勛约旱膶懽餍牡煤腕w會。

3.老師講解：寫作是一個不斷積累和提升的過程，希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)努力，用文字記錄下自己的成長和進步。

4.拓展延伸：

-鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，積累寫作素材；

-鼓勵學(xué)生參加各類寫作比賽，鍛煉自己的寫作能力。

【六、課后作業(yè)】

1.老師布置作業(yè)：請同學(xué)們將今天的寫作練習(xí)進行修改和完善，下節(jié)課帶來分享。

2.學(xué)生完成作業(yè)：課后，學(xué)生根據(jù)老師的指導(dǎo)，對作品進行修改和完善。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-課外閱讀推薦：《我的特長》系列作文集，收集了不同學(xué)生的特長故事，可以為學(xué)生提供更多寫作靈感和素材。

-視頻資源：尋找與“拿手好戲”相關(guān)的紀錄片或短片，如關(guān)于藝術(shù)家、運動員、手工藝人的故事，通過視覺和聽覺的體驗，幫助學(xué)生更深入地理解特長的內(nèi)涵和展現(xiàn)方式。

-網(wǎng)絡(luò)素材：收集一些學(xué)生展示自己特長的照片或視頻，如校園才藝比賽、社區(qū)活動等，讓學(xué)生在欣賞中學(xué)習(xí)如何展示自己的特長。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的才藝展示活動，如歌唱比賽、舞蹈表演、繪畫展覽等，通過實際參與來增強對特長的認識和自信。

-建議學(xué)生閱讀相關(guān)的傳記或自傳，了解成功人士如何通過自己的特長改變命運，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力。

-組織學(xué)生進行小組討論，分享各自在培養(yǎng)特長過程中的挑戰(zhàn)和收獲，通過交流學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗和方法。

-引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思，思考如何將特長與學(xué)習(xí)、生活相結(jié)合，探討特長在未來的職業(yè)發(fā)展中的作用。

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、教育平臺等，學(xué)習(xí)與特長相關(guān)的知識和技能，拓寬視野。

-建議學(xué)生記錄自己的特長成長日記，定期回顧和總結(jié)，通過寫作來加深對特長的理解和認識。

-鼓勵學(xué)生參與志愿服務(wù)或社區(qū)服務(wù)，將特長用于幫助他人，提升自己的社會責任感。

-提供一些寫作技巧的書籍或電子資源，如《如何寫好作文》、《寫作技巧與訓(xùn)練》等，幫助學(xué)生提升寫作水平。七、板書設(shè)計①文章結(jié)構(gòu)要點

-標題：《我的拿手好戲》

-開頭：引出主題，介紹自己的特長

-主體：具體事例展示特長，運用描寫手法

-結(jié)尾：總結(jié)全文，表達情感

②寫作技巧提示

-①觀察力：細致觀察，捕捉細節(jié)

-②想象力：豐富想象，創(chuàng)造生動畫面

-③描寫手法：運用比喻、擬人等修辭手法

-④語言表達：準確、生動、富有感染力

③特長展示要點

-①確定特長：明確自己的特長和擅長領(lǐng)域

-②事例選擇：挑選具有代表性的事例

-③經(jīng)歷描述：講述特長培養(yǎng)的過程和經(jīng)歷

-④情感表達：表達對特長的熱愛和自豪感

④寫作注意事項

-①結(jié)構(gòu)清晰：層次分明，邏輯嚴謹

-②語言規(guī)范：用詞準確，語句通順

-③內(nèi)容真實：實事求是，避免夸大其詞

-④個性鮮明：展現(xiàn)個人特色，避免千篇一律八、教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢查學(xué)生對寫作技巧的理解和應(yīng)用能力。例如，提問學(xué)生：“在描述自己的特長時，你覺得哪些細節(jié)能夠更好地展現(xiàn)你的個性？”或“你認為如何運用比喻和擬人等修辭手法來使文章更加生動？”

-觀察：在寫作過程中，觀察學(xué)生的寫作態(tài)度、寫作速度和文章結(jié)構(gòu)。注意學(xué)生的書寫是否工整，文章內(nèi)容是否充實，是否能夠圍繞主題展開。

-小組討論：鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的寫作心得，通過討論來發(fā)現(xiàn)彼此的優(yōu)點和不足，促進學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和評價。

-課堂練習(xí)：布置一些即時寫作練習(xí)，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，以評估他們的寫作能力和時間管理能力。

2.作業(yè)評價：

-批改標準：設(shè)定明確的評價標準，包括文章結(jié)構(gòu)、語言表達、內(nèi)容創(chuàng)意和個性展示等方面。確保評價標準與教學(xué)目標相一致。

-詳細點評：對學(xué)生的作業(yè)進行詳細的批改和點評，指出文章的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，對于語言表達，可以指出哪些句子用詞準確，哪些句子需要修改。

-及時反饋：在作業(yè)批改后，及時將評價結(jié)果反饋給學(xué)生，幫助他們了解自己的寫作水平，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M。

-鼓勵與支持：在評價中融入鼓勵和積極的反饋，特別是對于那些努力進步的學(xué)生，要給予充分的肯定和表揚，以增強他們的自信心。

-定期回顧：定期回顧學(xué)生的作業(yè)，分析他們在寫作過程中的進步和持續(xù)存在的問題，以便調(diào)整教學(xué)策略和個別輔導(dǎo)計劃。

3.學(xué)生自評與互評：

-自我反思：鼓勵學(xué)生在完成作業(yè)后進行自我評價