Unit 1 課時1 Section A（1a~Pronunciation）（教學設計） -2024-2025學年人教版英語七年級上冊

Unit1課時1SectionA（1a~Pronunciation）（教學設計）-2024-2025學年人教版英語七年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析嘿，大家好！今天我們來探討的是《Unit1課時1SectionA（1a~Pronunciation）》這一課的內(nèi)容。這一節(jié)課，我們聚焦在英語的發(fā)音技巧上，具體會學習到元音字母的發(fā)音規(guī)則。同學們，你們知道嗎？發(fā)音可是英語學習的關鍵哦！我們要從課本中了解到，元音字母的發(fā)音不是固定的，它們會根據(jù)不同的單詞和句子來變化。比如，我們常用的字母a、e、i、o、u，在單詞中的發(fā)音有時候會有所不同。所以，我們要通過模仿和練習，掌握這些發(fā)音規(guī)則，讓我們的英語發(fā)音更加地道！讓我們一起走進這充滿挑戰(zhàn)和樂趣的發(fā)音世界吧！????核心素養(yǎng)目標分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)。首先，通過學習元音字母的發(fā)音規(guī)則，提升學生的“語言能力”，使他們能夠準確理解和運用英語語音知識。其次，通過實踐練習，增強學生的“學習能力”，培養(yǎng)他們自主學習、探究發(fā)音規(guī)律的能力。最后，通過參與課堂活動，激發(fā)學生的“文化意識”，讓他們了解英語國家的文化背景，增強跨文化交流的意識和能力。這樣的教學設計，旨在全面提高學生的英語核心素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：元音字母的發(fā)音規(guī)則及在實際單詞中的應用。

難點：元音字母在不同單詞中的發(fā)音變化和口型調(diào)整。

解決辦法：

1.重點：通過對比練習，讓學生直觀感受元音字母的發(fā)音差異，例如通過對比“cat”和“bat”中的“a”音，幫助學生理解元音字母的發(fā)音規(guī)則。

2.難點：設計一系列的發(fā)音練習，如跟讀、模仿和角色扮演，讓學生在實際語境中感受和調(diào)整口型，逐步突破發(fā)音難點。

3.采用小組合作學習，讓學生在互助中共同解決發(fā)音問題，提高學習效率。

4.利用多媒體資源，如發(fā)音視頻和音頻，提供直觀的發(fā)音示范，幫助學生更好地理解和模仿。

5.定期進行發(fā)音檢測，及時反饋，幫助學生鞏固發(fā)音技巧，逐步提高發(fā)音準確性。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人教版英語七年級上冊》的教材，以便跟隨課堂內(nèi)容進行學習。

2.輔助材料：準備與元音字母發(fā)音相關的圖片，如不同口型的圖片，以及相關的發(fā)音視頻和音頻資料，以幫助學生直觀學習發(fā)音。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，讓學生在小組中練習發(fā)音，同時準備實驗操作臺，用于展示發(fā)音示范和進行發(fā)音練習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：在課前，我會通過班級微信群發(fā)送包含PPT、發(fā)音視頻和練習文檔的預習資料，讓學生提前了解元音字母的發(fā)音規(guī)則。

-設計預習問題：我會提出如“元音字母在不同單詞中的發(fā)音有何不同？”等問題，引導學生思考發(fā)音的變化。

-監(jiān)控預習進度：通過查看學生的預習筆記和參與討論的情況，監(jiān)控他們的預習進度。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀資料，了解元音字母的基本發(fā)音。

-思考預習問題：學生針對提出的問題進行思考，記錄自己的理解。

-提交預習成果：學生將預習筆記和思考成果以電子文檔的形式提交。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群和在線資源，實現(xiàn)預習的便捷和互動。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示不同元音字母發(fā)音的例子，以故事形式引入本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解元音字母的發(fā)音規(guī)則，如長元音和短元音的區(qū)別。

-組織課堂活動：設計小組發(fā)音練習，讓學生在小組中互相糾正發(fā)音。

-解答疑問：針對學生在練習中遇到的問題，及時給予解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師講解的發(fā)音規(guī)則。

-參與課堂活動：學生積極參與小組發(fā)音練習，提高發(fā)音準確性。

-提問與討論：學生提出自己的疑問，與同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解發(fā)音規(guī)則。

-實踐活動法：通過小組活動，讓學生在實踐中掌握發(fā)音技巧。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的溝通能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置包含不同元音字母發(fā)音的單詞拼寫的作業(yè)，鞏固課堂學習。

-提供拓展資源：推薦相關的發(fā)音練習網(wǎng)站和音頻材料，供學生課后練習。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，復習和鞏固發(fā)音知識。

-拓展學習：利用推薦資源進行額外的發(fā)音練習，提高發(fā)音水平。

-反思總結：學生反思自己的發(fā)音進步，總結學習經(jīng)驗。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：學生通過反思，提高自我學習效果。教學資源拓展一、拓展資源

1.元音字母發(fā)音規(guī)則詳解

-元音字母在單詞中的發(fā)音變化

-元音字母組合的發(fā)音特點

-不同元音字母的音標和發(fā)音示例

2.英語發(fā)音技巧視頻

-元音字母發(fā)音示范

-發(fā)音練習視頻，包括口型和發(fā)音節(jié)奏

3.英語發(fā)音練習材料

-元音字母發(fā)音練習冊

-發(fā)音練習卡片，包含不同元音字母的發(fā)音示例

4.英語發(fā)音測試工具

-在線發(fā)音測試平臺，幫助學生自我檢測發(fā)音準確性

-發(fā)音比對工具，提供標準發(fā)音與個人發(fā)音的對比

5.英語發(fā)音詞典

-包含音標的英語詞典，方便學生查找單詞的準確發(fā)音

二、拓展建議

1.元音字母發(fā)音規(guī)則詳解

-鼓勵學生查閱相關書籍或在線資源，深入了解元音字母的發(fā)音規(guī)則。

-通過對比不同元音字母的發(fā)音，加強學生的辨別能力。

2.英語發(fā)音技巧視頻

-建議學生觀看英語發(fā)音技巧視頻，特別是針對元音字母發(fā)音的部分。

-視頻中的口型示范有助于學生模仿正確的發(fā)音。

3.英語發(fā)音練習材料

-學生可以利用發(fā)音練習冊和卡片進行日常的發(fā)音練習。

-通過反復練習，提高發(fā)音的準確性和流暢性。

4.英語發(fā)音測試工具

-學生可以利用在線發(fā)音測試平臺進行自我檢測，了解自己的發(fā)音水平。

-通過與標準發(fā)音的對比，找出發(fā)音中的不足并進行改進。

5.英語發(fā)音詞典

-建議學生在學習新單詞時，養(yǎng)成查閱發(fā)音詞典的習慣。

-定期復習已學單詞的發(fā)音，鞏固記憶。

三、綜合拓展活動

1.元音字母發(fā)音比賽

-組織學生進行元音字母發(fā)音比賽，激發(fā)學生的學習興趣。

-通過比賽，提高學生的發(fā)音準確性和自信心。

2.英語歌曲發(fā)音練習

-選擇一些包含元音字母發(fā)音的英語歌曲，讓學生跟唱。

-通過歌曲，加強學生的節(jié)奏感和發(fā)音練習。

3.英語電影配音活動

-選擇一些適合初中生的英語電影片段，讓學生進行配音練習。

-通過配音，提高學生的發(fā)音技巧和語言表達能力。

4.英語角活動

-鼓勵學生參加英語角活動，與外教或母語為英語的人交流。

-在實際交流中，提高學生的發(fā)音和語言運用能力。

5.英語發(fā)音日記

-建議學生每天記錄自己的發(fā)音練習和進步，形成發(fā)音日記。

-通過日記，學生可以更好地跟蹤自己的發(fā)音學習過程。板書設計①元音字母發(fā)音規(guī)則

-a的發(fā)音：[e?]，如：play,day

-e的發(fā)音：[i:]，如：beach,see

-i的發(fā)音：[a?]，如：machine,sky

-o的發(fā)音：[??]，如：box,clock

-u的發(fā)音：[ju:]，如：cup,good

②發(fā)音練習示例

-單詞：cat,hat,pat

-單詞：bed,head,led

③發(fā)音規(guī)律總結

-元音字母的發(fā)音受單詞中其他字母的影響

-發(fā)音時注意口型和發(fā)音節(jié)奏

-多練習，提高發(fā)音準確性課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起學習了元音字母的發(fā)音規(guī)則，這是一個非常重要的知識點，因為它直接關系到我們英語發(fā)音的準確性。現(xiàn)在，讓我們來回顧一下今天的學習內(nèi)容：

①我們學習了五個元音字母a、e、i、o、u的發(fā)音，以及它們在不同單詞中的發(fā)音變化。

②通過對比練習，我們了解了元音字母在單詞中的發(fā)音不是固定的，而是會根據(jù)上下文發(fā)生變化。

③我們通過模仿和練習，掌握了元音字母的正確發(fā)音方法，比如口型的調(diào)整和發(fā)音節(jié)奏的把握。

當堂檢測：

為了檢測大家今天的學習效果，我們將進行以下幾項測試：

1.發(fā)音模仿

-我將播放一段包含元音字母發(fā)音的音頻，請大家認真聽后，模仿發(fā)音，并盡量做到準確無誤。

2.單詞拼寫

-請拼寫以下單詞，并注意元音字母的正確發(fā)音：

-play,sea,machine,box,good

3.讀音選擇

-從下列選項中選擇正確的發(fā)音：

-cat:[k?t],[kat],[k?t?]

-bed:[b?d],[b?d],[b?t]

4.造句練習

-請用今天學到的元音字母發(fā)音規(guī)則，造一個包含元音字母的句子。

5.發(fā)音對比

-請對比以下兩組單詞中元音字母的發(fā)音，并說明它們的區(qū)別：

-catvs.bat

-headvs.led

請大家認真完成以上測試，這將幫助我們鞏固今天的學習內(nèi)容。完成測試后，我會對大家的答案進行點評，并針對存在的問題進行講解和指導。希望大家能夠通過今天的課堂學習，提高自己的英語發(fā)音水平，為今后的英語學習打下堅實的基礎。加油！典型例題講解在今天的英語課堂上，我們將通過一些典型的例題來加深對元音字母發(fā)音規(guī)則的理解和掌握。以下是一些與課本內(nèi)容緊密相關的例題，以及它們的答案和講解。

1.例題：請根據(jù)元音字母的發(fā)音規(guī)則，正確拼讀以下單詞。

-Word:cake

-Answer:[ke?k]

-Explanation:Thevowel"a"in"cake"ispronouncedas[e?],whichisalong"a"sound.

2.例題：請根據(jù)元音字母的發(fā)音規(guī)則，正確拼讀以下單詞。

-Word:sea

-Answer:[si?]

-Explanation:Thevowel"e"in"sea"ispronouncedas[i:],whichisalong"ee"sound.

3.例題：請根據(jù)元音字母的發(fā)音規(guī)則，正確拼讀以下單詞。

-Word:machine

-Answer:[m???i?n]

-Explanation:Thevowel"a"in"machine"ispronouncedas[?],whichisaschwasound.

4.例題：請根據(jù)元音字母的發(fā)音規(guī)則，正確拼讀以下單詞。

-Word:cup

-Answer:[k?p]

-Explanation:Thevowel"u"in"cup"ispronouncedas[?],whichisashort"u"sound.

5.例題：請根據(jù)元音字母的發(fā)音規(guī)則，正確拼讀以下單詞。

-Word:good

-Answer:[ɡ?d]

-Explanation:Thevowel"o"in"good"ispronouncedas[?],whichisadiphthong[o?]thatsoundslike"oo"in"book".

-在第一個例題中，單詞"cake"中的元音字母"a"在單詞末尾，所以發(fā)音為長元音[e?]。

-在第二個例題中，單詞"sea"中的元音字母"e"在單詞中，所以發(fā)音為長元音[i:]。

-在第三個例題中，單詞"machine"中的元音字母"a"在單詞中，但是它前面有一個輔音字母"m"，所以發(fā)音為schwa音[?]。

-在第四個例題中，單詞"cup"中的元音字母"u"在單詞中，所以發(fā)音為短元音[?]。

-在第五個例題中，單詞"good"中的元音字母"o"在單詞中，它前面有一個輔音字母"g"，所以發(fā)音為diphthong[o?]，聽起來像"oo"在"book"中的發(fā)音。教學反思與改進嘿，親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對這節(jié)課的一些反思和改進的想法。教學是一個不斷學習和成長的過程，所以每次課后，我都會認真思考如何讓我們的教學更加有效。

1.學生參與度的反思

我發(fā)現(xiàn)，在今天的課堂上，有些學生對于元音字母的發(fā)音規(guī)則顯得有些迷茫。雖然我盡量通過互動和小組活動來提高他們的參與度，但似乎效果并不理想。我意識到，可能是因為我在講解過程中，沒有充分考慮到不同學生的學習風格和接受能力。

改進措施：

-在未來的教學中，我將嘗試使用更多的教學策略，比如視覺輔助工具，如圖表和圖片，來幫助學生直觀地理解發(fā)音規(guī)則。

-我還會設計一些游戲化的學習活動，比如發(fā)音接力賽，以提高學生的興趣和參與度。

2.課堂氛圍的反思

課堂氛圍對于學生的學習至關重要。我發(fā)現(xiàn)，今天的課堂氛圍有些沉悶，可能是由于我對某些內(nèi)容的講解過于詳細，導致學生感到疲倦。

改進措施：

-我會嘗試調(diào)整我的講解節(jié)奏，確保內(nèi)容既豐富又緊湊，避免過多的重復。

-我會更多地鼓勵學生提問和參與討論，以保持課堂的活躍氣氛