小學教科版科學六年級上冊科學教案第一單元

小學教科版科學六年級上冊科學教案第一單元?一、單元概述本單元圍繞"工具和機械"這一主題展開，通過一系列的探究活動，引導學生認識各種簡單機械的結(jié)構(gòu)和功能，了解它們在生活中的廣泛應(yīng)用，感受工具和機械給人們生活帶來的便利，培養(yǎng)學生的動手能力和科學探究精神，讓學生意識到科學技術(shù)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生對科學的興趣和探索欲望。

二、教學目標1.科學知識目標認識杠桿、輪軸、滑輪、斜面等簡單機械。理解杠桿的省力、費力和不省力不費力的原理，能區(qū)分生活中常見杠桿屬于哪種類型。掌握輪軸的特點，知道輪軸在生活中的應(yīng)用。了解定滑輪、動滑輪的作用，知道滑輪組的構(gòu)成和作用。認識斜面的作用，知道斜面省力的規(guī)律。2.科學探究目標通過觀察、實驗、操作等活動，探究簡單機械的特點和作用。能夠運用所學知識，設(shè)計簡單的實驗來驗證簡單機械的原理。培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗?zāi)芰Α⒎治瞿芰徒鉀Q問題的能力。3.科學態(tài)度目標激發(fā)學生對科學探究的興趣，培養(yǎng)學生勇于質(zhì)疑、樂于合作的精神。讓學生在探究過程中，體驗到成功的喜悅，增強自信心。培養(yǎng)學生尊重事實、實事求是的科學態(tài)度。4.科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標了解簡單機械在生活中的廣泛應(yīng)用，體會科學技術(shù)對人類生活的影響。意識到合理利用簡單機械可以提高工作效率，改善生活質(zhì)量。培養(yǎng)學生關(guān)注生活中的科學現(xiàn)象，用科學知識解決實際問題的意識。

三、教學重難點1.教學重點認識各種簡單機械的結(jié)構(gòu)和特點。理解杠桿、輪軸、滑輪、斜面的工作原理。通過實驗探究簡單機械的作用。2.教學難點區(qū)分杠桿的省力、費力和不省力不費力情況。理解滑輪組的組合方式及省力原理。引導學生運用簡單機械原理解決實際問題。

四、教學方法1.實驗探究法：通過設(shè)計實驗，讓學生親自動手操作，探究簡單機械的特點和作用，培養(yǎng)學生的實驗?zāi)芰涂茖W探究精神。2.觀察法：引導學生仔細觀察簡單機械的結(jié)構(gòu)和工作過程，培養(yǎng)學生的觀察能力，為理解其原理奠定基礎(chǔ)。3.討論交流法：組織學生進行小組討論和全班交流，分享實驗結(jié)果和想法，促進學生之間的思維碰撞，加深對知識的理解。4.案例分析法：通過分析生活中常見的利用簡單機械的案例，讓學生感受科學技術(shù)與生活的緊密聯(lián)系，提高學生運用知識解決實際問題的能力。

五、教學準備1.每組準備：杠桿尺、鉤碼、支架、螺絲刀、水龍頭、輪軸實驗裝置、定滑輪、動滑輪、滑輪組、繩子、鐵架臺、斜面、木塊、小車等實驗器材。2.教師準備：多媒體課件、相關(guān)實驗視頻、生活中常見簡單機械的實物或圖片等。

六、教學過程

（一）第1課《使用工具》1.教學目標引導學生認識工具，感受工具給人們生活帶來的便利。激發(fā)學生對工具探究的興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力和思考能力。2.教學重難點重點：認識各種工具，了解工具的用途。難點：引導學生發(fā)現(xiàn)工具的作用，體會工具與生活的關(guān)系。3.教學過程導入展示一些生活中常見的工具圖片，如錘子、鉗子、剪刀等，提問學生："這些是什么？你們在哪里見過它們？它們有什么作用？"引導學生自由發(fā)言，引出課題。觀察與討論讓學生拿出自己帶來的工具（如果有），仔細觀察其結(jié)構(gòu)和特點，然后在小組內(nèi)交流自己對工具的認識。教師巡視各小組，參與討論，引導學生思考工具是如何幫助人們完成任務(wù)的。實踐活動給每個小組發(fā)放一些簡單的材料，如釘子、木板等，讓學生嘗試用不同的工具來完成相同的任務(wù)，如將釘子釘入木板。學生分組操作，教師巡視指導，提醒學生注意安全。操作完成后，組織學生討論：使用不同工具完成任務(wù)時，有什么不同的感受？哪種工具更方便、更省力？總結(jié)與拓展引導學生總結(jié)工具的作用：工具可以幫助我們更方便、更省力地完成任務(wù)。讓學生思考生活中還有哪些地方用到了工具，鼓勵學生課后繼續(xù)觀察和發(fā)現(xiàn)。4.板書設(shè)計使用工具工具：錘子、鉗子、剪刀等工具的作用：方便、省力

（二）第2課《杠桿的研究》1.教學目標認識杠桿，了解杠桿的結(jié)構(gòu)。通過實驗探究，發(fā)現(xiàn)杠桿省力、費力和不省力不費力的規(guī)律。培養(yǎng)學生的實驗?zāi)芰头治鰵w納能力。2.教學重難點重點：認識杠桿的結(jié)構(gòu)，探究杠桿的省力規(guī)律。難點：理解杠桿的支點、用力點和阻力點，區(qū)分杠桿的省力、費力和不省力不費力情況。3.教學過程導入展示一些生活中常見的杠桿工具，如撬棍、鑷子、天平秤等，讓學生觀察它們的結(jié)構(gòu)有什么共同特點。引導學生說出這些工具都有一個可以繞著轉(zhuǎn)動的點，從而引出杠桿的概念。認識杠桿的結(jié)構(gòu)講解杠桿的結(jié)構(gòu)：支點（杠桿繞著轉(zhuǎn)動的點）、用力點（人對杠桿施加力的點）、阻力點（阻礙杠桿轉(zhuǎn)動的力的作用點）。結(jié)合杠桿尺，讓學生指出支點、用力點和阻力點的位置，加深對杠桿結(jié)構(gòu)的理解。實驗探究杠桿的省力規(guī)律提出問題：杠桿在什么情況下省力？什么情況下費力？什么情況下不省力也不費力？學生分組制定實驗計劃，教師巡視指導，幫助學生完善實驗方案。學生分組進行實驗，在杠桿尺的兩邊分別掛上不同數(shù)量的鉤碼，改變用力點、阻力點到支點的距離，觀察杠桿的平衡情況，并記錄實驗數(shù)據(jù)。各小組匯報實驗結(jié)果，教師引導學生分析數(shù)據(jù)，總結(jié)杠桿省力、費力和不省力不費力的規(guī)律：當用力點到支點的距離大于阻力點到支點的距離時，杠桿省力；當用力點到支點的距離小于阻力點到支點的距離時，杠桿費力；當用力點到支點的距離等于阻力點到支點的距離時，杠桿不省力也不費力。課堂小結(jié)引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)杠桿的結(jié)構(gòu)和省力規(guī)律。讓學生舉例說明生活中哪些杠桿是省力的，哪些是費力的，哪些是不省力也不費力的。4.板書設(shè)計杠桿的研究杠桿的結(jié)構(gòu)：支點、用力點、阻力點杠桿省力規(guī)律：用力點到支點的距離>阻力點到支點的距離，省力用力點到支點的距離<阻力點到支點的距離，費力用力點到支點的距離=阻力點到支點的距離，不省力不費力

（三）第3課《杠桿類工具的研究》1.教學目標進一步鞏固杠桿的知識，能區(qū)分生活中常見杠桿屬于哪種類型。通過對生活中杠桿類工具的研究，培養(yǎng)學生的觀察能力和分析能力。讓學生體會科學技術(shù)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生學習科學的興趣。2.教學重難點重點：區(qū)分生活中常見杠桿的類型，理解其省力或費力的原因。難點：如何引導學生準確判斷杠桿的類型，并解釋其工作原理。3.教學過程導入展示一些生活中常見的杠桿類工具圖片，如剪刀、鉗子、筷子、鑷子等，讓學生回顧杠桿的知識，判斷這些工具屬于哪種類型的杠桿。學生自由發(fā)言，教師引導學生思考判斷的依據(jù)是什么。觀察與分析讓學生分組觀察帶來的生活中常見的杠桿類工具，如羊角錘、釣魚竿、掃帚等，分析它們的支點、用力點和阻力點的位置，判斷屬于哪種類型的杠桿，并填寫在記錄單上。教師巡視各小組，參與討論，引導學生深入分析杠桿的工作原理。交流與討論各小組匯報觀察結(jié)果，分享判斷杠桿類型的方法和理由。組織學生討論：為什么有些杠桿省力，有些杠桿費力？生活中為什么要使用不同類型的杠桿？教師引導學生結(jié)合杠桿的省力規(guī)律進行分析，讓學生明白不同類型的杠桿在生活中有不同的用途，是為了滿足人們不同的需求。拓展與應(yīng)用讓學生思考生活中還有哪些地方用到了杠桿類工具，它們屬于哪種類型的杠桿，有什么作用。鼓勵學生課后制作一個簡單的杠桿類工具模型，并說明其工作原理。4.板書設(shè)計杠桿類工具的研究常見杠桿類工具：剪刀、鉗子、筷子、鑷子等杠桿類型：省力杠桿、費力杠桿、不省力不費力杠桿工作原理：依據(jù)杠桿省力規(guī)律

（四）第4課《輪軸的秘密》1.教學目標認識輪軸，了解輪軸的結(jié)構(gòu)。通過實驗探究，發(fā)現(xiàn)輪軸的特點和作用。培養(yǎng)學生的實驗?zāi)芰涂茖W思維能力。2.教學重難點重點：認識輪軸的結(jié)構(gòu)，探究輪軸的作用。難點：理解輪軸省力的原理，能在生活中識別輪軸。3.教學過程導入展示一些生活中常見的輪軸工具，如門把手、螺絲刀、水龍頭等，讓學生觀察它們的結(jié)構(gòu)有什么特點。引導學生發(fā)現(xiàn)這些工具都由一個輪和一個軸組成，從而引出輪軸的概念。認識輪軸的結(jié)構(gòu)講解輪軸的結(jié)構(gòu)：輪（較大的圓盤）、軸（較小的圓柱），輪和軸固定在一起，可以繞共同的軸線轉(zhuǎn)動。結(jié)合實物，讓學生指出輪軸的輪和軸的位置，加深對輪軸結(jié)構(gòu)的理解。實驗探究輪軸的作用提出問題：輪軸有什么作用？在什么情況下省力？學生分組制定實驗計劃，教師巡視指導，幫助學生完善實驗方案。學生分組進行實驗，用測力計分別測量在輪上和軸上掛鉤碼時的拉力大小，記錄實驗數(shù)據(jù)。各小組匯報實驗結(jié)果，教師引導學生分析數(shù)據(jù)，總結(jié)輪軸的特點和作用：在輪上用力帶動軸運動時省力，在軸上用力帶動輪運動時費力；輪越大，軸越小，用輪帶動軸轉(zhuǎn)動就越省力。課堂小結(jié)引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)輪軸的結(jié)構(gòu)和作用。讓學生舉例說明生活中哪些地方用到了輪軸，它們是如何發(fā)揮作用的。4.板書設(shè)計輪軸的秘密輪軸的結(jié)構(gòu)：輪、軸輪軸的作用：輪上用力省力，軸上用力費力輪越大，軸越小，越省力

（五）第5課《定滑輪和動滑輪》1.教學目標認識定滑輪和動滑輪，了解它們的結(jié)構(gòu)特點。通過實驗探究，掌握定滑輪和動滑輪的作用。培養(yǎng)學生的實驗操作能力和分析歸納能力。2.教學重難點重點：認識定滑輪和動滑輪的結(jié)構(gòu)，探究它們的作用。難點：理解定滑輪和動滑輪的實質(zhì)，區(qū)分它們的不同作用。3.教學過程導入展示一些生活中常見的使用滑輪的場景圖片，如起重機、升旗裝置等，提問學生："這些場景中都用到了什么工具？它們有什么作用？"引導學生觀察并思考滑輪的特點。認識定滑輪和動滑輪教師展示定滑輪和動滑輪的實物，講解它們的結(jié)構(gòu)特點：定滑輪是固定在一個位置上，不能隨著重物的移動而移動的滑輪；動滑輪是隨著重物一起移動的滑輪。讓學生觀察定滑輪和動滑輪，指出它們的區(qū)別，加深對兩種滑輪結(jié)構(gòu)的認識。實驗探究定滑輪和動滑輪的作用提出問題：定滑輪和動滑輪分別有什么作用？學生分組制定實驗計劃，教師巡視指導，幫助學生完善實驗方案。學生分組進行實驗，用測力計分別測量使用定滑輪和動滑輪提升重物時的拉力大小，記錄實驗數(shù)據(jù)。各小組匯報實驗結(jié)果，教師引導學生分析數(shù)據(jù)，總結(jié)定滑輪和動滑輪的作用：定滑輪不省力，但可以改變用力的方向；動滑輪省力，但不能改變用力的方向。課堂小結(jié)引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)定滑輪和動滑輪的結(jié)構(gòu)和作用。讓學生思考生活中哪些地方用到了定滑輪，哪些地方用到了動滑輪，它們分別起到了什么作用。4.板書設(shè)計定滑輪和動滑輪定滑輪：結(jié)構(gòu)：固定不動作用：不省力，能改變用力方向動滑輪：結(jié)構(gòu)：隨重物移動作用：省力，不能改變用力方向

（六）第6課《滑輪組》1.教學目標認識滑輪組，了解滑輪組的構(gòu)成和作用。通過實驗探究，掌握滑輪組省力的規(guī)律。培養(yǎng)學生的動手能力和科學探究精神。2.教學重難點重點：認識滑輪組的結(jié)構(gòu)，探究滑輪組省力的規(guī)律。難點：理解滑輪組的組合方式及省力原理，能根據(jù)需要設(shè)計簡單的滑輪組。3.教學過程導入展示一些使用滑輪組的圖片或視頻，讓學生觀察滑輪組的結(jié)構(gòu)與定滑輪、動滑輪有什么不同，引發(fā)學生的思考。認識滑輪組教師講解滑輪組的構(gòu)成：把定滑輪和動滑輪組合在一起使用，就構(gòu)成了滑輪組。展示滑輪組的實物模型，讓學生觀察滑輪組中定滑輪和動滑輪的組合方式，加深對滑輪組結(jié)構(gòu)的認識。實驗探究滑輪組省力的規(guī)律提出問題：滑輪組省力嗎？省力的多少與什么有關(guān)？學生分組制定實驗計劃，教師巡視指導，幫助學生完善實驗方案。學生分組進行實驗，用不同組合方式的滑輪組提升重物，測量所需的拉力大小，記錄實驗數(shù)據(jù)。各小組匯報實驗結(jié)果，教師引導學生分析數(shù)據(jù)，總結(jié)滑輪組省力的規(guī)律：滑輪組的組數(shù)越多，越省力；滑輪組省力的多少與承擔重物的繩子段數(shù)有關(guān)，繩子段數(shù)越多，越省力。課堂小結(jié)引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)滑輪組的結(jié)構(gòu)和省力規(guī)律。讓學生思考生活中哪些地方用到了滑輪組，它們是如何根據(jù)需要設(shè)計滑輪組的。4.板書設(shè)計滑輪組滑輪組的構(gòu)成：定滑輪+動滑輪滑輪組省力規(guī)律：組數(shù)越多，越省力繩子段數(shù)越多，越省力

（七）第7課《斜面的作用》1.教學目標認識斜面，了解斜面的結(jié)構(gòu)特點。通過實驗探究，發(fā)現(xiàn)斜面省力的規(guī)律。培養(yǎng)學生的實驗?zāi)?/p>