Module9 Unit1 What happened to you（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語四年級上冊

Module9Unit1Whathappenedtoyou（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語四年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路嗨，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起探索的是“Module9Unit1Whathappenedtoyou”，這節(jié)課，我們就像探險家一樣，一起走進(jìn)英語的奇妙世界。我會用豐富的表情和生動的語言，帶著你們一步步揭開這個單元的神秘面紗。我們不僅會學(xué)習(xí)到新的詞匯和句型，還會通過有趣的活動，把知識變成我們自己的。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這場英語之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本次教學(xué)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化理解和思維品質(zhì)。通過“Module9Unit1Whathappenedtoyou”的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情，提升聽說讀寫綜合運(yùn)用能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注個人經(jīng)歷，增強(qiáng)文化意識，培養(yǎng)批判性思維和跨文化交際能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握過去時態(tài)的構(gòu)成和使用，能夠描述過去發(fā)生的事情。

難點(diǎn)：正確運(yùn)用過去時態(tài)，特別是在描述連續(xù)動作和短暫動作時。

解決辦法：

1.重點(diǎn)：通過實(shí)際情境的創(chuàng)設(shè)和角色扮演，讓學(xué)生在語境中自然地學(xué)習(xí)和運(yùn)用過去時態(tài)。

2.難點(diǎn)：設(shè)計(jì)一系列練習(xí)，包括填空、改寫句子、看圖說話等，幫助學(xué)生區(qū)分和練習(xí)不同類型的動詞形式。同時，利用圖表和對比練習(xí)，幫助學(xué)生理解連續(xù)動作和短暫動作的時態(tài)變化。通過小組合作和同伴互助，共同解決難點(diǎn)問題。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、多媒體投影儀、電腦

-課程平臺：外研版英語教學(xué)資源庫

-信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)平臺（如：英語流利說、VOA新聞等）

-教學(xué)手段：視頻片段、圖片、卡片、角色扮演道具教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對過去時態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有經(jīng)歷過有趣的事情呢？想不想和大家分享一下？”

展示一些學(xué)生過去的照片或視頻片段，讓學(xué)生回憶和分享他們的經(jīng)歷。

簡短介紹過去時態(tài)的概念，告訴他們這是描述過去發(fā)生的事情的一種方式，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、過去時態(tài)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解過去時態(tài)的基本概念、構(gòu)成和用法。

過程：

講解過去時態(tài)的定義，包括動詞的變化形式。

通過實(shí)際例句，讓學(xué)生感受過去時態(tài)在句子中的運(yùn)用。

三、過去時態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解過去時態(tài)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個日常生活中的案例，如購物、旅行等，分析過去時態(tài)的使用。

讓學(xué)生跟隨案例，嘗試用過去時態(tài)描述場景，加深對時態(tài)的理解。

進(jìn)行角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬對話中運(yùn)用過去時態(tài)。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成小組，每組選擇一個與過去時態(tài)使用相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“如何用過去時態(tài)描述一個故事？”

每組內(nèi)討論該主題的要點(diǎn)，并制定一個簡單的劇本或?qū)υ挕?/p>

每組派代表向全班展示他們的討論成果，其他小組可以提出問題或建議。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對過去時態(tài)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示他們的劇本或?qū)υ挘鄬W(xué)生和教師共同參與點(diǎn)評。

教師對每個小組的表現(xiàn)給予肯定，并指出可以改進(jìn)的地方。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過去時態(tài)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的過去時態(tài)的構(gòu)成、用法和案例。

強(qiáng)調(diào)過去時態(tài)在英語表達(dá)中的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中多練習(xí)使用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用過去時態(tài)寫一篇日記或故事，鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與度，鼓勵他們積極思考和實(shí)踐。通過多種教學(xué)手段，如角色扮演、小組討論、課堂展示等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。同時，教師要及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-過去時態(tài)的語法規(guī)則：提供詳細(xì)的過去時態(tài)規(guī)則，包括規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的變化形式。

-過去時態(tài)的練習(xí)材料：收集一系列過去時態(tài)的練習(xí)題，如填空、改錯、選擇題等，幫助學(xué)生鞏固練習(xí)。

-過去時態(tài)的閱讀材料：挑選一些適合四年級學(xué)生的閱讀材料，如故事書、短文等，其中包含過去時態(tài)的例子。

-過去時態(tài)的聽力材料：收集一些過去時態(tài)的聽力練習(xí)，可以是日常對話或小故事，幫助學(xué)生提高聽力理解能力。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀英文故事書或短文，特別關(guān)注其中使用過去時態(tài)的句子，嘗試?yán)斫夂头治觥?/p>

-角色扮演拓展：設(shè)計(jì)一些角色扮演活動，讓學(xué)生模擬過去發(fā)生的事件，如生日派對、旅行經(jīng)歷等，使用過去時態(tài)進(jìn)行對話。

-家庭作業(yè)拓展：布置一些家庭作業(yè)，要求學(xué)生用過去時態(tài)描述一次家庭聚會或?qū)W?；顒樱鰪?qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力。

-視頻學(xué)習(xí)拓展：推薦一些關(guān)于過去時態(tài)的英語教學(xué)視頻，讓學(xué)生通過觀看視頻學(xué)習(xí)更多過去時態(tài)的用法和例句。

-詞匯拓展：收集與過去時態(tài)相關(guān)的詞匯，如動詞的過去式和過去分詞，讓學(xué)生通過記憶和練習(xí)來豐富詞匯量。

-寫作拓展：指導(dǎo)學(xué)生嘗試用過去時態(tài)寫一篇小作文，如描述一次難忘的經(jīng)歷，提高寫作技能。

-小組合作拓展：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，每個小組選擇一個主題，用過去時態(tài)編寫一個小劇本，并進(jìn)行表演。

-游戲化學(xué)習(xí)拓展：設(shè)計(jì)一些與過去時態(tài)相關(guān)的游戲，如“猜猜我是誰”（用過去時態(tài)描述一個人物）或“時間旅行”（模擬過去發(fā)生的事件）。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-過去時態(tài)的基本構(gòu)成

-規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的過去式變化

-過去時態(tài)的疑問句和否定句結(jié)構(gòu)

②關(guān)鍵詞匯：

-past(過去)

-happened(發(fā)生)

-went(去)

-saw(看見)

-did(做)

③重點(diǎn)句型：

-Whathappenedtoyouyesterday?

-Iwenttothepark.

-Wesawamovie.

-Theydidtheirhomework.教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)過后，我總是喜歡坐下來，細(xì)細(xì)回味剛才的課堂。這次“Module9Unit1Whathappenedtoyou”的教學(xué)，讓我有很多收獲，也有一些思考。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對過去時態(tài)的興趣非常高，這讓我很高興。他們在角色扮演和小組討論中表現(xiàn)得非常積極，這讓我意識到，通過實(shí)際情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生更容易理解和掌握知識。但是，我也注意到，一些學(xué)生在使用過去時態(tài)時，尤其是動詞的變化上，還存在一些混淆。這讓我意識到，我們需要更加細(xì)致地講解過去時態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，并通過大量的練習(xí)來鞏固。

其次，我在課堂上嘗試了小組討論的方式，這讓我看到了學(xué)生的不同思維和創(chuàng)造力。每個小組都有自己獨(dú)特的觀點(diǎn)和解決方案，這讓我感到驚喜。然而，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論中不夠自信，不太敢表達(dá)自己的看法。這可能是因?yàn)樗麄儞?dān)心說錯或者發(fā)音不準(zhǔn)確。因此，我需要在未來的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵他們勇于表達(dá)。

再次，課堂展示環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生的進(jìn)步，但也暴露出一些問題。有的小組準(zhǔn)備得非常充分，展示得很有條理，而有的小組則顯得有些混亂。這讓我想到，我們需要在展示前給予學(xué)生更多的指導(dǎo)，比如如何組織語言、如何展示等。同時，我也意識到，評價環(huán)節(jié)應(yīng)該更加多元化，不僅僅局限于展示的內(nèi)容，還要考慮學(xué)生的參與度和團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

針對以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在講解過去時態(tài)規(guī)則時，我會使用更多的例子和圖表，讓學(xué)生直觀地理解規(guī)則，并通過游戲和練習(xí)來鞏固。

2.為了提高學(xué)生的自信心，我會設(shè)計(jì)一些鼓勵性的評價標(biāo)準(zhǔn)，讓他們在展示時感到被支持。

3.在小組討論中，我會設(shè)置一些開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考，并鼓勵他們大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.對于課堂展示，我會提前進(jìn)行模擬練習(xí)，教授學(xué)生如何組織語言和展示技巧，并確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與。

5.我會利用課后時間，對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，針對他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題進(jìn)行針對性指導(dǎo)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度很高，能夠積極回答問題，并在角色扮演和小組討論中表現(xiàn)出良好的合作精神。大部分學(xué)生能夠正確使用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情，但在細(xì)節(jié)處理上仍有提升空間。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論中展現(xiàn)了豐富的想象力和創(chuàng)造力。他們不僅能夠用過去時態(tài)描述事件，還能夠結(jié)合圖片和視頻資料，生動地展示他們的討論成果。學(xué)生的展示內(nèi)容豐富，互動性強(qiáng)，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.隨堂測試：

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生在自評和互評環(huán)節(jié)中，能夠客觀地評價自己的表現(xiàn)和同伴的表現(xiàn)。他們能夠認(rèn)識到自己的不足，并提出改進(jìn)措施。這種自我反思和評價的能力對于學(xué)生的長期發(fā)展具有重要意義。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，我將給予以下評價與反饋：

-對于積極參與課堂的學(xué)生，我會給予口頭表揚(yáng)，并鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持