幼兒教師口語(yǔ) 教案 項(xiàng)目一 普通話語(yǔ)音訓(xùn)練

項(xiàng)目一普通話語(yǔ)音訓(xùn)練共4課時(shí)課程任務(wù)1聲母訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容一、短文朗讀訓(xùn)練二、聲母的含義和分類知識(shí)目標(biāo)1.了解聲母的含義。2.掌握聲母的分類。技能目標(biāo)1.掌握聲母的正確發(fā)音。2.能夠運(yùn)用普通話語(yǔ)音知識(shí)糾正自己的語(yǔ)音問(wèn)題，提高聽(tīng)音辨正的能力，講好普通話。素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)講標(biāo)準(zhǔn)普通話的意識(shí)和自覺(jué)糾正方言語(yǔ)音的訓(xùn)練習(xí)慣。2.激發(fā)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛(ài)，對(duì)中華民族的高度認(rèn)同感，以及對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)聲母的正確發(fā)音教學(xué)難點(diǎn)聲母的正確發(fā)音教學(xué)方法討論法、講授法、案例分析法、圖片展示教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)PPT、案例文本、圖片、教學(xué)活動(dòng)案例教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)【任務(wù)準(zhǔn)備】短文朗讀訓(xùn)練下文是普通話水平測(cè)試用朗讀作品中的56號(hào)作品，請(qǐng)指出文中哪些字是翹舌音，朗讀選段并錄音。【講授新知】1.聲母的含義聲母是中國(guó)傳統(tǒng)音韻學(xué)術(shù)語(yǔ)，又稱“聲”，是指漢語(yǔ)一個(gè)音節(jié)開(kāi)頭的輔音。普通話中共有21個(gè)聲母：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s。2.聲母的分類聲母的類別是由不同的發(fā)音部位和發(fā)音方法決定的。（1）發(fā)音部位。發(fā)音部位指發(fā)音時(shí)氣流通過(guò)口腔受到阻礙的位置。聲母根據(jù)發(fā)音部位的不同可以分為7類。（2）發(fā)音方法。發(fā)音方法指發(fā)音時(shí)阻礙氣流及排除阻礙的方式，包括聲帶是否振動(dòng)以及氣流的強(qiáng)弱。①根據(jù)形成和消除阻礙方式的不同，可以把聲母分為5類。②語(yǔ)音學(xué)上，根據(jù)發(fā)音時(shí)聲帶是否振動(dòng)，可以把聲母分為清音和濁音2類。③發(fā)音時(shí)，送出的氣流往往有強(qiáng)弱之分。根據(jù)這一點(diǎn)，可以把聲母中的塞音和塞擦音分為送氣音和不送氣音2類。任務(wù)分工4～6人為一組，每人分別擔(dān)任任務(wù)組長(zhǎng)、任務(wù)驗(yàn)收員、任務(wù)評(píng)價(jià)員等角色，完成任務(wù)分工表的填寫，共同完成任務(wù)。【任務(wù)實(shí)踐】步驟一聲母的發(fā)音訓(xùn)練1.雙唇音b、p、m的發(fā)音訓(xùn)練（1）讀單字。2.唇齒音f的發(fā)音訓(xùn)練（1）讀單字。（2）讀詞語(yǔ)。（3）朗讀繞口令。3.舌尖中音d、t、n、l的發(fā)音訓(xùn)練（1）讀單字。（2）朗讀下面的詞語(yǔ)，比較不同聲母字詞的發(fā)音。（3）朗讀繞口令。①新腦筋、老腦筋，老腦筋可以改變成新腦筋，新腦筋不學(xué)習(xí)就會(huì)變成老腦筋。②牛牛要吃河邊柳，妞妞趕牛牛不走，妞妞護(hù)柳扭牛頭，牛牛扭頭瞅妞妞，牛牛要頂小妞妞，妞妞拾起小石頭，嚇得牛牛扭頭走。4.舌根音g、k、h的發(fā)音訓(xùn)練（1）讀單字。（2）朗讀下面的詞語(yǔ)，比較不同聲母字詞的發(fā)音。（3）朗讀繞口令。5.舌面音j、q、x的發(fā)音訓(xùn)練（1）讀單字。（2）朗讀下面的詞語(yǔ)，比較不同聲母字詞的發(fā)音。（3）朗讀繞口令。6.舌尖后音（翹舌音）zh、ch、sh、r的發(fā)音訓(xùn)練（1）讀單字。（2）朗讀下面的詞語(yǔ)，比較不同聲母字詞的發(fā)音。（3）朗讀繞口令。①朱家一株竹，竹筍初長(zhǎng)出，朱叔處處鋤，鋤出筍來(lái)煮，鋤完不再出，朱叔沒(méi)筍煮。②大車?yán)≤?，小車?yán)∈^，石頭掉下來(lái)，砸了小腳指頭。③常州城中產(chǎn)竹床，長(zhǎng)春車廠出汽車。常州竹床裝汽車，長(zhǎng)春汽廠裝床忙。7.舌尖前音（平舌音）z、c、s的發(fā)音訓(xùn)練（1）讀單字。（2）朗讀下面的詞語(yǔ)，比較不同聲母字詞的發(fā)音。（3）朗讀繞口令。①操場(chǎng)前面有三十三棵桑樹(shù)，操場(chǎng)后面有四十四棵棗樹(shù)。張三把三十三棵桑樹(shù)認(rèn)作棗樹(shù)，趙四把四十四棵棗樹(shù)認(rèn)作桑樹(shù)。②三哥三嫂子，借給我三斗三升酸棗子，等我明年收了酸棗子，就如數(shù)還給三哥三嫂這三斗三升酸棗子。步驟二聲母的辨正訓(xùn)練1.區(qū)分平翹舌音（zh、ch、sh與z、c、s）（1）朗讀下面的詞語(yǔ)，注意平舌音與翹舌音的區(qū)別。（2）朗讀繞口令。①剛往窗上糊字紙，你就隔著窗子撕字紙。一次撕下橫字紙，再次撕下豎字紙。橫豎兩次撕了四十四張濕字紙。是字紙你就撕字紙，不是字紙你就不要胡亂撕一地紙。②公園有四排石獅子，每排是十四只大石獅子，每只大石獅子背上是一只小石獅子，每只大石獅子腳邊是四只小石獅子，史老師領(lǐng)四十四個(gè)學(xué)生去數(shù)石獅子，你說(shuō)共數(shù)出多少只大石獅子和多少只小石獅子。（3）朗讀下面各組詞語(yǔ)，指出其聲母，并說(shuō)明哪些是平舌音，哪些是翹舌音。2.分清n和l（1）朗讀下面的詞語(yǔ)，注意區(qū)分聲母n和l。（2）朗讀繞口令。3.消滅尖音（1）朗讀下面的詞語(yǔ)，注意區(qū)別聲母。（2）朗讀繞口令。4.區(qū)分f與h（1）朗讀下面的詞語(yǔ)，注意區(qū)別聲母。（2）朗讀下面各組詞語(yǔ)，對(duì)比辨音。（3）朗讀繞口令。步驟三任務(wù)成果檢驗(yàn)1.讀讀練練請(qǐng)?jiān)俅卫首x“任務(wù)準(zhǔn)備”中的短文并錄音，與課前的朗讀錄音進(jìn)行對(duì)比。2.分組活動(dòng)（1）繞口令競(jìng)賽：朗讀下面的繞口令，比一比誰(shuí)說(shuō)得正確、清晰且快速。（2）組內(nèi)討論：你家鄉(xiāng)的方言與普通話比較，在聲母方面有哪些差異？（3）成語(yǔ)接龍競(jìng)賽：每人輪流說(shuō)一個(gè)以翹舌音開(kāi)頭的成語(yǔ)，比一比哪個(gè)小組說(shuō)得多。通過(guò)講解讓學(xué)生掌握聲母的含義和分類。通過(guò)三個(gè)步驟的練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聲母的發(fā)聲。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思項(xiàng)目一普通話語(yǔ)音訓(xùn)練共4課時(shí)課程任務(wù)2韻母訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容一、短文朗讀訓(xùn)練二、韻母的含義和分類知識(shí)目標(biāo)1.了解韻母的含義。2.掌握韻母的分類。技能目標(biāo)1.掌握韻母的正確發(fā)音。2.能夠運(yùn)用普通話語(yǔ)音知識(shí)糾正自己的語(yǔ)音問(wèn)題，提高聽(tīng)音辨正的能力，講好普通話。素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)講標(biāo)準(zhǔn)普通話的意識(shí)和自覺(jué)糾正方言語(yǔ)音的訓(xùn)練習(xí)慣。2.激發(fā)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛(ài)，對(duì)中華民族的高度認(rèn)同感，以及對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)韻母的分類教學(xué)難點(diǎn)韻母的分類教學(xué)方法討論法、講授法、案例分析法、圖片展示教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)PPT、案例文本、圖片、教學(xué)活動(dòng)案例教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)【任務(wù)準(zhǔn)備】短文朗讀訓(xùn)練朗讀下面古詩(shī)詞并錄音，注意讀準(zhǔn)前后鼻韻母字?！局v授新知】韻母是一個(gè)音節(jié)中聲母后面的部分。普通話中有39個(gè)韻母，主要由元音構(gòu)成，有些韻母由元音加鼻輔音“n”或“ng”構(gòu)成。1.根據(jù)韻母的結(jié)構(gòu)成分分類根據(jù)結(jié)構(gòu)成分，韻母可以分為單韻母、復(fù)韻母和鼻韻母3類2.根據(jù)韻母開(kāi)頭元音的發(fā)音口形分類根據(jù)韻母開(kāi)頭元音的發(fā)音口形，又可以把韻母分成4類，即傳統(tǒng)音韻學(xué)所說(shuō)的“四呼”，開(kāi)口呼：即不是“i、u、ü”的韻母或不以“i、u、ü”起頭的韻母，如“ɑ、ɑo、ou、en、ɑng”。齊齒呼：即韻母“i”或以“i”起頭的韻母，如“i、iɑ、in、iɑo”等。合口呼：即韻母“u”或以“u”起頭的韻母，如“u、uɑ、uɑi、ueng”等。撮口呼：即韻母“ü”或以“ü”起頭的韻母，如“ü、üe、ün、üɑn”等。任務(wù)分工4～6人為一組，每人分別擔(dān)任任務(wù)組長(zhǎng)、任務(wù)驗(yàn)收員、任務(wù)評(píng)價(jià)員等角色，完成任務(wù)分工表的填寫（表1-2-3），共同完成任務(wù)?！救蝿?wù)實(shí)施】步驟一韻母的發(fā)音訓(xùn)練1.單韻母的發(fā)音訓(xùn)練（1）朗讀詞語(yǔ)。（2）朗讀下面的詞語(yǔ)，對(duì)比辨音。（3）朗讀繞口令。2.復(fù)韻母的發(fā)音訓(xùn)練（1）朗讀詞語(yǔ)。（2）朗讀繞口令。3.鼻韻母的發(fā)音訓(xùn)練（1）朗讀詞語(yǔ)。（2）朗讀繞口令。步驟二韻母的辨正訓(xùn)練1.讀準(zhǔn)復(fù)韻母（1）朗讀下面的詞語(yǔ)，注意表現(xiàn)復(fù)韻母的動(dòng)程。（2）朗讀下面各組詞語(yǔ)，比較其不同。（3）朗讀下面兩首古詩(shī)，注意體會(huì)韻腳。（4）朗讀繞口令。2.分清前后鼻韻母（1）朗讀下面的詞語(yǔ)，注意區(qū)分前后鼻韻母。（2）朗讀下面各組詞語(yǔ)，對(duì)比辨音。（3）朗讀繞口令。3.分清齊齒呼與撮口呼韻母（1）朗讀下面的詞語(yǔ)，比較唇形的變化。（2）朗讀下面各組詞語(yǔ)，對(duì)比辨音。（3）朗讀繞口令。4.防止丟失韻頭“u”（1）朗讀下面的詞語(yǔ)，注意發(fā)音時(shí)不要丟掉韻頭（u）。（2）朗讀繞口令。5.消除鼻化音（1）朗讀下面的詞語(yǔ)，比較韻母的不同。（2）朗讀下面兩首古詩(shī)，注意發(fā)準(zhǔn)前鼻韻母。步驟三任務(wù)成果檢驗(yàn)1.讀讀練練請(qǐng)?jiān)俅卫首x“任務(wù)準(zhǔn)備”中的古詩(shī)并錄音，與課前的朗讀錄音進(jìn)行對(duì)比。2.分組活動(dòng)（1）繞口令競(jìng)賽：朗讀下面的繞口令，比一比誰(shuí)說(shuō)得正確、清晰且快速。（2）模擬幼兒園教學(xué)情境，進(jìn)行兒歌教學(xué)。（3）深入幼兒園的某個(gè)班級(jí)做一次幼兒語(yǔ)言狀況調(diào)查，了解幼兒使用普通話的情況，組內(nèi)匯總調(diào)查過(guò)程和調(diào)查結(jié)果后向老師匯報(bào)，也可以發(fā)語(yǔ)音文件進(jìn)行匯報(bào)?！救蝿?wù)評(píng)價(jià)】通過(guò)講解讓學(xué)生掌握聲母的含義和分類。通過(guò)三個(gè)步驟的練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)韻母的發(fā)聲。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思項(xiàng)目一普通話語(yǔ)音訓(xùn)練共4課時(shí)課程任務(wù)3聲調(diào)訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容一、短文朗讀訓(xùn)練二、聲調(diào)的性質(zhì)、作用、調(diào)值、調(diào)類、調(diào)型和調(diào)號(hào)知識(shí)目標(biāo)1.了解聲調(diào)的性質(zhì)。2.明確聲調(diào)的作用。3.掌握聲調(diào)的調(diào)值、調(diào)類、調(diào)型和調(diào)號(hào)。技能目標(biāo)1.掌握聲調(diào)的正確發(fā)音。2.能夠運(yùn)用普通話語(yǔ)音知識(shí)糾正自己的聲調(diào)問(wèn)題，提高聽(tīng)音辨正的能力，講好普通話。素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)講標(biāo)準(zhǔn)普通話的意識(shí)和自覺(jué)糾正方言語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的訓(xùn)練習(xí)慣，感受漢語(yǔ)的聲調(diào)美。2.激發(fā)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛(ài)，對(duì)中華民族的高度認(rèn)同感，以及對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)聲調(diào)的調(diào)值、調(diào)類、調(diào)型和調(diào)號(hào)教學(xué)難點(diǎn)聲調(diào)的調(diào)值、調(diào)類、調(diào)型和調(diào)號(hào)教學(xué)方法討論法、講授法、案例分析法、圖片展示教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)PPT、案例文本、圖片、教學(xué)活動(dòng)案例教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)【任務(wù)準(zhǔn)備】短文朗讀訓(xùn)練朗讀下面的短文并錄音?！局v授新知】1.聲調(diào)的性質(zhì)和作用在漢語(yǔ)中，音節(jié)的高低升降能夠區(qū)別意義，這種可以區(qū)別意義的聲音的高低升降稱為聲調(diào)。漢語(yǔ)一般一個(gè)音節(jié)對(duì)應(yīng)一個(gè)漢字的讀音，所以聲調(diào)也稱字調(diào)。聲音的高低升降主要取決于音高，而音高的變化是由發(fā)音時(shí)聲帶的松緊決定的。聲帶越緊，振動(dòng)越快，聲音就越高；相反，聲帶越松，振動(dòng)越慢，聲音就越低。聲調(diào)是音節(jié)不可缺少的組成部分，它和聲母、韻母一樣具有區(qū)別意義的作用，是字音表義的靈魂。2.調(diào)值、調(diào)類、調(diào)型和調(diào)號(hào)（1）調(diào)值。調(diào)值是指聲調(diào)的實(shí)際讀法，一般采用“五度標(biāo)記法”使其更具體、形象，先畫一條豎線作為音高比較線，平均分成四格五點(diǎn)，從下到上分別用“1、2、3、4、5”表示低音、半低音、中音、半高音、高音；然后在比較線的左邊用橫線、斜線、折線表示聲調(diào)的高低、升降和曲直變化；最后，根據(jù)這些橫線、斜線或折線的兩端或轉(zhuǎn)折點(diǎn)達(dá)到的音高等級(jí)，標(biāo)出各個(gè)聲調(diào)的調(diào)值。（2）調(diào)類。調(diào)類是聲調(diào)的種類，它是根據(jù)聲調(diào)的基本調(diào)值歸納出來(lái)的。普通話聲調(diào)共有4個(gè)基本調(diào)值，因而分為4個(gè)調(diào)類，分別是陰平（調(diào)值55）、陽(yáng)平（調(diào)值35）、上聲（調(diào)值214）和去聲（調(diào)值51），也稱作第一聲、第二聲、第三聲和第四聲。（3）調(diào)型。調(diào)型是聲調(diào)的類型，是指音節(jié)的高低升降變化的模式。普通話的第一聲陰平是高平調(diào)，聲音高而平；第二聲陽(yáng)平是中升調(diào)，由中音升到高音；第三聲上聲是降升調(diào)，由半低音先降到低音，再升到半高音；第四聲去聲是全降調(diào)，由高音降到低音。（4）調(diào)號(hào)。調(diào)號(hào)就是表示聲調(diào)的符號(hào)，指標(biāo)寫聲調(diào)所用的簡(jiǎn)單明了的符號(hào)，四個(gè)調(diào)類分別用“—”“／”“∨”“＼”四種調(diào)號(hào)來(lái)標(biāo)記。任務(wù)分工4～6人為一組，每人分別擔(dān)任任務(wù)組長(zhǎng)、任務(wù)驗(yàn)收員、任務(wù)評(píng)價(jià)員等角色，完成任務(wù)分工表的填寫（表1-3-1），共同完成任務(wù)。【任務(wù)實(shí)施】步驟一聲調(diào)的發(fā)音訓(xùn)練（1）朗讀下面的詞語(yǔ)，感受聲調(diào)的變化。（2）同聲韻四聲音節(jié)訓(xùn)練。（3）四音節(jié)詞語(yǔ)訓(xùn)練。①四聲順序組合。②四聲逆序組合。③四