Module 5 Unit 2教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年外研版英語九年級上冊

Module5Unit2教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年外研版英語九年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Module5Unit2"TravelingtheWorld"

2.教學(xué)年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進Module5Unit2的課堂，這是一節(jié)關(guān)于環(huán)游世界的英語課。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這場奇妙的旅行吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)在今天的課堂中，我們將著重培養(yǎng)同學(xué)們的以下核心素養(yǎng)：

1.**語言運用能力**：通過對話和寫作，提升同學(xué)們在實際情境中運用英語進行交流的能力。

2.**文化理解意識**：引導(dǎo)學(xué)生了解不同國家的文化特色，增強對多元文化的尊重和包容。

3.**思維品質(zhì)發(fā)展**：通過探討旅行相關(guān)的主題，培養(yǎng)同學(xué)們的邏輯思維和批判性思維。

4.**審美情趣提升**：通過欣賞不同風(fēng)景和藝術(shù)，豐富同學(xué)們的審美體驗，提高審美能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-**核心內(nèi)容**：掌握描述旅行經(jīng)歷和旅游景點的英語表達。

-**具體細節(jié)**：

-學(xué)習(xí)使用“havebeento”和“havevisited”等結(jié)構(gòu)表達去過的地方。

-熟悉描述景點特色的詞匯，如“scenic”,“historical”,“modern”等。

-練習(xí)使用過去時態(tài)描述旅行活動，如“Iwentto...”,“Wesaw...”。

-**舉例解釋**：通過角色扮演，讓學(xué)生用英語描述自己參觀過的一個景點，如“Lastsummer,IwenttotheGreatWall.Itwasverybigandold.Itookmanyphotosthere.”

2.教學(xué)難點：

-**難點內(nèi)容**：正確運用過去時態(tài)和現(xiàn)在完成時態(tài)描述過去發(fā)生的動作和現(xiàn)在的影響。

-**具體細節(jié)**：

-區(qū)分“havebeento”和“havegoneto”的用法。

-理解并運用現(xiàn)在完成時態(tài)的“have/has+過去分詞”結(jié)構(gòu)，表示過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在的影響。

-**舉例解釋**：教師通過提問和小組討論，幫助學(xué)生區(qū)分“IhavebeentoParis”（我去過巴黎）和“IhavegonetoParis”（我去巴黎了）的區(qū)別，并通過例句如“IhaveseentheEiffelTower”來練習(xí)現(xiàn)在完成時的使用。四、教學(xué)方法與策略1.**教學(xué)方法**：采用情景教學(xué)法，結(jié)合任務(wù)型教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生通過實際情境運用英語。

2.**具體教學(xué)活動**：

-**角色扮演**：讓學(xué)生分組扮演旅行者，用英語描述自己的旅行經(jīng)歷，鍛煉口語表達。

-**小組討論**：圍繞旅行中的不同文化元素展開討論，提高文化理解能力。

-**游戲活動**：設(shè)計“猜猜我是哪里”的游戲，通過圖片或描述猜出旅游景點，活躍課堂氣氛。

3.**教學(xué)媒體使用**：利用多媒體展示世界各地的風(fēng)景圖片和視頻，增加學(xué)生的直觀感受，同時使用PPT進行知識點講解，便于學(xué)生跟隨學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們喜歡旅行嗎？今天我們要去一個特別的地方——環(huán)游世界！你們準(zhǔn)備好了嗎？???

-回顧舊知：記得我們之前學(xué)過如何描述一個地方嗎？比如，我們可以說“TheGreatWallisverylongandold.”，那今天我們將學(xué)習(xí)更多的方式來描述我們的旅行經(jīng)歷。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-首先，我會向大家介紹如何使用“havebeento”和“havevisited”來描述我們?nèi)ミ^的地點。

-接著，我會展示一些關(guān)于不同國家景點的圖片和視頻，讓學(xué)生了解如何用英語描述這些地方的特點。

-舉例說明：

-我會舉例子來展示如何用過去時態(tài)描述旅行活動，比如：“IwenttoJapanlastyear.IvisitedTokyoandsawtheTokyoTower.”

-通過角色扮演，我會展示如何用現(xiàn)在完成時態(tài)來表達旅行的影響，如：“IhavevisitedtheGreatWall.It’sanamazingplace!”

-互動探究：

-我會引導(dǎo)學(xué)生討論他們自己最難忘的旅行經(jīng)歷，并鼓勵他們用英語分享。

-分組進行角色扮演，一組扮演導(dǎo)游，另一組扮演游客，用英語進行對話。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：

-學(xué)生將根據(jù)提供的圖片和描述，用英語寫一段關(guān)于旅行的短文。

-學(xué)生分成小組，每組選擇一個國家，用英語制作一個關(guān)于該國旅游景點的海報。

-教師指導(dǎo)：

-教師會巡視教室，給予學(xué)生寫作和制作海報的指導(dǎo)和幫助。

-對于有困難的學(xué)生，教師會提供個別輔導(dǎo)，確保他們能夠完成練習(xí)。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

-學(xué)生展示他們的寫作和海報，全班一起評價，互相學(xué)習(xí)。

5.作業(yè)布置（約2分鐘）

-家庭作業(yè)：學(xué)生需要完成一篇關(guān)于自己夢想中的旅行的英語作文。

-作業(yè)要求：至少100字，使用今天學(xué)習(xí)的時態(tài)和詞匯。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**語言運用能力提升**：

-學(xué)生能夠運用“havebeento”和“havevisited”等結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確描述自己或他人去過的地點。

-學(xué)生能夠使用過去時態(tài)和現(xiàn)在完成時態(tài)，描述旅行經(jīng)歷和旅行對現(xiàn)在的影響。

-學(xué)生在角色扮演和小組討論中，能夠流利地進行英語對話，表達自己的觀點和感受。

2.**詞匯和句型掌握**：

-學(xué)生能夠識別并正確使用描述景點特色的詞匯，如“scenic”,“historical”,“modern”等。

-學(xué)生能夠運用“Iwentto...”,“Wesaw...”,“Itwas...”等句型，構(gòu)建完整的句子。

3.**文化理解意識增強**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同國家的旅游景點，對世界各地的文化有了更深入的了解。

-學(xué)生能夠尊重和包容不同的文化，增強跨文化交流的意識。

4.**思維品質(zhì)發(fā)展**：

-學(xué)生在討論和角色扮演中，能夠運用邏輯思維和批判性思維來分析問題。

-學(xué)生能夠從不同角度思考旅行體驗，提出自己的見解。

5.**審美情趣提升**：

-學(xué)生通過欣賞世界各地的風(fēng)景圖片和視頻，提高了審美能力。

-學(xué)生能夠從藝術(shù)和文化角度欣賞旅行中的美景，豐富個人的審美體驗。

6.**自主學(xué)習(xí)能力提高**：

-學(xué)生能夠根據(jù)作業(yè)要求，獨立完成寫作和海報制作。

-學(xué)生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，并嘗試不同的解決方案。

7.**合作學(xué)習(xí)能力增強**：

-學(xué)生在小組活動中，能夠與同伴有效溝通，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生能夠?qū)W會傾聽他人的意見，并在團隊中發(fā)揮自己的作用。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①詞匯與句型

-重點知識點：描述旅行地點的詞匯（scenic,historical,modern等）

-詞匯：long,old,beautiful,famous,amazing

-句型：“Ihavebeento...”,“Wevisited...”,“Itwas...”,“Wesaw...”

②時態(tài)運用

-重點知識點：過去時態(tài)和現(xiàn)在完成時態(tài)

-時態(tài)：“have/hasbeento”用于表示去過某地，“have/hasgoneto”用于表示去某地但還未回來，“visited”用于過去時態(tài)，“have/hasseen”用于現(xiàn)在完成時態(tài)

③文化理解

-重點知識點：不同國家的旅游景點和文化特色

-詞匯：EiffelTower,GreatWall,Pyramids,Carnival,Sushi

-句型：“TheGreatWallisoneofthemostfamouslandmarksinChina.”,“IenjoythefoodinItaly.”

④語法結(jié)構(gòu)

-重點知識點：動詞短語和形容詞短語的使用

-詞匯：takephotos,enjoythefood,climbthemountain

-句型：“Wetookmanyphotosatthebeach.”,“Weenjoyedthedelicioussushi.”

⑤互動與討論

-重點知識點：如何在小組中有效溝通和合作

-詞匯：discuss,agree,disagree,contribute

-句型：“Whatdoyouthinkaboutthisplace?”,“Iagreewithyou.”/”Idisagree,because...”八、典型例題講解1.例題：

-Question:I__________totheGreatWalllastsummer.

-Answer:went

解析：這里需要使用一般過去時態(tài)來描述去年夏天發(fā)生的事情。正確的答案是“went”，因為“went”是“go”的過去式，用于描述過去發(fā)生的動作。

2.例題：

-Question:She__________theEiffelTowerwithherfamily.

-Answer:visited

解析：在這個句子中，我們使用“visited”來表示過去參觀了一個地方。這是一個現(xiàn)在完成時的例子，強調(diào)動作發(fā)生在過去，但對現(xiàn)在有影響。

3.例題：

-Question:Whatdidyou__________inyourlastvacation?

-Answer:see

解析：這個句子需要使用過去時態(tài)來描述過去發(fā)生的活動。在這里，“see”是過去式“saw”的賓語形式，用于回答關(guān)于過去經(jīng)歷的問題。

4.例題：

-Question:They__________toParislastweek.

-Answer:havegone

解析：這里需要使用現(xiàn)在完成時態(tài)來描述一個在過去某個時間點開始的動作，一直持續(xù)到現(xiàn)在，甚至可能繼續(xù)下去。正確的答案是“havegone”，表示他們已經(jīng)去了巴黎，并且可能還在那里。

5.例題：

-Question:Mybrother__________toJapanthreetimes.

-Answer:hasbeen

解析：這個句子需要使用現(xiàn)在完成時態(tài)，強調(diào)過去的動作對現(xiàn)在的影響。正確的答案是“hasbeen”，表示哥哥去過日本多次，并且這個經(jīng)歷對現(xiàn)在有某種影響或意義。

6.例題：

-Question:Haveyou__________totheGrandCanyon?

-Answer:been

解析：這是一個詢問是否去過某個地方的問題，需要使用現(xiàn)在完成時的結(jié)構(gòu)。正確的答案是“been”，表示對方是否去過大峽谷。

7.例題：

-Question:They__________theTowerofLondonin2018.