Unit5-Lesson29-30整合課公開課教案【新疆昌吉】

3/4Unit5Lesson29-30新疆公開課教案授課教師：新疆昌吉州實驗小學楊紅一、學情分析五年級的學生已經(jīng)具備了初步運用英語進行簡單交流的基礎，大部分學生對英語學習有較強的興趣。在本單元前兩個課時學生已經(jīng)學習了有關現(xiàn)在進行時的句型I’mcleaningtheroom.DadiswritinganE-mail.Mumiswashingtheclothes.Whatareyoudoing?Whatishedoing?Whatisshedoing?等，為本課的學習做好了鋪墊。二、教學目標1.知識目標：在日常生活中，學會如何談論一幅畫，并就畫中人物的行為進行猜測。學習目標語言：Areyoulookingatthepicture?Yes,Iam.No,I’mnot.Ishelookingatthemoon?No,heisn’t.He’slookingatthesun.2.能力目標：能夠在真實語境中運用本課所學目標語言進行語言交際。3.情感態(tài)度目標：培養(yǎng)學生的觀察能力和表達不同觀點的能力。三、教學思想關注學生的情感，使學生在英語學習的過程中，提高獨立思考和判斷的能力，發(fā)展與人溝通和合作的能力，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，全面提高人文素養(yǎng)。四、課程資源：課件、動畫片素材、圖片素材、音樂素材五、教學內(nèi)容本課教學內(nèi)容是精通英語五年級下冊第五單元Lesson29-30，在日常生活中，學會如何談論一幅畫，并就畫中人物的行為進行猜測。學習目標語言為：Areyoulookingatthepicture?Yes,Iam.No,I’mnot.Ishelookingatthemoon?No,heisn’t.He’slookingatthesun.六、教學重點與難點教學重點1.句子Areyoulookingatthepicture?Yes,Iam.No,I’mnot.Ishelookingatthemoon?No,heisn’t.He’slookingatthesun.2.短語和詞匯：lookatthepicture,talkabout,stand,sit,cousin。教學難點：學生能夠在真實語境中運用本課所學目標語言進行交際。七、教學方法與工具教學方法：交際法、游戲教學法、情景教學法、合作學習法工具：課件、太陽和月亮的圖片，梯子圖片八、教學過程1.Warm-up(1)Showpictureofasunandamoon,askthestudents“What’sthisinEnglish?”Reviewthewords“sun”and“moon”.T:Canyoutouchthesun?Canyoutouchthemoon?Ithinkyoucan.Look!Ihavetwoladders.Todaylet’shaveaPK.IfyouwininthePK,youcanclimbuptheladder.(2)Dividethestudentsintotwogroups.Eachgroupchoosesaladder.(3)T:First,let’shaveabrainstorm.Pleasesaywordsorphrasesofactionsinturn.Youcangetonescoreforeachwordorphrase.Ifyousayrepeatedly,youcan’tgetthescore.Thegroupwhichsaymorewordsandphraseswin.(4)T:Congratulations!Group1winsinround1.【設計意圖：通過頭腦風暴，復習已經(jīng)學習過的動詞詞匯和短語，為后面復習動詞的ing形式做好鋪墊。利用小組競賽的方法，激發(fā)學生的參與積極性?！?.Presentation(1)Watchavideo.(2)Choosephrasesforthepictures.(3)Studentsaskquestionsaboutthepictureandusethephrasestoanswer.Whatisshedoing?Sheisdancing.Whatishedoing?Heisplayingthepiano.Whataretheydoing?Theyarewateringtheflowers.【設計意圖：通過觀看迪士尼動畫片，激起學生的興趣。讓學生根據(jù)圖片選擇短語，提出問題并回答，既是復習舊知，也是強調(diào)現(xiàn)在進行時的構成方式?！?4)Askthestudents”Ishe...”or“Isshe...”(5)Writeontheblackboardandteachthesentences“Ishe___?Yes,heis.No,heisn’t.Isshe____?Yes,sheis.No,sheisn’t.”(6)Guessinggame(haveaPK)Studentslookatpartofthepicturesandguess”Ishe...”or“Isshe...”【設計意圖：通過出示部分圖片讓學生猜測圖中人物正在進行的活動，激發(fā)學生的想象力，同時讓學生自然而然地練習Ishe/she...的句型?！?7)Useapicturetoleadin“l(fā)ookatthepicture”Fillintheblanks:Sheislookingatthepicture.Aretheylookingatthepicture?Leadin“talkaboutthepicture”Fillintheblanks:Theyaretalkingaboutthepicture.(8)Useapicturetoleadin“l(fā)ookatthesun”Fillintheblanks:Theyarelookingatthesun.T:Isshelookingatthesun?Ss:No,sheisn’t.Leadin“l(fā)ookatthemoon”Fillintheblanks:Sheislookingatthemoon.(9)Useapicturetoleadin“sit”Fillintheblanks:Heissitting.T:Isshesitting?Ss:No,sheisn’t.Leadin“stand”Fillintheblanks:Sheisstanding.【設計意圖：通過三組相對應的圖片lookatthesun/lookatthemoon,lookatthepicture/talkaboutthepicture,sit/stand，強化練習進行時的一般疑問句及陳述句式。】(10)T:Areyousitting？Ss:Yes,Iam.T:Areyoustanding?Ss:No,I’mnot.(11)Chantandsing【設計意圖：通過郎朗上口的歌謠和耳熟能詳?shù)母枨?，鞏固練習Areyou...句型?！?12)Sslistentothedialogueandfillintheblanks.3.PracticeShowsomepictures,Sstalkaboutthepicture,usingthesesentences:Lookatthepicture.Whatishe/shedoing、Ishe/she...Idon’tthinkso.He/Sheis...【設計意圖：通過談論圖片，培養(yǎng)學生的觀察能力和表達不同觀點的能力，達到靈活運用本課目標語言的目的?！?.EmotioneducationUseyoureyestoobserveanduseyourbraintothink，youwillhavedifferentideas.5.Homework