（部?jī)?yōu)）Unit1-Lesson1-名師教案【遼寧營(yíng)口】

14/14小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)案例教師姓名馬秀春教材版本人教版（精通）英語四上課題名稱Unit1Thisismynewfriend.Lesson1課時(shí)1一、教學(xué)內(nèi)容分析指導(dǎo)思想與理論基礎(chǔ)（課標(biāo)闡述）《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)之一是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力。并強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。在本節(jié)課的設(shè)計(jì)上，我以單詞句型教學(xué)作為這堂課的主線，貫穿課堂始終。一切教學(xué)活動(dòng)都圍繞這一主線展開。在設(shè)計(jì)每一環(huán)節(jié)的活動(dòng)時(shí)，都采用了適時(shí)適度的評(píng)價(jià)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是《Thisismynewfriend.》。在教學(xué)過程中，圍繞這一課題，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容：1.Nicetoseeyou,again!Thisis…句型的復(fù)習(xí)；2.單詞句型教學(xué)及對(duì)話教學(xué)；3.擴(kuò)展訓(xùn)練：聽力、iPad輔助學(xué)習(xí)下語言表達(dá)、完成填空并表達(dá)；4.結(jié)合生活實(shí)際，鞏固I’mfrom…及單詞的用法。在處理這四部分的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我把重點(diǎn)放在了單詞句型教學(xué)上，讓學(xué)生通過看、聽、說、寫、自主學(xué)習(xí)等練習(xí)，鞏固句型及其用法。在擴(kuò)展訓(xùn)練中，注重對(duì)學(xué)生聽音能力的培養(yǎng)，并對(duì)學(xué)法進(jìn)行了指導(dǎo)，加強(qiáng)書寫練習(xí)，鞏固了學(xué)生單詞句型的理解和運(yùn)用。此外，在評(píng)價(jià)方法的選擇上，我采用了小組評(píng)價(jià)和個(gè)人評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)項(xiàng)目newwords:China,America,Englandbasicsentences:I’mfrom…教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法、多媒體教學(xué)、語篇教學(xué)、自主學(xué)習(xí)教學(xué)手段及信息技術(shù)運(yùn)用分析利用圖片、多媒體課件等輔助資源教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與課堂活動(dòng)，從而提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)目標(biāo)語言知識(shí)1.能夠掌握Nicetoseeyou,again!I’mfrom...Thisis…等句型的意義。2.能夠聽、說、讀、寫China，聽、說、認(rèn)讀America、England。3.從整體上讓學(xué)生感知、模仿、學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，最終引導(dǎo)學(xué)生能夠運(yùn)用目標(biāo)語I’mfrom…進(jìn)行交際。能力1.能夠準(zhǔn)確運(yùn)用I’mfrom…China,America,England.進(jìn)行交際；2.通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的聽力水平和自學(xué)水平。教學(xué)重點(diǎn)1.能夠聽、說、讀、寫China，聽、說、認(rèn)讀America、England。2.對(duì)話教學(xué)。3.學(xué)生能夠運(yùn)用目標(biāo)語I’mfrom…進(jìn)行交際。教學(xué)難點(diǎn)1.通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用目標(biāo)語I’mfrom…進(jìn)行交際。2.教給學(xué)生利用信息資源學(xué)習(xí)，通過大量語言的輸入幫助學(xué)生內(nèi)化后進(jìn)行簡(jiǎn)單的語言輸出。教具準(zhǔn)備圖片、卡片、國(guó)旗、多媒體課件二、學(xué)習(xí)者分析四年級(jí)的學(xué)生大概處在十歲左右,這個(gè)階段的兒童注意不穩(wěn)定、不持久，難于長(zhǎng)時(shí)間地注意同一件事物，容易為一些新奇刺激的事物所吸引。所以他們對(duì)課件里的動(dòng)畫和能動(dòng)發(fā)聲的教具感興趣。另一方面，他們感知事物的特點(diǎn)比較籠統(tǒng)，不精確，往往只注意到一些孤立的現(xiàn)象，看不出事物之間的聯(lián)系和特點(diǎn)，對(duì)時(shí)間和空間的概念也比較模糊四年級(jí)上冊(cè)教材里的句型不是通過機(jī)械性的單句操練進(jìn)行教學(xué)的，而是把它溶化在有情景的對(duì)話中，力求使學(xué)生在操練句型時(shí)就學(xué)到現(xiàn)實(shí)生活中有交際價(jià)值的語言。本課是通過教師介紹來自三個(gè)國(guó)家的朋友到我校參觀為主線，引出新單詞和新句型的與語言交際情景。鼓勵(lì)學(xué)生利用iPad中教師提供的音頻、圖片和語篇進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中積極地參與交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，發(fā)展跨文化交際能力，在了解文化背景的同時(shí)，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的情感。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂，我設(shè)計(jì)了多種評(píng)價(jià)方式，有個(gè)人評(píng)價(jià)及國(guó)旗獎(jiǎng)勵(lì)，也有小組評(píng)價(jià)，并針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)。問題框架1.如何用多種方式記憶英語單詞？2.如何在iPad為學(xué)生提供豐富的語篇信息后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言的輸出？3.如何在有限時(shí)間里對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)？三、FlowChartofTeaching教學(xué)簡(jiǎn)案Step1:Warm-up(reviewandsetupthesentences)Nicetoseeyou,again.Whatclassareyouin?Doyoulike...?Thisismyfriend…Step2:Presentation(teachthenewwordanddialogue)1)Teachthenewwordsandsentence2)Listenandanswerthequestionsaccordingtothedialogue.Step3:Extension1.listenandchoose2.readandsay3.famouspersonStep4:Self-assignmentTalkandtalk.Counttheflagthattheyhavegot.Step5:Summary(Summarytheclassandsetthehomework.)1)Summarytheclasswiththestudents.2)Sethomework.四、Teachingprocess教學(xué)過程Teacher’sActivity教師活動(dòng)Students’Activity預(yù)設(shè)學(xué)社活動(dòng)PurposeofDesign設(shè)計(jì)意圖Step1:warmup1.Singasong.2.Talkaboutclass,color,friendswithstudents.T:Hello,Nicetoseeyouagain.T:Whatclassareyouin?T:Whatcolordoyoulike?T:Thisismyfriend,…Singasong.S1:Nicetoseeyou,too.S1:I’min…S1:Ilike…S2:I’m…Nicetomeetyou.S1:Nicetomeetyou.歌曲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，歌曲內(nèi)容為新課作鋪墊。口語交際引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)，為新課呈現(xiàn)做準(zhǔn)備。Step2:Presentation1.Teachthesentence“I’mfrom...”say:We’refriendbecauseI’mfrom遼寧.I’mfrom營(yíng)口.I’mfrom韶山.(displaythePPT)Thenputthesentenceontheblackboard.2.PointtothesentenceandhaveSsread.3.Teachnewword“China”T:韶山isverybeautiful.Today3friendwillcometoourschool.Whoarethey?Let’sgoandsee,ok?T:Thisismynewfriend,Panpan.Panpan:I’mfromChina.Ask:WhereisPanpanfrom?T:Chinaisourmotherland.Longlongago“秦”isverystrong.SomeIndianscameto“秦”.Theysaid“Chin”isverystrong.AftertheywenttoEuropeandtoldthem“Chin”isverystrong.Atlasttheycallus“China”.(displaythePPT)Teacherreadandwrite“China”ontheblackboard.T:/th/-/ai/-/ne/T:Putupyourfinger,Let’sspell.T:Whocanspell?TeacherasksSstowriteitonthepaper.Teacherpointstothepaperandsay:I’mPanpan.I’mfromChina.IlikeChina.4.Teachnewword“England”.T:Anotherfriendiscoming.ThisismyfriendPeter.Lookattheflag.Doyouknowwhereishefrom?PutthewordontheblackboardthenhaveSsreadthewordonebyone.T:Englandisanoldcountry.ManyfamouspeoplecomefromEngland.DoyouwanttoknowEngland?Let’swatchtheVCR.(displaythePPT)T:WhoisfromEngland?5.learnthe“America”T:MyfriendpeterisfromEnglandThelastfriendiscoming,ThisisMickey.Canyoulearn“America”withyouriPad?Teacherputsthewordontheblackboard.AskSstoreadonebyone.T:Americaisamoderncountry.Nowlet’sclosetoAmericawithyouriPad.PointtothePPTandasksomequestions.T:What’sthis?Howmanystarsarethere?What’sthis?Where’sit?Whatisthat?It’safamousuniversity,doyouwanttostudyinit?Youmuststudyhard,OK?Who’she?6.Teachthedialogue.T:Thisismyfriend.He’sfromAmerica,Let’slookatVCR,What’shisname?(displaytheVCR)Ask:Who’sHe?Whereishefrom?TeacherdisplaystheVCRagain.AskSstorepeateverysentence.LetSsreadinrolethenactitoutinthegroup.Step3:practiceandextension1.Let’slisten.T:Welldone,let’splaysomegames.Let’slisten.AskSstolistenthencometothefronttofillintheblank.2.Readandsay.AskSstolearnabouteverycountryWiththeiPad.Thensaysomethinglike“I’m…I’mfrom…3.Famousperson.Readthesentencesandchoosetherightcountrythenwritethemonthepaper.AskSstocometothefront.Chooseandsay.Step4:self-assignmentLet’stalkandtalk.T:You’regreat.Let’stalkandtalk.TellSstheideasaboutpart1andpart2(displaytheVCR).AskSstochooseoneandmakeadialogueingroups.Step5:SummaryHaveSslookattheblackboardandreadloudly.Setthehomework1.TellyourfriendaboutChina,EnglandandAmerica.2.Practiceinpairs.LookatPPTandlistentotheteachercarefully.I’mfrom遼寧.I’mfrom營(yíng)口.I’mfrom韶山.Answertheteacher’squestion“I’mfromChina.”ListencarefullyandlookatthePPT.Ch-i-nac-h-i-n-a,China.c-h-i-n-a,China.Write“China”onthepaper.Lookatthescreenandlistencarefully.Thenanswerteacher’squestion.I’mPanpan.I’mfromChina.IlikeChina.LookattheflaginthePPTandanswerthequestion.England.England,I’mfromEngland.WatchtheVCRandlearnaboutEngland,thenanswertheteacher’squestion.牛頓isfromEngland.莎士比亞isfromEngland.卓別林isfromEngland.狄更斯isfromEngland.達(dá)爾文isfromEngland.Lookatthescreenandlistencarefully.LearnAmericawiththeiPad.Listenthesentenceandrepeat.“I’mfromAmerica.”I’mfromAmerica.Undertheteacher’shelp,readandlearnaboutAmericawiththeiPadinthegroups.It’stheAmericanflag.Thereare50stars.It’stheWhitehouse.It’sinWashington.D.C.It’sdollar.It’sHarvardUniversity.Yes.He’sDonaldTrump.He’sPresidentofAmerica.Lookandlistencarefullythenasktheteacher’squestion.He’sJim.He’sfromAmerica.Repeateverysentenceafterthedialogue.Readinroleandactitout.Listencarefullyandchoosetherightcountry.Cometothefrontandfillintheblank.Say:I’mfromChina.I’mfromAmerica.I’mfromEngland.I’mfromCanada.UsetheiPadtolearnsomethingaboutcountriesinthegroups.SaysomethingaboutthePPT.I’mstatueofliberty.I’mfromAmerica.I’mLondoneye,I’mfromEngland.I’mhamburger.I’mfromAmerica.I’mBigBen.I’mfromEngland.I’mDisneyland.I’mfromAmerica.I’mtheGreatwall.I’mfromChina.……Readandwrite.Cometothefrontandchooseandsay.Thisis姚明,He’sfromChina.Thisis比爾,He’sfromAmerica.Thisisjk羅琳,He’sfromEngland.Thisis庫里,He’sfromEngland.Thisis楊利偉,He’sfromChina.Lookandlistencarefully.Chooseonetopicandtalkinthegroup.Wavetheflagsthatyougot.Lookattheblackboardandreadaloud.通過口語對(duì)話中friend的話題，引出我們是朋友，因?yàn)閬碜韵嗤攸c(diǎn)，自然的過度，學(xué)生容易理解。結(jié)合PPT讓學(xué)生練習(xí)I’mfrom句型，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的地理位置，同時(shí)突破重點(diǎn)。教師創(chuàng)設(shè)三個(gè)來自不同國(guó)家的朋友參觀學(xué)校的情景，通過PPT的圖像和聲音讓學(xué)生在真實(shí)的情景中感受新知。播放課件“I’mfromChina.”圖形和聲音配合，給學(xué)生直觀印象又做了示范。通過教師的講解結(jié)合有趣的PPT設(shè)計(jì)使學(xué)生了解單詞“China”的來歷并指導(dǎo)學(xué)生用音譯法掌握“China”的拼寫，突破重點(diǎn)。教師通過自然拼讀法再一次使學(xué)生鞏固China的拼寫?？諘寣W(xué)生了解字母在四線格的位置。學(xué)生快速拼寫單詞記憶單詞。寫一寫使學(xué)生得到練筆的機(jī)會(huì)。播放課件通過教師示范讓學(xué)生在語篇中練習(xí)“China”，用課件中提供的語篇示范為學(xué)生運(yùn)用減輕負(fù)擔(dān)。突破教學(xué)難點(diǎn)同時(shí)培養(yǎng)愛國(guó)意識(shí)。通過朋友來校參觀的情景，讓學(xué)生根據(jù)國(guó)旗猜國(guó)家并通過聲音I’mfromEngland.學(xué)習(xí)單詞。onebyone使大部分學(xué)生獲得說的機(jī)會(huì)。播放介紹英國(guó)的視頻使學(xué)生對(duì)英國(guó)的地理，文化，名人有所了解，為學(xué)生提供真實(shí)語境，使學(xué)生感知流暢英語。學(xué)生通過觀看視頻獲得信息，在教師的指導(dǎo)下，用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單有效的輸出，同時(shí)練習(xí)了人稱的單三替換。突破難點(diǎn)。學(xué)生根據(jù)老師在iPad中提供音頻“I’mfromAmerica.”來自學(xué)“America”。英語學(xué)習(xí)聽先行，讓學(xué)生在聽中習(xí)得語言。突破重點(diǎn)。在語言輸出時(shí)，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行口頭表揚(yáng)，使學(xué)生獲得自己習(xí)得語言的成就感。學(xué)生利用教師在iPad中提供的美國(guó)建筑，文化，名人等圖片及小語篇來了解America，開放自主的學(xué)習(xí)和大量的語言輸入，使不同知識(shí)水平的同學(xué)獲取不同信息量的語言。iPad教學(xué)使教師有平臺(tái)提供給學(xué)生大量的語言文化信息，使學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi)頻繁接觸英語語篇，并在教師的提問幫助下使語言內(nèi)化在進(jìn)行語言輸出。運(yùn)用iPad教學(xué)突破教學(xué)難點(diǎn)。利用圖片提問自然導(dǎo)入課文，激發(fā)學(xué)習(xí)求知欲，為課文講解減負(fù)。有目的的聽，使任務(wù)有針對(duì)性，同時(shí)了解課文內(nèi)容。安排小組合作學(xué)習(xí)每個(gè)小組成員可說不同句型，體現(xiàn)小組間合作學(xué)習(xí)的意義。分角色表演及時(shí)評(píng)價(jià)激發(fā)興趣對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)總結(jié)在句子中加深學(xué)生對(duì)詞匯的理解與運(yùn)用。學(xué)習(xí)英語聽先行，因此拓展練習(xí)首先在聽中讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固新知，學(xué)生聽出答案并用語言輸出，同時(shí)對(duì)大屏幕進(jìn)行有效操作，及時(shí)的口頭評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)生根據(jù)教師在iPad中提供各國(guó)的信息，進(jìn)一步了解各國(guó)文化，提高跨文化交際能力，同時(shí)根據(jù)語篇按教師要求輸出語言。在句子中選擇并書寫單詞使重點(diǎn)單詞進(jìn)一步得到鞏固。個(gè)別學(xué)生提問并獎(jiǎng)勵(lì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣重點(diǎn)單詞，單詞在語篇中得到運(yùn)用，人稱的轉(zhuǎn)換在語篇中使學(xué)生自然習(xí)得。小組合作學(xué)習(xí)依照教師提供的VCR中的對(duì)話，自創(chuàng)對(duì)話。教師提前準(zhǔn)備的語篇為學(xué)生語言輸出提供了信息，減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。三組學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，使學(xué)習(xí)能力得到發(fā)揮和提升，同時(shí)讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的成就感。觀看個(gè)人評(píng)價(jià)結(jié)果，讓學(xué)生感受到成就并激勵(lì)其他同學(xué)。師生互動(dòng)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。布置作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識(shí)。BlackboardDesigning(板書)Lesson1評(píng)價(jià)方式本節(jié)課我采用了多種評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地提高了課堂效率。1.口頭表揚(yáng)。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出色，老師會(huì)給予及時(shí)的表揚(yáng)，如：Verygood!Excellent!Welldone!等等，當(dāng)學(xué)生克服困難，再次表現(xiàn)出色時(shí)，老師也適時(shí)地給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。2.物質(zhì)激勵(lì)。在學(xué)生個(gè)人回答問題出色時(shí)，教師及時(shí)地利用手中的flag進(jìn)行評(píng)價(jià)，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，營(yíng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。3.小組評(píng)價(jià)。為了開展好小組評(píng)價(jià)，在上課前我把全班學(xué)生分成了四組，根據(jù)評(píng)比結(jié)果表揚(yáng)獲勝組，激勵(lì)全班同學(xué)。五、教學(xué)設(shè)計(jì)說明在設(shè)計(jì)本課教案時(shí)，我主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：一、結(jié)合本課的特點(diǎn)，課堂上在語篇中進(jìn)行單詞句型教學(xué)為重點(diǎn)。課堂上，單詞和句型在老師提供的生活情景以及在iPad中準(zhǔn)備的語篇進(jìn)行新授和運(yùn)用。體現(xiàn)用中學(xué)，學(xué)中用的理念。如教師以來我校參觀的外國(guó)朋友為線索逐一教授新詞，通過小語篇、視頻、iPad中提供的跨文化英語語篇針對(duì)句型進(jìn)行操練，教師及時(shí)的幫助為學(xué)生的語言輸出減負(fù)。二、安排設(shè)計(jì)任務(wù)，體現(xiàn)小組合作。在課堂活動(dòng)中，我還注意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過小組成員間的相互配合來完成一些練習(xí)，在本課的課文學(xué)習(xí)中，我設(shè)計(jì)了讓小組成員間合作表演對(duì)話，不同水平的學(xué)生的到不同的角色，不但讓每一個(gè)學(xué)生都能張嘴說英語，同時(shí)又鍛煉了他們小組間的合作意識(shí)。在拓展練習(xí)中，小組合作學(xué)習(xí)iPad中提供的外國(guó)文化的語篇時(shí)，互幫互助，有效學(xué)習(xí)。三、利用多媒體自主學(xué)習(xí)，在教師的輔助下進(jìn)行語言輸出。在課堂上，教授Amer