七年級地理上冊 第二章 第四節(jié) 海陸的變遷教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）湘教版

七年級地理上冊第二章第四節(jié)海陸的變遷教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）湘教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：七年級地理上冊第二章第四節(jié)海陸的變遷教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）

2.教學(xué)年級和班級：七年級1班

3.授課時(shí)間：2023年10月26日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

??課堂情景：陽光透過窗戶灑在教室里，學(xué)生們精神飽滿地坐在座位上，期待著今天地理課的精彩內(nèi)容。我微笑著走進(jìn)教室，手中拿著精心準(zhǔn)備的教具，準(zhǔn)備帶領(lǐng)他們探索海陸變遷的奧秘。????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.地理空間思維：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地圖等地理工具，理解地球表面海陸分布的變化。

2.人地協(xié)調(diào)觀：讓學(xué)生認(rèn)識到人類活動對海陸變遷的影響，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的意識。

3.科學(xué)探究精神：通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題的能力。

4.區(qū)域認(rèn)知：使學(xué)生了解不同地區(qū)海陸變遷的特點(diǎn)，增強(qiáng)對地理現(xiàn)象的感知和認(rèn)識。學(xué)情分析七年級的學(xué)生正處于青春期，他們對世界的探索欲望強(qiáng)烈，好奇心旺盛。在地理學(xué)科方面，他們對地球的奧秘充滿興趣，但同時(shí)也表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

1.知識基礎(chǔ)：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過基本的地理知識，如地圖、地球形狀等，但缺乏系統(tǒng)性。他們對海陸變遷的概念了解有限，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，建立起系統(tǒng)的認(rèn)識。

2.能力水平：學(xué)生的地理思維能力初步形成，但分析問題和解決問題的能力還有待提高。他們需要通過實(shí)例和實(shí)驗(yàn)，逐步培養(yǎng)觀察能力、分析能力和實(shí)踐能力。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生在集體活動中表現(xiàn)出良好的合作意識，但在自主學(xué)習(xí)方面，部分學(xué)生存在依賴心理。因此，在教學(xué)中要注重培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生們普遍具有遵守紀(jì)律的習(xí)慣，但在課堂互動中，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蚓o張而難以積極參與。教師在課堂上應(yīng)營造輕松愉快的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：由于學(xué)生對海陸變遷的認(rèn)知有限，本節(jié)課的學(xué)習(xí)將有助于拓寬他們的視野，培養(yǎng)他們的地理素養(yǎng)。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能更好地理解人類活動對地球環(huán)境的影響，提高環(huán)保意識。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、地球儀、地圖冊

-課程平臺：湘教版地理課程配套教學(xué)平臺

-信息化資源：海陸變遷相關(guān)視頻、在線地理學(xué)習(xí)資源庫

-教學(xué)手段：實(shí)物展示（海洋生物模型、陸地地形模型）、互動式地圖教學(xué)軟件、小組討論工具（白板、彩筆）教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于海洋和陸地的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察地球表面的海陸分布。

2.提出問題：同學(xué)們，你們知道地球上的海洋和陸地是如何形成的嗎？它們之間有什么關(guān)系呢？

3.學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生分享他們對海陸變遷的認(rèn)識，教師簡要總結(jié)。

4.引入新課：今天我們就來學(xué)習(xí)第二章第四節(jié)——海陸的變遷。

二、講授新課（20分鐘）

1.地球表面形態(tài)的變遷：介紹地球表面形態(tài)的變遷過程，包括大陸漂移、海陸變遷等。

2.大陸漂移學(xué)說：講解大陸漂移學(xué)說的基本內(nèi)容，如板塊構(gòu)造理論、板塊運(yùn)動等。

3.海陸變遷的證據(jù)：展示地質(zhì)證據(jù)，如化石、地貌等，幫助學(xué)生理解海陸變遷的過程。

4.人類活動對海陸變遷的影響：分析人類活動對海陸變遷的影響，如填海造陸、海岸侵蝕等。

5.實(shí)例分析：選取典型案例，如喜馬拉雅山脈的形成、馬爾代夫島下沉等，引導(dǎo)學(xué)生分析海陸變遷的原因和過程。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論海陸變遷對人類生活的影響，并分享討論結(jié)果。

3.學(xué)生展示：請學(xué)生代表小組進(jìn)行展示，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行提問，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

2.學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極回答問題，教師給予肯定和鼓勵。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：引導(dǎo)學(xué)生思考海陸變遷與人類活動的關(guān)系，如如何應(yīng)對海平面上升、海岸侵蝕等問題。

2.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，提出解決方案，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示：請學(xué)生代表小組進(jìn)行展示，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

2.環(huán)保意識：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注海陸變遷對環(huán)境的影響，提高環(huán)保意識。

3.合作能力：通過小組討論和展示，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，如查閱資料、繪制海陸變遷示意圖等。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

總用時(shí)：45分鐘知識點(diǎn)梳理1.地球表面的形態(tài)變遷

-地球表面形態(tài)的動態(tài)變化

-海陸變遷的概念和過程

2.大陸漂移學(xué)說

-大陸漂移的基本概念

-板塊構(gòu)造理論

-板塊運(yùn)動與地球表面形態(tài)的關(guān)系

3.海陸變遷的證據(jù)

-化石證據(jù)：如三葉蟲化石的分布

-地貌證據(jù)：如山脈、裂谷、海岸線的形成

-沉積巖層：如海洋沉積物、大陸沉積層

4.人類活動對海陸變遷的影響

-填海造陸：如香港、澳門的填海工程

-水壩建設(shè)：如三峽大壩對河流形態(tài)的影響

-海岸侵蝕與防護(hù)：如防波堤、海岸線退縮

5.海陸變遷的實(shí)例分析

-喜馬拉雅山脈的形成

-馬爾代夫島下沉

-冰川退縮與海平面上升

6.海陸變遷對人類生活的影響

-海陸資源分布與人類居住環(huán)境

-海洋生態(tài)與漁業(yè)資源

-氣候變化與海陸變遷的關(guān)系

7.海陸變遷的應(yīng)對策略

-環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展

-海岸線規(guī)劃與管理

-海洋資源開發(fā)與保護(hù)

8.地理信息系統(tǒng)（GIS）在海陸變遷研究中的應(yīng)用

-GIS技術(shù)的原理與功能

-利用GIS分析海陸變遷過程

-GIS在海洋資源調(diào)查中的應(yīng)用

9.地理學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)

-地理空間思維能力的提升

-人地協(xié)調(diào)觀的培養(yǎng)

-科學(xué)探究精神和實(shí)踐能力的鍛煉課堂1.課堂提問評價(jià)：

-通過提問環(huán)節(jié)，教師可以實(shí)時(shí)了解學(xué)生對知識的掌握程度。

-提問內(nèi)容應(yīng)涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及與課本相關(guān)的問題。

-教師需注意提問的多樣性，包括開放式問題和封閉式問題，以激發(fā)學(xué)生的思考。

-對學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)反饋，鼓勵正確答案，糾正錯(cuò)誤，并引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.觀察評價(jià)：

-教師在課堂上應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的參與度、注意力集中程度和課堂行為。

-觀察學(xué)生的互動情況，如小組討論、課堂展示等，評估學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

-注意學(xué)生的非語言行為，如表情、姿態(tài)等，以了解學(xué)生的情緒和學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3.測試評價(jià)：

-設(shè)計(jì)課堂小測驗(yàn)，以檢驗(yàn)學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力。

-測試形式可以多樣化，如選擇題、填空題、簡答題等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

-測試結(jié)果應(yīng)作為教學(xué)反饋的重要依據(jù)，教師需根據(jù)測試結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。

4.課堂互動評價(jià)：

-鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提高學(xué)生的參與度和課堂活躍度。

-教師應(yīng)適時(shí)給予學(xué)生正面的鼓勵和肯定，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

-通過課堂互動，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困惑和問題，及時(shí)給予解答。

5.學(xué)生自評與互評：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果。

-組織學(xué)生進(jìn)行互評，培養(yǎng)學(xué)生評價(jià)他人和接受他人評價(jià)的能力。

-通過自評和互評，學(xué)生可以更好地認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高自我管理能力。

6.教學(xué)反饋評價(jià)：

-教師應(yīng)在課后對課堂表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，分析教學(xué)效果，找出不足之處。

-通過與學(xué)生、家長溝通，了解學(xué)生對教學(xué)的意見和建議。

-根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

7.作業(yè)評價(jià)：

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-作業(yè)評價(jià)應(yīng)注重過程和結(jié)果，關(guān)注學(xué)生的努力程度和創(chuàng)新思維。

-通過作業(yè)評價(jià)，教師可以了解學(xué)生對知識的掌握程度，以及學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。板書設(shè)計(jì)①海陸變遷概述

-地球表面形態(tài)的動態(tài)變化

-海陸變遷的概念

②大陸漂移學(xué)說

-大陸漂移的基本概念

-板塊構(gòu)造理論

-板塊運(yùn)動

③海陸變遷的證據(jù)

-化石證據(jù)：三葉蟲化石分布

-地貌證據(jù)：山脈、裂谷、海岸線

-沉積巖層：海洋沉積物、大陸沉積層

④人類活動對海陸變遷的影響

-填海造陸

-水壩建設(shè)

-海岸侵蝕與防護(hù)

⑤海陸變遷的實(shí)例分析

-喜馬拉雅山脈形成

-馬爾代夫島下沉

-冰川退縮與海平面上升

⑥海陸變遷對人類生活的影響

-海陸資源分布與人類居住環(huán)境

-海洋生態(tài)與漁業(yè)資源

-氣候變化與海陸變遷的關(guān)系

⑦海陸變遷的應(yīng)對策略

-環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展

-海岸線規(guī)劃與管理

-海洋資源開發(fā)與保護(hù)

⑧地理信息系統(tǒng)（GIS）在海陸變遷研究中的應(yīng)用

-GIS技術(shù)的原理與功能

-利用GIS分析海陸變遷過程

-GIS在海洋資源調(diào)查中的應(yīng)用

⑨地理學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)

-地理空間思維能力

-人地協(xié)調(diào)觀

-科學(xué)探究精神與實(shí)踐能力教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。咱們一起探討了地球上的海陸變遷，這個(gè)話題挺有意思的，孩子們也表現(xiàn)得挺活躍?，F(xiàn)在，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的互動方式。比如，我讓學(xué)生們分組討論海陸變遷對人類生活的影響，這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們參與度很高，他們提出了很多有創(chuàng)意的觀點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)，通過小組合作，學(xué)生們不僅學(xué)會了如何表達(dá)自己的看法，還學(xué)會了傾聽和尊重他人的意見。這讓我覺得，互動式教學(xué)挺適合咱們這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生。

然后，我在課堂提問上也做了一些調(diào)整。我盡量設(shè)計(jì)一些開放性問題，鼓勵學(xué)生們思考，而不是簡單地給出答案。比如，我問他們：“你們認(rèn)為人類應(yīng)該如何應(yīng)對海平面上升帶來的挑戰(zhàn)？”這樣的問題激發(fā)了他們的思考，也讓課堂氣氛更加活躍。

當(dāng)然，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。比如，在講解板塊構(gòu)造理論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太容易理解。這可能是因?yàn)檫@個(gè)概念比較抽象，需要更直觀的教學(xué)方法。我打算在接下來的教學(xué)中，利用一些模型或者動畫來幫助學(xué)生更好地理解。

在情感態(tài)度方面，我覺得學(xué)生們對地理學(xué)科的興趣明顯提高了。他們對于地球上的各種現(xiàn)象充