幾和第幾（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊數學 蘇教版

幾和第幾（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊數學蘇教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路嗨，親愛的同學們！今天我們要來探索一個有趣的話題——“幾和第幾”。想象一下，我們就像是在一個神奇的數字森林里探險，每個數字都是一棵獨特的樹，而“第幾”就像是一把鑰匙，能幫我們找到這些樹的位置。今天，我們就用這些鑰匙，一起去森林里認識它們吧！?????????核心素養(yǎng)目標學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

一年級的同學們在進入本課程之前，已經初步接觸了數字的認識和順序，他們能夠識別1到10的數字，并在日常生活中進行簡單的計數。然而，對于“幾和第幾”這一概念，他們可能還處于初步理解階段，需要通過具體實例和游戲活動來加深理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

這個年齡段的學生對新鮮事物充滿好奇，對游戲和互動學習活動特別感興趣。他們的學習能力較強，能夠通過視覺和聽覺信息進行學習。學習風格上，他們偏好于直觀和動手操作的學習方式，比如通過擺弄實物、繪畫或角色扮演來學習新概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習“幾和第幾”時，學生可能會遇到將數字與實際位置對應起來的困難。例如，他們可能難以理解“第幾”這個概念，無法將數字與實際順序正確結合。此外，一些學生可能對抽象的數學概念感到困惑，需要更多具體的例子和實際情境來幫助他們理解和記憶。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《蘇教版一年級上冊數學》教材，以備查閱和練習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的數字圖片、順序圖表和數字動畫視頻，以幫助學生直觀理解“幾和第幾”的概念。

3.實驗器材：準備小卡片，讓學生親自書寫數字，體驗數字與順序的對應關系。

4.教室布置：設置互動區(qū)域，布置小桌子，方便學生分組討論和操作。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

-（1分鐘）同學們，你們喜歡探險嗎？今天我們要去一個神奇的數字森林探險，看看誰能找到隱藏的寶藏。

-（1分鐘）你們知道森林里有多少棵樹嗎？讓我們用數字來記錄我們的探險過程吧！

2.回顧舊知：

-（3分鐘）還記得我們之前學過的數字嗎？比如1、2、3，這些都是我們探險的重要工具。今天我們要用這些工具來幫助我們找到寶藏。

二、新課呈現（約15分鐘）

1.講解新知：

-（5分鐘）現在，我們要學習一個新概念——“幾和第幾”。比如，我們數一數，這是第幾棵樹？我們數到3，那這棵樹就是第3棵。

-（5分鐘）老師會通過故事和圖片來講解這個概念，讓大家更容易理解。

2.舉例說明：

-（5分鐘）看看這張圖，這里有5棵樹，我們數一數，這是第幾棵樹呢？同學們一起來數數看。

3.互動探究：

-（5分鐘）現在，請同學們拿出小卡片，寫下你看到的樹的數量，然后告訴我們這是第幾棵樹。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：

-（10分鐘）現在，讓我們來個游戲。老師會給出一些數字，同學們要用小卡片表示出來，并找出它是第幾棵樹。

-（10分鐘）每組同學都有一個小盒子，里面有一些小卡片和數字。請你們合作，找出盒子里的所有數字，并排列它們的順序。

2.教師指導：

-（10分鐘）在同學們進行游戲的過程中，老師會巡視各小組，給予必要的指導和幫助。如果某個小組遇到了困難，老師會引導他們一起解決問題。

四、課堂小結（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課內容：

-（3分鐘）今天我們學習了什么？對，“幾和第幾”。你們能告訴我，你是怎么找到每棵樹的位置的嗎？

2.布置作業(yè)：

-（2分鐘）課后，請同學們完成課本上的相關練習題，鞏固今天學到的知識。

五、教學反思

-（課后）本節(jié)課結束后，老師會進行教學反思，總結教學過程中的亮點和不足，以便在未來的教學中不斷改進。教學資源拓展1.拓展資源：

-（1）數字故事書：選擇一些適合一年級學生的數字故事書，如《數字的奧秘》或《數字森林的冒險》，這些書籍通過有趣的故事幫助學生理解數字和順序的概念。

-（2）數字卡片：準備一套數字卡片，每張卡片上有一個數字和一個與之對應的圖片，如數字3和一朵花。這些卡片可以用于游戲和練習，幫助學生將數字與實際物體聯系起來。

-（3）數字拼圖：數字拼圖是一種視覺和動手結合的學習工具，可以幫助學生通過拼圖活動來認識數字和順序。

2.拓展建議：

-（1）家庭作業(yè)延伸：鼓勵家長在家中與孩子一起進行數字游戲，比如用家庭物品進行數字排序，或者用數字卡片進行記憶游戲。

-（2）社區(qū)探索：組織學生進行社區(qū)探索活動，例如數一數公園里的樹木，或者在超市里比較不同商品的價格，用數字來記錄。

-（3）藝術創(chuàng)作：讓學生用彩色紙張制作數字和順序的貼紙或卡片，這樣不僅能夠鞏固數字知識，還能培養(yǎng)學生的藝術創(chuàng)造力。

-（4）數學故事會：定期舉行數學故事會，讓學生分享他們了解到的有關數學的故事，激發(fā)他們對數學的興趣。

-（5）數字歌曲：利用數字歌曲作為輔助教學工具，如《一閃一閃亮晶晶》等，通過歌曲的旋律幫助學生記憶數字。

-（6）數字游戲設計：鼓勵學生設計自己的數字游戲，比如“數字捉迷藏”或“數字接力賽”，這樣可以在游戲中學習和鞏固數字概念。

-（7）數學繪本制作：讓學生嘗試制作簡單的數學繪本，通過繪畫和文字結合的方式講述一個包含數字順序的故事。

-（8）數字博物館參觀：如果條件允許，可以組織學生參觀當地的數學博物館或科學中心，通過實物和展覽加深對數字的理解。課后作業(yè)為了幫助學生鞏固“幾和第幾”這一知識點，以下是一些課后作業(yè)題：

1.實物排序：

-（題目）請將以下物品按照從大到小的順序排列，并標注每個物品的順序。

物品：大象、長頸鹿、獅子、斑馬

-（答案）1.大象2.長頸鹿3.獅子4.斑馬

2.數字接龍：

-（題目）請用數字卡片（1-10）來接龍，每次只能使用一個數字，且下一個數字必須是前一個數字加1。

-（答案）例如：5-6-7-8-9-10-1-2-3-4

3.數字匹配：

-（題目）將以下數字與對應的順序匹配起來。

數字：3、8、1、5、2

順序：第四、第七、第一、第五、第二

-（答案）3.第四8.第七1.第一5.第五2.第二

4.數字順序填空：

-（題目）根據下面的句子，填入正確的數字。

“小明的書架上從上到下排列著5本書，從下到上分別是第__本書、第__本書、第__本書、第__本書、第__本書。”

-（答案）5.第一本書2.第五本書3.第三本書4.第四本書1.第二本書

5.數字故事創(chuàng)作：

-（題目）請創(chuàng)作一個包含數字順序的故事，故事中至少包含1到10的數字，并標注每個數字的位置。

-（答案）故事示例：《小兔子的水果園》

在小兔子的水果園里，有10棵蘋果樹。從左邊數起，第1棵樹上結了3個蘋果，第2棵樹上結了5個蘋果，第3棵樹上結了2個蘋果，以此類推，直到第10棵樹上結了1個蘋果。小兔子每天都要數一數，看看哪些樹上的蘋果最多。

這些作業(yè)題旨在通過不同的形式和難度，幫助學生理解和應用“幾和第幾”的概念，同時激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。教學反思與總結親愛的小伙伴們，今天我們的數學之旅即將畫上圓滿的句號。站在講臺上的我，心中充滿了感慨。讓我們一起來回顧一下今天的課程吧。

首先，我要說的是，今天的教學過程整體上非常順利?？吹酵瑢W們在課堂上積極參與，我感到非常欣慰。我們的導入環(huán)節(jié)，通過數字森林的探險故事，成功激發(fā)了大家的學習興趣?；仡櫯f知時，我發(fā)現大家對于數字的認識已經有了很好的基礎，這為今天的學習打下了堅實的基礎。

在新課呈現環(huán)節(jié)，我盡量用生動形象的語言和豐富的教學資源來講解“幾和第幾”的概念。通過具體例子和互動探究，我發(fā)現同學們對于這個概念的理解有了明顯的提高。特別是那些通過小組討論和動手操作來學習的學生，他們的進步尤為顯著。

在教學過程中，我也發(fā)現了一些可以改進的地方。比如，在講解“第幾”這個概念時，有的同學還是有點吃力。這讓我意識到，我在今后的教學中需要更多地關注那些理解有困難的學生，通過個別輔導或者小組合作的方式，幫助他們更好地掌握知識點。

在教學管理方面，我也積累了一些經驗。我發(fā)現，合理地分組和分配任務能夠提高課堂效率。在分組討論時，我注意到了每個學生的參與度，確保每個學生都有機會發(fā)言和表達自己的想法。

教學總結部分，我覺得今天的教學效果還是不錯的。同學們在知識方面，對于“幾和第幾”的概念有了更深入的理解；在技能方面，通過練習和游戲，他們的數字感知能力和順序理解能力得到了提升；在情感態(tài)度方面，大家對于數學學習的興趣和信心都有所增強。

當然，也存在一些不足。比如，個別學生在課堂上的參與度不高，這可能是因為他們對數學學習缺乏興趣或者有其他的學習困擾。針對這一點，我會在今后的教學中更加關注學生的個體差異，嘗試不同的教學方法來激發(fā)他們的學習熱情。

為了更好地改進教學，我提