2024秋九年級化學(xué)上冊 第二單元 我們周圍的空氣 課題3 制取氧氣教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版VIP

2024秋九年級化學(xué)上冊第二單元我們周圍的空氣課題3制取氧氣教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析親愛的小伙伴們，今天我們要一起探索化學(xué)的奇妙世界，走進(jìn)九年級化學(xué)上冊第二單元“我們周圍的空氣”，特別是課題三“制取氧氣”。這個(gè)課題不僅和我們的日常生活緊密相關(guān)，還能讓我們動手實(shí)驗(yàn)，親自感受化學(xué)的魅力哦！????讓我們一起揭開氧氣的神秘面紗吧！??二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.科學(xué)探究能力：通過實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生能觀察、分析氧氣的制取過程，提升實(shí)驗(yàn)操作技能和科學(xué)探究的思維能力。

2.實(shí)踐與創(chuàng)新意識：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中嘗試不同的制氧方法，激發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)解決問題的能力。

3.環(huán)境意識：認(rèn)識到氧氣對環(huán)境的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識，學(xué)會從化學(xué)角度關(guān)注和保護(hù)環(huán)境。

4.合作學(xué)習(xí)：在小組實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生學(xué)會與他人合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解氧氣的制取原理，掌握過氧化氫分解和加熱氯酸鉀兩種制氧方法的基本步驟和化學(xué)反應(yīng)方程式。

②學(xué)會正確操作實(shí)驗(yàn)，包括實(shí)驗(yàn)器材的選用、實(shí)驗(yàn)步驟的執(zhí)行、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和記錄。

③理解并運(yùn)用化學(xué)平衡的原理來解釋實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象，如氣體產(chǎn)生速率的變化。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解過氧化氫分解和氯酸鉀分解反應(yīng)的化學(xué)原理，尤其是催化作用和熱分解的過程。

②掌握實(shí)驗(yàn)誤差的控制，包括溫度、壓力、催化劑的種類和用量等因素對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。

③將理論知識與實(shí)際操作相結(jié)合，能夠分析實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，并做出合理的解釋。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)室安全柜、燒杯、試管、酒精燈、導(dǎo)管、集氣瓶、鐵架臺、帶孔橡皮塞、過氧化氫溶液、二氧化錳、氯酸鉀、鑷子、火柴。

-課程平臺：學(xué)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)、多媒體教學(xué)平臺。

-信息化資源：化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻、氧氣制取實(shí)驗(yàn)步驟動畫、相關(guān)化學(xué)知識科普文章。

-教學(xué)手段：實(shí)物演示、多媒體展示、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于空氣污染和氧氣重要性的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考氧氣在生活中的作用。

2.提出問題：同學(xué)們，你們知道我們周圍有哪些氣體？氧氣在自然界和人類生活中有哪些重要作用？

3.學(xué)生討論：分組討論，分享對氧氣的了解和認(rèn)識。

4.教師總結(jié)：簡要回顧氧氣的基本性質(zhì)和重要性。

二、講授新課（20分鐘）

1.氧氣的制取原理：

-介紹過氧化氫分解制氧的原理，講解化學(xué)反應(yīng)方程式：2H?O?→2H?O+O?↑。

-介紹加熱氯酸鉀制氧的原理，講解化學(xué)反應(yīng)方程式：2KClO?→2KCl+3O?↑。

2.實(shí)驗(yàn)操作步驟：

-分組實(shí)驗(yàn)，演示過氧化氫分解制氧的實(shí)驗(yàn)步驟。

-分組實(shí)驗(yàn)，演示加熱氯酸鉀制氧的實(shí)驗(yàn)步驟。

3.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察：

-引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如氣泡產(chǎn)生、溶液顏色變化等。

-討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與化學(xué)反應(yīng)方程式的關(guān)聯(lián)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.實(shí)驗(yàn)操作練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行氧氣制取實(shí)驗(yàn)，鞏固實(shí)驗(yàn)操作技能。

2.知識點(diǎn)回顧：提問學(xué)生關(guān)于氧氣制取原理和實(shí)驗(yàn)步驟的問題，檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：氧氣在自然界和人類生活中的作用有哪些？

2.學(xué)生回答：分組討論，分享氧氣在自然界和人類生活中的作用。

3.教師總結(jié)：簡要回顧氧氣在自然界和人類生活中的重要作用。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：在氧氣制取實(shí)驗(yàn)中，有哪些因素會影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果？

2.學(xué)生討論：分組討論，分析影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的因素。

3.教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)過程中注意事項(xiàng)，如催化劑的種類和用量、溫度控制等。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何從化學(xué)角度關(guān)注和保護(hù)環(huán)境？

2.學(xué)生討論：分組討論，分享自己的看法和觀點(diǎn)。

3.教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)與生活的關(guān)系。

七、課堂小結(jié)（3分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)氧氣制取原理和實(shí)驗(yàn)操作步驟。

2.學(xué)生提問：解答學(xué)生在課堂上的疑問，鞏固學(xué)生對知識的掌握。

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘，通過創(chuàng)設(shè)情境、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、課堂提問等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和科學(xué)探究能力。同時(shí)，注重師生互動，關(guān)注核心素養(yǎng)的拓展，提高學(xué)生的環(huán)保意識。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)過程的重要評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以下是根據(jù)教材內(nèi)容，對九年級化學(xué)上冊第二單元“我們周圍的空氣”課題三“制取氧氣”的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行的分析：

1.**知識掌握程度**：

-學(xué)生能夠正確理解和記憶氧氣的化學(xué)性質(zhì)，包括氧氣的物理狀態(tài)、顏色、氣味、密度等。

-學(xué)生能夠熟練掌握氧氣的制取方法，包括過氧化氫分解和加熱氯酸鉀兩種方法，并能解釋其化學(xué)反應(yīng)原理。

-學(xué)生能夠正確書寫氧氣的化學(xué)式和相應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式。

2.**實(shí)驗(yàn)技能提升**：

-學(xué)生通過親自動手操作實(shí)驗(yàn)，提高了實(shí)驗(yàn)操作技能，包括正確使用實(shí)驗(yàn)器材、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等。

-學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行氧氣制取實(shí)驗(yàn)，并能夠識別和解釋實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象。

3.**科學(xué)探究能力**：

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)了科學(xué)探究的能力，能夠提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果。

-學(xué)生學(xué)會了如何通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證化學(xué)理論，提高了科學(xué)思維和解決問題的能力。

4.**創(chuàng)新與實(shí)踐能力**：

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中嘗試了不同的制氧方法，激發(fā)了創(chuàng)新思維，能夠提出改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的建議。

-學(xué)生通過實(shí)踐操作，將理論知識與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提高了實(shí)踐能力。

5.**環(huán)境意識與責(zé)任**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)氧氣的制取過程，認(rèn)識到氧氣對環(huán)境和人類生活的重要性，增強(qiáng)了環(huán)保意識。

-學(xué)生能夠從化學(xué)角度思考如何保護(hù)和改善環(huán)境，提高了社會責(zé)任感。

6.**團(tuán)隊(duì)合作與交流能力**：

-在小組實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生通過討論和交流，分享了彼此的實(shí)驗(yàn)心得和發(fā)現(xiàn)，提升了交流能力。

7.**情感態(tài)度與價(jià)值觀**：

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中體驗(yàn)到了化學(xué)的樂趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，形成了對化學(xué)科學(xué)的好奇心和探究欲，培養(yǎng)了終身學(xué)習(xí)的態(tài)度。七、教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：通過觀察學(xué)生的提問、回答問題、實(shí)驗(yàn)操作等行為，評估學(xué)生的參與程度。學(xué)生是否積極參與課堂討論，是否能主動提出問題，展示出對知識的興趣和好奇心。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的表現(xiàn)：評估學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的操作規(guī)范、實(shí)驗(yàn)技能的熟練程度以及實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性。

2.小組討論成果展示：

-小組討論的深度和廣度：通過小組展示，評估學(xué)生是否能夠深入討論問題，提出有創(chuàng)意的解決方案。

-小組合作的效率：觀察小組成員之間的溝通協(xié)作情況，評估學(xué)生是否能夠有效分工合作，共同完成任務(wù)。

3.隨堂測試：

-知識點(diǎn)的掌握情況：通過隨堂測試，檢查學(xué)生對氧氣制取原理、實(shí)驗(yàn)步驟和化學(xué)反應(yīng)方程式的掌握程度。

-實(shí)際應(yīng)用能力：測試學(xué)生能否將理論知識應(yīng)用到實(shí)際問題中，如設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)方案。

4.課后作業(yè)反饋：

-作業(yè)完成質(zhì)量：評估學(xué)生對課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、完整性以及創(chuàng)意性。

-作業(yè)中的錯(cuò)誤與改進(jìn)：分析學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，提供針對性的反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對實(shí)驗(yàn)操作：針對學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的問題，如操作不規(guī)范、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確等，給予具體的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

-針對課堂討論：對學(xué)生在課堂討論中的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，鼓勵(lì)積極發(fā)言，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在討論中學(xué)會傾聽和尊重他人意見。

-針對學(xué)習(xí)態(tài)度：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，對積極學(xué)習(xí)、勤奮努力的學(xué)生給予肯定和鼓勵(lì)，對學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃鸵龑?dǎo)。

-針對知識掌握：對學(xué)生在知識點(diǎn)掌握上的不足進(jìn)行評價(jià)，提供額外的輔導(dǎo)和資源，確保每個(gè)學(xué)生都能理解和掌握課程內(nèi)容。八、典型例題講解1.**例題**：過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成水和氧氣。請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式，并計(jì)算在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，25.0克過氧化氫完全分解時(shí)能產(chǎn)生多少升氧氣。

**解答**：

-化學(xué)方程式：2H?O?→2H?O+O?↑

-計(jì)算步驟：

a.計(jì)算過氧化氫的摩爾質(zhì)量：34.02g/mol

b.計(jì)算25.0克過氧化氫的摩爾數(shù)：25.0g/34.02g/mol=0.735mol

c.根據(jù)化學(xué)方程式，每2摩爾過氧化氫產(chǎn)生1摩爾氧氣，所以0.735摩爾過氧化氫將產(chǎn)生0.3675摩爾氧氣。

d.在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，1摩爾氣體的體積為22.4升，因此氧氣的體積為：0.3675mol×22.4L/mol=8.24升

2.**例題**：加熱5.0克氯酸鉀，生成氧氣和氯化鉀。如果實(shí)驗(yàn)得到2.24升氧氣（標(biāo)準(zhǔn)狀況），請計(jì)算原始氯酸鉀中氯酸鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

**解答**：

-化學(xué)方程式：2KClO?→2KCl+3O?↑

-計(jì)算步驟：

a.標(biāo)準(zhǔn)狀況下氧氣的摩爾質(zhì)量：32.00g/mol

b.2.24升氧氣的摩爾數(shù)：2.24L/22.4L/mol=0.1mol

c.根據(jù)化學(xué)方程式，每2摩爾氯酸鉀產(chǎn)生3摩爾氧氣，所以0.1摩爾氧氣對應(yīng)的氯酸鉀摩爾數(shù)為：0.1mol×(2/3)=0.067mol

d.氯酸鉀的摩爾質(zhì)量：122.55g/mol

e.原始氯酸鉀的質(zhì)量：0.067mol×122.55g/mol=8.24g

f.氯酸鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù)：8.24g/5.0g×100%=164.8%

3.**例題**：在實(shí)驗(yàn)室中，通過加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣。如果氯酸鉀的質(zhì)量是5.0克，二氧化錳作為催化劑，反應(yīng)后混合物的總質(zhì)量為4.8克，計(jì)算氧氣的產(chǎn)率。

**解答**：

-化學(xué)方程式：2KClO?→2KCl+3O?↑

-計(jì)算步驟：

a.氧氣的質(zhì)量：5.0g-4.8g=0.2g

b.氧氣的摩爾質(zhì)量：32.00g/mol

c.氧氣的摩爾數(shù)：0.2g/32.00g/mol=0.00625mol

d.氯酸鉀的摩爾質(zhì)量：122.55g/mol

e.氯酸鉀的摩爾數(shù)：5.0g/122.55g/mol=0.0408mol

f.根據(jù)化學(xué)方程式，每2摩爾氯酸鉀產(chǎn)生3摩爾氧氣，所以氧氣的理論摩爾數(shù)：0.0408mol×(3/2)=0.0612mol

g.氧氣的產(chǎn)率：(0.00625mol/0.0612mol)×100%=10.2%

4.**例題**：在一定條件下，過氧化氫溶液在錳離子的催化下分解生成水和氧氣。如果10毫升5%的過氧化氫溶液完全分解，計(jì)算產(chǎn)生氧氣的體積（標(biāo)準(zhǔn)狀況）。

**解答**：

-化學(xué)方程式：2H?O?→2H?O+O?↑

-計(jì)算步驟：

a.過氧化氫的質(zhì)量：10mL×5%=0.5g

b.過氧化氫的摩爾質(zhì)量：34.02g/mol

c.過氧化氫的摩爾數(shù)：0.5g/34.02g/mol=0.0147mol

d.根據(jù)化學(xué)方程式，每2摩爾過氧化氫產(chǎn)生1摩爾氧氣，所以氧氣的摩爾數(shù)：0.0147mol×(1/2)=0.00735mol

e.氧氣的體積：0.00735mol×22.4L/mol=0.165L

5.**例題**：在實(shí)驗(yàn)室中，通過分解高錳酸鉀制取氧氣。如果實(shí)驗(yàn)得到1.12升氧氣（標(biāo)準(zhǔn)狀況），計(jì)算需要多少克高錳酸鉀。

**解答