六年級英語下冊 Unit 3 Where did you go Part B第四課時教學(xué)設(shè)計1 人教PEP版

六年級英語下冊Unit3WheredidyougoPartB第四課時教學(xué)設(shè)計1人教PEP版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）六年級英語下冊Unit3WheredidyougoPartB第四課時教學(xué)設(shè)計1人教PEP版設(shè)計意圖嗨，同學(xué)們！今天我們要一起探索六年級英語下冊Unit3WheredidyougoPartB第四課時的奧秘。這節(jié)課，我們將通過豐富多彩的互動活動，帶領(lǐng)大家走進一個充滿奇幻色彩的英語世界。讓我們一起在快樂中學(xué)習(xí)，在歡笑中成長吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課時旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、思維品質(zhì)和文化意識。通過參與對話、角色扮演等活動，學(xué)生將提高聽說技能，增強對英語國家文化的理解和尊重。同時，通過小組合作，學(xué)生將學(xué)會有效溝通、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生們在進入六年級之前，已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了一定的英語基礎(chǔ)，包括基本的詞匯、句型結(jié)構(gòu)和簡單的語法規(guī)則。他們對一些常用的日常用語和簡單的對話有一定的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)也抱有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠較快地掌握新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更喜歡通過聽、說來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更傾向于通過閱讀和寫作來提高英語水平。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在理解和運用過去時態(tài)上遇到困難，特別是在描述過去發(fā)生的事情時。此外，學(xué)生可能會在詞匯積累上遇到瓶頸，導(dǎo)致在表達時缺乏合適的詞匯。在合作學(xué)習(xí)方面，學(xué)生可能需要進一步學(xué)習(xí)如何有效溝通和分工合作，以確保團隊任務(wù)的高效完成。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊《六年級英語下冊Unit3Wheredidyougo》教材，以便隨時查閱。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如旅行景點、交通工具等，以及與過去時態(tài)相關(guān)的圖表，幫助學(xué)生理解和使用。

3.多媒體資源：精選與課程內(nèi)容相關(guān)的視頻片段，展示英語國家的生活場景，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進行角色扮演和小組活動，同時確保教室安靜、整潔，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

1.利用多媒體展示一組與Unit3主題相關(guān)的圖片，如不同景點的風(fēng)景照、家庭旅行照片等，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.通過簡短的英語對話，復(fù)習(xí)過去時態(tài)的構(gòu)成，引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)知識。

3.提問：“Doyourememberhowtomakepasttense?Showmesomeexamples.”（你們還記得如何構(gòu)成過去時態(tài)嗎？給我舉一些例子。）以喚醒學(xué)生對過去時態(tài)的回憶。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.教師通過PPT展示過去時態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，并舉例說明。

-內(nèi)容：講解過去時態(tài)的構(gòu)成方法，如主語+動詞過去式+時間狀語。

-舉例：Iwatchedamovieyesterday.（我昨天看了一部電影。）

-分析：通過實際例句，幫助學(xué)生理解過去時態(tài)的用法。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演，練習(xí)過去時態(tài)的對話。

-內(nèi)容：學(xué)生分成小組，模擬過去發(fā)生的事件，如“我們?nèi)ス珗@玩”。

-舉例：A:Whatdidyoudoyesterday?B:Wewenttothepark.（你昨天做了什么？我們?nèi)ス珗@了。）

-分析：通過角色扮演，學(xué)生能夠更加直觀地感受過去時態(tài)的運用。

3.教師展示與過去時態(tài)相關(guān)的語法點，如助動詞、情態(tài)動詞等。

-內(nèi)容：講解助動詞和情態(tài)動詞在構(gòu)成過去時態(tài)時的用法。

-舉例：Icouldseethestarslastnight.（我昨晚能看到星星。）

-分析：通過舉例，學(xué)生能夠更好地掌握助動詞和情態(tài)動詞在構(gòu)成過去時態(tài)時的運用。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.學(xué)生進行小組合作，完成過去時態(tài)的填空練習(xí)。

-內(nèi)容：教師分發(fā)練習(xí)題，學(xué)生需根據(jù)句意，選擇合適的動詞過去式填空。

-舉例：I______(go)tothecinemalastweekend.

-分析：通過填空練習(xí)，學(xué)生能夠鞏固過去時態(tài)的用法。

2.學(xué)生進行小組討論，分享自己過去的有趣經(jīng)歷。

-內(nèi)容：學(xué)生以小組為單位，用過去時態(tài)描述自己的經(jīng)歷。

-舉例：Myfamily______(go)tothebeachlastsummer.

-分析：通過分享經(jīng)歷，學(xué)生能夠提高口語表達能力，同時鞏固過去時態(tài)。

3.學(xué)生進行角色扮演，模擬過去發(fā)生的事件。

-內(nèi)容：教師設(shè)定一個場景，如“昨天去超市購物”，學(xué)生需用過去時態(tài)進行對話。

-舉例：A:Whatdidyoubuyatthesupermarketyesterday?B:Iboughtsomeapples,milk,andbread.

-分析：通過角色扮演，學(xué)生能夠在實際情境中運用過去時態(tài)。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.學(xué)生討論過去時態(tài)在日常生活中的應(yīng)用。

-內(nèi)容：學(xué)生分組討論過去時態(tài)在日常生活中的應(yīng)用場景。

-舉例回答：Weusepasttensetotalkaboutthingsthathappenedinthepast,likeourschoollifeorfamilytrips.

2.學(xué)生討論如何避免在描述過去時態(tài)時出現(xiàn)錯誤。

-內(nèi)容：學(xué)生分組討論在描述過去時態(tài)時可能出現(xiàn)的錯誤，并提出避免方法。

-舉例回答：Toavoidmistakes,weshouldchecktheverbformsandusethecorrectpasttensestructure.

3.學(xué)生討論如何提高過去時態(tài)的口語表達能力。

-內(nèi)容：學(xué)生分組討論如何提高過去時態(tài)的口語表達能力，如多練習(xí)、多聽多說等。

-舉例回答：Toimproveourspeakingskills,weshouldpracticespeakinginpasttensewithourpartnersandteachers.

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

內(nèi)容：

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)過去時態(tài)的構(gòu)成規(guī)則和用法。

2.教師提問：“Whatdidwelearnaboutpasttensetoday?”（我們今天學(xué)習(xí)了關(guān)于過去時態(tài)的什么內(nèi)容？）

3.教師總結(jié)本節(jié)課的重難點，如過去時態(tài)的構(gòu)成、用法和口語表達。

4.教師鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提高英語水平。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.**語言運用能力的提升**：

-學(xué)生能夠熟練運用過去時態(tài)，正確構(gòu)成句子，如"Iwatchedamovielastnight"（我昨晚看了一部電影）。

-通過角色扮演和對話練習(xí)，學(xué)生的口語表達能力得到增強，能夠自信地用英語進行日常交流。

-學(xué)生在小組討論和分享個人經(jīng)歷時，能夠靈活運用過去時態(tài)，展示了對語言的實際應(yīng)用能力。

2.**語法知識的掌握**：

-學(xué)生對過去時態(tài)的構(gòu)成規(guī)則有了深入的理解，包括動詞的變化形式和助動詞的使用。

-通過填空練習(xí)和語法點講解，學(xué)生對過去時態(tài)的語法知識有了鞏固，能夠正確識別和運用各種時態(tài)變化。

3.**文化意識的培養(yǎng)**：

-學(xué)生通過觀看與課程內(nèi)容相關(guān)的視頻，對英語國家的文化有了更直觀的認(rèn)識。

-在討論和分享個人經(jīng)歷時，學(xué)生能夠意識到不同文化背景下人們的生活方式和生活習(xí)慣的差異。

4.**合作學(xué)習(xí)能力的提高**：

-在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生通過分工合作，提高了溝通技巧和解決問題的能力，學(xué)會了在團隊中發(fā)揮自己的作用。

5.**學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)**：

-通過豐富多彩的教學(xué)活動和實際情境的模擬，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到激發(fā)。

-學(xué)生在參與課堂互動和實踐活動后，對英語學(xué)習(xí)的熱情更加高漲，愿意主動探索和學(xué)習(xí)。

6.**自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)**：

-學(xué)生在課后通過復(fù)習(xí)和練習(xí)，能夠自主地鞏固和運用所學(xué)知識。

-學(xué)生學(xué)會了如何利用教材和輔助材料進行自我學(xué)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們一起探索了英語中過去時態(tài)的奧秘。首先，我們通過圖片和對話復(fù)習(xí)了過去時態(tài)的構(gòu)成，接著通過PPT詳細(xì)講解了過去時態(tài)的規(guī)則和用法。在實踐活動環(huán)節(jié)，同學(xué)們通過角色扮演、小組討論和填空練習(xí)，不僅鞏固了所學(xué)知識，還提高了實際應(yīng)用能力。

現(xiàn)在，讓我們來做一個簡單的課堂小結(jié)：

1.過去時態(tài)的構(gòu)成：主語+動詞過去式+時間狀語。

2.常見的動詞過去式變化規(guī)則：規(guī)則變化和不規(guī)則變化。

3.過去時態(tài)的用法：描述過去發(fā)生的事情。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進行以下當(dāng)堂檢測：

1.**填空練習(xí)**：

-I______(go)totheparkyesterday.

-She______(be)athomelastnight.

-They______(visit)themuseumlastweek.

2.**選擇題**：

-Whichsentenceisinthepasttense?

A.Iameatingbreakfastnow.

B.Iatebreakfastthismorning.

C.Iwilleatbreakfasttomorrow.

-Choosethecorrectpasttenseformoftheverb.

A.go->goes

B.go->went

C.go->going

3.**角色扮演**：

-學(xué)生兩人一組，模擬一個過去發(fā)生的故事，如“我們?nèi)游飯@”。

-要求使用過去時態(tài)進行對話。

4.**小組討論**：

-學(xué)生分組討論：“Whataresomeinterestingthingsyoudidlastsummer?”

-每組選一個代表分享他們的討論結(jié)果。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-過去時態(tài)的構(gòu)成

-常用動詞的過去式

-過去時態(tài)的用法

②重點詞匯：

-yesterday

-lastweek

-lastnight

-ago

-went

-watched

-visited

③重點句型：

-Iwenttotheparkyesterday.

-Shevisitedhergrandparentslastweek.

-Theywatchedamovielastnight.

-Whatdidyoudoyesterday?

-IwatchedTVandreadabook.

-Wewentshoppingandhadlunchtogether.反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過設(shè)計與學(xué)生生活密切相關(guān)的教學(xué)情境，如模擬家庭旅行、學(xué)?；顒拥?，讓學(xué)生在真實語境中學(xué)習(xí)和運用過去時態(tài)，提高他們的實際語言應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如圖片、視頻、動畫等，直觀展示過去時態(tài)的使用場景，增強學(xué)生的視覺體驗，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對過去時態(tài)的理解不夠深入：部分學(xué)生在使用過去時態(tài)時，容易混淆時態(tài)，需要進一步加強語法講解和練習(xí)。

2.學(xué)生口語表達不夠流暢：雖然通過角色扮演和小組討論等活動，學(xué)生的口語表達能力有所提高，但仍有學(xué)生表達不夠流暢，需要更多的實踐機會。

3.教學(xué)評價方式單一：主要依靠課堂提問和練習(xí)檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和個性化需求的關(guān)注。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強語法講解和練習(xí)：在課堂上，我將更加注重對學(xué)生進行過去時態(tài)的語法講解，并通過多種形式的練習(xí)，如填空、改錯、翻譯等，幫助學(xué)生鞏固語法知識。

2.增加口語實踐機會：我會鼓勵學(xué)生在課堂內(nèi)外多進行口語練習(xí)，如小組對話、角色扮演、主題演講等，同時，我會提供更多的口語練習(xí)材料和情境，幫助學(xué)生提高口語表達能力。

3.完善教學(xué)評價方式：我將嘗試多元化的教學(xué)評價方式，如課堂表現(xiàn)評價、作業(yè)評價、學(xué)習(xí)檔案袋等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個性化需求，及時調(diào)整教學(xué)策略。

4.關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)差異：在教學(xué)過程中，我會更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，根據(jù)學(xué)生的不同水平，提供個性化的指導(dǎo)和支持，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。

5.加強家校合作：我會積極與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進步，引導(dǎo)家長在家庭中創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，形成家校共育的良好氛圍。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的過去時態(tài)知識，以下是一些課后作業(yè)，旨在幫助學(xué)生進一步理解和運用過去時態(tài)：

1.**寫作練習(xí)**：

-請用過去時態(tài)寫一段關(guān)于你昨天一天的活動的短文。例如：

"Yesterday,Igotupat7:00a.m.Ihadbreakfastwithmyfamily.Then,Iwenttoschool.Inthemorning,wehadEnglishclass.Afterschool,Iplayedsoccerwithmyfriends.Intheevening,Ididmyhomeworkandwatchedamovie.Iwenttobedat10:00p.m."

2.**句子改寫**：

-將以下句子改寫成過去時態(tài)：

-"Iamreadingabooknow."

-"Theyareplayingfootballinthepark."

-"Sheiseatinglunchwithherfriends."

答案：

-Iwasreadingabook.

-Theywereplayingfootballinthepark.

-Shewaseatinglunchwithherfriends.

3.**對話練習(xí)**：

-與同學(xué)一起練習(xí)以下對話，使用過去時態(tài)：

-A:Whatdidyoudolastweekend?

-B:Iwenttothemountains.Wehikedandtooklotsofpictures.

4.**閱讀理解**：

-閱讀以下短文，然后回答問題：

"Lastsummer,myfamilywentonatriptothebeach.Weleftearlyinthemorning