Module 4 Unit 1 We are going to tell stories.（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語五年級上冊

Module4Unit1Wearegoingtotellstories.（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年外研版《一起》英語五年級上冊Module4Unit1，主要圍繞"Wearegoingtotellstories."展開。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握有關(guān)講述故事的表達(dá)方式，包括詢問故事內(nèi)容、講述故事情節(jié)以及表達(dá)個人觀點(diǎn)等。具體內(nèi)容包括：詢問故事中的角色、地點(diǎn)和事件；講述故事的發(fā)展過程；表達(dá)對故事結(jié)局的看法。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過參與故事講述活動，提升英語口語表達(dá)能力，學(xué)會用英語描述故事情節(jié)，表達(dá)個人觀點(diǎn)。同時，通過了解不同文化背景下的故事，增強(qiáng)文化意識。此外，學(xué)生將學(xué)會通過分析故事結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)邏輯思維能力，并提高自主學(xué)習(xí)英語的積極性。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

學(xué)生在五年級上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語語法和詞匯，具備一定的聽說讀寫能力。他們對英語字母、單詞和簡單的句子結(jié)構(gòu)有一定的了解，能夠進(jìn)行簡單的日常對話。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)也有一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠快速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過聽力和口語練習(xí)來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更擅長通過閱讀和寫作來提高英語水平。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)"Wearegoingtotellstories."這一課時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-如何將已學(xué)的語法和詞匯應(yīng)用到講述故事的實(shí)際情境中；

-如何在講述故事時保持邏輯性和連貫性；

-如何表達(dá)個人觀點(diǎn)，尤其是對故事情節(jié)的推測和評價；

-如何在故事講述中融入文化元素，展示跨文化理解能力。教師需要針對這些挑戰(zhàn)，設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)活動，幫助學(xué)生克服困難，提高英語綜合運(yùn)用能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有最新的外研版《一起》英語五年級上冊教材，以便跟隨課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與故事講述相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如經(jīng)典故事的插圖、故事情節(jié)的動畫片段等，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本課時不涉及實(shí)驗(yàn)，無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板或黑板用于展示故事情節(jié)，確保教室環(huán)境適合小組活動和故事講述練習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師播放一段關(guān)于故事講述的背景音樂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入故事的世界。

2.提出問題：教師提問：“同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？你們能給大家講一個故事嗎？”

3.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，分享自己喜歡的故事或講述一個簡短的故事。

4.引導(dǎo)過渡：教師總結(jié)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題：“今天，我們將學(xué)習(xí)如何用英語講述故事?！?/p>

二、講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握講述故事的基本表達(dá)方式，包括詢問故事內(nèi)容、講述故事情節(jié)以及表達(dá)個人觀點(diǎn)。

2.教學(xué)重點(diǎn)：講解詢問故事內(nèi)容、講述故事情節(jié)和表達(dá)個人觀點(diǎn)的常用句型和詞匯。

3.教學(xué)過程：

a.教師展示故事圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片內(nèi)容。（5分鐘）

b.教師講解詢問故事內(nèi)容、講述故事情節(jié)和表達(dá)個人觀點(diǎn)的常用句型和詞匯，并進(jìn)行示范。（5分鐘）

c.學(xué)生跟讀并模仿教師示范，練習(xí)使用新學(xué)的句型和詞匯。（5分鐘）

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.練習(xí)形式：小組合作，每組選擇一個故事，用英語進(jìn)行講述。

2.練習(xí)內(nèi)容：

a.小組成員討論故事內(nèi)容，確定講述的順序和重點(diǎn)。（5分鐘）

b.小組成員輪流講述故事，其他成員傾聽并給予反饋。（5分鐘）

c.教師隨機(jī)抽取小組進(jìn)行展示，其他小組進(jìn)行評價。（5分鐘）

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提出問題，如：“同學(xué)們，你們覺得在講述故事時，最重要的是什么？”

2.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的看法。

3.教師總結(jié)：教師對學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)講述故事時要注意的要點(diǎn)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：針對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提出問題，如：“同學(xué)們，你們能給大家講一個你們自己的故事嗎？”

2.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，講述自己的故事。

3.教師點(diǎn)評：教師對學(xué)生的講述進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：針對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提出問題，如：“同學(xué)們，你們認(rèn)為故事有什么作用？”

2.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對故事的理解。

3.教師總結(jié)：教師對學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)故事在培養(yǎng)想象力、情感表達(dá)等方面的作用。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)：教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.作業(yè)布置：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語講述一個自己熟悉的故事。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)符合實(shí)際學(xué)情，緊扣實(shí)際教學(xué)過程中需要凸顯的重難點(diǎn)，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求，教學(xué)雙邊互動。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《格林童話》選篇：選擇幾個簡短的故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，讓學(xué)生閱讀并嘗試用英語復(fù)述故事。

-《安徒生童話》選篇：挑選適合五年級學(xué)生的故事，如《丑小鴨》、《海的女兒》等，鼓勵學(xué)生通過閱讀了解不同文化背景下的故事。

-《伊索寓言》選篇：選擇幾個寓言故事，如《狐貍和葡萄》、《烏鴉喝水》等，讓學(xué)生分析故事中的道理，并用英語進(jìn)行表達(dá)。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-故事創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的故事，可以是童話、寓言或現(xiàn)實(shí)生活中的小故事。

-故事改編：讓學(xué)生選擇一個已知的英語故事，嘗試進(jìn)行改編，可以是改變故事情節(jié)、角色或結(jié)局。

-故事演講：組織學(xué)生進(jìn)行故事演講比賽，讓學(xué)生在課堂上用英語講述自己選擇的故事，提高口語表達(dá)能力。

3.知識點(diǎn)拓展：

-文化背景知識：通過閱讀拓展材料，讓學(xué)生了解不同文化背景下的故事，增強(qiáng)文化意識。

-語言運(yùn)用技巧：在閱讀和創(chuàng)作故事的過程中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多的英語詞匯和句型，提高語言運(yùn)用能力。

-思維能力培養(yǎng)：通過分析故事中的情節(jié)和人物，學(xué)生可以鍛煉自己的邏輯思維和批判性思維能力。

4.實(shí)用性活動設(shè)計：

-故事角色扮演：學(xué)生分組，每組選擇一個故事，進(jìn)行角色扮演，提高英語口語和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-故事地圖繪制：讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容繪制地圖，鍛煉學(xué)生的空間想象力和繪圖能力。

-故事寫作工作坊：教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行故事寫作，提供寫作技巧和反饋，幫助學(xué)生提高寫作水平。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.課后閱讀：學(xué)生選擇本節(jié)課拓展閱讀材料中的一篇故事，進(jìn)行閱讀，并嘗試用自己的語言概述故事內(nèi)容。

2.英語故事復(fù)述：學(xué)生選取一個自己熟悉的故事，用英語進(jìn)行復(fù)述，注意語言的流暢性和準(zhǔn)確性。

3.故事元素收集：學(xué)生收集與故事講述相關(guān)的詞匯和句型，如人物、地點(diǎn)、時間、事件等，并整理成小卡片。

4.家庭故事分享：學(xué)生在家與家人分享自己選擇的故事，并用英語進(jìn)行描述，家人可以給予反饋。

作業(yè)反饋：

1.批改方式：教師將對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，包括閱讀理解、故事復(fù)述、詞匯收集和家庭故事分享等方面。

2.反饋內(nèi)容：

-閱讀理解：檢查學(xué)生對故事內(nèi)容的理解程度，包括故事情節(jié)、人物關(guān)系和主題思想等。

-故事復(fù)述：評估學(xué)生的語言表達(dá)能力和故事敘述的連貫性，注意語法和詞匯的正確使用。

-詞匯收集：檢查學(xué)生收集的詞匯是否準(zhǔn)確，以及學(xué)生對這些詞匯的掌握程度。

-家庭故事分享：了解學(xué)生在家庭中的英語應(yīng)用情況，以及家人對學(xué)生英語能力的反饋。

3.改進(jìn)建議：

-對于閱讀理解方面，教師可以針對學(xué)生理解不深或錯誤的地方，提供詳細(xì)的解釋和例句，幫助學(xué)生加深理解。

-對于故事復(fù)述，教師可以鼓勵學(xué)生使用更多的英語句型和詞匯，同時注意語法和發(fā)音的正確性。

-在詞匯收集方面，教師可以指出學(xué)生可能混淆的詞匯，并提供正確的用法示例。

-對于家庭故事分享，教師可以建議學(xué)生多練習(xí)英語口語，并在分享時注意語速和語調(diào)，以提高口語表達(dá)的流利度。

4.反饋時間：作業(yè)反饋將在下次課前完成，以確保學(xué)生有足夠的時間根據(jù)反饋進(jìn)行改進(jìn)。

5.反饋方式：教師將通過課堂口頭反饋、書面批改和個別輔導(dǎo)等方式，對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行反饋。八、典型例題講解1.例題：

-Story:"Lastweekend,wewenttothebeach.Weplayedsandcastleandswamintheocean.Thesunwasshining,andwehadagreattime."

-Task:Askabouttheactivitytheydid.

-Question:"Whatdidyoudolastweekend?"

-Answer:"Weplayedsandcastleandswamintheocean."

解釋：這是一個簡單的詢問活動的問題。學(xué)生需要根據(jù)故事內(nèi)容，用一般過去時態(tài)回答他們上周做了什么。

2.例題：

-Story:"Mybrotherlikestoreadbooks.Hereadseverydayafterschool."

-Task:Describewherehereads.

-Question:"Wheredoesyourbrotherread?"

-Answer:"Hereadseverydayafterschool."

解釋：這個問題要求學(xué)生描述地點(diǎn)，使用了一般現(xiàn)在時態(tài)來描述日常習(xí)慣。

3.例題：

-Story:"Theywenttotheparkyesterday.Theyplayedsoccerandateicecream."

-Task:Askaboutthefoodtheyate.

-Question:"Whatdidtheyeat?"

-Answer:"Theyateicecream."

解釋：這是一個詢問食物的問題，學(xué)生需要根據(jù)故事內(nèi)容，用一般過去時態(tài)回答他們昨天吃了什么。

4.例題：

-Story:"Shelikestodrawpictures.Shedrawseveryafternoon."

-Task:Describethetimeshedraws.

-Question:"Whendoesshedraw?"

-Answer:"Shedrawseveryafternoon."

解釋：這個問題要求學(xué)生描述時間，學(xué)生需要用一般現(xiàn)在時態(tài)來回答她什么時候畫畫。

5.例題：

-Story:"Theywatchedamovielastnight.Theywatchedacomedy."

-Task:Askaboutthetypeofmovietheywatched.

-Question:"Whattypeofmoviedidtheywatch?"

-Answer:"Theywatchedacomedy."

解釋：這是一個詢問電影類型的問題，學(xué)生需要根據(jù)故事內(nèi)容，用一般過去時態(tài)回答他們昨晚看了什么類型的電影。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《Wearegoingtotellstories.》這一課后，我覺得收獲頗豐，同時也意識到一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計比較成功。通過播放音樂和提問，學(xué)生們很快就被吸引到了故事的世界中。他們積極分享自己喜歡的故事，這讓我看到了他們對英語學(xué)習(xí)的熱情。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太善于表達(dá)，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ銐虻脑~匯和句型。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生的詞匯積累和口語練習(xí)。

在講授新課的過程中，我盡量用簡單易懂的語言講解故事講述的技巧。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠用英語描述圖片內(nèi)容時，他們對故事的興趣會更加濃厚。同時，我也注意到了一些學(xué)生在講述故事時，語言表達(dá)不夠流暢，有時會出現(xiàn)語法錯誤。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對學(xué)生語法知識的鞏固，同時也要注重培養(yǎng)他們的口語表達(dá)能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了小組合作的形式，讓學(xué)生們互相學(xué)習(xí)和幫助。這種形式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對故事內(nèi)容不熟悉或者缺乏自信。因此，在今后的教學(xué)中，我會更加注重學(xué)生的個體差異，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量設(shè)計一些開放性問題，以激發(fā)學(xué)生的思考。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠用自己的語言回答問題時，他們的思維能力和語言表達(dá)能力都會得到提升。但也有一些學(xué)生回答問題時，顯得有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗τ⒄Z表達(dá)不夠自信。為了解決這個問題，我會在今后的教學(xué)中，多給予學(xué)生鼓勵和肯定，提高他們的自信心。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問題。比如，部分學(xué)生在口語表達(dá)時，仍然存在語法錯誤和詞匯量不足的問題。針對這些問題，我計劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)詞匯和語法的教學(xué)，同時增加口語練習(xí)的機(jī)會，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中提高語言