四年級思想品德上冊 搬新居教學(xué)設(shè)計 山東人民版

四年級思想品德上冊搬新居教學(xué)設(shè)計山東人民版主備人備課成員設(shè)計思路嗨，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起走進《搬新居》這一課，感受搬家?guī)淼南矏偤吞魬?zhàn)。首先，我會通過一個溫馨的小故事引入主題，讓大家在輕松愉快的氛圍中了解搬家的意義。接著，我會引導(dǎo)大家分組討論，分享自己搬家的經(jīng)歷和感受，讓大家在互動中學(xué)會珍惜新環(huán)境。最后，我會結(jié)合課本內(nèi)容，帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)如何適應(yīng)新環(huán)境，建立良好的人際關(guān)系。讓我們一起開啟這段有趣的探索之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級的學(xué)生在日常生活中可能已經(jīng)有過搬家的經(jīng)歷，對搬家有一定的感性認識。他們可能了解一些基本的搬家步驟，如打包、搬運、整理等。此外，他們對于新環(huán)境的適應(yīng)能力也有所體現(xiàn)，比如在新學(xué)?；蛐掳嗉壷腥绾谓Y(jié)識新朋友，如何融入新的集體生活。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對生活中的變化尤為敏感。他們對搬新居這樣的生活事件表現(xiàn)出濃厚的興趣，愿意分享自己的經(jīng)歷和感受。在學(xué)習(xí)能力上，他們具備一定的表達能力和團隊合作能力，能夠通過小組討論和角色扮演等方式參與課堂活動。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有喜歡獨立思考的學(xué)生，也有傾向于合作學(xué)習(xí)的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對搬家感到焦慮，擔心新環(huán)境中的適應(yīng)問題。在課堂討論中，他們可能難以表達自己的感受，或者在與同伴交流時遇到溝通障礙。此外，對于搬家過程中的一些細節(jié)，如如何整理物品、如何與新鄰居相處等，學(xué)生可能存在認知上的不足。因此，教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生的情感需求，提供適當?shù)闹笇?dǎo)和支持。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音筆、實物教具（搬家箱、標簽紙等）

-課程平臺：班級微信群、學(xué)校教育平臺

-信息化資源：搬家相關(guān)圖片、視頻資料、網(wǎng)絡(luò)故事分享鏈接

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、故事講述教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段搬家的小視頻，引起學(xué)生興趣。

用時：2分鐘

2.提出問題：觀看視頻后，提問學(xué)生：“你們覺得搬家會帶來哪些變化？”

3.學(xué)生分享：請幾位同學(xué)分享自己搬家的經(jīng)歷和感受。

4.引導(dǎo)總結(jié)：搬家不僅是一種物理空間的轉(zhuǎn)移，更是一個新環(huán)境的適應(yīng)過程。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解搬家的重要性：介紹搬家對個人成長和環(huán)境適應(yīng)的意義。

用時：3分鐘

2.分析搬家步驟：詳細講解搬家的準備、打包、搬運和整理等步驟。

用時：5分鐘

3.情境模擬：模擬搬家場景，讓學(xué)生扮演不同的角色，體驗搬家過程。

用時：4分鐘

4.互動討論：分組討論，探討在搬家過程中可能會遇到的問題及解決方案。

用時：3分鐘

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.練習(xí)環(huán)節(jié)：發(fā)放搬家任務(wù)卡，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識完成搬家任務(wù)。

用時：5分鐘

2.小組展示：每組派代表展示任務(wù)完成情況，分享經(jīng)驗。

用時：5分鐘

3.教師點評：針對學(xué)生的表現(xiàn)進行點評，鼓勵優(yōu)秀，指出不足。

用時：5分鐘

四、課堂提問（10分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：隨機提問學(xué)生關(guān)于搬家的相關(guān)問題，如“如何與新鄰居友好相處？”等。

用時：5分鐘

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師給予引導(dǎo)和補充。

用時：5分鐘

五、情感教育（5分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分組進行角色扮演，體驗搬家過程中可能出現(xiàn)的情感波動。

用時：3分鐘

2.情感分享：引導(dǎo)學(xué)生分享自己在搬家過程中的情感體驗，鼓勵大家相互理解和支持。

用時：2分鐘

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)環(huán)節(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)搬家的重要性。

用時：2分鐘

2.拓展活動：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合自己的實際經(jīng)歷，寫一篇關(guān)于搬家的短文。

用時：3分鐘

教學(xué)總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**知識掌握**：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠理解搬家不僅僅是物品的轉(zhuǎn)移，更是一個適應(yīng)新環(huán)境的過程。他們掌握了搬家的基本步驟，包括準備、打包、搬運和整理等，并能夠?qū)⑦@些步驟應(yīng)用于實際生活中。

2.**情感認知**：學(xué)生在課堂討論和情感分享環(huán)節(jié)中，表達了對搬家過程中可能出現(xiàn)的焦慮、興奮等情感的理解。他們學(xué)會了如何面對和適應(yīng)這些情感，提高了自我調(diào)節(jié)能力。

3.**問題解決能力**：在小組討論和角色扮演中，學(xué)生需要共同面對搬家過程中可能遇到的問題，并共同尋找解決方案。這有助于提高他們的團隊合作能力和問題解決能力。

4.**溝通能力**：通過分享個人經(jīng)歷和小組合作，學(xué)生鍛煉了口頭表達和傾聽他人意見的能力。他們在課堂上的互動中學(xué)會了如何尊重他人、傾聽他人的觀點。

5.**生活技能**：學(xué)生通過學(xué)習(xí)搬家的實際操作，提高了自己的生活技能。他們學(xué)會了如何打包物品、如何安全搬運重物，以及如何在新環(huán)境中整理和布置自己的空間。

6.**社會適應(yīng)能力**：學(xué)生在了解搬家對個人成長和環(huán)境適應(yīng)的意義后，能夠更好地理解社會變遷和個人成長的關(guān)系。他們學(xué)會了如何適應(yīng)新的社會環(huán)境，建立新的社會關(guān)系。

7.**文化理解**：通過討論搬家過程中的文化差異，學(xué)生能夠更加理解不同文化背景下的人們?nèi)绾芜m應(yīng)新環(huán)境。這有助于培養(yǎng)他們的跨文化理解和尊重。

8.**價值觀塑造**：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生體會到了家的溫暖和重要性，以及適應(yīng)新環(huán)境所需的責(zé)任感和獨立性。這些經(jīng)歷有助于塑造他們的價值觀。

9.**創(chuàng)新能力**：在討論搬家過程中的創(chuàng)新解決方案時，學(xué)生展現(xiàn)出了創(chuàng)新思維。他們能夠從不同的角度思考問題，提出新穎的想法。

10.**終身學(xué)習(xí)**：通過學(xué)習(xí)搬家的相關(guān)知識，學(xué)生意識到學(xué)習(xí)是一個終身的過程。他們學(xué)會了如何在學(xué)習(xí)中不斷成長，適應(yīng)不斷變化的環(huán)境。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點：搬家的基本步驟

-重點詞句：準備、打包、搬運、整理

②知識點：搬家過程中的情感體驗

-重點詞句：焦慮、興奮、適應(yīng)、理解

③知識點：搬家對個人成長的意義

-重點詞句：環(huán)境適應(yīng)、社會關(guān)系、責(zé)任感教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)е鴿M滿的期待和一絲緊張走上了講臺。回顧整個教學(xué)過程，我覺得自己在教學(xué)方法、策略和管理方面都有不少值得反思的地方。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了視頻創(chuàng)設(shè)情境的方式，這確實激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對新課有了初步的了解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于視頻中的細節(jié)并沒有注意到，這說明我在視頻選擇和講解上可能還需要更加精細。我意識到，以后在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我需要更明確地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注視頻中的關(guān)鍵信息。

在講授新課的過程中，我盡量圍繞教學(xué)目標和重點進行講解，但也許是因為內(nèi)容相對抽象，部分學(xué)生顯得有些困惑。我注意到，當我在講解搬家步驟時，一些學(xué)生開始參與進來，通過角色扮演的方式，他們不僅理解了步驟，還體驗到了搬家的樂趣。這讓我想到，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地采用互動式教學(xué)，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了搬家任務(wù)卡，讓學(xué)生分組完成任務(wù)。這個環(huán)節(jié)學(xué)生參與度很高，但也出現(xiàn)了溝通不暢和分工不均的問題。這讓我意識到，在小組合作教學(xué)中，我需要更加細致地指導(dǎo)學(xué)生如何進行有效的溝通和分工。

課堂提問時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生能夠迅速回答問題，而有些學(xué)生則顯得有些遲疑。這讓我反思，我是否在課堂上給了所有學(xué)生平等的機會去思考和表達。我決定在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注那些不太發(fā)言的學(xué)生，鼓勵他們積極參與。

在教學(xué)效果方面，我認為學(xué)生們在知識上有了新的收獲，他們不僅了解了搬家的基本步驟，還學(xué)會了如何適應(yīng)新環(huán)境。在技能