七年級地理上冊 2.2《地圖的運用》教學(xué)設(shè)計 （新版）粵教版

七年級地理上冊2.2《地圖的運用》教學(xué)設(shè)計（新版）粵教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析親愛的同學(xué)們，咱們今天要學(xué)習(xí)的課題是《地圖的運用》，這是我們粵教版七年級地理上冊的第二章第二節(jié)。我們要探討的是地圖在我們的日常生活和學(xué)習(xí)中如何發(fā)揮巨大的作用。說到這里，大家是不是覺得地圖就是那一張張簡單的圖呢？其實不然，地圖是地理學(xué)習(xí)的鑰匙，是我們了解世界的重要工具。咱們今天的課程，就要揭開地圖的神秘面紗，讓我們一起走進地圖的世界吧！核心素養(yǎng)目標1.**地理實踐能力**：學(xué)會使用地圖，能夠從地圖中獲取信息，解決實際問題。

2.**區(qū)域認知**：增強對地圖作為地理空間表達工具的認識，理解不同類型地圖的特點和用途。

3.**人地協(xié)調(diào)觀**：認識到地圖在人類生活和環(huán)境管理中的重要作用，形成可持續(xù)發(fā)展觀念。

4.**綜合思維**：通過分析地圖，培養(yǎng)綜合運用地理知識和方法的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-七年級的學(xué)生在進入地理學(xué)習(xí)之前，可能已經(jīng)對基本的方位和簡單的地理現(xiàn)象有所了解。

-他們可能接觸過一些基本的地圖知識，如道路、河流、城市位置等。

-學(xué)生在小學(xué)階段可能學(xué)過基礎(chǔ)的地圖識別和使用，但對于地圖的復(fù)雜性和深度理解可能有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：

-學(xué)生對地理學(xué)科的興趣因人而異，但普遍對周圍的自然環(huán)境和生活區(qū)域比較感興趣。

-學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生可能具有較強的空間想象力和邏輯思維能力，有利于地圖的學(xué)習(xí)。

-學(xué)習(xí)風格上，有的學(xué)生可能偏好視覺學(xué)習(xí)，對地圖等視覺材料更感興趣；有的學(xué)生則可能更傾向于動手操作和實踐學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對地圖符號和表示方法的理解可能存在困難，特別是對于復(fù)雜地圖的解讀。

-在將地圖信息與現(xiàn)實世界聯(lián)系起來時，可能會遇到空間認知的障礙。

-學(xué)生可能缺乏使用地圖解決問題的實際經(jīng)驗，導(dǎo)致在應(yīng)用地圖知識時感到困惑。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有粵教版七年級地理上冊的教材，特別是包含《地圖的運用》這一章節(jié)。

2.輔助材料：準備與地圖相關(guān)的圖片、圖表，以及介紹地圖制作和使用的視頻資料，以增強學(xué)生的直觀理解。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設(shè)置多個小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備地圖板和彩色筆，以便學(xué)生進行地圖繪制和討論。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，如要求學(xué)生觀看關(guān)于地圖制作和使用的視頻，并準備一份關(guān)于自己家鄉(xiāng)地圖的簡單描述。設(shè)計預(yù)習(xí)問題，例如：“你如何理解地圖在日常生活中的重要性？”

-學(xué)生活動：自主閱讀預(yù)習(xí)資料，如地圖制作的原理和不同類型的地圖。思考預(yù)習(xí)問題，并記錄自己的理解和疑問。

-方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段，如在線平臺和視頻資源。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解地圖的基本知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

-教師活動：導(dǎo)入新課，通過展示一張世界地圖，引導(dǎo)學(xué)生思考地圖在探索世界中的作用。講解地圖的三要素：比例尺、方向和圖例。

-學(xué)生活動：聽講并思考，參與小組討論，嘗試繪制簡單的地圖。

-方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學(xué)習(xí)法。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解地圖的三要素，通過實踐活動掌握繪制地圖的基本技能。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：布置作業(yè)，要求學(xué)生繪制一張學(xué)校周邊環(huán)境的地圖，并標注重要地點。提供拓展資源，如地理信息系統(tǒng)（GIS）的簡介。

-學(xué)生活動：完成作業(yè)，利用拓展資源進行深入學(xué)習(xí)，反思總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過程。

-方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，通過實際操作提高地理實踐能力，并通過反思提升自我學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

地圖作為地理學(xué)習(xí)的重要工具，其相關(guān)資源豐富多樣。以下是一些與《地圖的運用》教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）不同類型的地圖：如地形圖、政區(qū)圖、氣候圖、交通圖、經(jīng)濟圖等。這些地圖可以幫助學(xué)生更全面地了解地理信息。

（2）地圖的歷史：介紹地圖的起源、發(fā)展及在我國歷史上的重要地圖，如《禹貢圖》、《大清一統(tǒng)志》等。

（3）地圖制作方法：了解地圖的基本制作過程，如比例尺、方向、圖例的設(shè)置，以及現(xiàn)代地圖的制作技術(shù)。

（4）地理信息系統(tǒng)（GIS）：介紹GIS的基本概念、功能及在我國的應(yīng)用，如資源管理、城市規(guī)劃、災(zāi)害監(jiān)測等。

（5）虛擬現(xiàn)實技術(shù)：虛擬現(xiàn)實技術(shù)在地理教育中的應(yīng)用，如虛擬地理環(huán)境、虛擬地圖等。

2.拓展建議：

（1）鼓勵學(xué)生參觀當?shù)氐牡刂攫^、博物館等，了解地圖在歷史發(fā)展中的作用。

（2）組織學(xué)生參與社區(qū)調(diào)查活動，利用地圖了解社區(qū)的基本情況，如人口、經(jīng)濟、文化等。

（3）引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索國內(nèi)外著名地圖，了解其特點和制作過程。

（4）開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生分組繪制家鄉(xiāng)的地圖，標注重要地點，培養(yǎng)實踐能力。

（5）結(jié)合學(xué)校周邊環(huán)境，設(shè)計一系列地圖實踐活動，如尋寶游戲、城市規(guī)劃等。

（6）邀請地理專家或老師進行講座，介紹地圖在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用，拓寬學(xué)生視野。

（7）鼓勵學(xué)生參加地圖制作比賽，激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣。

（8）結(jié)合當前熱點話題，如環(huán)境保護、災(zāi)害預(yù)防等，引導(dǎo)學(xué)生運用地圖知識解決實際問題。

（9）開展跨學(xué)科教學(xué)，將地圖知識與歷史、文化、科技等領(lǐng)域相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（10）鼓勵學(xué)生利用地理信息系統(tǒng)（GIS）技術(shù)，進行地理數(shù)據(jù)分析和處理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《地圖的歷史與發(fā)展》

這篇閱讀材料介紹了地圖的起源、演變過程以及在我國歷史上的重要地圖。通過閱讀，學(xué)生可以了解地圖在人類文明發(fā)展中的作用和地位。

-視頻資源：《地圖的奧秘》

這部視頻通過動畫和實例，生動地展示了地圖的構(gòu)成要素、種類以及在實際生活中的應(yīng)用。學(xué)生可以通過觀看視頻，加深對地圖知識的理解。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

（1）要求學(xué)生閱讀《地圖的歷史與發(fā)展》，了解地圖的起源、演變過程及在我國歷史上的重要地圖。

（2）鼓勵學(xué)生在閱讀過程中做好筆記，記錄下自己感興趣的內(nèi)容和疑問。

（3）教師可組織學(xué)生在課堂上分享閱讀心得，討論地圖在歷史發(fā)展中的作用。

-視頻資源：

（1）要求學(xué)生觀看《地圖的奧秘》視頻，了解地圖的構(gòu)成要素、種類及實際應(yīng)用。

（2）引導(dǎo)學(xué)生思考視頻中的問題，如：“你最喜歡哪種類型的地圖？為什么？”

（3）教師可組織學(xué)生進行小組討論，分享自己對地圖應(yīng)用的看法。

-教師指導(dǎo)與幫助：

（1）教師可根據(jù)學(xué)生的閱讀和觀看情況，提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答疑問、推薦相關(guān)閱讀材料等。

（2）鼓勵學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，進一步拓展地圖知識。

（3）教師可組織學(xué)生進行地圖繪制比賽，激發(fā)學(xué)生對地圖學(xué)習(xí)的興趣。

-課后實踐活動：

（1）要求學(xué)生利用所學(xué)知識，繪制一張家鄉(xiāng)的地圖，標注重要地點。

（2）鼓勵學(xué)生將地圖與日常生活相結(jié)合，如規(guī)劃一次旅行路線、設(shè)計社區(qū)規(guī)劃等。

（3）教師可組織學(xué)生進行成果展示，分享自己的實踐經(jīng)驗和心得。

-評價方式：

（1）教師可根據(jù)學(xué)生的閱讀、觀看和實踐活動情況進行評價。

（2）鼓勵學(xué)生積極參與討論和實踐活動，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

（3）關(guān)注學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中的成長和進步，給予適當?shù)谋頁P和鼓勵。課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它有助于我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標的達成。以下是針對《地圖的運用》這一節(jié)課的具體評價方法：

1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，可以檢驗學(xué)生對地圖知識點的掌握程度。例如，詢問學(xué)生：“請舉例說明地圖的三要素是什么？”或者“地圖在日常生活中有哪些用途？”

-觀察：在課堂活動中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的參與度和表現(xiàn)。觀察學(xué)生是否能夠獨立完成地圖繪制，是否能夠正確解讀地圖信息，以及是否能夠與其他同學(xué)有效合作。

-小組討論：通過小組討論的評價，可以觀察學(xué)生在團隊中的溝通能力、協(xié)作精神和解決問題的能力。教師可以觀察學(xué)生在討論中的發(fā)言是否積極，是否能夠提出建設(shè)性的意見。

-實踐操作：在地圖繪制或使用地圖解決問題的環(huán)節(jié)，教師可以通過觀察學(xué)生的操作過程來評價其技能掌握情況。例如，評價學(xué)生是否能夠準確使用地圖符號，是否能夠合理規(guī)劃路線等。

-反饋：在課堂結(jié)束時，教師可以給予學(xué)生及時的反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵他們在課后繼續(xù)努力。

2.作業(yè)評價：

-批改：對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，包括地圖繪制作業(yè)、分析報告等。在批改過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的解題思路、繪圖技巧和表達方式。

-點評：在作業(yè)批改的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)給予學(xué)生具體的點評，指出他們的錯誤和不足，并提出改進建議。例如，如果學(xué)生在地圖繪制中出現(xiàn)了方向錯誤，教師可以指出并解釋正確的方向標記方法。

-反饋：及時將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師應(yīng)給予表揚和鼓勵；對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師應(yīng)耐心指導(dǎo)，幫助他們找到問題所在并加以改進。

-家長溝通：對于作業(yè)評價中發(fā)現(xiàn)的普遍問題，教師可以與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。教學(xué)反思九、教學(xué)反思

教學(xué)反思是我們教師成長的重要環(huán)節(jié)，它幫助我們總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進教學(xué)方法。今天，我想就我們剛剛結(jié)束的《地圖的運用》這一節(jié)課進行一些反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在課堂上，我盡量用生動有趣的語言和實例來吸引學(xué)生的注意力。比如，我通過展示一張世界地圖，讓學(xué)生們討論地圖在探索世界中的作用，這樣的導(dǎo)入方式似乎挺有效的，學(xué)生們參與度很高。

然后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在地圖的三要素——比例尺、方向和圖例——的理解上存在一些困難。在講解這些知識點時，我可能需要更直觀地展示，比如使用實物教具或者多媒體演示，讓學(xué)生能夠更直觀地理解這些概念。

在組織課堂活動時，我嘗試讓學(xué)生分組討論，繪制簡單的地圖。這個環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于地圖符號的使用不太熟悉，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更多地強調(diào)地圖符號的重要性，并且提供更多的練習(xí)機會。

此外，我也注意到了學(xué)生們在合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。有些學(xué)生在小組討論中非常積極，而有些學(xué)生則顯得比較沉默。這讓我思考如何更好地促進學(xué)生的互動，讓每個學(xué)生都有機會參與到討論中來。

在課后作業(yè)的布置上，我注意到有些學(xué)生對于作業(yè)的要求理解不夠清晰，導(dǎo)致作業(yè)完成的質(zhì)量參差不齊。因此，我認為在布置作業(yè)時，應(yīng)該更加明確作業(yè)的具體要求和評分標準，并且在課堂上進行必要的講解和示范。

最后，我想說的是，教學(xué)是一項不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)的過程。在今后的教學(xué)中，我打算嘗試以下改進措施：

-加強對地圖三要素的直觀教學(xué)，比如使用地圖模型或者互動軟件。

-在課堂活動中，更多地鼓勵學(xué)生提問和表達自己的觀點，提高他們的參與度。

-對于作業(yè)的反饋，我會更加注重個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。

-定期與學(xué)生和家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，共同促進學(xué)生的成長。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-地圖的三要素：比例尺、方向、圖例。

-不同類型的地圖：自然地圖、社會經(jīng)濟地圖。

-地圖的應(yīng)用：日常生活、地理研究、城市規(guī)劃。

②關(guān)鍵詞：

-比例尺：表示地圖上的距離與實際距離的比例關(guān)系。

-方向：地圖上表示方向的方法，如上北下南、左西右東。

-圖例：地圖上