Unit3 （Presenting ideas+Reflection ）教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年外研版（2024）英語七年級上冊

Unit3（Presentingideas+Reflection）教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年外研版（2024）英語七年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自外研版2024年七年級上冊英語教材，Unit3（Presentingideas+Reflection）。本單元主要內(nèi)容包括：介紹個人觀點，進(jìn)行反思。具體涉及以下內(nèi)容：學(xué)習(xí)如何用英語表達(dá)自己的觀點，學(xué)會傾聽他人意見，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行反思，提高自己的表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：增強(qiáng)英語口語表達(dá)能力，能夠流暢地介紹個人觀點并進(jìn)行反思。

2.文化意識：理解不同文化背景下表達(dá)觀點的差異，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：發(fā)展批判性思維，學(xué)會從不同角度審視問題，形成自己的見解。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，提高查閱資料、組織語言的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-重點一：掌握關(guān)鍵句型，如"Howdoyoufeelabout...?""Whatareyouropinionson...?"，能夠用于表達(dá)個人觀點。

-重點二：學(xué)會使用過渡詞和連接詞，如"however","inaddition","ontheotherhand"，使表達(dá)更加連貫。

-重點三：能夠運用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行簡單的自我介紹和觀點陳述。

2.教學(xué)難點：

-難點一：理解并運用比較級和最高級，如"better","best"，在表達(dá)觀點時進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋容^。

-難點二：在表達(dá)不同觀點時，能夠使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣和語調(diào)，體現(xiàn)尊重和禮貌。

-難點三：在小組討論中，能夠傾聽他人意見，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的反思和總結(jié)。例如，學(xué)生在討論“學(xué)校午餐”時，不僅要表達(dá)自己的看法，還要能夠綜合他人的意見，提出改進(jìn)建議。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、音響設(shè)備、筆記本電腦

-課程平臺：外研版英語教學(xué)平臺

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、在線英語詞典

-教學(xué)手段：實物教具（如圖片、卡片）、視頻資料、小組討論板教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師播放一段關(guān)于學(xué)校生活的英語視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注視頻中的不同觀點表達(dá)。

-提問學(xué)生：“Whatdoyouthinkabouttheschoollifeshowninthevideo?”（你們覺得視頻中的學(xué)校生活怎么樣？）

-學(xué)生觀看視頻后，教師簡要總結(jié)視頻內(nèi)容，引出本節(jié)課的主題：PresentingideasandReflection。

2.新課講授（用時15分鐘）

-介紹本節(jié)課的關(guān)鍵句型和常用詞匯，如“Howdoyoufeelabout...?","Whatareyouropinionson...?","However","Inaddition","Ontheotherhand"等。

-通過PPT展示例句，讓學(xué)生跟讀并模仿，加深對句型的理解和運用。

-舉例說明如何使用比較級和最高級，如“better”和“best”，讓學(xué)生練習(xí)構(gòu)造句子。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-活動一：小組討論（每組5人）

-學(xué)生分組討論自己最喜歡的學(xué)?；顒?，并輪流用英語介紹自己的觀點。

-教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學(xué)生積極參與。

-活動二：角色扮演

-學(xué)生分組扮演不同的角色，如學(xué)生、老師、校長等，就學(xué)校午餐問題進(jìn)行討論。

-教師提供一些關(guān)鍵問題，如“Doyouthinktheschoollunchisgood?Whyorwhynot?”（你認(rèn)為學(xué)校午餐好嗎？為什么？）

-活動三：寫作練習(xí)

-學(xué)生根據(jù)討論內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于學(xué)校午餐的短文，表達(dá)自己的觀點和建議。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-方面一：觀點表達(dá)

-學(xué)生在小組內(nèi)分享自己對學(xué)校午餐的看法，如“我覺得學(xué)校午餐不夠營養(yǎng)”，“我認(rèn)為學(xué)校午餐的種類可以更多一些”。

-方面二：傾聽他人意見

-學(xué)生在小組內(nèi)傾聽他人的觀點，如“我認(rèn)為學(xué)校午餐的分量可以適當(dāng)增加”，“我覺得學(xué)校午餐的價格可以更合理”。

-方面三：綜合意見

-學(xué)生在小組內(nèi)綜合大家的意見，提出改進(jìn)建議，如“我們可以向?qū)W校提出增加營養(yǎng)餐的建議”，“我們可以建議學(xué)校提供更多的午餐選擇”。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點句型和詞匯。

-提問學(xué)生：“Whatdidwelearntodayinclass?”（我們今天在課堂上學(xué)到了什么？）

-學(xué)生回答后，教師進(jìn)行總結(jié)，并指出本節(jié)課的重難點，如觀點表達(dá)、傾聽他人意見和綜合意見的能力。

-教師鼓勵學(xué)生在日常生活中多運用所學(xué)知識，提高英語表達(dá)能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《MySchoolLife》

內(nèi)容：這篇文章描述了一個學(xué)生的學(xué)校生活，包括課堂學(xué)習(xí)、課外活動和與同學(xué)老師的互動。文章中包含了豐富的觀點表達(dá)和反思內(nèi)容，適合學(xué)生閱讀后進(jìn)行模仿和創(chuàng)作。

-閱讀材料二：《TheImportanceofSchoolLunch》

內(nèi)容：這篇文章探討了學(xué)校午餐對學(xué)生健康和學(xué)業(yè)成績的影響，以及如何改進(jìn)學(xué)校午餐服務(wù)。文章中包含了不同的觀點和觀點表達(dá)技巧，適合學(xué)生討論和分析。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試寫一篇關(guān)于自己學(xué)校生活的短文，包括最喜歡的活動和與同學(xué)老師的互動。

-學(xué)生可以查找關(guān)于學(xué)校午餐的信息，了解不同國家或地區(qū)的學(xué)校午餐情況，并進(jìn)行比較和分析。

-學(xué)生可以參與班級或?qū)W校組織的討論會，就學(xué)校午餐或其他學(xué)校問題提出自己的觀點和建議。

具體拓展活動建議如下：

-活動一：寫作練習(xí)

-學(xué)生根據(jù)《MySchoolLife》的模板，寫一篇自己的學(xué)校生活短文，包括自己的感受、活動和人際關(guān)系等。

-學(xué)生可以嘗試使用不同的句型和詞匯，以增強(qiáng)文章的多樣性和表達(dá)力。

-活動二：角色扮演

-學(xué)生分組扮演不同的角色，如學(xué)生、老師、校長等，模擬討論會場景，就學(xué)校午餐問題提出觀點和建議。

-教師可以提供一些討論指南，如“如何尊重他人的觀點”、“如何提出建設(shè)性的建議”等。

-活動三：小組研究

-學(xué)生分組研究不同國家或地區(qū)的學(xué)校午餐情況，收集相關(guān)資料，如圖片、文章等。

-學(xué)生可以制作海報或PPT，展示他們的研究結(jié)果，并在班級內(nèi)進(jìn)行分享。

-活動四：辯論賽

-學(xué)生分組進(jìn)行辯論賽，正方和反方就學(xué)校午餐的問題展開辯論。

-教師可以提供一些辯論技巧，如如何組織論點、如何回應(yīng)對方論點等。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我覺得整體上還是挺順利的。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)得非常積極，尤其是在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，大家都能踴躍發(fā)言，這讓我感到很欣慰。

首先，我想談?wù)剬?dǎo)入新課的部分。我選擇了視頻作為導(dǎo)入，因為視頻能夠直觀地展示學(xué)校生活的場景，讓學(xué)生們更容易進(jìn)入課堂氛圍。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在觀看視頻后，對于視頻中的內(nèi)容有了自己的看法，這為接下來的討論奠定了基礎(chǔ)。不過，我也注意到，有些學(xué)生對于視頻中的英語對話理解不夠，我在接下來的講解中加強(qiáng)了這一點。

在講授新課的過程中，我著重講解了幾個關(guān)鍵句型和詞匯。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于這些句型和詞匯的掌握情況還不錯，但在實際運用時，有些學(xué)生還是會出現(xiàn)語法錯誤或用詞不當(dāng)?shù)那闆r。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的實際運用能力，通過更多的練習(xí)和反饋來幫助他們提高。

實踐活動部分，我設(shè)計了小組討論、角色扮演和寫作練習(xí)三個環(huán)節(jié)。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極地表達(dá)自己的觀點，但在傾聽他人意見和綜合意見方面，還有待提高。例如，有些學(xué)生在討論時過于堅持自己的觀點，而忽略了其他同學(xué)的意見。在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠根據(jù)角色進(jìn)行對話，但在表達(dá)觀點時，有些學(xué)生的語氣不夠自然，需要更多的練習(xí)。在寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠根據(jù)提示寫出一篇短文，但文章的結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)還有提升空間。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我觀察到以下幾個方面的內(nèi)容：

-學(xué)生們能夠就學(xué)校午餐問題提出自己的觀點，如“我覺得學(xué)校午餐不夠營養(yǎng)”，“我認(rèn)為學(xué)校午餐的種類可以更多一些”。

-學(xué)生們在討論中能夠傾聽他人的意見，如“我認(rèn)為學(xué)校午餐的分量可以適當(dāng)增加”，“我覺得學(xué)校午餐的價格可以更合理”。

-學(xué)生們在小組內(nèi)綜合大家的意見，提出改進(jìn)建議，如“我們可以向?qū)W校提出增加營養(yǎng)餐的建議”，“我們可以建議學(xué)校提供更多的午餐選擇”。

總的來說，這節(jié)課讓我看到了學(xué)生們在英語學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，但也讓我意識到教學(xué)中還存在一些問題。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注以下幾個方面：

-加強(qiáng)學(xué)生的實際運用能力，通過更多的練習(xí)和反饋來幫助他們提高。

-在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽他人意見，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合和反思。

-注重學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，提供更有針對性的指導(dǎo)和幫助。

-不斷豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語學(xué)習(xí)積極性。

我相信，通過不斷反思和改進(jìn)，我能夠更好地幫助學(xué)生提高英語水平，為他們的未來打下堅實的基礎(chǔ)。典型例題講解在本節(jié)課中，我們將重點講解如何使用比較級和最高級來表達(dá)觀點，以下是一些典型例題及其解答：

例題1：

題目：請使用比較級和最高級描述你最喜歡的季節(jié)。

解答：Springisthebestseasonoftheyear.Itiswarmerthanwinter,butcoolerthansummer.Alltheflowersbloomandthebirdssingbeautifully.

例題2：

題目：比較以下兩個句子，并使用比較級和最高級改寫。

原句：Thisbookisinteresting.Thatbookismoreinteresting.

改寫：Thisbookisinteresting.Thatbookismoreinterestingthanthisone.ThebookinthelibraryisthemostinterestingoneIhaveeverread.

例題3：

題目：請使用比較級和最高級描述你的英語學(xué)習(xí)情況。

解答：MyEnglishhasimprovedalot.Itisbetterthanlastyear.ButIstillneedtopracticemore.Ihopeitwillbethebestnextyear.

例題4：

題目：比較以下兩個句子，并使用比較級和最高級改寫。

原句：Sheisagoodstudent.Sheisthebeststudentinourclass.

改寫：Sheisagoodstudent.Sheisoneofthebeststudentsinourclass.Thestudentwhoscoredthehighestintheexamisthebeststudentinourschool.

例題5：

題目：請使用比較級和最高級描述你最喜歡的運動。

解答：Ilikeplayingsoccer.Itismoreexcitingthanbasketball.ButIthinkswimmingisthemostrelaxingsportforme.

-在使用比較級時，通常需要在形容詞或副詞后加上"-er"來表示比較。例如，"good"變成"better"。

-在使用最高級時，通常需要在形容詞或副詞后加上"-est"來表示最高。例如，"good"變成"best"。

-當(dāng)比較兩個以上的事物時，可以使用"more...than..."結(jié)構(gòu)。例如，"Thisbookismoreinterestingthanthatone."

-當(dāng)提到三個或三個以上的事物時，可以使用"themost...ofall"結(jié)構(gòu)。例如，"Thisisthemostbeautifulplaceofall."

-在改寫句子時，需要注意保持句子的流暢性和邏輯性。

這些例題和補(bǔ)充說明有助于學(xué)生更好地理解和掌握比較級和最高級的用法，為他們在實際交流中準(zhǔn)確表達(dá)觀點打下基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-比較級和最高級的構(gòu)成規(guī)則

-比較級和最高級的使用場合

-比較級和最高級的句子結(jié)構(gòu)

②關(guān)鍵詞匯：

-better