一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 識(shí)字（二）7 大小多少教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字（二）7大小多少教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析親愛(ài)的小伙伴們，今天我們要來(lái)探索一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字（二）7《大小多少》的奧秘啦！這節(jié)課，我們通過(guò)生動(dòng)有趣的故事和形象鮮明的插圖，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中，學(xué)習(xí)“大”、“小”、“多”、“少”這些基本詞匯，培養(yǎng)他們的觀(guān)察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。我們還將結(jié)合實(shí)際生活場(chǎng)景，讓孩子們?cè)趯?shí)踐中感受大小多少的概念，讓知識(shí)變得更加生動(dòng)有趣哦！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)識(shí)字、朗讀、書(shū)寫(xiě)等活動(dòng)，讓孩子們感受漢字的趣味性和實(shí)用性。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察生活、發(fā)現(xiàn)美的能力，以及合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維等核心素養(yǎng)。在課堂上，我們將引導(dǎo)孩子們通過(guò)比較、分析、總結(jié)，提升他們的邏輯思維和表達(dá)能力，為今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心內(nèi)容：正確認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)“大”、“小”、“多”、“少”四個(gè)生字。

-具體細(xì)節(jié)：通過(guò)展示大小不同的物品圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并說(shuō)出它們的大小，從而正確認(rèn)讀生字。例如，展示大象和小貓的圖片，讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)“大象大，小貓小”。

-應(yīng)用舉例：在書(shū)寫(xiě)環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)筆畫(huà)的順序和結(jié)構(gòu)，如先寫(xiě)“大”字的上半部分，再寫(xiě)下半部分，確保學(xué)生能夠規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容：理解“大小多少”的概念，并能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用。

-具體細(xì)節(jié)：通過(guò)游戲和實(shí)際操作，幫助學(xué)生理解抽象的概念。例如，使用大小不同的球進(jìn)行游戲，讓學(xué)生通過(guò)比較和操作來(lái)感受大小差異。

-應(yīng)用舉例：在日常生活中，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并描述物體的數(shù)量和大小，如“這個(gè)蘋(píng)果比那個(gè)蘋(píng)果大”或“這里有很多書(shū)，那里很少書(shū)”，從而幫助學(xué)生將抽象概念與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)有趣的故事和實(shí)例，講解生字的結(jié)構(gòu)和含義，讓學(xué)生在聽(tīng)故事的過(guò)程中自然地學(xué)習(xí)生字。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，比較大小不同的物品，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀(guān)察和感受，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.實(shí)踐法：設(shè)計(jì)動(dòng)手操作活動(dòng)，如用積木搭建不同大小的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在操作中加深對(duì)“大小多少”概念的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示大小不同的圖片和實(shí)物，直觀(guān)地展示“大小多少”的概念。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)小游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固生字。

3.實(shí)物教具：使用大小不同的教具，如球、積木等，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作感受大小差異。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）**

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段動(dòng)畫(huà)片，畫(huà)面中出現(xiàn)了大小不同的動(dòng)物，如大象和小兔子，引導(dǎo)學(xué)生在觀(guān)看時(shí)注意它們的大小差異。（用時(shí)2分鐘）

2.**提出問(wèn)題**：提問(wèn)學(xué)生：“你們剛才看到了哪些動(dòng)物？它們有什么不一樣的地方？”（用時(shí)1分鐘）

3.**引導(dǎo)思考**：引導(dǎo)學(xué)生思考大小是如何區(qū)分的，鼓勵(lì)他們用自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái)。（用時(shí)2分鐘）

**講授新課（用時(shí)15分鐘）**

1.**生字展示**：展示“大”、“小”、“多”、“少”四個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察它們的結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)順序。（用時(shí)3分鐘）

2.**讀音講解**：逐一講解每個(gè)生字的正確讀音，并通過(guò)圖片或?qū)嵨镎故酒浜x。（用時(shí)5分鐘）

3.**書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)**：示范生字的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)筆畫(huà)的順序和結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生跟寫(xiě)。（用時(shí)4分鐘）

4.**實(shí)際應(yīng)用**：通過(guò)實(shí)際物品的比較，如比較兩個(gè)蘋(píng)果的大小，讓學(xué)生在操作中理解“大小”的概念。（用時(shí)3分鐘）

**鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）**

1.**小組活動(dòng)**：將學(xué)生分成小組，每組提供大小不同的物品，讓學(xué)生用“大”、“小”、“多”、“少”來(lái)形容這些物品。（用時(shí)5分鐘）

2.**角色扮演**：讓學(xué)生扮演小導(dǎo)游，向其他同學(xué)介紹一個(gè)地方，并使用“大小多少”的詞匯來(lái)描述那里的景象。（用時(shí)3分鐘）

3.**游戲環(huán)節(jié)**：設(shè)計(jì)一個(gè)“大小接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)使用生字。（用時(shí)2分鐘）

**課堂提問(wèn)（用時(shí)5分鐘）**

1.**提問(wèn)環(huán)節(jié)**：隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生關(guān)于“大小多少”的問(wèn)題，如“你能找到班上最大的和最小的同學(xué)嗎？”（用時(shí)2分鐘）

2.**反饋與評(píng)價(jià)**：對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們積極思考。（用時(shí)1分鐘）

3.**總結(jié)回顧**：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“大小多少”的概念和生字書(shū)寫(xiě)。（用時(shí)2分鐘）

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）**

1.**互動(dòng)問(wèn)答**：教師提出問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生舉手回答，對(duì)回答正確的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。（用時(shí)2分鐘）

2.**小組討論**：提出一個(gè)與“大小多少”相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，并邀請(qǐng)小組代表分享討論結(jié)果。（用時(shí)3分鐘）

**總結(jié)與拓展（用時(shí)5分鐘）**

1.**總結(jié)**：教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)“大小多少”在日常生活中的應(yīng)用。（用時(shí)2分鐘）

2.**拓展**：布置一個(gè)課后作業(yè)，讓學(xué)生觀(guān)察家里的物品，用“大小多少”的詞匯進(jìn)行描述。（用時(shí)3分鐘）

**用時(shí)總計(jì)：45分鐘**六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**識(shí)字能力提升**：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)“大”、“小”、“多”、“少”四個(gè)生字，為后續(xù)的識(shí)字學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.**詞匯積累增加**：學(xué)生在課堂活動(dòng)中，通過(guò)觀(guān)察、比較、描述，積累了與“大小多少”相關(guān)的詞匯，如“很大”、“很小”、“很多”、“很少”等，豐富了他們的詞匯量。

3.**語(yǔ)言表達(dá)增強(qiáng)**：學(xué)生在小組活動(dòng)和角色扮演中，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述和交流，提高了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.**觀(guān)察力培養(yǎng)**：在比較大小不同的物品時(shí)，學(xué)生的觀(guān)察力得到了鍛煉，他們能夠更加細(xì)致地觀(guān)察事物，發(fā)現(xiàn)生活中的大小差異。

5.**思維發(fā)展**：通過(guò)大小比較的活動(dòng)，學(xué)生的邏輯思維能力得到了提升，他們能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理和判斷。

6.**合作能力提升**：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.**生活應(yīng)用能力**：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如在家中、在公共場(chǎng)所等地方，他們能夠用“大小多少”的詞匯來(lái)描述物品，提高生活自理能力。

8.**審美能力**：通過(guò)觀(guān)察大小不同的物品，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)生活中的美，提高了他們的審美能力。

9.**情感態(tài)度**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，培養(yǎng)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

10.**核心素養(yǎng)**：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)密切相關(guān)，如培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力、思維力、表達(dá)力、合作力等，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)法的應(yīng)用**：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)動(dòng)畫(huà)片創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更愿意參與到課堂活動(dòng)中。

2.**小組合作學(xué)習(xí)的引入**：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)。這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)不僅提高了學(xué)生的參與度，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.**教學(xué)時(shí)間的分配**：在講授新課和鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)時(shí)間分配上有些緊湊，導(dǎo)致部分學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間消化吸收新知識(shí)。

2.**個(gè)別學(xué)生的參與度**：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生顯得較為被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)新知識(shí)的不熟悉或者缺乏自信。

3.**教學(xué)評(píng)價(jià)的單一性**：本節(jié)課的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴(lài)于課堂表現(xiàn)，缺乏對(duì)學(xué)生課后學(xué)習(xí)效果的跟蹤和評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.**優(yōu)化教學(xué)時(shí)間安排**：在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加合理地安排教學(xué)時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間讓學(xué)生消化吸收知識(shí)，同時(shí)留出時(shí)間進(jìn)行反思和總結(jié)。

2.**提高學(xué)生參與度**：為了提高學(xué)生的參與度，我會(huì)嘗試不同的教學(xué)方法，如增加互動(dòng)環(huán)節(jié)、設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，以及給予更多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生在課堂上更加自信地表達(dá)自己。

3.**豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式**：除了課堂表現(xiàn)，我還會(huì)通過(guò)課后作業(yè)、家長(zhǎng)反饋等多種方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)估，以便更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并據(jù)此調(diào)整教學(xué)策略。

4.**加強(qiáng)家校溝通**：為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)與家長(zhǎng)保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，形成家校共育的良好氛圍。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-生字：大、小、多、少

-漢字