五年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 第二單元 追根尋源 1《吃穿住話古今(一)》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

五年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)第二單元追根尋源1《吃穿住話古今(一)》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析同學(xué)們，咱們今天要一起走進(jìn)《吃穿住話古今(一)》這一課，它可是我們五年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)第二單元“追根尋源”的開(kāi)篇之作哦！這節(jié)課，我們將通過(guò)探究古代人們的吃穿住行，了解我們的祖先是如何生活的，感受他們的智慧與勤勞。這可是與我們的生活息息相關(guān)的內(nèi)容呢，讓我們一起開(kāi)啟這段奇妙的古今之旅吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史文化的尊重與傳承意識(shí)，提升跨文化理解能力，增強(qiáng)探究歷史現(xiàn)象的思辨能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)文化價(jià)值，學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看待傳統(tǒng)與現(xiàn)代的交融。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-**核心內(nèi)容**：了解古代人們的飲食、服飾、居住方式及其演變過(guò)程。

-**舉例解釋**：例如，通過(guò)圖片展示古代的飲食器具和服飾樣式，讓學(xué)生直觀感受古代生活的細(xì)節(jié)，進(jìn)而理解其與現(xiàn)代社會(huì)生活方式的對(duì)比。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-**難點(diǎn)內(nèi)容**：理解古代生活方式背后的文化內(nèi)涵和社會(huì)意義。

-**舉例解釋**：比如，在講解古代服飾時(shí)，難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解服飾不僅僅是保暖，還承載著禮儀、地位等文化信息。通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)古代服飾的穿著禮儀，從而深入理解其文化意義。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《吃穿住話古今(一)》的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備古代飲食、服飾、居住的圖片、圖表和視頻，以增強(qiáng)直觀感受。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，擺放投影儀和音響設(shè)備，以便播放多媒體資源。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒(méi)有想過(guò)，我們今天的生活方式和我們的祖先相比，有哪些變化呢？今天我們就來(lái)一起探索一下古代人們的吃穿住行，看看他們的生活是怎樣的。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們對(duì)古代生活有哪些好奇的地方？

-回顧舊知：記得我們之前學(xué)過(guò)的一些歷史知識(shí)嗎？比如夏商周時(shí)期的服飾特點(diǎn)，或者是古代的飲食文化。今天我們要在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解古代人們的居住環(huán)境。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）：

-講解新知：首先，我會(huì)詳細(xì)講解古代人們的飲食文化，比如古代的飲食器具、飲食習(xí)俗等。我會(huì)用圖片和視頻來(lái)展示，讓大家更直觀地了解。

-舉例說(shuō)明：我會(huì)通過(guò)一些具體的例子，比如古代的宴席、節(jié)日的飲食習(xí)俗等，來(lái)幫助大家理解古代飲食文化的特點(diǎn)。

-互動(dòng)探究：接下來(lái)，我會(huì)提出一些問(wèn)題，讓大家分組討論，比如“古代的飲食器具與現(xiàn)代的有什么不同？”或者“古代的飲食習(xí)慣對(duì)我們今天有什么影響？”通過(guò)討論，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）：

-學(xué)生活動(dòng)：我會(huì)讓學(xué)生們分組，每組準(zhǔn)備一個(gè)古代居住環(huán)境的模型，可以是手繪的，也可以是使用積木搭建的。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生們自己動(dòng)手，加深對(duì)古代居住方式的理解。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中，我會(huì)巡回指導(dǎo)，解答他們的疑問(wèn)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來(lái)。

4.拓展延伸（約10分鐘）：

-我會(huì)提出一些思考題，比如“如果你穿越到古代，你會(huì)選擇怎樣的生活方式？”或者“古代的哪些生活方式對(duì)我們今天的生活有幫助？”讓學(xué)生們展開(kāi)想象，進(jìn)一步思考古代文化與現(xiàn)代社會(huì)的關(guān)系。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）：

-我會(huì)讓學(xué)生們分享他們?cè)诨顒?dòng)中的收獲，以及他們對(duì)古代生活的理解。然后，我會(huì)總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古代文化的重要性。

-最后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考，如何在現(xiàn)代社會(huì)中傳承和發(fā)揚(yáng)古代文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**古代建筑文化**：介紹古代建筑的特點(diǎn)，如宮殿、廟宇、民居等，以及它們所反映的社會(huì)文化背景。

-**傳統(tǒng)手工藝**：介紹古代的陶瓷、絲綢、刺繡等傳統(tǒng)手工藝的制作過(guò)程和藝術(shù)價(jià)值。

-**民間傳說(shuō)與故事**：搜集與古代飲食、服飾、居住相關(guān)的民間傳說(shuō)和故事，如《孟母三遷》、《梁山伯與祝英臺(tái)》等，以豐富學(xué)生的文化視野。

-**歷史紀(jì)錄片**：推薦一些關(guān)于古代生活的歷史紀(jì)錄片，如《國(guó)家寶藏》、《中國(guó)古建筑大觀》等，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)體驗(yàn)深入了解古代文化。

2.拓展建議：

-**閱讀推薦**：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《中國(guó)古代建筑史》、《中國(guó)絲綢文化》等書(shū)籍，加深對(duì)古代文化的理解。

-**實(shí)踐活動(dòng)**：組織學(xué)生參觀博物館、歷史遺址，親身感受古代文化的魅力。

-**手工制作**：引導(dǎo)學(xué)生嘗試制作古代的飲食器具、服飾配件等，體驗(yàn)傳統(tǒng)手工藝的魅力。

-**角色扮演**：通過(guò)角色扮演的方式，讓學(xué)生模擬古代生活場(chǎng)景，加深對(duì)古代生活方式的認(rèn)識(shí)。

-**小組研究**：分組研究古代某一時(shí)期或某一地區(qū)的飲食、服飾、居住特點(diǎn)，撰寫(xiě)研究報(bào)告，提升學(xué)生的研究能力。

-**家庭作業(yè)**：布置與古代文化相關(guān)的家庭作業(yè)，如繪制古代服飾、設(shè)計(jì)古代建筑等，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中也能感受到傳統(tǒng)文化的熏陶。

-**社交媒體分享**：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)社交媒體分享他們所學(xué)的古代文化知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)傳播范圍，提高學(xué)習(xí)興趣。

-**社區(qū)活動(dòng)**：參與社區(qū)組織的傳統(tǒng)文化活動(dòng)，如傳統(tǒng)節(jié)日慶典、民俗表演等，親身體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)《吃穿住話古今(一)》這一課的學(xué)習(xí)成果，以下是一些課后作業(yè)，旨在幫助學(xué)生深入理解古代生活方式，并將其與現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)行對(duì)比：

1.**古代服飾設(shè)計(jì)圖**：

-作業(yè)要求：根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一幅古代服飾的圖案，可以是某個(gè)特定朝代的服裝，如漢服、唐裝等。

-作業(yè)答案示例：設(shè)計(jì)一幅漢服圖案，包括交領(lǐng)、寬袖、圓領(lǐng)等元素，并標(biāo)注服飾名稱和特點(diǎn)。

2.**古代飲食習(xí)慣日記**：

-作業(yè)要求：假設(shè)你穿越到古代，記錄你一天的食物和飲食習(xí)慣，包括早餐、午餐、晚餐的內(nèi)容和用餐方式。

-作業(yè)答案示例：

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2023年X月X日星期X

早餐：小米粥、咸菜、雞蛋

午餐：米飯、紅燒肉、涼拌黃瓜、西紅柿炒雞蛋

晚餐：饅頭、豆腐燉白菜、紅豆粥

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3.**古代居住環(huán)境調(diào)查報(bào)告**：

-作業(yè)要求：調(diào)查你所在地區(qū)的古代民居或遺址，撰寫(xiě)一份報(bào)告，介紹其建筑風(fēng)格、居住方式及其與現(xiàn)代居住環(huán)境的差異。

-作業(yè)答案示例：

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古代民居調(diào)查報(bào)告

一、民居位置：位于市區(qū)老城區(qū)

二、建筑風(fēng)格：四合院式布局，青磚灰瓦

三、居住方式：分為客廳、臥室、廚房等，共用衛(wèi)生間

四、與現(xiàn)代居住環(huán)境的差異：無(wú)電梯，空間較小，無(wú)空調(diào)等現(xiàn)代化設(shè)施

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4.**古代節(jié)日習(xí)俗講解**：

-作業(yè)要求：選擇一個(gè)古代節(jié)日，如春節(jié)、端午節(jié)等，詳細(xì)講解其起源、習(xí)俗和意義。

-作業(yè)答案示例：

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春節(jié)習(xí)俗講解

一、起源：起源于中國(guó)古代的祭祀活動(dòng)

二、習(xí)俗：貼春聯(lián)、放鞭炮、吃年夜飯、拜年等

三、意義：寓意新年的到來(lái)，祈求來(lái)年吉祥如意

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5.**古代交通方式繪圖**：

-作業(yè)要求：繪制一幅古代交通方式的圖畫(huà)，可以是馬、車、船等，并標(biāo)注其名稱和用途。

-作業(yè)答案示例：繪制一幅古代馬車的圖畫(huà)，包括馬車的外觀、車夫的形象，并標(biāo)注“古代馬車，用于貴族出行”。課堂在課堂教學(xué)中，有效的評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)質(zhì)量都至關(guān)重要。以下是我對(duì)《吃穿住話古今(一)》這一課的教學(xué)評(píng)價(jià)方案：

1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。我會(huì)設(shè)計(jì)一系列與課文內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，如“古代人們?yōu)槭裁匆┻@樣的衣服？”或者“古代的房屋建筑有什么特點(diǎn)？”通過(guò)學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。

-觀察：在課堂活動(dòng)中，我會(huì)注意觀察學(xué)生的參與度、合作能力和表達(dá)能力。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確模仿古代人的行為舉止，以及他們是否能夠與同伴有效溝通。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測(cè)試可以是填空、選擇題或者簡(jiǎn)答題，旨在檢查學(xué)生對(duì)關(guān)鍵信息的記憶和理解。

2.教學(xué)反饋：

-對(duì)于學(xué)生的回答，我會(huì)給予及時(shí)的反饋，無(wú)論是正面還是負(fù)面的。對(duì)于正確的回答，我會(huì)表?yè)P(yáng)學(xué)生的努力和智慧；對(duì)于錯(cuò)誤或不確定的回答，我會(huì)耐心引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解正確答案。

-在課堂活動(dòng)中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，這不僅能幫助他們鞏固知識(shí)，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我會(huì)對(duì)學(xué)生的提問(wèn)給予肯定，并引導(dǎo)他們進(jìn)行深入的思考。

-對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)。在批改過(guò)程中，我會(huì)注意以下幾點(diǎn)：

-**準(zhǔn)確性**：確保作業(yè)內(nèi)容的準(zhǔn)確性，糾正錯(cuò)誤，并解釋錯(cuò)誤的原因。

-**創(chuàng)造性**：鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)創(chuàng)造性，如設(shè)計(jì)獨(dú)特的古代服飾或居住環(huán)境模型。

-**參與度**：評(píng)價(jià)學(xué)生在作業(yè)中的參與程度，確保他們能夠積極參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。

-反饋方式包括書(shū)面評(píng)價(jià)和口頭評(píng)價(jià)。書(shū)面評(píng)價(jià)會(huì)直接批改在作業(yè)上，口頭評(píng)價(jià)則可以在課后或下次課上進(jìn)行。

3.教學(xué)改進(jìn)：

-根據(jù)課堂評(píng)價(jià)的結(jié)果，我會(huì)及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，比如對(duì)于理解困難的學(xué)生，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)或改變教學(xué)方法。

-我會(huì)記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，并在下一次課程中對(duì)其進(jìn)行表?yè)P(yáng)，以激勵(lì)他們繼續(xù)努力。

-對(duì)于普遍存在的問(wèn)題，我會(huì)考慮是否需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，以確保所有學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-古代飲食文化的特點(diǎn)及其演變過(guò)程。

-古代服飾的款式、材料及其文化意義。

-古代居住環(huán)境的設(shè)計(jì)理念及建筑風(fēng)格。

②關(guān)鍵詞：

-飲食器具、飲食習(xí)俗、飲食文化。

-服飾款式、服飾材料、服飾文化。

-居住環(huán)境、建筑風(fēng)格、設(shè)計(jì)理念。

③重點(diǎn)句子：

-“古代人們的飲食器具反映了他們對(duì)食物的尊重和對(duì)烹飪技藝的追求?！?/p>

-“古代服飾不僅僅是保暖的工具，更是身份和地位的象征?！?/p>

-“古代居住環(huán)境的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了人們對(duì)和諧生活的追求?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們通過(guò)《吃穿住話古今(一)》這一課的學(xué)習(xí)，一起穿越回了古代，探索了古代人們的飲食、服飾和居住方式?，F(xiàn)在，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，分享一些我的反思和總結(jié)。

首先，我想說(shuō)的是，我對(duì)教學(xué)方法的選擇感到滿意。通過(guò)圖片展示、視頻播放和角色扮演等多樣化的教學(xué)方法，同學(xué)們對(duì)古代文化的理解變得更加生動(dòng)和直觀。比如，在講解古代服飾時(shí)，我讓學(xué)生們親自體驗(yàn)穿古代服飾的感覺(jué)，這樣他們不僅記住了服飾的樣式，還理解了其背后的文化內(nèi)涵。

①教學(xué)反思：

-**教學(xué)方法**：我注意到，通過(guò)小組討論和角色扮演，學(xué)生的參與度非常高。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生可能在討論中發(fā)言較少，我需要考慮如何更好地激發(fā)每個(gè)學(xué)生的參與熱情。

-**課堂管理**：在課堂活動(dòng)中，我試圖保持秩序，但有時(shí)候?qū)W生可能會(huì)因?yàn)榕d奮而稍微失控。我需要找到更好的平衡，既保證課堂秩序，又鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)。

-**教學(xué)資源**：我使用了多媒體資源來(lái)輔助教學(xué)，但有時(shí)設(shè)備的故障會(huì)影響教學(xué)效果。未來(lái)，我需要準(zhǔn)備備用方案，以確保教學(xué)的順利進(jìn)行。

②教學(xué)總結(jié)：

-**知識(shí)收獲**：同學(xué)們對(duì)古代飲食、服飾和居住方式有了更深入的了解，能夠說(shuō)出古代的一些常見(jiàn)飲食器具、服飾特點(diǎn)以及建筑風(fēng)格。

-**技能提升**：在角色扮演活動(dòng)中，同學(xué)們的表演能力得到了鍛煉，他們的溝通和表達(dá)能力有了明顯的提升。

-**情感態(tài)度*