Module 5 Unit 3 Around the world &Module task 教學設計 2023-2024學年外研版英語七年級上冊VIP

Module5Unit3Aroundtheworld&Moduletask教學設計2023-2024學年外研版英語七年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析哎呀，咱們今天得聊聊這個“Module5Unit3Aroundtheworld&Moduletask”的教學設計了。咱們這七年級上冊的外研版英語課本，這一單元啊，咱們得圍繞世界各地的風土人情來展開，讓學生們在學習語言的同時，也能開闊視野。咱們得結合課本內(nèi)容，讓學生在實踐中運用英語，感受語言的魅力。別急，咱們一步步來，保證把這堂課上得生動有趣！??核心素養(yǎng)目標1.**語言運用能力**：學生能夠運用英語描述世界各地的人文景觀，提高跨文化溝通能力。

2.**思維品質(zhì)**：學生通過比較不同國家的文化差異，培養(yǎng)批判性思維和全球視野。

3.**學習能力**：學生學會如何通過合作探究，搜集信息，提升自主學習能力。

4.**文化意識**：學生增強對世界多元文化的理解與尊重，形成開放包容的價值觀。學習者分析1.**學生已掌握的知識**：目前我們的七年級學生已經(jīng)接觸并學習了基礎的英語語法和詞匯，對英語字母、音標和簡單的句子結構有一定的了解。他們在日常生活中也能進行簡單的英語交流，但關于世界各地的文化知識還比較有限。

2.**學習興趣、能力和風格**：學生們對探索未知的世界有著濃厚的興趣，尤其是當他們了解到可以通過學習英語來了解不同國家的文化時，他們的學習熱情會被進一步激發(fā)。他們的學習能力較強，喜歡通過圖片、視頻等多媒體資源來輔助學習。學習風格上，他們既有喜歡獨立學習的，也有偏好小組合作的。

3.**可能遇到的困難和挑戰(zhàn)**：由于對世界各地的文化了解有限，學生在描述和討論不同國家的風土人情時可能會感到困難。此外，他們可能在運用英語進行描述時遇到詞匯量不足的問題，或者是在理解不同文化背景下的語境時感到困惑。因此，我們需要提供豐富的教學資源和實踐活動，幫助他們克服這些困難。教學資源-軟硬件資源：多功能投影儀、筆記本電腦、電子白板

-課程平臺：外研版英語教學平臺

-信息化資源：世界地圖圖片、各國文化特色視頻、在線英語詞典

-教學手段：實物教具（如各國特色物品圖片）、PPT演示文稿、小組合作學習材料教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.**情境導入**：

-“同學們，今天我們要一起踏上一場虛擬的環(huán)球之旅，去探索世界的奇妙。請大家閉上眼睛，想象一下，如果你有機會去世界上任何一個國家，你最想去哪里？為什么？”

-（讓學生自由表達，引導他們關注不同國家的特色。）

2.**歌曲熱身**：

-“接下來，我們用一首英語歌曲《SomewhereovertheRainbow》來激發(fā)我們的探索精神?！?/p>

-（播放歌曲，讓學生跟著唱，活躍課堂氣氛。）

3.**圖片展示**：

-“看，這是世界各地的一些風景照片，你能猜出這些圖片是哪個國家嗎？”

-（展示圖片，引發(fā)學生興趣，引出本節(jié)課主題。）

二、新課講授（用時10分鐘）

1.**詞匯講解**：

-“我們先來學習一些與描述不同國家風景和文化有關的詞匯?！?/p>

-（例如：beach、mountain、cuisine、monument等，通過圖片和例句進行講解。）

2.**語法點撥**：

-“在描述這些風景時，我們可能會用到現(xiàn)在進行時態(tài)，比如‘TheyarevisitingtheGreatWall’。”

-（通過例句展示語法用法，并進行適當?shù)木毩暋＃?/p>

3.**文化背景介紹**：

-“接下來，我們來了解一下每個國家的文化背景?！?/p>

-（簡要介紹各國的傳統(tǒng)節(jié)日、特色美食、著名景點等。）

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.**小組合作**：

-“現(xiàn)在，請你們小組合作，用我們剛才學到的詞匯和語法，描述一下你們心目中的理想旅行目的地?！?/p>

-（學生分組討論，每組準備一個簡短的旅行描述。）

2.**角色扮演**：

-“接下來，我們將進行角色扮演，模擬在旅行中的對話?！?/p>

-（例如：在機場、餐廳、景點等場景中進行對話練習。）

3.**個人展示**：

-“每個小組派一位代表來展示他們的旅行描述，其他同學來評價?！?/p>

-（學生展示，教師給予反饋和鼓勵。）

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.**回答問題**：

-“如果你們?nèi)テ渌麌衣眯?，最想嘗試的當?shù)靥厣朗呈鞘裁矗俊?/p>

-（舉例回答：“IwouldliketotrythepizzainItaly.”）

2.**分享經(jīng)歷**：

-“你們有沒有去過其他國家？分享一下你們的旅行經(jīng)歷?！?/p>

-（舉例回答：“Lastsummer,IwenttoJapanandvisitedtheTokyoTower.”）

3.**討論差異**：

-“為什么不同國家的文化會有這么大的差異？”

-（舉例回答：“It'sbecauseofdifferenthistoricalbackgroundsandculturaltraditions.”）

五、總結回顧（用時5分鐘）

-“今天，我們一起探索了世界各地的風土人情，學到了很多新詞匯和語法知識。希望大家能夠把今天學到的東西應用到日常生活中，去感受世界的多樣性。”

-“在接下來的學習中，我們還會繼續(xù)了解更多的國家，希望大家繼續(xù)保持好奇心和探索精神。”

-“今天的課就上到這里，下課！”

-（總結本節(jié)課的重難點，如現(xiàn)在進行時的用法、文化差異的理解等，并鼓勵學生在課后繼續(xù)探索世界各地的文化。）教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**世界地理知識**：可以介紹世界不同大洲的特點，如非洲的野生動物、歐洲的歷史遺跡、亞洲的多元文化等，通過地圖和圖片來展示地理知識。

-**各國歷史與文化**：提供各國歷史簡要介紹，如中國的長城、埃及的金字塔、希臘的雅典衛(wèi)城等，讓學生了解世界歷史的悠久和文化的豐富。

-**節(jié)日與習俗**：介紹世界各國的傳統(tǒng)節(jié)日和習俗，如中國的春節(jié)、美國的獨立日、印度的排燈節(jié)等，讓學生體驗不同文化的慶祝方式。

-**著名人物與成就**：介紹對世界有重大貢獻的人物，如科學家、藝術家、政治家等，以及他們的成就，激發(fā)學生的興趣和求知欲。

2.**拓展建議**：

-**課外閱讀**：推薦學生閱讀有關世界各地的文化書籍，如《世界國家地理百科全書》、《世界歷史故事》等，拓寬知識面。

-**在線課程**：建議學生觀看在線教育平臺上的世界地理、歷史和文化課程，如國家地理頻道、KhanAcademy等，以視頻形式加深理解。

-**實地考察**：鼓勵學生利用假期或周末時間，參觀當?shù)氐臍v史博物館、藝術館或文化中心，親自體驗和感受不同文化。

-**語言學習**：對于對英語感興趣的學生，可以推薦他們學習第二外語，如西班牙語、法語、德語等，通過學習語言來更深入地了解目標文化。

-**互動交流**：組織學生參與國際交流項目，如交換生計劃、夏令營等，與來自不同國家的小朋友交流，增進相互了解和友誼。

-**手工制作**：讓學生嘗試制作不同國家的傳統(tǒng)手工藝品，如中國的剪紙、日本的折紙、墨西哥的彩繪等，通過實踐來感受文化魅力。

-**主題班會**：定期舉行以世界文化為主題的班會，讓學生分享自己了解的文化知識，增強課堂互動和學生的參與感。教學評價1.**課堂評價**：

-**提問**：通過課堂提問，了解學生對新知識的掌握程度。例如，在講解世界各地的文化背景時，可以提問：“同學們，你們知道中國的春節(jié)有什么習俗嗎？”通過學生的回答，可以評估他們對文化知識的理解。

-**觀察**：在課堂上觀察學生的參與度、合作情況以及回答問題的準確性，以此來評估他們的學習態(tài)度和能力。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學生是否積極參與，是否能用英語準確表達自己的觀點。

-**測試**：在課程結束后，進行小測驗或隨堂練習，以測試學生對知識的掌握情況。例如，可以出一些選擇題、填空題或簡答題，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

2.**作業(yè)評價**：

-**作業(yè)內(nèi)容**：布置與課程內(nèi)容相關的作業(yè)，如讓學生用英語寫一篇關于他們理想旅行目的地的短文，或者制作一個關于某國文化的PPT。

-**認真批改**：對學生的作業(yè)進行認真批改，注意作業(yè)的準確性、完整性和創(chuàng)意性。

-**及時反饋**：在批改作業(yè)后，及時將反饋意見給予學生，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

-**鼓勵學生**：在評價中鼓勵學生繼續(xù)努力，例如：“你的描述非常生動，如果能在句子中加入一些形容詞，會讓你的文章更加精彩?！?/p>

3.**形成性評價**：

-**小組評價**：鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，通過小組討論，學生可以互相學習，共同進步。

-**課堂參與度**：記錄學生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題、小組討論等，作為評價的一部分。

-**學習檔案**：建立學生的學習檔案，記錄學生的進步和成就，定期與學生和家長分享。

4.**總結性評價**：

-**期末考試**：通過期末考試，全面評估學生在整個學期的學習成果。

-**學生自評**：鼓勵學生在學期末進行自我評價，反思自己的學習過程和學習成果。

-**教師評價**：教師根據(jù)學生的學習檔案和課堂表現(xiàn)，給出綜合評價。教學反思與改進哎呀，一節(jié)課下來，心里總有些感想。咱們這“Module5Unit3Aroundtheworld”的教學，我覺得挺有收獲，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先啊，我覺得導入環(huán)節(jié)挺關鍵的。我用了歌曲和圖片來吸引學生的注意力，效果還不錯。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于圖片中的國家并不能立刻識別出來，這說明他們對世界地理知識的了解還不夠深入。所以，我打算在導入環(huán)節(jié)加入一些簡單的地理知識問答，讓學生們在聽歌的同時，也能復習一下地理知識。

然后，新課講授部分，我主要講解了詞匯和語法點。但是，在講解過程中，我注意到有些學生對于現(xiàn)在進行時的用法還是有些混淆。這讓我意識到，我在講解語法點時，可能需要更加細致和耐心。以后，我會準備一些更具體的例句，幫助學生更好地理解和記憶。

實踐活動部分，我安排了小組討論、角色扮演和個人展示，這些活動都挺受歡迎的。不過，在小組討論時，我發(fā)現(xiàn)有些學生不太愿意發(fā)言，可能是擔心說錯。所以，我打算在下次課上，提前提醒學生準備一些話題，鼓勵他們大膽表達自己的觀點。

學生小組討論這一環(huán)節(jié)，我覺得挺有價值的。但是，我注意到學生們在回答問題時，有時候會偏題，或者只是簡單地重復課本上的內(nèi)容。為了解決這個問題，我會在討論前，給出一些具體的引導性問題，比如：“如果你去了那個國家，你會做些什么？”這樣的問題可以讓學生們更有針對性地思考和回答。

至于教學反思活動，我打算在每節(jié)課結束后，讓學生填寫一個簡短的反饋表，告訴我他們對課程內(nèi)容的看法，以及他們認為還可以如何改進。這樣，我就能更直接地了解他們的需求。

改進措施方面，我打算做以下幾點：

1.**豐富地理知識**：在導入環(huán)節(jié)加入地理知識問答，幫助學生更好地了解世界各地的地理位置和文化背景。

2.**細化語法講解**：在講解語法點時，準備更具體的例句，并耐心解答學生的疑問。

3.**鼓勵學生發(fā)言**：在實踐活動前，提前提醒學生準備話題，鼓勵他們積極參與討論。

4.**引導性問題**：在小組討論時，給出具體的引導性問題，幫助學生深入思考和回答。

5.**簡潔總結重點**：在總結回顧環(huán)節(jié)，用簡潔的語言概述重點，并給出實際應用場景。

6.**學生反饋表**：在每節(jié)課結束后，讓學生填寫反饋表，收集他們的意見和建議。

教學是一門藝術，也是一門科學。我相信，通過不斷地反思和改進，我們的教學會越來越有效，學生們也能從中受益更多。加油，咱們一起努力！??板書設計1.**本文重點知識點**：

-①世界各地地理特征

-②文化習俗簡介

-③旅行活動描述

2.**關鍵詞**：