四年級語文上冊 第三單元 9 古詩三首《題西林壁》教學(xué)設(shè)計 新人教版

四年級語文上冊第三單元9古詩三首《題西林壁》教學(xué)設(shè)計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：四年級語文上冊第三單元9古詩三首《題西林壁》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2023年3月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

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親愛的小朋友們，今天我們要一起走進古詩的世界，感受一下古人的智慧與情感。讓我們一起走進《題西林壁》這首古詩，領(lǐng)略它獨特的韻味吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國古典詩詞的欣賞能力，提高審美情趣。

2.增強學(xué)生的語言文字運用能力，學(xué)習(xí)古詩的表達技巧。

3.激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過古詩中的意象進行聯(lián)想。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，了解古代文化，增強民族自豪感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了漢字的基礎(chǔ)知識，能夠閱讀簡單的文言文，并對古詩有一定的接觸。他們對詩詞的基本結(jié)構(gòu)、韻律和意象有一定的理解，但具體到《題西林壁》這樣的作品，他們可能對作者蘇軾以及詩中的哲理和意境還不夠熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級的學(xué)生對古詩學(xué)習(xí)表現(xiàn)出一定的興趣，他們喜歡通過圖片、聲音和故事來感受文學(xué)之美。他們的學(xué)習(xí)能力在逐步提高，能夠通過教師的引導(dǎo)進行自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過朗讀來感受詩歌的節(jié)奏，有的則偏好通過繪畫來表現(xiàn)詩歌的意境。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《題西林壁》時，學(xué)生可能會遇到對文言文理解的困難，尤其是對于一些生僻字詞和古漢語的句式結(jié)構(gòu)。此外，詩中的哲理和意境較深，學(xué)生可能難以完全理解。此外，由于學(xué)生對蘇軾這位歷史人物了解有限，這也可能影響他們對詩歌背景的把握。因此，教學(xué)中需要適當(dāng)降低難度，通過多種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解和欣賞這首詩。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都具備《題西林壁》這首詩的教材內(nèi)容。

2.輔助材料：準備蘇軾的簡介、詩中的西林壁圖片以及相關(guān)的歷史背景資料，以幫助學(xué)生更好地理解詩歌的背景和意境。

3.教學(xué)工具：準備錄音設(shè)備，用于播放古詩的朗誦音頻，幫助學(xué)生感受古詩的韻律。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，讓學(xué)生分組討論詩歌的理解和感受，同時準備書寫材料，以便學(xué)生能夠記錄自己的學(xué)習(xí)心得。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：我會在課前通過班級微信群發(fā)送《題西林壁》的背景資料和預(yù)習(xí)指南，讓學(xué)生提前了解蘇軾及其作品。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：我會設(shè)計幾個問題，如“蘇軾為何要題壁？”“詩中的‘橫看成嶺側(cè)成峰’表達了怎樣的哲理？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：我會通過微信群或課堂提問的方式，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保大部分學(xué)生能夠完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生會在課前閱讀我提供的資料，初步了解《題西林壁》的背景。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生將針對預(yù)習(xí)問題進行思考，并在課堂上分享自己的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進行資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解詩歌背景，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：我會用一段簡短的介紹視頻，展示蘇軾的生平和《題西林壁》的創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識點：我會詳細講解詩中的重點字詞和意境，如“橫看成嶺側(cè)成峰”的比喻手法。

-組織課堂活動：我會設(shè)計一個小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享對詩歌的理解和感受。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生會在課堂上認真聽講，并積極思考。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組討論中分享自己的觀點，并傾聽他人的意見。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解詩歌的意境和表達技巧。

-實踐活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的溝通和合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容，掌握古詩的學(xué)習(xí)方法。

-通過實踐活動，提升學(xué)生的語言表達能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：我會布置一些課后作業(yè)，如背誦詩歌、繪制思維導(dǎo)圖等，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：我會推薦一些關(guān)于蘇軾和古詩的學(xué)習(xí)網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生會在課后完成作業(yè)，加深對詩歌的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生可以利用拓展資源進行自主學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：通過作業(yè)反饋和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-通過反思和拓展，促進學(xué)生的自我提升和學(xué)習(xí)興趣的持續(xù)發(fā)展。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-蘇軾生平及作品集：介紹蘇軾的生平經(jīng)歷，重點介紹他的文學(xué)成就，特別是他的詩詞創(chuàng)作，讓學(xué)生對蘇軾有更全面的了解。

-古代詩詞鑒賞：收集一些關(guān)于古詩鑒賞的文章和評論，幫助學(xué)生掌握古詩的鑒賞方法。

-西林壁歷史背景：提供關(guān)于西林壁的歷史資料，包括其建筑特點、歷史變遷等，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的背景。

-詩詞創(chuàng)作技巧：介紹一些古代詩詞的創(chuàng)作技巧，如對仗、押韻、意境營造等，讓學(xué)生在欣賞古詩的同時，也能學(xué)習(xí)到創(chuàng)作的知識。

2.拓展建議：

-蘇軾生平研究：鼓勵學(xué)生課后查閱資料，了解蘇軾的生平事跡，特別是他的文學(xué)創(chuàng)作歷程，可以撰寫一篇小論文或制作一個PPT進行分享。

-古詩鑒賞實踐：選取幾首與《題西林壁》風(fēng)格相近的古詩，讓學(xué)生進行鑒賞，并寫下自己的感受和體會。

-西林壁實地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀西林壁，實地感受詩歌中的意境，并拍攝照片或視頻記錄。

-詩詞創(chuàng)作嘗試：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首小詩，可以模仿《題西林壁》的風(fēng)格，也可以結(jié)合自己的生活體驗進行創(chuàng)作。

-古代詩詞朗誦會：組織一次班級內(nèi)的古代詩詞朗誦會，讓學(xué)生選擇自己喜歡的古詩進行朗誦，提高學(xué)生的語言表達能力和對古詩的熱愛。

-古代詩詞知識競賽：設(shè)計一場關(guān)于古代詩詞的知識競賽，增加學(xué)生對古詩的興趣，同時檢驗他們對古詩知識的掌握程度。

-詩詞主題繪畫：鼓勵學(xué)生以《題西林壁》或其他古詩為題材，進行繪畫創(chuàng)作，將詩歌的意境轉(zhuǎn)化為視覺藝術(shù)。

-詩詞主題音樂創(chuàng)作：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作與古詩相匹配的音樂，可以是旋律、歌詞或完整的音樂作品，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂上，我嘗試運用圖片、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生更直觀地感受古詩的意境，這樣的創(chuàng)新方式受到了學(xué)生的歡迎。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我設(shè)計了一些小組討論和角色扮演的活動，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅提高了學(xué)生的參與度，也培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對古詩的理解深度不足：盡管我在課堂上進行了詳細的講解，但部分學(xué)生對古詩的意境和哲理理解還不夠深入，這可能是由于他們對古代文化的背景知識掌握不夠。

2.課堂互動不夠充分：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍，或者學(xué)生之間的交流不夠順暢。

3.課后作業(yè)的反饋不及時：由于工作量較大，我有時不能及時批改和反饋學(xué)生的課后作業(yè)，這可能會影響學(xué)生對知識的鞏固和應(yīng)用。

反思改進措施（三）

1.深化文化背景教學(xué)：為了幫助學(xué)生更好地理解古詩，我計劃在課前準備更多關(guān)于古代文化的資料，并在課堂上進行講解，讓學(xué)生在了解文化背景的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)古詩。

2.優(yōu)化課堂互動設(shè)計：我會嘗試設(shè)計更多互動性強的課堂活動，比如增加小組競賽環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，同時也會鼓勵學(xué)生之間的交流，提高課堂氛圍。

3.加強作業(yè)反饋機制：為了確保學(xué)生能夠及時得到反饋，我計劃改進作業(yè)批改流程，確保在規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè)的批改和反饋，幫助學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)自己的不足并進行改進。

4.鼓勵學(xué)生個性化學(xué)習(xí)：我會鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長，選擇不同的拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，比如繪畫、音樂創(chuàng)作等，讓他們在個性化學(xué)習(xí)中找到學(xué)習(xí)的樂趣。

5.定期進行教學(xué)反思：我會定期對自己的教學(xué)進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷調(diào)整教