高中主題班會(huì) 自我認(rèn)識(shí)-從名字開(kāi)始教案-高一下學(xué)期心理班會(huì)課VIP

高中心理班會(huì)課自我認(rèn)識(shí)—從名字開(kāi)始今年教授高一的學(xué)生。高中生和初一學(xué)生有很大的不同，在于在課堂回答問(wèn)題的積極度都有所降低。所需要了解的知識(shí)和內(nèi)容應(yīng)該要比初一學(xué)生更深入。一、教學(xué)目標(biāo)：從名字視角出發(fā)，采用聚焦+短焦賦能的方式，了解名字背后的心理學(xué)效應(yīng)；促進(jìn)其自我意識(shí)的完善，幫助其更好地認(rèn)識(shí)自己，同時(shí)為接下來(lái)自我的認(rèn)識(shí)的整合進(jìn)行鋪墊。啟發(fā)學(xué)生能用積極的視角去看待自我和同學(xué)，愿意積極探索和分享自己對(duì)名字的看法，能善意給他人反饋，發(fā)掘自身心理潛能，更好地接納自己的名字，從而促進(jìn)樂(lè)觀心理品質(zhì)的養(yǎng)成。二．學(xué)情分析：高一學(xué)生對(duì)自我認(rèn)知方面有著更成熟的判斷，對(duì)課堂的知識(shí)內(nèi)容需求更大，同時(shí)他們也不容易在課堂上發(fā)言和自我表露。對(duì)課程的安排提出了更高的要求。三、教學(xué)重難點(diǎn)理解自己名字的含義教學(xué)難點(diǎn)：如何給自己的名字附上積極的含義四．教學(xué)方法：講授+活動(dòng)五．教學(xué)過(guò)程【2min】導(dǎo)入：①猜謎語(yǔ)：有一樣?xùn)|西，每個(gè)人都有，有些人有1個(gè)，有些人有2個(gè)。從出生到死亡都一直存在。有些人沒(méi)出生就有，有些人長(zhǎng)有些人短，謎底：名字【5min】②給小動(dòng)物取個(gè)名字，并給出理由，這里有5只小狗，請(qǐng)你隨意挑選其中的一只小狗，給它取個(gè)名字。你想取什么樣的名字呢？要有名有姓，有理由！總結(jié)：很多同學(xué)會(huì)根據(jù)外部特征，或者寄托自己的希望，亦或者帶著一些美好的回憶給小狗取名字。教學(xué)反思【這個(gè)活動(dòng)是2.0版本中修改比較好的，個(gè)人這個(gè)環(huán)節(jié)有助于打開(kāi)高一學(xué)生不愛(ài)發(fā)言的局面，也有利于理解“取名字”時(shí)候的一個(gè)心理狀態(tài)，只要1個(gè)同學(xué)愿意分享，隨后就會(huì)有很多愿意分享的】【3min】③古今中外的特色名字：舉例：晉文公重耳（外表）朱重八（排行）援朝，國(guó)慶，震生名字可能包含著：父母的期待，家族故事、出生故事，特殊時(shí)期。它有著一些特殊的含義。我們可以一起看一段央視視頻，每個(gè)人的名字都有一些特殊的含義。二、探索自己的名字①自我暴露：當(dāng)你看到老師的名字，你覺(jué)得它是什么樣的含義嗎？（同學(xué)們隨機(jī)發(fā)言）②那你的名字呢？活動(dòng)：我的名字含義part1①請(qǐng)把你的名字寫(xiě)在正中央；②寫(xiě)上你對(duì)自己名字的理解（3min）③可以逐字逐句，要求積極陽(yáng)光，正向part2①請(qǐng)你把你的名字條傳給同桌或者前后桌，請(qǐng)他幫你寫(xiě)下，他對(duì)你這個(gè)名字積極的聯(lián)想。如果遇到比較難的字，可以用諧音字來(lái)代替。②邀請(qǐng)2個(gè)同學(xué)幫你寫(xiě)一下ta對(duì)你名字的理解。名字作為人的第一張名片，往往會(huì)影響著我們?cè)谧约汉退搜壑械男蜗?。三、名字?huì)給我?guī)?lái)哪些影響呢？1.在現(xiàn)實(shí)生活中誰(shuí)名字給你帶來(lái)哪些有趣的體驗(yàn)？2.聽(tīng)到你的名字，他人關(guān)于你的性別、性格的猜想：是一致或矛盾？3.請(qǐng)談一談你對(duì)班級(jí)內(nèi)某位同學(xué)名字的看法。（本環(huán)節(jié)從他人的角度來(lái)認(rèn)識(shí)姓名帶給人的影響。）三．名字會(huì)影響我們的生活嗎？01自證預(yù)言研究表明：對(duì)名字滿(mǎn)意度低的人心理調(diào)節(jié)能力較差，自尊水平、生活滿(mǎn)意度較低。對(duì)自己的名字較為滿(mǎn)意時(shí)，其各項(xiàng)心理調(diào)節(jié)指標(biāo)處于較高水平，表現(xiàn)為對(duì)生活滿(mǎn)意度高、情緒調(diào)節(jié)能力好。相反，當(dāng)對(duì)自己名字不滿(mǎn)意時(shí)，心理調(diào)節(jié)能力相應(yīng)較低。除了會(huì)影響心理調(diào)節(jié)能力外，擁有令人滿(mǎn)意名字的學(xué)生自我滿(mǎn)意度更高、自我批評(píng)更少、人格整合更好、整體對(duì)自我的評(píng)價(jià)更積極，而且在成就得分上顯著高于擁有令人不滿(mǎn)名字的學(xué)生。02刻板印象主要是指人們對(duì)某個(gè)物或物體形成的一種概括固定的看法，并把這種看法推而廣之，認(rèn)為這個(gè)事物或者整體都具有該特征，而忽視個(gè)體差異。性別刻板印象會(huì)潛移默化的影響著人們對(duì)自己的判斷，進(jìn)而影他們的追求及對(duì)待事情的信心，從而影響他們的真實(shí)能力和表現(xiàn)。而姓名刻板印象在生活中也是廣泛存在的，比如聽(tīng)到或看到以下名字，你會(huì)產(chǎn)生什么印象呢？03暈輪效應(yīng)2.暈輪效應(yīng)指人們對(duì)他人的認(rèn)知判斷首先主要是根據(jù)個(gè)人的好惡得出的，然后再?gòu)倪@個(gè)判斷推論出認(rèn)知對(duì)象的其他品質(zhì)的現(xiàn)象姓名是我們每個(gè)人的第一張名片，雖然只是個(gè)文字符號(hào)，但它能給我們好的暗示導(dǎo)引，給我們?cè)黾幽芰?，激?lì)上進(jìn)，使我們奮發(fā)圖強(qiáng)，力爭(zhēng)上游，為我們的人生賦能，希望你能書(shū)寫(xiě)更多關(guān)于自己名字的故事！3.名字的獨(dú)特性四、化名（備用內(nèi)容）1.名字暢想：了解了起名學(xué)問(wèn)，如果給自己取個(gè)化名，你會(huì)起什么？原因是？【正常情況下，我一般可以上到這里】2.對(duì)照你的真名和“化名”，想一想（1）.兩個(gè)名字給人的感覺(jué)有什么相同和不同？（2）.你更喜歡哪種感覺(jué)？（3）.如果有很大不同，你曾付出什么努力去改變名字給人的第一印象？【備用材料】不同時(shí)代，哪些名字是常見(jiàn)的？上世紀(jì)六七十年代，人名里“軍”“勇”“英”“麗”等比較常見(jiàn)；八十年代，很多選用“偉”“磊”“靜”“麗”；九十年代名字注入了風(fēng)雅的文化元素“杰”“浩”“婷”“雪”等字更多地被選用；進(jìn)入21世紀(jì)后，“濤”“浩宇”“浩然”“婷”“欣怡”“梓涵”等“文藝范兒”名字大受歡迎。高中心理班會(huì)課自我認(rèn)識(shí)—從名字開(kāi)始今年教授高一的學(xué)生。高中生和初一學(xué)生有很大的不同，在于在課堂回答問(wèn)題的積極度都有所降低。所需要了解的知識(shí)和內(nèi)容應(yīng)該要比初一學(xué)生更深入。一、教學(xué)目標(biāo)：從名字視角出發(fā)，采用聚焦+短焦賦能的方式，了解名字背后的心理學(xué)效應(yīng)；促進(jìn)其自我意識(shí)的完善，幫助其更好地認(rèn)識(shí)自己，同時(shí)為接下來(lái)自我的認(rèn)識(shí)的整合進(jìn)行鋪墊。啟發(fā)學(xué)生能用積極的視角去看待自我和同學(xué)，愿意積極探索和分享自己對(duì)名字的看法，能善意給他人反饋，發(fā)掘自身心理潛能，更好地接納自己的名字，從而促進(jìn)樂(lè)觀心理品質(zhì)的養(yǎng)成。二．學(xué)情分析：高一學(xué)生對(duì)自我認(rèn)知方面有著更成熟的判斷，對(duì)課堂的知識(shí)內(nèi)容需求更大，同時(shí)他們也不容易在課堂上發(fā)言和自我表露。對(duì)課程的安排提出了更高的要求。三、教學(xué)重難點(diǎn)理解自己名字的含義教學(xué)難點(diǎn)：如何給自己的名字附上積極的含義四．教學(xué)方法：講授+活動(dòng)五．教學(xué)過(guò)程【2min】導(dǎo)入：①猜謎語(yǔ)：有一樣?xùn)|西，每個(gè)人都有，有些人有1個(gè)，有些人有2個(gè)。從出生到死亡都一直存在。有些人沒(méi)出生就有，有些人長(zhǎng)有些人短，謎底：名字【5min】②給小動(dòng)物取個(gè)名字，并給出理由，這里有5只小狗，請(qǐng)你隨意挑選其中的一只小狗，給它取個(gè)名字。你想取什么樣的名字呢？要有名有姓，有理由！總結(jié)：很多同學(xué)會(huì)根據(jù)外部特征，或者寄托自己的希望，亦或者帶著一些美好的回憶給小狗取名字。教學(xué)反思【這個(gè)活動(dòng)是2.0版本中修改比較好的，個(gè)人這個(gè)環(huán)節(jié)有助于打開(kāi)高一學(xué)生不愛(ài)發(fā)言的局面，也有利于理解“取名字”時(shí)候的一個(gè)心理狀態(tài)，只要1個(gè)同學(xué)愿意分享，隨后就會(huì)有很多愿意分享的】【3min】③古今中外的特色名字：舉例：晉文公重耳（外表）朱重八（排行）援朝，國(guó)慶，震生名字可能包含著：父母的期待，家族故事、出生故事，特殊時(shí)期。它有著一些特殊的含義。我們可以一起看一段央視視頻，每個(gè)人的名字都有一些特殊的含義。二、探索自己的名字①自我暴露：當(dāng)你看到老師的名字，你覺(jué)得它是什么樣的含義嗎？（同學(xué)們隨機(jī)發(fā)言）②那你的名字呢？活動(dòng)：我的名字含義part1①請(qǐng)把你的名字寫(xiě)在正中央；②寫(xiě)上你對(duì)自己名字的理解（3min）③可以逐字逐句，要求積極陽(yáng)光，正向part2①請(qǐng)你把你的名字條傳給同桌或者前后桌，請(qǐng)他幫你寫(xiě)下，他對(duì)你這個(gè)名字積極的聯(lián)想。如果遇到比較難的字，可以用諧音字來(lái)代替。②邀請(qǐng)2個(gè)同學(xué)幫你寫(xiě)一下ta對(duì)你名字的理解。名字作為人的第一張名片，往往會(huì)影響著我們?cè)谧约汉退搜壑械男蜗蟆Ｈ⒚謺?huì)給我?guī)?lái)哪些影響呢？1.在現(xiàn)實(shí)生活中誰(shuí)名字給你帶來(lái)哪些有趣的體驗(yàn)？2.聽(tīng)到你的名字，他人關(guān)于你的性別、性格的猜想：是一致或矛盾？3.請(qǐng)談一談你對(duì)班級(jí)內(nèi)某位同學(xué)名字的看法。（本環(huán)節(jié)從他人的角度來(lái)認(rèn)識(shí)姓名帶給人的影響。）三．名字會(huì)影響我們的生活嗎？01自證預(yù)言研究表明：對(duì)名字滿(mǎn)意度低的人心理調(diào)節(jié)能力較差，自尊水平、生活滿(mǎn)意度較低。對(duì)自己的名字較為滿(mǎn)意時(shí)，其各項(xiàng)心理調(diào)節(jié)指標(biāo)處于較高水平，表現(xiàn)為對(duì)生活滿(mǎn)意度高、情緒調(diào)節(jié)能力好。相反，當(dāng)對(duì)自己名字不滿(mǎn)意時(shí)，心理調(diào)節(jié)能力相應(yīng)較低。除了會(huì)影響心理調(diào)節(jié)能力外，擁有令人滿(mǎn)意名字的學(xué)生自我滿(mǎn)意度更高、自我批評(píng)更少、人格整合更好、整體對(duì)自我的評(píng)價(jià)更積極，而且在成就得分上顯著高于擁有令人不滿(mǎn)名字的學(xué)生。02刻板印象主要是指人們對(duì)某個(gè)物或物體形成的一種概括固定的看法，并把這種看法推而廣之，認(rèn)為這個(gè)事物或者整體都具有該特征，而忽視個(gè)體差異。性別刻板印象會(huì)潛移默化的影響著人們對(duì)自己的判斷，進(jìn)而影他們的追求及對(duì)待事情的信心，從而影響他們的真實(shí)能力和表現(xiàn)。而姓名刻板印象在生活中也是廣泛存在的，比如聽(tīng)到或看到以下名字，你會(huì)產(chǎn)生什么印象呢？03暈輪效應(yīng)2.暈輪效應(yīng)指人們對(duì)他人的認(rèn)知判斷首先主要是根據(jù)個(gè)人的好惡得出的，然后再?gòu)倪@個(gè)判斷推論出認(rèn)知對(duì)象的其他品質(zhì)的現(xiàn)象姓名是我們每個(gè)人的第一張名片，雖然只是個(gè)文字符號(hào)，但它能給我們好的暗示導(dǎo)引，給我們?cè)黾幽芰?，激?lì)上進(jìn)，使我們奮發(fā)圖強(qiáng)，力爭(zhēng)上游，為我們的人生賦能，希望你能書(shū)寫(xiě)更多關(guān)于自己名字的故事！3.名字的獨(dú)特性四、化名（備用內(nèi)容）1.名字暢想：了解了起名學(xué)問(wèn)，如果給自己取個(gè)化名，你會(huì)起什么？原因是？【正常情況下，我一般可以上到這里】2.對(duì)照你的真名和“化名”，想一想（1）.兩個(gè)名字給人的感覺(jué)有什么相同和不同？（2）