Unit3-Story-Time-名師教案【遼寧沈陽】

1/1人教版三年級(jí)下冊(cè)Unit3AfterSchoolActivitiesStoryTime教學(xué)設(shè)計(jì)新民市大紅旗學(xué)校巴營一、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：（1）能聽說認(rèn)讀單詞和詞組：playping-pong,bat,coloredpens,dancingshoes（2）能聽懂，會(huì)說：Areyougoingtoplayfootball/dance/playchesswithme?2.能力目標(biāo)：（1）能夠通過預(yù)測(cè)故事、讀故事、就故事展開討論等活動(dòng)，體會(huì)閱讀的樂趣。（2）能夠借助圖片和教師的指導(dǎo)，運(yùn)用略讀、尋讀、猜測(cè)詞義等閱讀方法讀懂故事，完成閱讀任務(wù)。（3）能夠在理解的基礎(chǔ)上，嘗試運(yùn)用所學(xué)語言復(fù)述故事，或與同伴改編并表演故事。3.情感目標(biāo)：（1）通過學(xué)習(xí)故事，明白做事不能三心二意的道理。二、學(xué)情分析：1.三年級(jí)學(xué)生在本單元Lesson1中已經(jīng)學(xué)會(huì)一些課后活動(dòng)的詞組，在Lesson2中學(xué)會(huì)本單元句型“Whatareyougoingtodoafterschool?”“I’mgoingto...”。2.三年級(jí)學(xué)生多活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象思維，對(duì)游戲、競(jìng)賽、影像等特別感興趣。學(xué)生有著極強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，對(duì)英語的學(xué)習(xí)熱情較高，可塑性較強(qiáng)，記憶力較好，但多為瞬時(shí)記憶，善于模仿，模仿能力強(qiáng)。三、教具準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片，圖片，頭飾，任務(wù)單，評(píng)價(jià)表和PPT課件。四、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：1.借助圖片，在教師的指導(dǎo)下通過略讀、尋讀、猜測(cè)詞義等閱讀活動(dòng)讀懂故事。2.掌握生詞：bat,playping-pong,dancingshoes,coloredpens難點(diǎn)：1.運(yùn)用本單元所學(xué)語言復(fù)述故事或改編成對(duì)話并進(jìn)行表演。2.對(duì)“getsth”的正確理解，對(duì)“Areyougoingto?”的準(zhǔn)確運(yùn)用。五、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖Step1Pre-reading:1.Greeting.2.Singasong.3.Freetalk.T:Goodmorning,boysandgirls.Pleasesayhellotoyourclassmates.Ss:Goodmorning...Howareyou?...T:Let’ssingasong.T:Whatactivitiesarethereinthesong?Ss:Playsport,playchess,readbooks,singsongs.T:Youareverysmart.TodayisMonday.I’mgoingtorunafterschool.Whatareyougoingtodoafterschool?Ss:I’mgoingto...通過問候，營造活躍的英語課堂氣氛。利用歌曲引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并復(fù)習(xí)本單元的重點(diǎn)句型和短語。提問歌曲中的短語，復(fù)習(xí)有關(guān)課后活動(dòng)的短，幫組他們更容易進(jìn)入到接下來的教學(xué)中。Step2While-reading1.Lead-in.2.Lookandguess.3.Watchthestory.4.Learnnewwords.5.Watchandanswer.6.Match,repeatandcheck.T:Todaywehaveanewfriend.HeisEric.Hesendsyouamessage.Let’slisten.T:LookatEric.He’stired.Canyouguess?What’shegoingtodoafterschool?S:Heisgoingto...Heisgoingto...T:Youguesssomanyactivities.Whichisright?Let’swatchavideoandfindouttheanswer.T:Canyouseewhat’sinEric’shands?S:Afootball.T:Look,thisisabat...T:WhatisEricgoingtodowithabat/coloredpens/afootball...?Let’swatchthestoryagain.T:WhatisEricgoingtodoafterschool?S:He’sgoingtoplayping-pong.T:Wedon’tknowwhatEricisgoingtodo.Butweknowwhathisfriendsaregoingtodo.Pleasematchthepictures.T:Let’slistentothedialogue,readafteritandchecktheanswerstogether.引出本故事中的主人公Eric，逐步進(jìn)入到下一環(huán)節(jié)。猜測(cè)Eric將要做什么，吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生觀察圖片并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行思考，引起閱讀興趣。初步感知故事中的情節(jié)?？赐旯适潞螅龑?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生詞，教師進(jìn)行生詞講解。通過對(duì)話，回答問題，進(jìn)一步熟悉故事，逐步深入并理解故事。學(xué)生即跟讀故事的錄音，體會(huì)原汁原味的英語，模仿語音語調(diào)；又檢查了練習(xí)題，為下面的表演做鋪墊。Step3Post-reading1.Actthestoryandgivecomments.2.Fillinthemissingwords.3.Let’senjoyALittleCatIsFishing.4.Thinkandanswer.T:Canyouactthestoryormakeanewstorytoactitwithyourpartners?I’llgiveyoufourminutestopractice.T:Let’sreadthestorytogether.Oh,no.Somewordsaremissing?Canyouwritethemdown?T:Ericishalf-hearted.Doyouknowwhoishalf-hearted,too?Let’swatchaninterestingstorytofindthehalf-heartedone.T:IfyouwereEric,whatareyougoingtodoafterschool?S:I’mgoingto...既可以復(fù)述故事又可以改編故事，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)行有層次地教學(xué)。組內(nèi)成員互檢，培養(yǎng)小組合作意識(shí)。擴(kuò)展閱讀加深故事的教育意義，做事要一心一意，不可三心二意。提出問題，引起學(xué)生思考，加深對(duì)故事的理解。Summary1.Sumupthemaincontent.T:TodaywemakeanewfriendEric.WhenEricmeetsDavid,heisgoingtoplayping-pong...總結(jié)本課主要內(nèi)容，幫組學(xué)生梳理故事，加深記憶。Homework1.Retellthestorytoyourparents.2.Makeaplanaboutafterschoolactivities.T:Afterschool,tellthestorytoyou