六年級(jí)下信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-自動(dòng)感應(yīng)電風(fēng)扇-交大版（掃描版）

六年級(jí)下信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-自動(dòng)感應(yīng)電風(fēng)扇-交大版（掃描版）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材：交大版六年級(jí)下信息技術(shù)

內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)自動(dòng)感應(yīng)電風(fēng)扇的制作，包括感應(yīng)原理、電路連接、編程控制等。通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生將掌握傳感器的基本使用方法，了解自動(dòng)控制系統(tǒng)的基本概念，提高動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。學(xué)生將通過(guò)實(shí)際操作，提升對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用傳感器技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)跨學(xué)科知識(shí)整合能力，同時(shí)培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐和解決問(wèn)題的能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：理解感應(yīng)原理。學(xué)生需掌握電磁感應(yīng)的基本原理，理解電風(fēng)扇的轉(zhuǎn)動(dòng)與感應(yīng)電流的關(guān)系，能識(shí)別并連接相應(yīng)的感應(yīng)傳感器。

-重點(diǎn)二：電路連接技能。學(xué)生需要學(xué)習(xí)如何正確連接電路，包括電源、傳感器、電風(fēng)扇等組件，確保電路的穩(wěn)定性和安全性。

-重點(diǎn)三：編程控制。學(xué)生需學(xué)習(xí)如何使用編程語(yǔ)言編寫(xiě)控制程序，實(shí)現(xiàn)對(duì)電風(fēng)扇的啟動(dòng)和停止控制，理解程序邏輯與硬件操作的結(jié)合。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：感應(yīng)傳感器的應(yīng)用。學(xué)生可能難以理解傳感器如何感應(yīng)環(huán)境變化并觸發(fā)電路響應(yīng)，需要教師通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示和逐步指導(dǎo)來(lái)幫助學(xué)生克服這一難點(diǎn)。

-難點(diǎn)二：編程邏輯的理解。編程對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是一個(gè)新概念，理解條件語(yǔ)句、循環(huán)語(yǔ)句等編程邏輯對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)，需要通過(guò)反復(fù)練習(xí)和實(shí)例分析來(lái)加強(qiáng)理解。

-難點(diǎn)三：故障排除。在電路連接和程序編寫(xiě)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到各種問(wèn)題，如電路不通、程序運(yùn)行錯(cuò)誤等，需要學(xué)生具備一定的故障排除能力，這需要教師提供有效的指導(dǎo)和支持。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：感應(yīng)傳感器模塊、電風(fēng)扇、面包板、連接線、電源適配器、計(jì)算機(jī)（用于編程軟件）

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線討論

-信息化資源：編程軟件（如Scratch、ArduinoIDE）、教學(xué)視頻、感應(yīng)原理相關(guān)動(dòng)畫(huà)演示

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組合作、實(shí)驗(yàn)操作、案例分析、討論交流教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師通過(guò)提問(wèn)的方式引入主題：“同學(xué)們，你們知道電風(fēng)扇是如何工作的嗎？有沒(méi)有想過(guò)，如果電風(fēng)扇能自動(dòng)根據(jù)我們的需求調(diào)節(jié)風(fēng)量，會(huì)是什么樣子呢？”

-展示一個(gè)自動(dòng)感應(yīng)電風(fēng)扇的圖片或?qū)嵨铮ぐl(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：“今天，我們將一起學(xué)習(xí)如何制作一個(gè)自動(dòng)感應(yīng)電風(fēng)扇，了解感應(yīng)原理和編程控制。”

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-講解感應(yīng)原理：通過(guò)動(dòng)畫(huà)或?qū)嵨镅菔荆忉岆姶鸥袘?yīng)的基本原理，讓學(xué)生理解電風(fēng)扇的轉(zhuǎn)動(dòng)與感應(yīng)電流的關(guān)系。

-電路連接指導(dǎo)：展示電路連接的步驟和注意事項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)安全操作的重要性。

-編程控制教學(xué)：介紹編程軟件的基本操作，演示如何編寫(xiě)控制電風(fēng)扇的程序，并解釋程序中的邏輯關(guān)系。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)20分鐘）

-學(xué)生分組，每組獲得一套感應(yīng)電風(fēng)扇制作套件。

-學(xué)生按照步驟連接電路，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。

-學(xué)生嘗試編寫(xiě)控制程序，教師演示并指導(dǎo)，確保學(xué)生理解程序邏輯。

-學(xué)生測(cè)試電路和程序，觀察電風(fēng)扇的響應(yīng)，調(diào)整程序以達(dá)到最佳效果。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-學(xué)生討論以下三個(gè)方面：

-感應(yīng)傳感器的工作原理及其在生活中的應(yīng)用。

-編程過(guò)程中遇到的困難及解決方法。

-如何改進(jìn)電路設(shè)計(jì)，提高電風(fēng)扇的響應(yīng)速度和穩(wěn)定性。

-舉例回答：

-學(xué)生A：感應(yīng)傳感器可以用于自動(dòng)門(mén)，當(dāng)有人接近時(shí)，門(mén)自動(dòng)打開(kāi)。

-學(xué)生B：在編程時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)錯(cuò)誤，導(dǎo)致電風(fēng)扇無(wú)法正常工作。我檢查了代碼，發(fā)現(xiàn)遺漏了一個(gè)條件判斷，修正后問(wèn)題解決了。

-學(xué)生C：為了提高電風(fēng)扇的響應(yīng)速度，我們可以嘗試使用更靈敏的傳感器，或者優(yōu)化程序中的延時(shí)設(shè)置。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了自動(dòng)感應(yīng)電風(fēng)扇的制作，了解了感應(yīng)原理、電路連接和編程控制。大家做得怎么樣？有沒(méi)有什么收獲？”

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和遇到的問(wèn)題。

-教師總結(jié)：“通過(guò)今天的實(shí)踐，大家不僅學(xué)會(huì)了如何制作一個(gè)自動(dòng)感應(yīng)電風(fēng)扇，還提高了自己的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，不斷創(chuàng)新和改進(jìn)?！?/p>

-強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)：“本節(jié)課的重點(diǎn)是理解感應(yīng)原理和電路連接，難點(diǎn)在于編程控制。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠不斷練習(xí)，克服困難，提高自己的技術(shù)水平?！苯虒W(xué)資源拓展1.拓展資源

-感應(yīng)技術(shù)原理：介紹電磁感應(yīng)、光電感應(yīng)等不同類(lèi)型的感應(yīng)技術(shù)，以及它們?cè)谏钪械膽?yīng)用，如自動(dòng)門(mén)、感應(yīng)燈等。

-電路設(shè)計(jì)基礎(chǔ)：提供基礎(chǔ)的電路設(shè)計(jì)原理，包括電路圖繪制、元件選擇、電路測(cè)試等知識(shí)，幫助學(xué)生理解電路設(shè)計(jì)的全過(guò)程。

-編程語(yǔ)言學(xué)習(xí)：推薦適合初學(xué)者的編程語(yǔ)言，如Scratch、Python等，并提供相關(guān)學(xué)習(xí)資源，如在線教程、編程書(shū)籍等。

-傳感器應(yīng)用案例：收集和分析多個(gè)傳感器應(yīng)用案例，如溫濕度傳感器、運(yùn)動(dòng)傳感器等，展示傳感器在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。

2.拓展建議

-學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或圖書(shū)館資源，深入了解感應(yīng)技術(shù)的原理和發(fā)展歷程。

-建議學(xué)生參與電路設(shè)計(jì)比賽或項(xiàng)目，通過(guò)實(shí)際操作提高電路設(shè)計(jì)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)編程語(yǔ)言，參加編程俱樂(lè)部或線上編程課程，提升編程技能。

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計(jì)和制作簡(jiǎn)單的感應(yīng)裝置，如自動(dòng)開(kāi)關(guān)燈、自動(dòng)灑水裝置等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同研究傳感器在不同場(chǎng)景下的應(yīng)用，如智能家居、智能交通等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新能力。

-邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人士進(jìn)行講座或工作坊，讓學(xué)生了解最新的感應(yīng)技術(shù)動(dòng)態(tài)和應(yīng)用前景。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注相關(guān)的科學(xué)雜志、期刊，了解感應(yīng)技術(shù)在科學(xué)研究中的最新進(jìn)展。

-學(xué)生可以嘗試使用開(kāi)源硬件平臺(tái)，如Arduino、RaspberryPi等，進(jìn)行更復(fù)雜的感應(yīng)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加科學(xué)展覽或科技節(jié)，與其他學(xué)生交流感應(yīng)技術(shù)相關(guān)的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)。

-提供一些感應(yīng)技術(shù)的在線課程或視頻教程，讓學(xué)生在家也能進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐操作為主：在課程中，我注重讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)，比如在制作自動(dòng)感應(yīng)電風(fēng)扇的過(guò)程中，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了理論知識(shí)，還提高了動(dòng)手能力。

2.跨學(xué)科融合：我將信息技術(shù)與物理、數(shù)學(xué)等學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，能夠綜合運(yùn)用不同學(xué)科的知識(shí)，培養(yǎng)了他們的跨學(xué)科思維。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生個(gè)體差異較大：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)進(jìn)度存在較大差異，有的學(xué)生能夠迅速掌握新知識(shí)，而有的學(xué)生則需要更多的時(shí)間和指導(dǎo)。

2.課堂互動(dòng)不足：雖然我鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和參與討論，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)課堂互動(dòng)的深度和廣度還有待提高，有些學(xué)生參與度不高。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠學(xué)生的作品和課堂表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成果，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的持續(xù)跟蹤和多元評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，我將嘗試采用分層教學(xué)的方法，為不同層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)材料和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

2.豐富課堂互動(dòng)：為了提高課堂互動(dòng)性，我會(huì)設(shè)計(jì)更多小組討論和合作項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、分享想法，并定期進(jìn)行課堂反饋，以促進(jìn)學(xué)生的積極參與。

3.多元化評(píng)價(jià)：除了傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，我將引入形成性評(píng)價(jià)，如課堂觀察、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，以及項(xiàng)目評(píng)估等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。

4.加強(qiáng)家校溝通：為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將與家長(zhǎng)保持密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并尋求家長(zhǎng)的支持和配合。

5.教學(xué)資源整合：我將利用學(xué)校圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)資源等，為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)資源，并鼓勵(lì)學(xué)生利用這些資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高他們的信息素養(yǎng)。

6.教學(xué)反思常態(tài)化：我會(huì)定期進(jìn)行教學(xué)反思，分析教學(xué)中的不足，并不斷調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)學(xué)生的不同需求，提高教學(xué)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)①自動(dòng)感應(yīng)電風(fēng)扇制作流程

-準(zhǔn)備材料：感應(yīng)傳感器、電風(fēng)扇、面包板、連接線、電源

-連接電路：電源連接、傳感器連接、電風(fēng)扇連接

-編寫(xiě)程序：編寫(xiě)控制代碼、設(shè)置感應(yīng)條件、啟動(dòng)/停止控制

-測(cè)試與調(diào)試：測(cè)試電路、調(diào)試程序、調(diào)整感應(yīng)靈敏度

②感應(yīng)原理概述

-電磁感應(yīng)：磁場(chǎng)變化產(chǎn)生電流

-光電感應(yīng)：光強(qiáng)變化引起電流變化

-感應(yīng)技術(shù)應(yīng)用：自動(dòng)門(mén)、感應(yīng)燈等

③編程控制要點(diǎn)

-傳感器讀?。韩@取感應(yīng)數(shù)據(jù)

-條件判斷：根據(jù)感應(yīng)數(shù)據(jù)執(zhí)行相應(yīng)操作

-循環(huán)與延時(shí)：控制操作頻率和時(shí)間

-程序測(cè)試與調(diào)試：確保程序運(yùn)行穩(wěn)定課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)互動(dòng)：在課堂上，我將通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。例如，在講解感應(yīng)原理時(shí)，我會(huì)問(wèn)：“大家知道電磁感應(yīng)是如何產(chǎn)生的嗎？”通過(guò)學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)這一概念的理解程度。

-觀察學(xué)習(xí)態(tài)度：通過(guò)觀察學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)態(tài)度，我可以評(píng)估他們對(duì)課程的興趣和投入程度。例如，我會(huì)在學(xué)生進(jìn)行電路連接時(shí)觀察他們是否專(zhuān)注，是否能夠按照步驟操作。

-實(shí)踐操作評(píng)估：在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生是否能夠按照要求完成電路連接和程序編寫(xiě)。例如，我會(huì)檢查學(xué)生的電路圖是否正確，程序代碼是否能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)期的功能。

-小組合作評(píng)價(jià)：在小組討論和合作項(xiàng)目中，我會(huì)評(píng)估學(xué)生之間的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作效果。例如，我會(huì)觀察小組是否能夠共同解決問(wèn)題，是否能夠合理分配任務(wù)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-完成情況檢查：我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的檢查，確保他們完成了所有的任務(wù)。例如，在學(xué)生完成自動(dòng)感應(yīng)電風(fēng)扇制作后，我會(huì)檢查他們的電路圖是否完整，程序代碼是否正確。

-點(diǎn)評(píng)與反饋：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)提供具體的點(diǎn)評(píng)和反饋。例如，如果學(xué)生在電路連接中犯了一個(gè)錯(cuò)誤，我會(huì)指出錯(cuò)誤并解釋正確的方法。

-及時(shí)反饋：我會(huì)及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，讓他們知道自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，我會(huì)在課堂上對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示，并針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步：在評(píng)價(jià)中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，并設(shè)定具體的目標(biāo)。例如，如果一個(gè)學(xué)生在電路連接上遇到了困難，我會(huì)鼓勵(lì)他們繼續(xù)練習(xí)，并設(shè)定一個(gè)短期目標(biāo)，如在一周內(nèi)能夠獨(dú)立完成一個(gè)簡(jiǎn)單的電路連接。

3.形成性評(píng)價(jià)

-課堂參與度：我會(huì)記錄學(xué)生在課堂上的參與度，包括提問(wèn)次數(shù)、回答問(wèn)題的情況等，以評(píng)估他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

-學(xué)習(xí)進(jìn)步記錄：我會(huì)定期記錄學(xué)生的進(jìn)步，例如，從第一次嘗試到最后的成品展示，記錄他們?cè)诩寄芎椭R(shí)上的成長(zhǎng)。

-自我評(píng)價(jià)：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，了解自己的優(yōu)勢(shì)和需要改進(jìn)的地方。

4.終結(jié)性評(píng)價(jià)

-期末項(xiàng)目展示：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)組織一個(gè)項(xiàng)目展示，讓學(xué)生展示他們的自動(dòng)感應(yīng)電風(fēng)扇作品，以此來(lái)評(píng)估他們的綜合能力和知識(shí)掌握情況。

-作品分析：我會(huì)對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行詳細(xì)分析，包括設(shè)計(jì)思路、操作步驟、存在的問(wèn)題等，以全面評(píng)估他們的學(xué)習(xí)成果。

-學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：在項(xiàng)目展示中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，讓他們從不同角度看待自己的作品，并從同伴那里獲得反饋。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《電磁感應(yīng)的奧秘》科普文章，介紹電磁感應(yīng)的發(fā)現(xiàn)歷程、原理及其在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用。

-視頻資源：《電磁感應(yīng)實(shí)驗(yàn)演示》教學(xué)視頻，通過(guò)實(shí)驗(yàn)展示電磁感應(yīng)現(xiàn)象，幫助學(xué)生理解抽象的概念。

-編程挑戰(zhàn)：《家庭智能設(shè)備設(shè)計(jì)》案例集，提供家庭智能設(shè)備的設(shè)計(jì)方案，鼓勵(lì)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際項(xiàng)目。

2.拓展要求

-閱讀科普文章：學(xué)生可以選擇閱讀《電磁感應(yīng)的奧秘》一文，了解電磁感應(yīng)的歷史背景和科學(xué)原理，并思考其在日常生活和科技發(fā)展中的作用。

-觀看教學(xué)視頻：學(xué)生可以通過(guò)觀看《電磁感應(yīng)實(shí)驗(yàn)演示》視頻，觀察電磁感應(yīng)現(xiàn)象，加深對(duì)理論知識(shí)的理解，并嘗試自己進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)。

-設(shè)計(jì)智能設(shè)備：學(xué)生可以根據(jù)《家庭智能設(shè)備設(shè)計(jì)》案例集，設(shè)計(jì)一個(gè)基