第二課 逆向思維急轉(zhuǎn)彎（教學(xué)設(shè)計(jì)）-小學(xué)心理健康五年級(jí)下冊(cè)同步備課系列（人教版）

第二課逆向思維急轉(zhuǎn)彎（教學(xué)設(shè)計(jì)）-小學(xué)心理健康五年級(jí)下冊(cè)同步備課系列（人教版）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：第二課逆向思維急轉(zhuǎn)彎

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年4月15日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

---

同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)第二課《逆向思維急轉(zhuǎn)彎》的世界。這節(jié)課，我們要用五年級(jí)的智慧，揭開逆向思維的神秘面紗，讓我們的思維來一場說走就走的旅行！準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開啟這充滿驚喜和挑戰(zhàn)的課堂之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，通過逆向思維的訓(xùn)練，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

2.提升學(xué)生解決問題的策略，學(xué)會(huì)從不同角度分析問題，提高邏輯推理能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)知，學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)，面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)保持積極樂觀的態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

五年級(jí)的學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)接觸過基本的邏輯推理和問題解決技巧，對(duì)逆向思維有一定的認(rèn)識(shí)。他們能夠理解常規(guī)的思維方式，但對(duì)于逆向思維這一較為新穎的概念，可能還處于初步理解階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

本節(jié)課的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)思維游戲和智力挑戰(zhàn)特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠快速吸收新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有喜歡獨(dú)立思考的學(xué)生，也有偏好合作學(xué)習(xí)的群體。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在理解逆向思維時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到概念理解上的困難，因?yàn)槟嫦蛩季S要求他們打破常規(guī)思維模式。此外，學(xué)生在應(yīng)用逆向思維解決問題時(shí)，可能會(huì)感到邏輯上的混亂，難以找到合適的解決方案。因此，需要教師提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和練習(xí)，幫助學(xué)生逐步克服這些困難。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解逆向思維的基本概念，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計(jì)“思維急轉(zhuǎn)彎”游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)?zāi)嫦蛩季S，提高參與度和互動(dòng)性。

3.利用多媒體課件展示案例，幫助學(xué)生理解逆向思維在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

4.安排小組討論，讓學(xué)生分享自己的思維成果，促進(jìn)交流與合作。教學(xué)過程設(shè)計(jì)【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

（用時(shí)：5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一系列常見的邏輯思維問題，如“如何讓一個(gè)雞蛋從五樓掉下去而不破？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考，這些問題通常會(huì)如何解決？然后提問：“如果我們要用逆向思維來考慮，這些問題該如何解決呢？”

3.引發(fā)興趣：簡要介紹逆向思維的概念，讓學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生好奇。

【講授新課】

（用時(shí)：15分鐘）

1.講解逆向思維的定義：反向思考問題，尋找非傳統(tǒng)解決方案。

2.舉例說明：通過具體案例，展示逆向思維在實(shí)際問題解決中的應(yīng)用。

3.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：逆向思維的關(guān)鍵在于打破常規(guī)，尋找不同的視角。

【鞏固練習(xí)】

（用時(shí)：10分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組討論一個(gè)逆向思維問題，并嘗試提出解決方案。

2.小組展示：每個(gè)小組派出代表，向全班展示他們的討論成果和解決方案。

3.全班討論：教師引導(dǎo)全班學(xué)生對(duì)每個(gè)小組的解決方案進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論，共同分析其優(yōu)缺點(diǎn)。

【課堂提問】

（用時(shí)：5分鐘）

1.提問：逆向思維在哪些領(lǐng)域有應(yīng)用？

2.學(xué)生回答：如產(chǎn)品設(shè)計(jì)、科學(xué)研究、日常生活等。

3.教師總結(jié)：逆向思維具有廣泛的應(yīng)用價(jià)值。

【師生互動(dòng)環(huán)節(jié)】

（用時(shí)：10分鐘）

1.教師提問：如果你遇到一個(gè)難題，你會(huì)如何運(yùn)用逆向思維去解決？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的思考過程，教師給予及時(shí)反饋和指導(dǎo)。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：逆向思維如何幫助我們更好地適應(yīng)未來社會(huì)？

4.學(xué)生討論，教師總結(jié)：逆向思維有助于培養(yǎng)創(chuàng)新能力和解決問題的能力。

【解決問題】

（用時(shí)：5分鐘）

1.教師提出一個(gè)實(shí)際問題，如“如何提高班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍？”

2.學(xué)生運(yùn)用逆向思維，提出不同的解決方案。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生分析各個(gè)方案的可行性，并選擇最佳方案。

【核心素養(yǎng)能力的拓展要求】

（用時(shí)：5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生反思：通過逆向思維的學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了什么？

2.學(xué)生分享自己的感悟，教師總結(jié)：逆向思維有助于培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力。

【總結(jié)】

（用時(shí)：3分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)逆向思維的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試運(yùn)用逆向思維，提高自己的思維能力。

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試用逆向思維解決生活中的小問題，并下節(jié)課分享。

【用時(shí)總計(jì)：45分鐘】知識(shí)點(diǎn)梳理1.逆向思維的定義：

-逆向思維是一種打破常規(guī)、從相反角度思考問題的思維方式。

-它要求我們?cè)诿鎸?duì)問題時(shí)，不拘泥于傳統(tǒng)的解決方法，而是嘗試從相反的方向?qū)ふ掖鸢浮?/p>

2.逆向思維的特點(diǎn)：

-創(chuàng)新性：逆向思維往往能夠帶來新穎的解決方案。

-靈活性：它不受傳統(tǒng)思維模式的限制，能夠適應(yīng)各種復(fù)雜問題。

-效率性：在某些情況下，逆向思維能夠快速找到問題的根源，提高解決問題的效率。

3.逆向思維的應(yīng)用領(lǐng)域：

-科學(xué)研究：在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，逆向思維可以幫助科學(xué)家們找到新的研究方向。

-產(chǎn)品設(shè)計(jì)：在產(chǎn)品設(shè)計(jì)過程中，逆向思維可以激發(fā)創(chuàng)新，設(shè)計(jì)出更符合用戶需求的產(chǎn)品。

-日常生活：在日常生活中，逆向思維可以幫助我們更好地解決問題，提高生活質(zhì)量。

4.逆向思維的基本步驟：

-確定問題：明確需要解決的問題。

-分析問題：從問題的各個(gè)方面進(jìn)行分析，找出問題的關(guān)鍵點(diǎn)。

-反向思考：從問題的相反角度出發(fā)，尋找解決方案。

-檢驗(yàn)方案：對(duì)提出的解決方案進(jìn)行評(píng)估，確保其可行性和有效性。

5.逆向思維的訓(xùn)練方法：

-提出假設(shè)：針對(duì)問題，提出一些看似荒謬的假設(shè)，激發(fā)創(chuàng)新思維。

-案例分析：通過分析成功案例，學(xué)習(xí)逆向思維的應(yīng)用方法。

-角色扮演：模擬不同角色，從不同角度思考問題，培養(yǎng)逆向思維能力。

-小組討論：與他人交流，碰撞思想火花，共同探討問題的解決方案。

6.逆向思維與批判性思維的關(guān)系：

-逆向思維是批判性思維的一種表現(xiàn)形式，它要求我們?cè)诿鎸?duì)問題時(shí)，不僅要質(zhì)疑現(xiàn)狀，還要敢于嘗試新的思維方式。

-批判性思維強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考，逆向思維則是批判性思維在實(shí)際問題解決中的應(yīng)用。

7.逆向思維在心理健康的應(yīng)用：

-幫助個(gè)體調(diào)整心態(tài)：在面對(duì)壓力和困難時(shí)，逆向思維可以幫助個(gè)體從積極的角度看待問題，增強(qiáng)心理韌性。

-促進(jìn)自我成長：通過逆向思維，個(gè)體可以更好地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己的潛力，實(shí)現(xiàn)自我成長。

8.逆向思維的局限性：

-并非所有問題都適合運(yùn)用逆向思維，有些問題可能需要傳統(tǒng)的思維方式來解決。

-逆向思維可能需要更多的創(chuàng)造力和想象力，對(duì)于一些缺乏創(chuàng)新思維的人來說，可能存在一定的困難。

9.逆向思維的未來發(fā)展趨勢(shì)：

-隨著科技的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，逆向思維將在更多領(lǐng)域得到應(yīng)用，成為解決問題的重要工具。

-教育領(lǐng)域?qū)⒏又匾暷嫦蛩季S的培養(yǎng)，將其納入課程體系，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：逆向思維的定義

-逆向思維

-反向思考問題

-打破常規(guī)

②知識(shí)點(diǎn)：逆向思維的特點(diǎn)

-創(chuàng)新性

-靈活性

-效率性

③知識(shí)點(diǎn)：逆向思維的應(yīng)用領(lǐng)域

-科學(xué)研究

-產(chǎn)品設(shè)計(jì)

-日常生活

④知識(shí)點(diǎn)：逆向思維的基本步驟

-確定問題

-分析問題

-反向思考

-檢驗(yàn)方案

⑤知識(shí)點(diǎn)：逆向思維的訓(xùn)練方法

-提出假設(shè)

-案例分析

-角色扮演

-小組討論

⑥知識(shí)點(diǎn)：逆向思維與批判性思維的關(guān)系

-批判性思維的一種表現(xiàn)形式

-獨(dú)立思考與新的思維方式

⑦知識(shí)點(diǎn)：逆向思維在心理健康的應(yīng)用

-調(diào)整心態(tài)

-自我成長

⑧知識(shí)點(diǎn)：逆向思維的局限性

-非所有問題都適用

-創(chuàng)造力和想象力要求

⑨知識(shí)點(diǎn)：逆向思維的未來發(fā)展趨勢(shì)

-更多領(lǐng)域應(yīng)用

-教育領(lǐng)域重視培養(yǎng)典型例題講解1.例題：

問題：一個(gè)房間里有5盞燈，房間外有3個(gè)開關(guān)。你只能進(jìn)房間一次，如何確定哪個(gè)開關(guān)控制哪盞燈？

解答：

-打開第一個(gè)開關(guān)，等待5分鐘，然后關(guān)閉。

-打開第二個(gè)開關(guān)。

-進(jìn)入房間，如果某個(gè)燈是熱的，那么它就是由第二個(gè)開關(guān)控制的。如果燈是冷的，那么它是由第一個(gè)開關(guān)控制的。

-如果兩個(gè)燈都是冷的，那么第三個(gè)開關(guān)控制的是剛被打開的燈。

2.例題：

問題：一個(gè)農(nóng)夫有5只雞，5個(gè)雞蛋，5個(gè)籃子，每個(gè)籃子只能裝一個(gè)雞蛋，農(nóng)夫如何將雞蛋帶過河？

解答：

-農(nóng)夫先將4個(gè)雞蛋放入籃子，帶過河，然后返回。

-在返回時(shí)，農(nóng)夫?qū)⒁粋€(gè)雞蛋留在河岸，把籃子帶回。

-再次過河，農(nóng)夫?qū)⑹Ｏ碌?個(gè)雞蛋放入籃子，留下一個(gè)雞蛋在河岸。

-回到河岸，農(nóng)夫再次帶一個(gè)雞蛋過河，這樣河岸上就只剩下一個(gè)雞蛋了。

3.例題：

問題：一個(gè)房間里有5個(gè)開關(guān)，房間外有5盞燈，每個(gè)開關(guān)對(duì)應(yīng)一盞燈。你只能進(jìn)房間一次，如何確定每個(gè)開關(guān)對(duì)應(yīng)的燈？

解答：

-打開第一個(gè)開關(guān)，等待一段時(shí)間，然后關(guān)閉。

-打開第二個(gè)開關(guān)。

-進(jìn)入房間，如果某個(gè)燈是亮的，那么它就是由第二個(gè)開關(guān)控制的。如果燈是滅的，那么它是由第一個(gè)開關(guān)控制的。

-重復(fù)上述步驟，直到所有燈都被確定。

4.例題：

問題：一個(gè)農(nóng)夫有5個(gè)蘋果，5個(gè)箱子，每個(gè)箱子只能裝一個(gè)蘋果。農(nóng)夫如何將蘋果運(yùn)過橋？

解答：

-農(nóng)夫先將4個(gè)蘋果放入箱子，運(yùn)過橋，然后返回。

-在返回時(shí)，農(nóng)夫?qū)⒁粋€(gè)蘋果留在橋上，把箱子帶回。

-再次過橋，農(nóng)夫?qū)⑹Ｏ碌?個(gè)蘋果放入箱子，留下一個(gè)蘋果在橋上。

-回到橋上，農(nóng)