（部優(yōu)）Unit4-Lesson23-名師教案【新疆巴音郭楞】

6/6人教版（精通）小學英語五上Unit4Wheredoyouwork?Lesson23教學設計焉耆縣第二小學劉新蘭教材分析：本單元的教學內(nèi)容是使學生掌握一些職業(yè)的英語表達并就此展開相關(guān)討論，能夠簡單介紹人物職業(yè)，會詢問他人的工作情況并給出相應的回答。了解英語中職業(yè)名稱對于不同性別的差異。運用到的重點句型有：Whatdoesyourmother/fatherdo?Wheredoesshe/hework?在教學中結(jié)合學生實際情況展開教學。學情分析：本節(jié)課是小學英語五年級上冊的教學內(nèi)容，本班學生的基礎知識掌握的還可以，但是對于以前學過的一部分句型已經(jīng)遺忘了，本校五年級學生上課活躍，回答問題積極，對英語的學習的積極性較高，接受快。只有個別同學，基礎稍微差一點，但也非常的認真。教學目標：（一）知識與技能：1.讓學生掌握三會單詞或詞組library,restaurant,company,manager。2.讓學生運用句型Isyourfatherapostman?No,heisn’t.Whatdoeshedo?Heisabusinessman.Wheredoesyourfatherwork?與別人進行溝通交流。（二）過程與方法：培養(yǎng)學生的語言運用能力和交際能力，能夠靈活運用所學句型進行問答。（三）情感態(tài)度與價值觀：教育學生相互協(xié)助，積極與別人交流溝通。教學重難點：1.學生掌握三會單詞或詞組library,restaurant,company,manager。2.學生運用句型Isyourfatherapostman?No,heisn’t.Whatdoeshedo?Heisabusinessman.Wheredoesyourfatherwork?與別人進行溝通交流。突破方法：反復操練、對話練習，突破重點。教法與學法：（一）情景導學法。和學生自由交談，讓學生愉快地適應上課，進入狀態(tài)。（二）詞不離句、單詞與句子教學相結(jié)合每一個單詞或詞組出現(xiàn)后作相應的運用，以及替換練習，這是一種語言的內(nèi)化和創(chuàng)造過程，使學生更易接受和理解單詞，并有利于單詞的運用以及接下來的課文教學。（三）小組合作學習法對全班進行小組合作學習法。學生在獨立與合作的交織中調(diào)控了自身的學習，變得自信、自強。教學準備：多媒體課件、相應的單詞卡片，圖片等。教學過程：一、GreetingandrevisionFreetalkT:Iwanttoknowsomethingaboutyourfamily.Doyouwanttotellme?Ss:YesTeacheraskstwostudents:1.Howoldareyou?2.Wheredoyoulive?3.Whatclassareyouin?4.Whatdoyourparentsdo?5.Isyourfather/motherhandsome/beautiful?二、Newwords1.教師和學生freetalk完之后說：Doyouwanttoknowsomethingaboutmyfamily?Ss:Yes學習新單詞library,restaurantmanagercompany教師用自己的全家福介紹家人的職業(yè)和工作地點（每介紹一個人物用一次聚光燈）共3次。T:Hi!Boyandgirls.Thisisaphotoofmyfamily.Look,thisismyfather.Ishehandsome?Ss:Yes/No.Guess!Whatdoesmyfatherdo?S1:Ishea...?T:No.S2:Ishea...T:No.Look,heworksinalibrary.Heisalibrarian.教讀library.T:Wheredoesmyfatherwork?(指著father問)S2:Heworksinalibrary.T:Wheredoeshework?S3:Heworksinalibrary.T:Doesyourfatherworkinalibrary?S4:No./Yes.讀完之后說：LibraryLibrary,Myfatherworksinalibrary.用同樣的方法教restaurant、manger和company。三、Learnthetexts.（一）導入email，出示PPT圖。T:Whatisthis?Ss：電子郵件。T:Yes,itisanemail.Wecanuseitmakefriendsaroundtheworld.2.出示一個電子郵件圖，講清楚to和from的含義。T:Pleaselookhere!Whatisthemeaningof“to”?Whatisthemeaningof“from”?T:Whoistheemailfrom?Ss:TheemailisfromGaoWei.T:Whoistheemailto?Ss:TheemailistoAmy.（二）學習第一篇課文。T:DoyourememberAmyandGaoWei?Ss:Yes.T:Theyareourfriends,andAmyandGaoWeiarefriends,too.GaoWeiwroteallemailtoAmy.Doyouwanttoread?Ss:Yes.T:Yes.(1)讓學生看第一封電子郵件，出示PPT圖。T:PleaseopenyourbooksandlookatLesson23.Lookandlistenthenanswerthefollowingquestions.1.HowmanypeoplearethereinGaoWei’sfamily?2.Whoarethey?(2)Readtheemailsilently,thencompletethesentences.1.GaoWeiisfrom______________.2.GaoWeiis___________yearsold.3.GaoWeiisinClass_________,Grade___________.4.GaoWei’smotherisa________ina_________.5.GaoWei’sfatherisa________ina____________.(3)Listenandrepeat.給學生幾分鐘時間，讓學生練習。然后讓學生來展示。三、學習第二篇課文。T:AmyalsowroteallemailtoGaoWeiaftershegotGaoWei’semail.Doyouwanttoread?(1)LookandlistenthenchooseTorF.1.TherearefourpeopleinAmy’sfamily.()2.SheisfromFrance.()3.Sheisten.()4.SheisinClassOne,GradeTwo.()(2)Readtheemailsilentlythenmatch.Amy’smotherlibrarian(圖書管理員) schoolAmy’sfather student bankAmy’sbrothercook（廚師） libraryAmymanager restaurant(3)Listenandrepeat.把下面的思維導圖廚師在黑板上，讓學生復述。四、Letuswrite.1.T:Boysandgirls,AmyandGaoWeiwanttohavemorenewfriends.Doyouwanttobetheirfriends?Ss:Yes.T:LetustrytowriteanemailtoAmyorGaoWei.Let’swrite.(把下面的模板出示在ppt上。）Dear_______________Mynameis________________.I’mfrom______________________.I’m____________.__________________________________________.Mymother________________________________________________.Myfather_________________________________________________.Iwanttobe__________________